2023年人音版音乐五年级下册全册教案

（2023年--2023年其次学期）

学校：七个星镇中心学校

年级：五年级

授课老师：五年级音乐教学安排

一、学情分析

这些学生都很宠爱上音乐课，但是不宠爱学习乐理学问，误认为音乐课就是唱歌课，

而且这些歌曲可以是书本上的，也可以是现在流行的。还有的同学厌烦老师教谱，一唱谱

就想睡觉的感觉。再加上五年级时期的学习阶段有一个承上启下的作用。在本学期，学生

将巩固并自己应用曾经学过的学问，而且，学期学习的学问又为今后几年的学习打下坚实

的基础。本学期教材在乐理方面又加深了难度，如一个升号的调，升记号和还原记号等，

使学生学习起来的确不简洁，但它又为今后的五线谱学习做好了伏笔。总统上来看，学生

学习看法细致，学习风气深厚，学习歌曲的速度较快。

二、教材分析

本册教材共有八个单元。每一课都有一个主题，每课都包含“演唱”、“倾听”“创

编活动”等内容。在教材中还增加了读谱唱歌、二声部合唱比例增大，难度提升了很多。

在本册中，歌曲难度、篇幅相对加大，歌曲内容较广，让学生体会不同的生活，感受不同

国家、地区、民族的音乐风格。通过学习合唱熬炼学生的沟通实力、相互合作的实力。音

乐常识有：节拍的学习，小节、小节线、终止线、反复记号的学习，以及了解音乐家贺绿

汀的故事。教材中的音乐童话剧激发学生的学习爱好，给学生呈现的机会，使学生综合素

养得到提高。整册教材呈现了不同国家、地区、民族的音乐特色，使学生感受各种不同的

魅力，更加酷爱民族文化。

三、教学目标

1、唱歌：

(1)能够用自然的声音、精确的节奏和音调有表情地独唱、齐唱或合唱。

(2)能够对自己和他人的演唱作简洁评价。

(3)能够体会歌曲的风格特点，表现歌曲的音乐心情。

2、演奏能够用竖笛参与歌曲、乐曲的表现。

3、听赏：

(1)不断的给学生接触国内外优秀的音乐作品，学习我国优秀的民族音乐来扩大音

乐视野。

(2)通过观赏把歌曲、乐曲描写的情景绽开想象、联想，分析乐曲的艺术处理等。

4、识谱：

(1)学习各种节拍，驾驭其强弱规律。

(2)学习小节、小节线、终止线、反复记号等。

四、教学重难点

通过多种形式的发声练习曲及二声部练习曲来提高演唱技巧和合唱水平，使学生更好

的表现歌曲；感受乐曲的速度、力度、强弱的改变，辨别并表现感受到的音乐心情，同时

受到思想教化。

五、教学措施:

1、细致备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的打算工作，备课

时留意与新课标结合，并留意备学生。

2、因材施教，对不同的学生要留意采纳不同的教学手法，使学生能够充分发展。

3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习爱好。

4、课堂形式设计多样，充溢学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表现性。最大限

度的调动学生的主动性。并使他们最大限度地学到学问，驾驭技能。并留意在课堂上实行

确定的形式，培育学生的团结协作实力及创新实力。

5、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。老师从中总结阅历。

课题春景

教学目标：

1.“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意

的音乐作品让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的酷爱

2.倾听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同

的手法表现不同的心情让我们在倾听过程中体验音乐丰富的表现力

3.表演《小鸟小鸟》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美在学唱过

程中学习切分节奏及乐句的重复、改变(相像)重复的创作手法

教学内容：

1、倾听：《致春天》

2、表演：《小鸟、小鸟》

3、音乐学问：切分音

教材分析：

《小鸟小鸟》是故事片《苗苗》的插曲曲调欢悦而又奔放，充分表现了少年儿童在春意盎

然的春天里，酷爱大自然的美妙情趣歌曲为6/8拍，二段体结构第一段(13小节)为齐唱，

其次乐段为合唱每段均由两个改变重复的大乐句组成，音乐素材特别精炼而集中第一乐段

以每三个音构成一个活泼、快乐的音乐动机这个主导乐汇以先上行模进、后下行模进贯穿

其中，给人以光明、轻快的感觉，表现了少年儿童像一只快乐的小鸟在祖国明媚的春光里

自由翱翔快乐华蜜的形象其次乐段是副歌性的合唱，曲调在六度大跳后紧接连续同音反复

和下行级进进行，使得歌曲的心情更加热忱快乐，抒发了少年儿童对美妙生活的酷爱和华

蜜快乐的情感

教学重点：

通过倾听和歌颂表达对春天的爱教学难点：音乐学问：切分音的运用

课时：二课时

第一节

教学内容：1、倾听《致春天》

2,表演《小鸟小鸟》

教学重点：通过倾听体会身边的春天

教学难点：表演《小鸟、小鸟》

教学过程：

一、倾听《致春天》

1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入

⑴设问：“挪威”地处欧洲的哪里那里的气候条件如何

(2)讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美妙，作曲家格里格热忱地谱写了这

首钢琴抒情小品

2.视听《致春天》

(1)设问：你能依据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗

（2）老师可适时指导，如听第一段的主题片段，以及其次段再现主题的片段还可帮助

学生听辨其次部分的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏中的困难，帮助他们听辨三段

体的不同心情的音乐表现

3.复听《致春天》

要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，表达出三段音乐在发展过程中的心情改

变

4.完成教材中的书面作业

⑴画出第三部分的图形谱，说明第一与第三部分旋律是相同的，但心情不同如用同样的

线条，可以用线条的粗细表达其热情的情景还可以依据想像在图形谱上添加其他的图画

等

（2）完成方格框内的选择一一曲调高、低与心情的安静、期盼、热情

以上两个书面作业，因为是在学生通过二次观赏作品的基础上独立完成或学生间的相

互探讨完成，切忌老师包办代替，要充分发挥学生的想像与联想

5.三度（观赏）创作

让学生依据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情，要把三

段的发展改变过程能表达出来不求动作和舞姿的美丽，主要是体现学生的自主参与及他们

对春天的憧憬的心情

二、表演《小鸟小鸟》

1.生态环保导入

设问：（1）哪些小动物是人类的好挚友我们要加以爱护

（2）你能说出描绘春天的成语吗（春光明媚，鸟语花香，春暖花开，莺歌燕舞……）

2.倾听范唱《小鸟小鸟》

设问：（1）歌曲是几拍子说出该拍号的含义（复习6/8拍号）

（2）歌曲表达了怎样的心情，描绘了怎样的情景

3.学唱曲调（1）老师范唱曲调

设问：曲调每一乐句有什么规律每起句的第一拍有什么规律（弱拍起唱一一第六拍起

唱）

（2）先学第一部分（第一乐段）

a.老师范唱设问：听辨并找出相同与相像的地方b.在老师指导下用6/8拍指挥图式，

跟着老师的指挥放慢速度视唱第一乐句（2小节）c.学生自学第一乐段的其他三个乐句（每

句2小节）d.按教材要求，画出该三个乐句的图形谱，找出相同与相像的部分e.按曲调

的起伏，有感情地唱好第一部分曲调

（3）学唱合唱部分（其次乐段）曲调a.老师分别范唱两个声部的曲调设问：听辨

并找出相同与不同的地方b.在老师指导下，二个声部先学唱其次乐段的第一乐句（2小节）

留意第一声部六度音程以及其次声部的四度音准有困难的班级可以在老师指导下加唱一

条协助练习c.分声部自学各自的声部老师重点辅导低声部d.合唱合成要求学生能相互倾

听对方的声部，做到和谐

4.学唱歌曲（1）完整地唱全曲曲调，要表达出欢悦、活泼的心情⑵用“la”唱全歌留

意合唱部分的和谐；留意用稍快的速度表达喜悦的心情；留意每句的休止符，要唱得'’藕

断丝连”状，以表达快乐的心情（3）填入歌词要唱得更有感情5.表演歌曲在完成以上环节

的基础上，让学生发表表演歌曲的处理看法，如：演唱形式；编配打击乐；伴舞；小品表

演……进行二度创作表演表达对春天的赞美

三、课后小结

其次节

学唱《春雨蒙蒙地下》倾听《春到沂河》

教学目标

1.引导学生感受歌曲的内在美，能用美丽伸展的歌声表达歌曲情感，并抒发酷爱春天、

酷爱生命，酷爱生活的真挚感情。

2.指导学生用连贯，平稳的气息唱出美丽伸展的旋律，提高学生两声部合唱实力，做到

音准和谐、音量均衡及音色统一。

教学重点、难点：

1.以美丽抒情的歌声，抒发酷爱春天、酷爱生活的真挚感情。

2.歌曲的处理及二声部的合唱技巧。

3.留意驾驭歌曲的切分节奏和弱起节奏。

教学方法

听唱法、练习法、自学与引导相结合、创编

养成教化训练点

引导学生在合唱中学会相互兼顾，相互协作。

教学过程：

一、基本练习

1.气息练习（闻花香）

2.顿音“la”练习

3.连音和换气“hu”练习（春风的声音）

0353|5—|565|353|1—|1000II（加上换气记号）

二、新歌学习

1.导入

同学们，春天到了，万物复苏了，大地披上了绿色的外衣，朵朵鲜花竞相开放，这一

切都离不开雨水的滋润。还记得我们在低年级时学过的一首有关春雨的歌曲吗？”

播放《小雨沙沙》学生跟唱

师：今日，老师又带来了一首特别好听的关于春雨的歌，让我们一起闭上眼睛倾听一下吧!

2.（播放《春雨蒙蒙的下》）

3.小组探讨：这首歌曲与低年级时学的歌曲有什么差别？

假如用画画的形式，你认为出现在眼前的是什么样的情景？（学生说说）

4.读歌词

5.录音范唱歌曲

6.听音跟唱（学生可以小声哼唱，并留意歌曲中有哪些地方比较难唱，小组探讨总

结出来。）

7.处理“弱起小节”（用打拍子的形式让学生理解弱起小节，然后唱一唱带有弱起

小节的句子）

8.练习切分节奏

带上节奏朗读歌词，并让学生分析把这样的节奏放在歌曲里有什么样的效果。

9.齐唱

10.重点练习二声部的地方

要求：分声部唱，分声部奏巩固练习

11、师生探讨一一处理歌曲后有感情的演唱

12.让学生用自制的打击乐器为歌曲增加色调

小组合作：创作节奏

一组学生用自制乐器伴奏，一组学生演唱

13.多种方法巩固歌曲

三、课后小结

课题快乐的村寨

课时：一课时

第一节

教学内容：1、倾听《打起手鼓唱起歌》2、表演《巴塘连北京》

教学重点：体会少数民族的音乐气氛

教学难点：驾驭音乐的强弱韵律，唱好歌曲

教学过程：

一、倾听《打起手鼓唱起歌》1.猜谜导入：(播放乐曲第一主题音乐)

谜语：考考你的小耳朵：这段音乐的风格是中国的还是外国的描绘的场面是热情的舞蹈场

景还是恐怖的斗争场面演奏的乐队是中国民族乐队，还是西洋管弦乐队演奏的形式是合奏

还是独奏

二、表演《巴塘连北京》

1.地理地貌学问导入：

青藏高原海拨几千米，世界屋脊喜马拉雅山就在青藏高原由于山高冰封的时间很长马路的

修筑是特别困难的每当一地的工路修筑起来当地的人民的心情是特别激烈歌曲《巴塘连北

京》正是这样背景的反映

2.范唱：结合影视片边唱、边放映藏族人民歌舞画面，视听结合，效果更佳

3.学唱曲调

(1)老师范唱曲调，并边唱边用2/4拍指挥图式划拍，做好示范

(2)在老师指导下，学生用指挥图式划拍，慢速度视唱前6小节留意唱好连线(连音线、圆

滑线)及乐句的完整性

(3)学生分组视唱后5小节，老师巡察，学生间相互沟通学习

(4)完整地唱好全曲留意强弱节拍感

4.复习切分音节奏，找出歌曲中跨小节的切分音

板书前奏6小节曲调，学生在老师指导下学唱这6小节曲调，设问：在曲调出现最多的音,

给你印象最深的是哪几个音

三、课后小结

课题翱翔的梦

教学课时：第一课时

教学内容：歌曲《小白船》与倾听《飞越彩虹》

教学目的：1、指导学生用美丽、连贯、统一的声音唱好《小白船》。2、调动学生

的爱好和主动性，进一步拓展学生的想象力，促进创建性思维的发展。3、通过歌曲学习，

体会、想象所获得的美感，并对唱曲进行二度创作。

教学重点、难点：领悟歌曲的意境，发挥想象，表达美丽的心情。

教材分析：《小白船》是一首在我国流传已久的朝鲜童谣。歌曲美丽而抒情，描述了

传闻中的神话故事，表现了小挚友在仰视安静的夜空时所产生的美妙想象和对美妙生活的

无限憧憬，而对奇妙宇宙的想象和探求的愿望，反映了孩子们对奇妙世界的追求。这首歌

以特别美丽的旋律，宽广伸展的节奏，显明的三拍子韵律，描绘了月亮在夜空中荡漾的生

动形象和美妙的奇妙意境。歌曲为二段体结构，第一乐段比较深厚、安静，其次乐段为二

部合唱，平行三度的二声部和谐悦耳，充溢想象，突出了夜空的宽阔和奇妙。

教学过程：

一、组织教学，导入新课。1、欢迎来到音乐课堂，师生相互问好。2、倾听《小小

的船》，并进行简洁的三拍子律动。师：同学们，你知道刚才播放的曲名是什么吗？(生:

《小小的船》)师：那''小小的船”又指的是什么？(生：月亮)3、电脑出示月亮图，

有满月，有弯月，有月亮船等。师：同学们知道哪些关于月亮的传闻或故事呢？（学生简

洁讲解并描述）例：嫦娥奔月、月下老人、朱元璋月饼起义、唐明皇游月宫、吴刚伐桂、

后羿射日等等。4、故事导入：有一位同学和你们一样天真可爱，活泼聪慧。有一天晚上,

他做了一个梦，梦里出现了一幅漂亮奇妙的图画，一只精致的小船带着他，飘呀，飘呀……

他来到奇妙奇妙的天空，看到充溢朝气活力的宇宙，于是，他不由自主地唱了起来。同学

们，你们想听吗？

二、新课教学1、范唱歌曲。利用多媒体课件范唱歌曲。并出示歌曲题目《小白船》。

（多媒体课件演示）月亮船在河面上随浪花一高两低，老师引导学生体会强弱弱的拍子。

2、听后老师提问。师：歌曲是几拍子的？（3/4拍）师：那3/4拍的含义呢？（以四分音

符为一拍，每小节三拍）师：3/4拍的强弱规律？（强弱弱）你能正确划拍吗？师：好！

现在我们把3/4拍和2/4拍进行一下比较。

3、节奏练习（电脑演示）

2/4XXXX]X—||

2/4有只小白|船一||

3/4X—X|X—X|X——||

3/4有一只|小一白|船----1|

师：同学们！你们还能用3/4拍这条节奏配上一句话吗？谁能边拍节奏边讲。（学生

练习，老师赐予确定和激励）

4、老师范唱，学生边听边思索。思索：歌曲里的“小船”指的什么？在哪里漂浮？

船上有什么？歌曲心情是怎样的？（学生自由发言）师：（歌曲里的“小船”指月亮，月

亮在浩瀚的银河里漂浮，船上有颗桂花树，白兔在游玩，船上没有桨儿，也看不见船帆。

歌曲美丽、伸展，深厚、安静，充溢想象，突出了夜空的宽阔和奇妙。）师：现在同学们

想不想快点学唱这首新歌呀？

5、学唱歌曲1）电脑投影歌谱。师：这首歌里采纳了3/4拍号，哪一句节奏与我们刚才

练习的节奏相同？师：请同学们再细致视察一下，看看曲谱当中有哪些学问是我们从前学

过的？（圆滑线，连音线，渐慢等等）。2）请同学们跟琴轻声演唱歌谱，体验美丽的旋

律。3）听琴视唱，老师随时订正唱错之处。4）完整演唱，边唱边按强弱规律拍手，拍

腿。

6、学唱歌词1）按节奏读歌词（老师拍手伴奏，学生划拍）。2）跟琴学唱第一声

部旋律数遍。3）学生演唱第一声部，老师协作演唱其次声部（其次声部在其次课时重点

学习）。

7、7、处理歌曲的心情请学生谈谈，然后老师再引导：蓝蓝的天空里有银河、白云、

白兔、桂花树:景色真美啊！当你来到这里会有什么样的心情，让我们一起亮开美丽的歌

喉，用好听的歌声，尽情地表达我们快乐的心情吧！

三、创设舞台，发展特性。（拓展部分）：师：同学们，今日你们的表现太棒了，这首歌

让你想到了什么呢？老师带来了一组图画，同学们愿不情愿和老师一起体验想象的快乐

呢？（生：想）师：月亮代表我们的心，歌声代表我们的情，舞姿代表我们的美，绘画代

表我们的爱。老师信任，你的想象将是世界上最独一无二，最有创建的想象。我国宏大的

毛泽东主席为了两位牺牲的战士，还借用了月亮的民间传闻，写过一首出名的诗句呢！“吴

刚捧出桂花酒，孤独嫦娥舒广袖”，嫦娥在万里长空为烈士献舞……这是多么美妙的想象

啊！让我们也插上想象的翅膀，尽情的唱起来，舞起来，画起来吧。学生分小组分别练习

唱、朗诵、表演与绘画。整个过程播放《小白船》的音乐，然后学生展示成果。

四、课后小结：

其次节

教学目标：

1、学唱歌曲《真善美的小世界》倾听《翱翔的女武神》

2、能用活泼、明快的声音演唱歌曲《真善美的小世界》，感知真善美的小世界是美

妙的。

3、在老师启迪下，能用美丽和谐的声音演唱二部合唱，品尝合唱的韵律。

教学重点：用活泼、明快的声音演唱歌曲《真善美的小世界》，表现歌曲快乐的情感。

教学难点：精确唱好二部合唱，品尝合唱的韵律。

教学过程：

一、激情导课

1、同学们，最近我们学习了几首好听的葫芦丝乐曲，你们情愿给大家展示一下吗？（学

生吹奏高山青）

2、快乐的音乐之旅立刻就要启程了，孩子们，你们打算好了吗？（上课）

3、同学们，你们宠爱看动画片吗？都宠爱看些什么呢？（生说）有这样一些动画片，它

们始终伴随着我们成长，影响了几代人，深受大家的宠爱，堪称经典之作，想不想看一看？

让我们一起来回味一下吧！

4、这些可爱的动画人物你们相识吗？他们给你们留下了什么样的印象？（生说：和善可

爱幽默）你们知道这些可爱的动画人物都出自哪儿吗？（生：迪士尼）

5、迪士尼乐园是怎样的一个世界，今日，老师就带着大家一起去阅读这个漂亮的地方。

（看视频学生介绍）老师补充：迪士尼乐园是世界闻名的巡游胜地，有新奇奇巧、情趣

各异的游艺设施，还有大家宠爱的童话人物。这里，没有虚假和凶狠，有的是人与人之间、

人与动物之间真诚、和善、美妙的友情。它创建了童话，同时也创建了快乐，因此是孩子

们憧憬的乐园。

6、今日，我们就一起走进这个漂亮的世界，让我们带着欢快、华蜜的心情来观赏这首歌

曲一一真善美的小世界（板书）

二、民主导学

1、出示学习目标：

（1）能用活泼、明快的声音演唱歌曲《真善美的小世界》，感知真善美的小世界是美妙

的。（2）能用美丽和谐的声音演唱二部合唱，品尝合唱的韵律。

师：请大家快速阅读本堂课的学习目标，并牢记心中，看谁又快又好地完成自己心中的目

标。

任务一：整体听赏歌曲，感受歌曲的心情、节奏、演唱形式。

2、请大家细致听赏歌曲，听完后告知老师你的感受？（生说）

师：这首歌曲的心情始终都是欢愉快泼的吗？有没有改变？再细致听一遍（生说：欢愉快

泼一一美丽抒情）

3、谁能依据这个心情把这首歌曲划分一下乐段呢？（AB）

师：这两个乐段在演唱形式上一样吗？请大家再细致地听一听（区分：齐唱合唱）听上

去有什么不同？（生说：合唱听上去声音更饱满一些）

任务二：分段学习歌曲。

4、好，我们一起先来学习A乐段。

（1）、请大家跟着琴声用“lu”的声音轻声哼唱旋律。（学生哼唱）

（2）、这是一首2/4拍的曲子，2/4拍的强弱规律是强弱每小节的第一拍要强一

些，但要留意开头的弱起拍。加上手势和歌词来一次

（3）、听着这个旋律仿佛让人有一种什么样的感觉？（跳动）演唱时声音要有跳动感，

要有弹性。再来一次

5、学习B乐段

（1）、细致视察B乐段的歌谱，你发觉了什么？

老师分组、分声部教唱。强调学生的声音要圆滑，气息要稳定，想声音在头顶环绕的感觉。

（2）、两声部合唱，强调声音要相互包涵。

6、跟伴奏完整地演唱歌曲强调歌颂的表情、心情

任务三：用口风琴吹奏歌曲。

7,孩子们，你们唱得太好了，我们的爸爸妈妈都被你们的歌声沉醉了。除了歌颂，还可

以用什么方式来表现这首歌曲呢？学生以小组自学。

三、检测导结

1、小组展示：用自己宠爱的方……

2、谈谈你这节课的收获。

3、课后小结

课题你好！大自然

1、表演《田野在呼唤》2、倾听《溪边景色》

教学重点：二声部合唱时的声部间平衡

教学难点：弱起位置的附点节奏

教学过程：

一、表演《田野在呼唤》1.谈话导入

春游是大家都想的活动，因为能到大自然中去观赏自然美你们知道意大利的少年们是

以怎样的心情去旅游？我们从意大利民歌《田野在呼唤》中去感受一下

2.倾听歌曲范唱设问：

（1）你感受到歌曲怎样的心情（2）歌曲的低声部有什么特点

3.视谱，听老师范唱（奏）曲调（二个声部分别范唱或奏）（1）前8小节由两个乐句组成

设问：这两个乐句在曲调上、在节奏上有什么特点？（包括高、低两个声部的进调）在高声

部哪里是“平行”，哪里是“上行”的走向？它们分别表达了怎样的心情？

（2）学生分成两个声部，自学第1一8小节曲调，老师巡察指导（3）在老师指挥下，前8

小节用二声部合成

（4）后8小节也是由二个乐句组成设问：这两个乐句在曲调上、节奏上有什么特点

（5）在老师指导下，二个声部的学生分别学唱各自的曲调留意弱起拍的附点节奏

（6）在老师指挥下，后8小节用二声部合成留意二声部的和谐

（7）在老师指挥下，完整地唱全曲留意用小快板的速度、活泼的心情唱好

4.学唱歌曲

（1）用la来哼唱二声部合唱留意声音和谐

（2）低声部仍旧用la来哼唱，高声部朗诵歌词（按节奏进入）设问：想像一下，低声部表达

了怎样的心情与情景

（3）二声部的学生在老师指导下，轻声唱歌词，但速度与心情照旧（4）有感情地放

声歌颂

5.表演歌曲（创建与实践）

（1）分组探讨探讨：用什么手段与形式把歌曲表演得更有情趣（老师不赐予范围，但在巡察

时，依据学生的探讨状况适时赐予提示与指导，如：低声部不用la,用其他虚词；再如配

上乐器伴奏（口风琴、竖笛等），及打击乐器伴奏形式上可以A段领唱加伴奏唱、B段合唱；

朗诵加歌颂；歌颂与伴舞等（2）分组展示各组的创建成果（3）评价与表扬

6.课后小结：

其次节

教学内容：表演歌曲《铃儿响叮当》倾听《铃儿响叮当的变迁》

教学重点：声部间的均衡

教学难点：分声部学唱歌曲

教学过程：

一、学唱歌曲

1.老师以副歌的第一句范唱为导入：

（1）设问：这首歌的歌名叫什么是哪个国家的歌曲歌曲描写的是什么情景（2）老师归

纳：美国歌曲《铃儿响叮当》，因是人们在冬季滑雪橇时所唱，又名《雪橇歌》；又因为

是冬天的歌曲而渐渐演化为圣诞节等节日歌曲它深受广阔人民宠爱，长期被当作美国民

歌

2.倾听歌曲范唱

提示：这是一首二声部合唱曲，大家对第一声部的曲调都很熟识，但其次声部是很重

要的，不然，歌曲表现就不丰满，因此大家要细致听其次声部这歌曲的学唱，采纳自由报

名参与某一声部的学唱想多学一点，音准有把握的同学希望你们报名低声部，望大家考虑

后回答

3.学唱曲调

（1）分声部自由坐成二个声部的座位，老师尽量敬重学生的选择，适当做思想工作进

行调整，要留意声部人数的平衡（2）老师重点辅导其次声部（3）先学习副歌部分的8小

节从读谱上，在五年级是没有困难的主要是三度、四度的二声部音准与和谐，尤其是低声

部，所以在学唱中老师多帮助低声部，激励他们的自信念分声部唱都没问题，合成时，往

往低声部把握不住，老师这时要赐予支持，因此，多合成，多听，感受是惟一的方法当这

8小节胜利时，他们就树立了信念，就有胜利的喜悦，这是本歌学习的关健处（4）学习主

歌部分主歌的起先8小节没问题，是同声部，只要把弱起拍唱准问题在后8小节的低声部

要唱清晰，不能混同一样因此在学唱主歌部分时，宜将后8小节单独训练，老师要多帮助

低声部唱娴熟，在后8小节合成有把握后，再唱主歌部分的16小节（5）全曲合成并以

欢快的心情、稍快的速度来演唱

二、表演歌曲

1、在娴熟唱好二声部合唱曲调的基础上填入歌词：留意一音一字的吐字要清晰而欢快2、

想像角色化的心情，全身心投入地演唱歌曲3、选用打击乐器编创节奏谱，为歌曲伴奏

烘托气氛可以分组设计，全班分为四个组，每两组分别设计主歌与副歌的伴奏，进行比较

选择，取长补短4、把歌曲的起先8小节副歌曲调改编成3/4拍老师可以提示一小节

的改编，多种节奏型的改变，让学生去发挥，当学生改编完后，老师要赐予表扬，让学生

自己试唱后，集体评价选出1-2改编比较好的曲调，全班进行试唱，并让学生说说对不

同节拍产生不同心情的感受5、完整地表演歌曲

A2/4拍（原型歌曲）一Bl副歌部分改编的歌曲一A2/4拍（原型歌曲）一B2...

三、课后小结

课题京韵

教学目标：

1.感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，

进一步激发对民族民间音乐的酷爱

2.体验“二黄”、“西皮”的唱腔，并学习英雄人物的高尚品行

3.倾听《京调》，表演《我是中国人》，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵,

学做一个堂堂正正的中国人

教学内容：1、倾听《京调》2、学唱歌曲《我是中国人》3、编创与活动

教学重点：通过本单元的倾听与表演培育学生对民族音乐的酷爱

教学难点：体会“京韵”

课时：二课时

第一节

教学内容：1、表演《我是中国人》倾听《京调》2、编创与活动3、京剧小学问

教学重点：通过学唱歌曲培育学生的民族骄傲感

教学难点：制作脸谱

教学过程：

一、表演《我是中国人》

1.“做一个堂堂正正的中国人”是每个中国公民应有的品行京歌《我是中国人》表现

了当代中国人自尊、骄傲的形象

2.倾听范唱全体学生跟随着范唱用手指引着“板”

3.分句跟唱（1）点着“板”跟唱曲调（2）点着“板”跟唱歌词，留意唱好最终的一个字

“人”的拖腔，尽量做到“字正腔圆”

4.跟着范唱，完整地唱好全歌

5.以骄傲的情感跟着伴奏带唱好京歌《我是中国人》

6.分组编排表演唱《我是中国人》

7.召开戏曲演唱会

二、编创与活动自制京剧脸谱

L介绍京剧人物“行当”：生、旦、净、丑及其脸谱（见教材分析后的小学问）2.打算一

部分脸谱的图案供学生自制时作参考3.学生在课前也可收集一部分京剧的各种行当的

脸谱图4.学生分组自制京剧脸谱5.展示会学生各自戴上自制的脸谱在锣鼓（经）点的

伴奏下走着步伐，在教室内走圆场6.把课上学会的京剧选段或京歌回家唱给爸爸妈妈或

四周邻居听参与社区的文娱表演活动

三、京剧小学问1行当）

生：男性正面形象中老年男性称“老生”，又可分为“文生”与“武生”；

年轻男性称“小生”；小孩子称“娃娃生”

旦：女性正面形象其中，端庄娴静的形象，唱功为主的称“青衣”；活泼、

泼辣的形象，以念、做为主、以唱为辅的称“花旦”；以武技擅长的称“武旦”。

四、课后小结

其次节

【教学目标】

1、能搜集有关京剧的资料，进行介绍和沟通，体验自主学习的快乐，结合观赏《京调》

及相关京剧片断，知道京剧的“四大行当”与“四大功夫”，了解京剧脸谱在表现人物性

格中的作用，能辨识京剧的主要伴奏乐器。

2、能主动主动地参与本课的一系列观赏、仿照和表演等富有创建性的音乐活动，体验京

剧这一传统戏曲的艺术魅力。

【教学难点】

如何引导学生主动主动的参与一系列的音乐表演活动。

【教学过程】

一、情境导入激发爱好

1、学生在《京调》音乐中进入音乐教室。

师：刚才这段音乐是我国哪一个剧种的音乐？生：京剧师：京剧是中国的国粹，迄今已有

两百多年的历史，它究竟有哪些值得我们观赏、令我们傲慢的地方呢？下面就让我们一起

走近京剧。

二、走近京剧感受魅力

师：课前我们分成4个大组，通过各种途径搜集了一些有关的京剧材料。下面就请同学们

把你所了解的京剧说给大家听听。

1、京剧的四大行当

（1）师：请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的学问。

学生活动：（说）小组介绍收集的相关学问。

师：你们能不能结合课件中的图片给大家细致说说行当的门类？

课件播放，学生看图回答问题。

（2）师：介绍完四大行当，哪个小组来扮演或仿照“生、旦、净、丑”角色？

学生活动：（演）。学生扮演“生、旦、净、丑”角色。

学生评价：

2、京剧的脸谱

（1）看脸谱、说脸谱师：说说你还了解京剧哪方面的学问，然后请搜集脸谱资料同学评

评。

学生活动1：介绍脸谱京剧脸谱是表现人物的面貌，提示人物的类型、性格、品质、年龄

等综合特征的道具。京剧脸谱通常分净角和丑角脸谱两大类。脸谱又是一种富有装饰性的

图案艺术，具有很高的观赏价值。它的每一种颜色表现的人物性格都是各不相同的：

学生活动2：有代表性的脸谱蓝色：表示刚毅、粗犷，桀瞥不驯；红色：作为主色，表示

忠勇义烈，比较典型的如关羽；黄脸：象征骡悍、凶残、阴险，工于心计等性格；白脸：

象征阴险、狡诈等性格，如曹操；黑色：象征刚烈、威猛、粗率、鲁莽，如包拯、张飞。

3、京剧的伴奏乐器

（1）师：京剧伴奏乐器在京剧中的地位特别重要。哪一组接着介绍相关的学问？

学生活动：（谈）说说都有哪些乐器？

学生沟通：

（2）师：你相识这些乐器吗？想想这两组乐器有何特点？

课件出示图片1：京胡、京二胡、笛子、喷呐、月琴。一一文场

学生活动：（辨）

课件出示图片：实物如：京锣、镀、班鼓、梆子等。一一武场

学生活动：（析）与文场比较，推断乐器的类型。

（3）师：说到乐器，就让我想到京剧的音乐，脑海中便会出现那些对京剧百听不厌的戏

迷们……你在家里或电视中有没有看到过京剧迷？请你学学戏迷听京剧的样子。

学生活动：（赏）在《京调》主题音乐中，请学生轻声哼唱《京调》主题音乐。

三、学唱京剧情感体验

师：今日全班同学都展示了自己细心搜集、打算的京剧的各种资料，信任大家对京剧应当

有更深的了解了。老师也打算了一首具有京韵的歌，和大家一同共享。

1、观赏范唱，课件播放京剧《京调》。

2、沟通与分析：

歌曲《京调》是利用传统京剧音乐素材，采纳现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。音

乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。演唱它将给大家带来一种开心而又独具匠心的

京剧音乐体验。

3、再听《京调》

思索：歌词和曲谱有什么特点？

4、听琴视唱曲谱

分声部演唱曲谱。

师：京剧的行当中“旦角”代表女性，“生角”代表男性。咱们今日就请左边的同学扮演

“旦角”一一高声部；右边的同学扮演“生角”一一低声部，来唱唱各自的旋律。合唱曲

谱，配上“旦角、生角”的表演动作。

5、自主设计表演

（1）启发学生上台分别扮演“生、旦、净、丑”，各自设计适合各角色的动作，随音乐

《京调》依次出场表演、造型。“净”和“丑”角可戴上脸谱表演。

（2）老师进行评价，请学生做票友，在添彩的地方鼓掌、喝彩。

（3）戴脸谱表演

师：带上脸谱来扮演京剧角色，唱一唱。（提示学生脸谱人物不同，表演也应当不同。）

四、总结、延长

1、谈感想

师：今日我们了解了京剧的一些学问，大家是不是有一点宠爱京剧了？有什么感想？请你

说说。

2、介绍京剧的发展

师：京剧已经有两百多年的历史，但是它也随着时代的进步不断地发展。现在，除了古装

的传统京剧以外，还编了很多现代京剧，像闻名的《红灯记》、《沙家浜》、《智取威虎

山》等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲

的形式演唱，很受大家欢迎，像《唱脸谱》、《我是中国人》等，都已在祖国的大江南北

传唱。在座的同学如有爱好，可在课外多听、多看、多学，为弘扬我国传统的京剧艺术出

一份力。

五、课后小结

课题百花园

教学目标：

1、通过学习《编花篮》等四首音乐作品及进行《花之歌》音乐会活

动，如同置身于百花园中，享受百花给人们的温馨与快乐

2、表演民歌《采花》、《编花篮》，感受四川、河南民歌的风格与特点，并为歌曲用自

制打击乐器编创伴奏渲染气氛，进一步学习歌曲创作，完成曲调填空创作

3、倾听《花之歌》，听辨乐器音色，感受音乐的抒情性，并即兴舞蹈，倾听《对花》，

感受音乐的赞诵性，学习“牡丹”的崇高品行

教材分析：歌曲《采花》，是流传于四川南坪的民间小调歌词采纳传统的民歌手法，

按一年的月序和应时花卉咏唱，使人们从中获得不少生产和生活学问语言朴实、精炼，每

段仅两句歌词（第三乐句重复其次乐句的歌词）歌曲采纳2/4拍，羽调式，一段体结构，由

三个乐句组成几乎每隔一小节都出现，切分节奏，使流畅的旋律略带轻快跳荡的感觉这三

个乐句在节奏基本相像的基础上，对各句的句幅和句尾的节奏作了微妙的改变，使之各具

特点第一乐句为4小节，句末采纳一字多音的拖腔，显得灵活轻快，这与歌词中借影抒怀、

表达喜事将临的快乐心情相吻合其次乐句节奏与上句大体相同，但句子在第4小节的强拍

上刹住，使乐句少了一拍，造成不稳定感，第三乐句的句首则在其次乐句末空出的弱拍切

入，同样的歌词从强拍移向弱拍，歌词节奏作了紧缩，充分表现了四川人民期盼红军早是

来到的殷切心情紧接着节奏比较伸展，有如人们想像着红军到来后的舒心和快慰

教学重点：通过倾听与表演体会“百花”的温馨

教学难点：切分节奏

课时：二课时

第一节

教学内容：1、倾听《花之歌》2、表演《编花篮》

教学重点：学唱河南小调《编花篮》

教学难点：引导学生唱出歌曲的味道

教学过程：

一、倾听《花之歌》

1.歌曲因有文字的表述，歌颂以花为主题；器乐曲以花为标题是作者的意图与想像

2.观赏《花之歌》

设问：你能闻到花香吗？是什么香味？3.细细品尝乐曲的旋律

（1）听着音乐读教材上的谱例将三个主题先后出现的依次记录下来（2）听辨每段主

奏乐器的名称，举卡片示意，并进行分组听辨竞赛（课前打算卡片，卡片的正面画上乐器

图，反面写该乐器名称打算好木管、铜管、弦乐等各种乐器的卡片一套，给一组的学生听

辨选择）（3）分组选择音乐段落，设计舞蹈动作4.倾听《花之歌》并翩翩起舞5.将收

集到的以花为题材的资料

二、表演《编花篮》

1、设问：在座的同学有没有老家是河南籍的？能说一两句河南的地方语言吗？倾听

范唱（如老师能用方言范唱效果更好）2、设问：两段歌词各唱出什么内容？3、（第一

段是“编”……其次段是‘‘摘”……）4、听琴弹奏曲调，找出最有特点的几个音5、

学生划拍自学曲调留意装饰音、附点音符、十六分音符的节奏6、找出曲调中最有特点

的小节涂一涂，唱一唱

课后小结

其次节

教学目标：

1.能够主动欢快的演唱歌曲《采花》，培育良好的歌颂习惯。观赏《对花》

2.在歌颂与倾听的过程中了解民族调式与四川地区民歌的风格特点。

3.了解歌曲旋律进行特点与节奏特点，能依据其特点进行歌词的即兴创编。

教学重难点：正确的演唱歌曲《采花》。依据歌曲特点进行歌词创编。

教学过程：

一、导入（展示四川地区相关图片与中国地图。）师：同学们知道图片中的场景来自

于我国哪个地区吗？学生回答。师：接下来我们一同走进西南地区，倾听来自西南地区的

声音。（设计意图：通过地图给学生一个直观的地理方位概念，了解西南地区的民族、环

境等，为分析歌曲的风格特点打下基础。）

二、学唱歌曲

1.节奏练习老师介绍几种不同形式的切分节奏，通过示范带领学生相识并反复练习

节奏。（设计意图：通过反复练习驾驭切分节奏型，为歌曲的精确学唱做铺垫）

2.倾听乐曲，感受歌曲心情，想一想：歌曲中出现了哪几个音？学生倾听乐曲，回

答问题。乐曲中出现了d。、re、mi、sol、la五个音，这是我国的五声调式。（设计意图:

复习五声音阶，为歌曲学唱做打算。）

3.复听歌曲，跟着录音哼唱歌曲，思索：歌中讲解并描述了什么内容？歌曲的心情

是怎样的？

4.老师范唱，学生识读乐谱与歌词，逐句学唱歌曲。（通过老师的正确范唱，学生

能更精确把握歌曲。）

5.思索：歌曲可分为几句？前一乐句的结束音与后一乐句的开头音有什么样的关系？

这种创作手法叫什么？学生思索回答。歌曲可分为三个乐句，前一乐句的尾音与后一乐句

的头音是一样的，这种创作手法叫“鱼咬尾”。

6.跟琴学唱歌曲，分组表演。

三、创作表演1.用do、re>mi,sol、la五个音创编带有切分节奏的简短乐句。（设

计意图：检验对切分节奏的驾驭，发挥即兴创作实力）2.分小组表演创编旋律。3.依

据《采花》的旋律为它创编歌词。

四、重点回顾1.分小组完整演唱歌曲，留意慢速表演，节奏要精确，吐字要清晰。

2.跟着伴奏欢快的演唱歌曲。

五、课后小结

课题爱满人间

教学目标：

1、在倾听、演唱、创编和表演等音乐活动中，感受和表达守望相助和互助互爱的人间大

爱。

2、能随歌曲《爱的奉献》模唱，说出自己对唱