外研社小学三年级下册英语全册教案

外研社三年级下册英语教案

ModuIe1

教材分析：本模块是外研社英语（三年级起）三年级下册Modulelo本模块主

要内容是学习英语字母表，及介绍如何运用What,syourfavourite…？谈论

个人爱好，及其回答Myfavouriteis…。本模块在整个教材中起着举足轻重的

作用。

学情分析：三年级的学生已经学习了一个学期的英语，大部分学生对英语有比较

浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太端正，有待于

端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，教师应

该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学

生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

Unit1IfstheABCsong.

教学目的与要求：

1、知识技能目标：

能听说读写26个英文字母。能正确识别印刷体、手写体大小写字母。

2、情感、文化目标：

对学生进行爱国主义教育，培养学生养成良好的学习习惯。

重点、难点：

1、听说读写26个英文字母。

2、掌握字母书写规范，正确辨认大小写及印刷体与手写体。

课前准备：

头饰，录音机，字母卡片，单词缩写挂图，奖品等。

教学步骤：

一、复习一（5分钟）

（一）问候

Sing“Goodmorning“songand“Howareyou?”

（二）自由会话（D—David,让学生做小先生，以下为David与同学

们的对话）

Dialogue1：

T：Goodmoring,what'syourname?

D：Hello,mynameisDavid.D-a-v-i-d.（同时书空）I'm12.Glad

tomeetyou.

Ss：Nicetomeetyou.

D：ThisisMissWang,myEnglishteacher.

T：Gladtomeetyou.

Ss：Nicetomeetyou.

Dialogue2：

D：Look,What'sthisinEnglish?

SI：Acat.

D：Spellit,please.

SI：Yes,c-a-t,cat.

D：Whatcolourisit?

S2：Black.

二、新授（35分钟）

（一）按字母表顺序听说读写26个字母。

1.教师在黑板上挂上字母表，让学生逐个认读字母。

2.让1号到26号学生起立并出示他们的头饰从A到Z,然后对学生

说Let'scountfrom1to26.全班看着一个个字母用英文数数。

3.高低声朗读(Readthealphabetinalowvoicethenrecitein

aloudvoice.)

4.书写空字母Listenandshowthecardsofletters：BbDdFf

GgJjQqNnRrUnWwMmXxYyTt.

5.找朋友游戏：带头饰的同学走到教室前说出字母之后将头饰传给

别的没有头饰的同学(Playagameoflookingforfriends.For

example,B：A-B-C.ThensayG：F-G-H,J：I-J-K,Q：P-Q-R,W：

V-W-X.)

6.听歌曲，默写字母接力赛，发给每组一张四线格纸，每组学生按

字母顺序一人写一个，看哪组写得又快又好，获胜者得红旗。

(二)帮字母找邻居进行练习

A：Hello,I'mA.TheyJremyfriends.Hello,comehere,please.

H：Hello,I'mB.

J：Hello,I'mC.

K：Hello,I'mD.

A：Let'ssaythetonguetwisterABCDtogether.One,twostart!

带头饰的学生向前一步说出自己的字母。

练习26个英文字母。

(三)学习单词缩写

1.有些单词可以用他们的缩写形式来写，醒目易懂；例如MONM代

表Monday；TUE代表Tuesday；MAR代表March等，或使学生开阔视

野，扩大知识面。可以问学生：DoyouknowHongKong?接着介绍

香港的缩写形式HK。

(用香港区旗和其他一些图片来学习UK,USA,PRC,HK,AM,PM,

CCTV等缩写形式。)

2.教给学生记忆单词缩写形式的方法，例如：今天AMCCTV播放了

UK和万达两队的球赛，PM又播放了PRC和USA的足球赛。我们希望

PRC能大获全胜，为PRC人民争光。

3.进行有关香港回归的爱国主义教育。

4.猜谜游戏。

(四)巩固(Consolidation)

1.游戏：两个学生到黑板上写，其他同学在课堂上写，遇到字母要

出来。

2.根据字母拼单词做课堂练习。

3.加加减减

C(G)0(Q)P(RB)N(WM)E(F)N(V)

4.根据投影仪快速认识字母大小写

uvWMBDPygqpsxrnetc.

5.总结(Summary)领读本课的字母。

6.教会学生养成良好习惯，边唱歌边传回26个字母卡片。

(五)作业(Homework)

1.口头背诵26个字母，并练唱字母歌。

2.抄写26个字母，以唱Goodbye歌曲结束课。

板书设计

Unit1IfstheABCsong.

AaBbCcDdEeFfGg

HhliJjKkLIMmNn

OoPpQqRrSsTt

UuVvWwXxYyZz

Unit2Myfavouritecolourisyellow.

教学目标：

1.学会用Myfavourite讨论自己最喜欢的事物。

2.会用her,his介绍他人最喜欢的事物。

3.掌握四会单词:toy,car,ship,doll。

教学重难点：

1.句型Myfavourite的学习和拓展运用。

教具准备：

1.卡座、教学磁带。

2.教学挂图和单词卡片。

3.玩具实物。

教学过程：

一、Greetingsandreview.

1.Sayhelloeachother.SingABCsongtogether.

2.出示卡片说字母。

二、Newteaching.

教师边圆彩虹边说：Myfavouitecolourisred.What'syourfavourite

colour?

Ss:blue

T:Her/Hisfavouritecolourisblue.Daming'sfavouritecolourisblue

too.

拿出Amy的头饰。

T：whoisshe?

Ss:Amy.

T：What'sSam'sfavouritecolour?

Ss:guess.（拿出游戏手柄）

教授新单词的时候，通过反复跟读、听说、书空、造句子来记忆这些

单词，用上her,his说句子。

三、Practise&Gametime.

1.请学生将玩具的单词按照字母表的顺序进行排序。

2.Wordgame:What,smissing?

3.Pairwork.四人小组对话练习：What'syourfavouritetoy?My

favouritetoyis

四、知识拓展。

1.学习课本的童谣。

2.采访四个同学最喜欢的玩具和颜色。

五、老师带学生做课堂活动用书

ModuIe2

教材分析：本模块是外研社英语(三年级起)三年级下册Module2O本模块主

要内容是如何描述动物以及人物的形状。本模块在整个教材中起着举足轻重的作

用。

学情分析：三年级的学生己经学习了一个学期的英语，大部分学生对英语有比较

浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太端正，有待于

端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，教师应

该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学

生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

unitlTheyaremonkeys.

知识目标：

(1)理解、会说并简单运用句子

①Whatarethey?Theyare…

②It's/Theyare…(fat/thin,small/big,tall/short)

(2)能理解并读出课文。

能力目标：在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习

中提高孩子们的互助、合作能力。

情感目标：让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体

会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习习惯。

教学重点：

(1)让孩子们积极、主动地参与学习，并从中体会到用英语进行交

流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习习惯。

教学难点：

理解、会说并简单运用句子Whatarethey?Theyare...

教学准备：复读机、配套磁带、单词卡片

教学步骤：

一、组织引入

1、Sing"ABCsong”

2、自我介绍：Mynameis...Myfavouritetoyis...

二、引入课题：教师模仿猴子的动作问:What'sthis?(It'samonkey.)

然后请一名孩子上来模仿猴子的动作，并问：Whatarethey?教师说

出Theyare(学生补充monkey)s。

三、单词句子学习

1、Whatarethey?Theyare…

①板书句子，打节奏教念Whatarethey?Theyaremonkeys,

②出示单词卡片，学说单词lion,elephant,tiger

③小组任务：把刚学会的词套入句子中去，边说句子边编动作。

④检查小组完成任务情况

⑤游戏：看动作猜动物。

游戏规则：请至少两名孩子上到同学们的后面去，商量一起做个动物

的模仿动作，男生/女生看着问：Whatarethey?女生/男生猜：They

are...猜对的加标志，猜错的要罚学动物的声音。

2、It*s/They're…(big,small,fat)

①用动作学说单词big,small,fat

②生模仿动物并用上句子形容：It's/They're...

③操练：对口说句子练习，一个有口型一个配声音

四、课文学习

1、听并理解

2、听,跟读

3、自由、课文

4、生说出觉得有难度的地方一起解决。

5、齐读课文

6、课文角色模仿

五、《活动手册》练习

1、Findandcolourtheanimals.

2、Nowpoint,askandanswers.

3、Listenanddrawtick(J)orcross(X).

4、Nowpoint,askandanswer.

板书设计：

Module2

Unit1：Theyaremonkeys.

whatarethey?一Theyare.

monkeys

lions

tigers

elephants

Unit2Thatmanisshort.

教学目标：

(1)理解、会说并简单运用句子Themonkeyisfat.(thin,tall,

short,small,big)

(2)能理解并读出第一部分的句子。

(3)会唱歌曲OLDMACDUNALDHASAZOO

(4)会读学写字母Aa,Bb,Cc

能力目标：在语境中提高孩子们的语言交流能力；在语言交流的练习

中提高孩子们的互助、合作能力。

情感目标：让孩子们积极、主动地参与学习、交流与合作，并从中体

会到用英语进行交流的快乐，养成并能坚持良好的语言学习习惯。

教学重点：

理解、会说并简单运用句子Themonkeyisfat.(thin,tall,short,

small,big)

教学难点：

理解、会说并简单运用句子Themonkeyisfat.(thin,tall,short,

small,big)

教学准备：复读机、配套磁带、单词卡片、图卡

教学时间：35分钟

教学步骤：

一、组织引入

游戏：看动作猜动物。

二、Listenandpoint

1、(画两棵树，边指着边说)师：Lookatthetrees.Thistreeis

tall.Thattreeisshort.

2、学生也照样子画并指着学说句子。请熟练的孩子当小老师教其他

孩子说。

3、(画两只猴子，边指着边说)师：Lookatthemonkeys.Thismonkey

isthin.Thatmonkeyisfat.

4、方法同上

5、学生指着自己画的图把两段句子连起来说

6、教磁带一句一句地说

三、Lookandsay

1、出示单词卡片，加强单词练习

2、生看图说句子

3、同桌游戏：瞎子指图

游戏规则：生蒙上眼睛指书中的图猜：Thepandais...

4、检查练习情况

四、Point,askandanswer.

1、根据书上的范例，请三名学生示范一下。

2、小组操练

3、小组之间挑战，相互问答

五、Listenandsay,thensing.

1、欣赏一遍，师讲解意思。

2、拍手打节奏逐一学说歌词。

3、跟磁带一起打节奏唱.

六、Listen,repeatandtracetheletters.

1、生自己念字母，并说一说书写时要注意那

2、请生示范书写，其他生评价。

3、念一念字母下面的单词，生自己找一找还有哪些单词含有这些字

母。

七、《活动手册》练习

1、Listenandcirclethecorrectword..

2、Nowpointandsay.

3、Lookandsay.

4、Read,traceandcopytheletters..

板书设计：

Module2

Unit2：Thatmonkeyisfat.

tallshortbigsmallfatthin

ModuIe3

教材分析：本模块是外研社英语（三年级起）三年级下册Module30本模块的

主要谈论体育项目以及喜欢和不喜欢的事物。本模块主要语言功能是运用I

like-Idon'tlike…表达喜欢与不喜欢的事物。这是学生第一次学习实义

动词的一般现在时结构。此题材非常生活化，贴近学生的生活实际，是学生感兴

趣的话题之一，这能使学生学以致用。

学情分析：小学三年级学生在此之前已经学了一个多学期的英语，有了一定的基

础，学生对体育项目以及表达喜欢不喜欢有浓厚的兴趣，因此，教师可先进行复

习，激活了学生的知识后，再进行新语言的教学。

Unit1IIikefootbaII.

教学目标：

1、知识目标：

(1)学习语句Ilike…/Idon'tlike…并能表达自己对运动的喜好。

(2)学习单词like/football/basketball/tabletennis/morning

exercises,能口头运用并能听懂以上单词。

2、能力目标：通过丰富的课堂活动和调查任务，把所学的语言与学生的生活实

际结合起来，培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力以

及交流和合作的能力。

3、情感目标：乐意参与课堂活动，在课堂活动中积极说英语，培养学生学习

英语的兴趣，提高英语让学生乐意参与课堂的口语表达能力。

4、教学重点和难点：能够流利地表达Ilike…/Idon'tlike-,特别是表

示不喜欢某样事物的句型Idon'tlike-

教学用品：黑板，单词卡片

教学过程

Stepl.热身导入

1.互致问候T：Hello,boysandgirls.Ss:Hello,0o».T:Sitdown,please.

2.歌曲热身：OldMacDonaldHasaZoo

3.呈现活动1(挂图)，教师问学生:T:Whatarethey?

S:Theyarelions..

T:Lionsarebig…

4.播放录音，学生一边打拍子一边跟着说韵句。

5.学生学习Like时，教师可以展示多幅表情图，帮助学生理解。

Step2.呈现和课文学习

1.近期，我们要组建体育兴趣小组。我们首先需要了解一下大家喜欢哪些体育

运动，然后按照大家的喜好组建体育小组。你们知道怎么样表达喜好吗，我

们一起来看看Panpan是怎么样表达喜好的。

2.播放活动2录音，请学生看图。教师向学生说明课文情境。(喜欢还是不喜欢

某一项活动，要尝试后才知道)

3.教授单词：like,football,basketball,tabletennis,morning

exercises(动作，卡片)

4.再次播放录音，学生跟读模仿。

5.小组表演。

6.请学生到教室前模仿体育运动动作，其他同学猜测。

Step3.训练巩固

1.完成活动3.播放录音，请学生看图听录音，理解语句，再次播放录音，学生

跟读。

2.完成活动4.请学生看图，了解活动要求，然后根据自己的喜好指图说出语句。

3.请学生边做动作边表达自己的爱好。

4.调查：四个学生一组，调查同学喜欢什么运动。然后请学生汇报。

Step4作业

1.打着拍子向家人展示本单元新学的韵句。

2.向家人说明自己喜欢和不喜欢的体育项目。

Step5板书设计

Unit1IIikefootbaII.

I1ikefootball/basketball,/tabletennis/morningexercises

Idon'tlike・・・

Unit2Idon'tlikeridingmybike.

教学目标：

1.语言知识目标：

(1)全部学生能初步运用:IlikeIdon'tlike…

(2)全体学生能理解并初步运用：ride,bike,swim,skip

(3)感知包含实义动词的陈述句的语音语调。

2.语言技能目标:

(1)全体学生能听懂会说：Ilike…Idon'tlike…

3.情感态度：敢于开口说英语，在表达中不怕错误。

教学重点：

(1)全部学生能初步运用：Ilike-Idon,tlike-

(2)全体学生能理解并初步运用：ride,bike,swim,skip

教学难点：

(1)全部学生能初步运用：Ilike-Idon,tlike-

(2)全体学生能理解并初步运用：ride,bike,swim,skip

教学用品：单词卡片，录音机

教学过程：

Stepl热身导入

1.师生互致问候

2.复习上一模块的韵句。

3.游戏：开展模仿体育运动动作，猜测运动项目名称的游戏。游戏

结束时，教师展示游泳的动作，请学生猜是什么体育项目。

4.播放活动1.请学生看图并理解内容。再次播放录音，学生完整的

听一遍，最后播放录音，学生跟读模仿。

Step2任务呈现和课文学习

1.今天我们要调查全班学生在体育运动方面的喜好，然后要以此为

依据组建体育兴趣小组。在这之前，我们先来多学一些体育项目

的名称，然后再开展调查。

2.教师播放活动2,让学生看图。引导学生注意两个小孩的表情。

3.再次播放，请学生跟读模仿。

4.请学生模仿动作并表演。

Step3.训练巩固

1.完成活动3.教师先做示范，然后请学生两人一组练习。

2.完成活动4.请学生看韵句的插图，说一说看到了什么。然后播放

录音，学生跟读模仿。

3.完成活动5.四个学生一组，开展游戏。

4.完成活动6.教师可以把字母和单词编成歌谣:Eisforelephant.

Fisforfootball.Gisforgirl.

Step4.任务完成

1.我们已经学习了各种体育项目的名称，现在我们就来调查大家对

体育项目的喜好，然后按照大家的喜好组建成不同的体育兴趣小

组。

2.完成活动7.请学生先结合本模块所学的体育项目制作表格，在相

应的体育项目先根据自己的实际情况绘制笑脸或苦脸。完成后向

全班汇报自己的喜好。

Step5作业

1.向家人展示模仿录音的情况。

2.打着拍子向家人展示本模块新学的韵句。

Step6板书设计

Unit2Idon'tlikeridingmybike.

I1ikefootbal1/basketball,/tabletennis/morningexercises

Idon,tlike…

Module4

教材分析：本模块是外研社英语(三年级起)三年级下册Modules本模块的主

要谈论自己的喜好并询问和谈论他人的喜好。本模块主要语言功能是运用Do

youlike…Yes,Ido.No,Idon't.Doesshe/helike-"?Yes,she/he

does.No,she/hedoesn't.询问和谈论他人的喜好。这是学生第一次学习实义动

词的一般疑问句结构。此题材非常生活化，贴近学生的生活实际，是学生感兴趣

的话题之一，这能使学生学以致用。

学情分析：小学三年级学生在此之前已经学了一个多学期的英语，有了一定的基

础，学生对表达喜欢不喜欢以及询问和谈论他人的爱好有浓厚的兴趣，因此，教

师可先进行复习，激活了学生的知识后，再进行新语言的教学。

UnitlDoyoulikemeat?

教学目标：

1.语言知识目标：

(1)全体学生能初步运用：Doyoulike-Yes,Ido.No,Idon't.

(2)全体学生能理解并运用：meat,pass,rice,mum,noodles,fish,

but,milk

(3)学生能感知包含实义动词的一般疑问句的语音语调。

2.语言技能目标：

(1)全体学生能听懂会说:Doyoulike••,Yes,Ido.No,Idon't.

(2)全体学生能整天感知：rice,mum,noodles

3.情感态度目标：

(1)知道部分常见食品的英文名称。

(2)积极运用所学英语进行表达和交流，敢于开口说英语，在

表达中不怕错误。

教学重点：

(1)全体学生能初步运用：Doyoulike•••Yes,Ido.No,Idon,t.

(2)全体学生能理解并运用：meat,pass,rice,mum,noodles,fish,but,milk

(3)学生能感知包含实义动词的一般疑问句的语音语调。

教学难点：

(1)全体学生能初步运用：Doyoulike-Yes,Ido.No,Idon't.

(2)全体学生能理解并运用：meat,pass,rice,mum,noodles,fish,but,milk

(3)学生能感知包含实义动词的一般疑问句的语音语调。

教学用品：单词卡片，录音机

教学过程：

Stepl.热身导入

1.师生互问。

2.打着拍子复习上一模块的韵句。

3.教师告诉学生：现在我们要做另一个拍手说韵句的游戏。教师呈

现活动1的挂图，请学生仔细看图，并说一说这是什么游戏。

4.播放录音，请学生完整地听一遍，再次播放录音，学生跟读，然

后表演。

5.请学生两人一组拍手说韵句，然后请几组学生表演。

SteP2任务呈现和课文学习

1.教师把课文挂图贴在黑板上，播放录音，请学生认真听，试着理

解课文内容。教师问：WhatdoesLinglinglike?

WhatdoesSamlike?

WhatdoesAmylike?

WhatdoesTomlike?

2.再次播放录音，边听边指向相应的图片，并跟读模仿。

3.学习mum时，引导学生复习mother,讲解

rice,meat,noodles,fish,milk时,教师可以通过单词卡片学习。

4.请学生以小组为单位表演课文对话，学生分别扮演Ms

Smart,Lingling,Sam,Amy,Tom,并辅以适当的表情和动作。请

几组学生上前表演，全班学生对小组进行评价。

Step3训练巩固

1.完成活动3.播放录音，请学生看图，听录音，理解语句，再次播

放录音，学生跟读，模仿录音的语音语调。

2.完成活动4.告诉学生他们需要根据图片内容谈论自己喜欢和不喜

欢的事物。请两个学生一组轮流指图回答。然后请几组学生到前

面进行表演。

3.调查：两个学生一组，相互调查喜欢什么食物。

Step4布置作业

1.向同伴说明自己喜欢什么事物。

2.和同伴做拍手说韵句的游戏。

Step5板书设计

UnitlDoyoulikemeat?

Doyoulikemeat/fish/rice/noodles/miIk.

Yes,Ido.No,Idon't.

Ilikemeat/fish/rice/noodles/miIk.

Unit2Doestinglinglikeoranges?

教学目标：

1.语言知识目标：

(1)部分学生能初步运用：Doeshe/shelike...?Yes,he/shedoes.

No,he/shedoesn't.

(2)全体学生能理解并初步运用：does,orange,apple,banana,pear,

doesn't=doesnot

(3)感知包含实义动词的一般疑问句的语音语调。

2.语言技能目标

(1)全体学生能听懂会说：Doeshe/shelike...?Yes,he/shedoes.

No,he/shedoesn't.

3.情感态度

学生能积极运用所学英语进行表达和交流，并敢于开口说英语，在表

达中不怕出错误。

教学重点：

(1)部分学生能初步运用：Doeshe/shelike...?Yes,he/shedoes.

No,he/shedoesn't.

(2)全体学生能理解并初步运用：does,orange,apple,banana,pear,

doesn't=doesnot

教学难点：

(1)部分学生能初步运用：Doeshe/shelike...?Yes,he/shedoes.

No,he/shedoesn't.

(2)全体学生能理解并初步运用：does,orange,apple,banana,pear,

doesn't=doesnot

教学用品：单词卡片，录音机，课文挂图

教学过程：

Stepl.热身导入

1.师生互致问候

2.学生边拍手边说上一单元的韵句。

3.教师告诉学生：今天，Pa叩an来到Daming家做客，为了更好地招

待熊猫，Daming正在询问Pa叩an喜欢吃什么。Daming是怎样问的

呢？

4.播放活动1录音，学生看图，再次播放录音，学生跟读模仿，然

后请学生分角色朗读对话。

Step2任务呈现和课文学习

1.播放活动2录音，请学生看图，教师介绍情境。(Daming为

了确定班级活动需要购买的水果种类而调查同学们喜欢什么水果，调

查完后，Amy向Daming了解调查结果。)

2.教师通过卡片事物教授水果单词：pear,apple,or

ange,banana

3.再次播放录音，学生完整地听，第三次播放录音，学生跟读模仿。

4.小组表演。

Step3训练巩固

1,完成活动3.教师先带领学生看活动3中的十幅小图，识别并描

述图中的体育项目和事物名称，再请学生两人一组根据图片中的内

容，仿照事例调查同伴家庭成员的喜好，最后请几组学生表演。

2.完成活动4.请学生看图并描述图中的内容：图1中，一个男孩

很喜欢他正在吃的食物，图2中，该男孩不喜欢正在吃的食物。然后

请学生听录音，模仿，然后表演。

3.完成活动5.请学生观察图片，并理解游戏规则，然后全班开展游戏

（猜一猜的游戏）

4.完成活动6.教师把字母和单词编成歌谣：Hisforhat.Iisforin.然后

请学生练习。

Step4任务完成

1.调查：四个学生一组，开展调查活动，调查同学喜欢什么食物，然

后全班汇报。

Step5作业

1.向家人展示跟读模仿课文录音的情况。

2.打着拍子向家人展示新学的韵句。

SteP6板书设计

Unit2DoesLinglinglikeoranges?

Doyoulikemeat/noodles/apples/milk?

Yes,Ido.No,Idon't.

DoesLinglinglikeoranges?

DoesSamlikepears?

Yes,shedoes.No,shedoesn't.

Module5

教材分析：本模块是外研社英语（三年级起）三年级下册Module5o本模块

的主要谈论家庭成员的日常活动。本模块主要语言功能是运用He/Shegoesto

schoolonMondays.Doesyourmum/dadgotoworkonSaturdays?Yes,he/she

does.No,she/hedoesn't.询问和谈论他人的日常生活。这也是学生学习实义

动词的陈述句和一般疑问句结构。此题材非常生活化，贴近学生的生活实际，是

学生感兴趣的话题之一，这能使学生学以致用。

学情分析：小学三年级学生在此之前已经学了一个多学期的英语，有了一定的基

础，学生对询问和谈论他人的日常生活有浓厚的兴趣，因此，教师可先进行复习，

激活了学生的知识后，再进行新语言的教学。

UnitlShegoestoschoolonMondays.

教学目标:

1.语言知识目标

(1)全体学生能初步运用：He/ShegoestoschoolonMondays.

(2)全体学生能理解：goes,gotoschool,on,Monday,play,on

thephone,with,friend,athome,who,only,year

(3)全体学生能初步运用：goes,gotoschool,friend,

(4)部分学生能初步运用：on,Monday,play,onthephone,with,

friend,athome,who,only,year

2.语言技能目标：

(1)全体学生能听懂会说He/ShegoestoschoolonMondays.

(2)全体学生能整体感知：goes,gotoschool,friend

3.情感态度：学生能积极参与各种课堂活动，以及在学习和日常交际

中，能初步注意到中外文化的异同。

教学重点：

(1)全体学生能初步运用：He/ShegoestoschoolonMondays.

(2)全体学生能理解：goes,gotoschool,on,Monday,play,on

thephone,with,friend,athome,who,only,year

(3)全体学生能初步运用：goes,gotoschool,friend,

教学难点：

(1)全体学生能初步运用：He/ShegoestoschoolonMondays.

(2)全体学生能理解：goes,gotoschool,on,Monday,play,on

thephone,with,friend,athome,who,only,year

(3)全体学生能初步运用：goes,gotoschool,friend,

教学用具：单词卡片，录音机

教学过程：

SteplGreetingsandleadin

1.Greetings:Goodmorning,boysandgirls.

2.Chant:

Ilikecoffee.Iliketea.Ilikecats,andtheylikeme.

Ilikecoffee.Iliketea.Idon'tlikelions,andtheydon't

likeme.

3.Doyouwanttoknowwhatthecatandthedoglike?你们想知

道小猫小狗喜欢什么吗？Pleaselookatpage26.Module5

unitl.activity1.

4.T:Whatcanyouseeinthepicture?

S:Acatandadog.

T:Thedogissleeping.Thecatisaskingthedog:Doyoulike

football?DoyouplayfootballonMondays?Atlast,thedog

becomesangry.（小狗正在睡觉，小猫却不停的问小狗问题，结果把

小狗惹怒了。）教授单词：play,onMondays

T：Pleaselistentothetapecarefullyforthefirsttime.

Andthenreadafterthetape.

5.Asksomestudentstoactthedialoguage.

Step2Presentationandtextlearning

1.T:Doyoulikebasketball/tabletennis/…？

S:Yes,Ido./No,Idon,t.

T:Doyouplayfootball/basketball/tabletennisonMondays?

S:Yes,Ido./No,Idon,t.

T：DoyoustayathomeonMondays?

S：Yes,Ido./No,Idon,t.（教授：athome）

T:WhatdoyoudoonMondays?

S:IgotoschoolonMonday.（教授：gotoschool）

2.你们知道Amy他们在星期一都做什么吗？Nowpleaselookat

activity2.MsSmartisonthephonewithherfriend.（MsSmart

和朋友在电话里聊天）教授单词：onthephone,with,friend

3.Listentothetapecarefullyandthenanswerthequestions.

WhatdoesAmy/Sam/TomdoonMondays?HowoldisTom?（教授：

only,year）

4.Askstudentstoreadafterthetapesentencebysentence.

5.Workinpairs,andpracticethetext.

6.Asksomepairstoactitout.

Step3Practice

1.Playagame.（传话游戏）四人一组

IgotoschoolonMondays.一She/HegoestoschoolonMondays.I

gotoschoolonMondays.She/Hegoestoschoolon

Mondays.IgotoschoolonMondays…

2.完成活动4.五人一组，第一个学生小声向第二个学生讲诉自己在

星期一的活动，其他三个学生依次向下一个学生转述第一个学生所说

的话，第五个学生要把他听到的句子说给全组听，看看这个句子与原

句是否一致。

Step4Consolidation

1.四人一组，相互介绍自己家人在星期一的活动，然后请学生向全班

介绍自己家人的活动。

Mysistergoestoschool.Mymumplaysbasketbal.

Mydadisathome….

Step5.Homework

1.向家人展示自己跟读模仿录音的情况。

2.向同伴说说自己家人在星期一的活动。

Step6板书设计

UnitlShegoestoschoolonMondays.

IgotoschoolonMondays.

SamgoestoschoolonMondays.

DoyougotoschoolonMondays?

Yes,Ido.No,Idon,t.

DoesSamgototoschoolonMondays?

Yes,hedoes.No,hedoesn't.

Unit2DoesyourmumgotoschoolonSaturdays?

教学目标:

1.语言知识目标

(1)部分学生能初步运用：Doesyourmum/dadgotoschoolon

Saturdays?

(2)全体学生能理解：work,gotowork,Saturday,shopping,go

shopping,dad

(3)全体学生能初步运用：work,gotowork

(4)部分学生能初步运用：Saturday,shopping,goshopping,dad

2.语言技能目标：

(1)全体学生能听懂会说Doesyourmum/dadgotoschoolon

Saturdays?

(2)全体学生能整体感知:work,gotowork

3.情感态度：学生能积极参与各种课堂活动，以及在学习和日常交际

中，能初步注意到中外文化的异同。

教学重点：

(1)部分学生能初步运用：Doesyourmum/dadgotoschoolon

Saturdays?

(2)全体学生能理解：work,gotowork,Saturday,shopping,go

shopping,dad

(3)部分学生能初步运用:Saturday,shopping,goshopping,dad

教学难点：

(1)部分学生能初步运用：Doesyourmum/dadgotoschoolon

Saturdays?

(2)全体学生能理解：work,gotowork,Saturday,shopping,go

shopping,dad

(3)部分学生能初步运用：Saturday,shopping,goshopping,dad

教学用具：单词卡片，录音机

教学过程：

SteplWarmingupandleadin

1.Greetings.

Goodmorning,boysandgirls.

2.上一单元，我们看到小猫把小狗惹怒了，今天我们再来看看小猫和

小狗又在干什么吧。

3.播放活动1录音，请学生看图，理解语境：Darning和Sam在街上

看到小猫和小狗在吃东西，不过这次小猫没有向小狗问问题，而是在

吃一条小鱼之后，又去和小狗抢肉吃，这让Darning和Sam感到很惊

讶。

4.再次播放录音，请学生看图跟读。

5.请学生两人一组分角色表演。

Step2Presentationandtextlearning

1.T:WhatdoyoudoonSaturdays?

S:Iamathome.

T:Whatdoesyourmum/daddoonSaturdays?

S:She/He

2.你们想知道Amy的爸爸妈妈周末的活动安排吗？Nowpleaselook

atactivity2.Listentothetapeandanswerthequestions.

WhatdoesMsSmart/MrSmartdoonSaturdays?

(教授：gotowork,goshopping,Saturday)

3.再次播放录音，学生跟读。

4.两人一组，练习对话。

5.请学生表演。

Step3Practice

1.完成活动3.请学生看图，理解活动要求。教师带领学生读出图中

表示星期的单词和给出的对话示例，然后请学生两人一组模仿。

2.完成活动4.播放韵句录音，请学生熟悉语言和节奏，然后再次播

放录音，学生跟读模仿。然后表演。

3.完成活动5.游戏：比一比谁更了解同伴。四个学生一组。

4.完成活动6.Jisforjigsaw.Kisforkite.

Step4Consolidation

1完成活动7.请学生做一张家庭成员周末活动的海报，然后向全班描

述。

Step5Homework

1.向家人展示跟读模仿录音的情况。

2.打着拍子向家人或同伴展示本模块新学的韵句。

3.询问同伴及其家人的周末活动。

Module6

教材分析：本模块是外研社英语(三年级起)三年级下册Module6o本模块

主要谈论周末活动安排和学校课程。本模块主要语言功能是运用Whatdoyoudo

onSundays…？来询问周末活动安排，Whatdoyouhaveatschool?Whatdoes

Linglinghave…？询问学校的课程，并会用Ihave…ShehasChinese/Maths…

回答。学生学习实义动词的特殊疑问句结构是本模块的新学内容。此题材非常生

活化，贴近学生的生活实际，是学生感兴趣的话题之一，这能使学生学以致用。

学情分析：小学三年级学生在此之前已经学了一个多学期的英语，有了一定的基

础，学生对谈论周末活动安排和学校课程有浓厚的兴趣，因此，教师可先进行复

习，激活了学生的知识后，再进行新语言的教学。

UnitlWhatdoyoudoonSundays?

教学目标：

1.语言知识目标

(1)部分学生能初步运用：WhatdoyoudoonSundays?

(2)全体学生能理解：do,Sunday,swimming,go

swimming,eat,in,sleep,watch,TV,watchTV

⑶全体学生能初步运用：do

(4)部分学生能初步运用：do,Sunday,swimming,go

swimming,eat,in,sleep,watch,TV,watchTV

2.语言技能目标：

(1)全体学生能听懂会说WhatdoyoudoonSundays?

(2)全体学生能整体感知：do

3.情感态度：学生能积极参与各种课堂活动，以及在学习和日常交际

中，能初步注意到中外文化的异同。

教学重点：

(1)部分学生能初步运用：WhatdoyoudoonSundays?

(2)全体学生能理解：do,Sunday,swimming,go

swimming,eat,in,sleep,watch,TV,watchTV

(3)部分学生能初步运用：do,Sunday,swimming,go

swimming,eat,in,sleep,watch,TV,watchTV

教学难点：

(1)部分学生能初步运用：WhatdoyoudoonSundays?

(2)全体学生能理解：do,Sunday,swimming,go

swimming,eat,in,sleep,watch,TV,watchTV

(3)部分学生能初步运用：do,Sunday,swimming,go

swimming,eat,in,sleep,watch,TV,watchTV

教学用具：单词卡片，录音机

教学过程：

Step1Warmingupandleadin

1.Greetings

2.Chant:说上一模块的韵句。

3.在上一模块中，小猫在小狗睡觉时总是问问题，结果把小狗惹怒了。

今天，小猫因为问题太多，又遇到了什么麻烦呢？

4.播放活动1录音，学生看图。小猫太喜欢说话，连着问小狗一堆问

题，结果小狗趁机把小猫盘子的肉都吃光了.

5.再次播放录音，请学生边指图边跟读。(教授：swimming,do,eat)

6.两人一组，分角色表演对话。然后请向学生全班展示。

Step2Presentationandtextlearning

1.T：WhatdoyoudoonSundays?（教授：Sunday）

S:IplayfootballonSundays.

IgoswimmingonSundays…

T：Whatdoyoudointhemorning/afternoon?

S:I…inthemorning/afternoon.（教授：sleep,watchTV）

2.Doyouknow“whatdoDalinandSamdoonSundays?”

3.Pleaselookatactivity2.Listencarefullyandanswerthe

questions.

WhatdoesSamdoonSundays?

Hegoesswimmingandplayfootball.

WhatdoesSamdointhemorning?

Hesleepsinthemorning.

WhatdoesDalindoonSundays?

HerideshisbikeandwatchesTV.

4.再次播放录音，学生跟读模仿。

5.两个学生一组分角色朗读对话，然后选小组向全班展示。

Step3Practice

1.完成活动3.播放录音，学生看图，听录音，理解语句。再次播放

录音，请学生跟读。然后请两人一组练习对话。

2.完成活动4.请学生两人一组根据图片的内容仿照示例相互问答，

最后请几组学生在全班展示。

3.Playaguessinggame:一个学生做动作，其他学生说出活动。

Whatdoes•••doonSundays?

He/She….

Step4Consolidation

1.Makeasurvey.四个学生一组，相互调查周末的活动安排。然后向

全班汇报。

WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?

Whatdoyoudointhemorning/afternoon?

Step5Homework

1.向家人展示自己跟读模仿录音的情况。

2.向家人说说自己周末的活动安排。

Step6板书设计

UnitlWhatdoyoudoonSundays?

WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?

IplayfootballonSundays.

IgoswimmingonSundays…

Whatdoyoudointhemorning/afternoon?

Isleepinthemorning.

IwatchTVintheafternon.

Uni2WhatdoesLinglinghaveatschool?

教学目标:

1.语言知识目标

(1)部分学生能初步运用:WhatdoesLinglinghaveatschool?

(2)全体学生能理解：have,class,today,music,has,

Chinese,maths,art,PE,science

(3)全体学生能初步运用:Ihave…ShehasChinese/Maths…

(4)部分学生能初步运用：class,today,music,has,

Chinese,maths,art,PE,science

2.语言技能目标：

(1)全体学生能听懂会说Ihave…ShehasChinese/Maths

(2)全体学生能整体感知：have,has,Chinese,maths

3.情感态度：学生能积极参与各种课堂活动，以及在学习和日常交际

中，能初步注意到中外文化的异同。

教学重点：

(1)部分学生能初步运用：WhatdoesLinglinghaveatschool?

(2)全体学生能初步运用:Ihave…ShehasChinese/Maths,--

教学难点：

(1)部分学生能初步运用：WhatdoesLinglinghaveatschool?

(2)全体学生能初步运用：Ihave…ShehasChinese/Maths

教学用具：单词卡片，录音机

SteplWarmingupandleadin

1.Greetings

2.Singasong:01dMacDonaldHasaZoo.

3.T:WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?

S:IplayfootballonSundays.

IgoswimmingonSundays…

4.今天小猫和小狗有在做什么呢？我们一起来看看吧。

5.Listentothetapeforthefirsttime.

6.Pleasereadafterthetapesentencebysentence.

7.Asksomestudentstoactitout.

Step2Presentationandtextlearning

1.T:Whatdoyouhaveatschool?

S:IhaveChinese/Maths/Music--"(教师单词：

has/Chinese/Maths/Music/English/Art/PE/Science.)

T:WhatdoesLinglinghaveatschool?我们一起来看看Lingling

一天都上了哪些课吧。

2.播放活动2.

3.再次播放录音，学生回答：WhatdoesLinglinghaveatschool?

4.播放录音，学生跟读。

5.学生分角色表演。

Step3.Practice

1.完成活动3.学生两人一组模仿对话，就课程表的内容开展问答练

习。

2.完成活动4.学唱歌曲Welikeschool.

3.完成活动5.句子接龙游戏。三个学生一组练习。

Liliplaysbasketball.

Liliplaysbasketballandshegoesswimming.

Liliplaysbasketball,shegoesswimmingand…

4.完成活动6.Lisforlion.Misformonkey.Nisfornoodles.

Step4Consolidation

1.Makeatimetable.每人选择一周中自己最喜欢的一天，用英语制

作课程表。两个学生一组，相互问答。

Whatdoyouhaveatschooltoday?

IhaveChinese,EnglishandMathsinthemorning.

Step5Homework

1.向家人展示自己跟读模仿录音的情况。

2.向家人演唱新学的歌曲。

SteP6板书设计

Unit2WhatdoesLinglinghaveatschool?

Whatdoyouhaveatschooltoday?

IhaveMusic.

WhatdoesLinglinghaveatschool?

ShehasChinese,EnglishandMaths.

Module7

教材分析：本模块是外研社英语（三年级起）三年级下册Module7o本模块

主要谈论四季与天气。本模块主要语言功能是运用Weflykitesinspring.

Ifswarmtoday.等语句描述季节，天气以及不同季节里人们从事的活动。并

会用It'sspring.等语句来描述季节。本模块的重点是含有实义动词的一般现

在时语句的巩固运用和天气词汇的学习。此题材非常生活化，贴近学生的生活实

际，是学生感兴趣的话题之一，这能使学生学以致用。

学情分析：小学三年级学生在此之前已经学了一个多学期的英语，有了一定的基

础，学生对谈论谈论四季与天气有浓厚的兴趣，因此，教师可先进行复习，激活

了学生的知识后，再进行新语言的教学。

UnitlWeflykitesinspring.

教学目标：

1.语言知识目标

(1)部分学生能初步运用：fly,spring,summer,season,hot,autumn,

cool,winter,cold,skating,goskating

(2)全体学生能理解：fly,spring,summer,season,hot,autumn,cool,

winter,cold,skating,goskating

(3)全体学生能初步运用：we,nice,warm,sunny

2.语言技能目标：

(1)全体学生能听懂会说：Weflykitesinspring.It,swarm

today.It,sspring.

(2)全体学生能整体感知：we,nice,warm,sunny

3.情感态度：学生能积极参与各种课堂活动，以及在学习和日常交际

中，能初步注意到中外文化的异同。

教学重点：

(1)全体