教科版一年级科学上册第一单元植物3单元作业设计

教科版一年级科学上册第一单元作业设计

一\单元信息

基本信息学科年级学期教材版本单元名称

科学一年级第一学期教科版植物

组织方式。自然单元。重组单元

课时信息序号课时名称对应教材内容

1第一单元第一课我们知道的植物

2第一单元第二课观察一棵植物

3第一单元第三课观察叶

4第一单元第四课这是谁的叶

5第一单元第五课植物是“活”的吗

6第一单元第六课校园里的植物

7第一单元科学阅读课我们离不开植物

二、单元分析

（一）课标要求

学习内容1~2年级学习目标

•7.1知道植物是有生命的，具有区别于非•7.1.1知道植物都是生物。

生物的特征。•7.3.1说出周围常见植物的名称及其特

•7.2地球上存在不同的植物，不同的植物征。

具有许多不同的特征，同一种植物也存在个•8.1.1说出植物需要水和阳光以维持生

体差异。存和生长。

•8.1植物具有获取和制造养分的结构。

（二）教材分析

1.知识框架

1

观察一棵植物整体观察植物的

根、茎、叶

观察叶

局部观察、比较，

认识叶的多样性。

这是谁的叶

植物是“活”的植物活的证据

校园里的植物走出去观察、记录和认识植物，统筹运用、整体回顾。

我们离不开植物吃、穿、住、行、用、医、美化，植物与人类关系密切。

2.内容内在逻辑分析

新课标一年级科学以大单元模式呈现，持续近两个月的时间培养对植物探究的兴趣，

以引导学生对植物进行观察、种植和记录植物生长变化为主要线索，围绕着“植物是‘活'的"

这个主要概念展开，从整体观察植物的“根”“茎”“叶”，到局部观察植物的叶的形态结构,

并展开记录、交流、描述、探究等活动。促进对“植物”的观察、记录、描述的不断深入，

并向着更广阔的领域拓展；从发现同一种植物的叶的不同形态，到同一棵植物的叶的微小差

距，再到不同生长阶段、不同季节的叶的生长变化，通过观察、比较，感受到植物的多样性,

植物的生命周期变化，注重科学素养的培养，不断丰富探究方法，发展学生长期观察记录

的能力，促进学生建立科学概念。激发学生研究植物的兴趣和珍爱生命的自觉，体会珍爱

生命的重要性。

3.单元教材分析

教材采用了科学概念和科学探究（科学态度和科学、技术，社会与环境为辅线）协

同发展的编写模式，表现为“大单元”（6课组成）的组织形式，和四大板块的呈现方式。

大单元的组织形式，是为了体现科学概念的连贯性和综合性；“四大板块”的呈现形式，是

借鉴学习周期的策略，将探究活动的过程显现化。

本单元主要围绕植物是“活”的，是有生命的这一主要概念展开。以有目的的比较、

观察、交流为重点，从不同植物的个体了解植物多样性具有相同的特征。学会用画简图

的方式，来把握植物的主要形态特点，学会从整体到局部的观察方法，掌握根茎叶等词汇。

然后聚焦植物的叶子，从叶片的不同到相同，学生会发现叶子是有生命周期的，也具有生

命的特征，从而加深对植物整体的生命概念的认识。学会科学观察的基本方法一

一看、听、摸、闻、量、问等，尝试用自己喜欢的方式观察植物的叶、茎、根、花、果

实、种子的颜色、形状、大小及其变化等。然后整理归纳植物是活的证据，丰富、完善对

植物是有生命的认识。强调学生对植物生长变化的观察，意识到随着时间的推移，植物在

不断地变化着，大跨度的时间内，植物的变化十分明显。并要求学生做长期的、有毅力的

观察。接着是户外植物观察实践活动，进一步锻炼学生用不同感官和简单工具观察，并记

录观察结果的能力，提醒注意安全。最后，用科学阅读课帮助学生了解植物和人类的关系。

4.单元目标

（1）科学概念目标

①地球上生活着多种多样的植物，很多植物都有根、茎、叶。

②植物是有生命的，是生物。

③植物具有一定的形态结构，需要水分、阳光，每个植物个体都生活在一定的环境

中。④植物会生长和死亡。

⑤能说出周围常见植物的名称及其特征。

（2）科学探究目标

①能用多种感官观察植物。

②能用语言、图画描述和记录观察内容。

③能在观察过程中提出要研究的问题。

④能种植一棵植物，并使其存活一段时间。

⑤能用合适的科学词汇进行简单的表达。

（3）科学态度目标

①感受植物的多样性，对植物产生研究兴趣。

②对植物的生存需求形成一定的敏感性。

③养成实事求是的态度。

④养成参与、表达和倾听的良好习惯。

（4）科学、技术、社会与环境目标

3

①了解植物在生活、生产中的运用，体会植物与人类的密切关系。

②了解人类需要从自然界获取植物资源，懂得珍爱植物，认识到保护身边的植物很

重要。

5.单元重难点

教学重点：

掌握植物的知识和观察方法，理解植物的相关概念。

①地球上生活着多种多样的植物，很多植物都有根茎叶。

②植物是有生命的，植物是生物。

③植物有一定形态，在不同生长阶段的植物形态有些许变化，植物生长需要水分、

阳光，每个植物都有自己的生活环境。

④植物会生长和死亡。

教学难点：

引领学生认识周围各种各样的植物，了解他们的生长变化情况，知道植物与我们的

生活密切相关。学会观察植物的方法，尝试用自己喜欢的方式观察植物的叶、茎、根、

花、果实、种子的颜色、形状、大小及其变化等。

（三）学情分析

知识基础：一年级小学生对植物具有天然的兴趣，但他们对植物的认识是无意识的，零

碎的。对生物与非生物、动物与植物的区分不太准确。

生活经验：一年级小学生缺少种植的经验，动手能力不强，在种植活动中教师要多

指导。因为没有建立有序观察的意识，所以在植物的种植和观察过程中，缺乏持之以恒的

精神。植物是孩子们的亲密伙伴，他们对植物具有天然的好奇心。

思维特征：一年级学生对新事物充满好奇，充满新鲜感、好动、易兴奋、易疲劳、

注意力容易分散，喜欢互相告状和交头接耳，端坐40分钟对他们来说很难。老师要保护

孩子的新鲜、好奇、勇于发表自己见解的兴趣。并设置有趣的游戏情境、材料情境、问题

情境、话题情境等，通过学生感兴趣的事物，把学生的学习积极性充分调动起来。

能力水平：一年级学生识字量不足，观察记录只能以画图、语言描述为主，合作意

识、倾听习惯、表达能力都有待培养和提高。对植物的感性经验不足，只能提供给学生较

多学习资料，引导学生自主预习和作业，在课堂上用恰当的教学方法引发学生的学习热情。

4

三、单元学习与作业目标

1.对于植物的特征，学生通过作业或活动巩固科学概念，强化记忆植物有根、茎、

叶等器官,这些器官是植物的主要器官，不同植物的器官也有差异,但都是植物生命体的

组成部分，与植物能够“活”着有重要关系。“种植和照顾植物”的活动贯穿整个单元，

意图是让学生通过亲自种养植物,体会植物会生长,植物的生长需要水分和阳光,为形成“植

物是活的”的认识积累经验、提供依据。

2.教师在进行作业设计时,需紧扣单元核心概念,把各课科学知识和探究方法整合

为一条练习线索,设计学生的观察和种植活动，在知识、方法、态度和科学、技术、社会

与环境等方面有效地保证学生课内知识的巩固和提升，保证了不同学习能力和爱好的学

生达成学习目标。

3.培养学生初步解决问题的能力，教师注重培养学生依据实践观察、发现、总结科

学知识的本领。充分巩固学生所学知识经验，引导学生把所学的科学知识应用到生活中

去，解决身边的科学问题，并尝试解决日常生活中的科学问题，将科学知识运用在现实

生活中，体会学习科学的重要性。

4.《植物》这一单元，我们通过课堂活动，课后任务等，引导学生亲自动手实践，

观察、记录，培养科学学习和思考的习惯。拓展植物科学知识的应用范围，扩大教学成果。

5.学习填写活动手册，记录观察探索的科学知识，整合每课科学概念，提升学生科

学素养。

6.根据某些学生的特长和兴趣，设计探究性作业和创新性作业，让不同学习能力的

学生都能通过练习得到提升。在人际交往和与人合作和自主探究能力等方面也得到锻炼

和发展。

7.掌握学习科学的规律，形成技能，养成学习习惯。通过师生评价，家长评价，形

成激励措施，以荣誉和奖励促进学生进步，让不同层次的学生都得到练习和发展。

四、单元作业整体设计思路

1.研读课程标准，理清教学内容，分析教学背景；

2.制订单元学习目标和作业目标；

3.作业设计基本流程：明确作业目标、选取情境素材、设定问题任务、设计

5

评价标准和方式。

4.依据一年级学生年龄特点，设计作业形式，安排梯度作业。以直观形象的图画

形式呈现问答内容居多，题型多以选择、连线、动手种植，游戏等方式为主，以口语表

达为主，书面作答为辅来降低学生作答的难度，提升科学练习题的趣味性。主要分为基础

性作业和创造性或探究性作业，学生可以根据老师评价和自身能力特点自主选择作业内容。

5.一些实践性作业、探究性作业、创新性作业、发展性作业由一年级学生独立完成的

确有些难度，需要通知个别有能力的家长，将这一类作业作为“亲子作业”来完成。为此,

科学老师应当与家长广泛沟通，争取得到家长的积极配合和密切帮助。

6.围绕种植、观察、描述等活动，引导学生爱上种植，爱上绿化。培养学生对科学

观察的兴趣，从小树立当科学家的远大理想目标。

6

五、课时作业

wdmenzhTdaodezhfwu

第一课时：《我们知道的植物》作业设计

课时作业目标：

1.给学生提供更多图片资料，鼓励学生充分感知植物的外观特点，学会观察植物的

方法，能用眼睛看、鼻子闻、手触摸、测量等观察方法，尽可能的了解认识常见的一些植

物，说出一些常见植物的名称。

2.种植并照顾一棵植物，练习水培或土培植物的方法，小组合作轮流照看植物，统

一指挥，每人记录植物的生长过程，为后面学习“植物是'活'的吗”打下基础。通过合

作分工、合作探讨、共同实践，解决科学问题，形成种植能力，培养学习科学的兴趣。

3.开始使用《学生活动手册》，通过老师指导和督促，以及激励措施，积极的评价手

段激发了学生学习和探索实践的兴趣。鼓励学生在与周围人相处中虚心求教，多认识一些

植物。

4.通过师生评比反馈，以荣誉和奖励来激励学生进步。

5.引导学生爱上种植，像科学家那样观察、记录。

作业1:基础作业

作业内容：

quanchunikdndaoguddezhiwushizhexidngbamamiaoshutade

一、圈出你看到过的植物，试着向爸妈描述它的

yangzishudshudtashengzhdngzaindli

样子，说说它生长在哪里。

7

xuanz6xiamianshizhiwii

二、选择。下面（）是植物。

作答方式：指出或勾画出答案即可。

panduantishuangshdushizhijiaochabidoshicud、/danshdu

三、判断题:（双手食指交叉表示错单手

damuzhiheshizhizhangkaibiaoshiduiqingnishizheshudshud11

大拇指和食指张开表示对o请你试着说说理

y6u

由。）

moguxuyaoshuinengshengzhangsudyimogushizhiwu

1.蘑菇需要水，能生长。所以，蘑菇是植物。（）

sulidohuayduydziyduhuay6y6uxiangwdisudyitashizhiwu

2.塑料花有叶子，有花，也有香味，所以，它是植物。

()

zhlwushi1Usedexidoqlngway&shi1Usddesudyixidoqlngwa

3.植物是绿色的,小青蛙也是绿色的。所以，小主蛙

shizhiw

是植物。()

zhiwuydugenjingybkusideshuy。ydugenjingyesudyikushushi

4.植物有根茎叶，枯死的树也有根茎叶,所以，枯树是

zhiwu

植物。（)

qiutianshuyebianhuanglesuoyiqiutiandeshujiiibushizhiWU

5.秋天，树叶变黄了，所以,秋天的树就不是植物

le

To()

zhiwudezhongziyaohuxikongqisudyiyongsiiliaobazhongzihe

6.植物的种子要呼吸空气。所以，用塑料把种子和

kongqikaizhdngzishihuisi

空气隔开，种子是会死的。（）

zhlwuyaoheshuihaiyaoshaitaiyangsudyiwomenyaojingchangba

7.植物要喝水，还要晒太阳。所以，我们要经常把

shineidezhlwuylddon6ngshdidaoy6ngguangdedifangh6id6shiHang

室内的植物移到能晒到阳光的地方，还得适量

gSizhiwujiaoshuizhlwucaichangdewangsheng

给植物浇水，植物才长得旺盛。（）

zhitodoushishengzhangzaitii11de

8.植物都是生长在±里的O()

答案:1.X2.X3X4.X5.X6.V7.V8.X（有陆生植物和水生植物两种。）

时间要求：5分钟。

说明:

1.第一、二、三题作业只要说出或勾画出答案即可。

2.课后，在爸妈帮助下完成第一、二、三题，自评或家长评，第二天给组长查看。

9

评价设计：第一、二、三题以口答形式检查学生认识植物的外形情况。答案正确的基础

知识评为优等。

能说出植物的名字。★★★

能说出植物的根茎叶等特征。★★★★

能细致描述植物特征，并能说出它生长在哪里。★★★★★

注：家长评价、自评。

第一题评价设计：

第二题答案：大蒜、橘子、葱是植物。解析：没有生命的东西不能算作是植物。青

蛙是动物，不是植物。

评价方式：

对第一、二、三题，学生对自己完成情况进行评价，认为自己完成的非常好，交给小

组长查看后，发“作业小能手纸质奖牌”作为奖励。

作业分析以及设计意图：一年级学生刚入学时还不会写字，作业以口答和活动类为

主。

作业2：实践活动作业

作业内容：

dongshoushljian

四、动手实践：

huljiahebamayiqishuip6idasuanluobohuddouzi

1.回家和爸妈一起水培大蒜、萝卜或豆子

jiaoshi11dezhongzhishijian

2.教室里的种植实践。

zdisizudegexidozuzhongxudnpaiyimlngzuifuzededuizhong

①在四组的各小组中选派一名最负责的、对种

zhiyduyidingzhishidexueshengdangxiaoxiaoyuanyishidiyizude

植有一定知识的学生当“小小园艺师”。第一组的

xu6shengfayigepanzizaijiaoshiHshuipeidasuandierzufaylge

学生发一个盘子,在教室里水培大蒜第二组发一个

panzizaijiaoshi11shuipeihuluobodisanzufaylgehuapenzaijiao

盘子，在教室里水培胡萝卜，第三组发一个花盆，在教

10

shilitupeidadoudisizufaylgehuapengezuzhongqitatongxueyu

室里土培大豆，第四组发一个花盆，各组中其他同学与

zhuzhongnengshouhezudwanchengzhiwudeyanghuzaijiaoshilitupei

主种能手合作完成植物的养护，在教室里土培

dasuanbdzhexiexidozhongzhifangzaijiaoshi11guanchazhongzhidezhi

大蒜，把这些小种植放在教室里观察。种植的植

wushengzhanghaodenayizuxueshengfageiyuanyixiaonengshoujiang

物生长好的那一组学生发给“园艺小能手奖

zhang

章”。

参考资料:

shutpeizhiwiidefangfabadasuant6ulu6boshangbanbCifangzaibo

水培植物的方法：把大蒜头、萝卜上半部放在玻

libeihudbolipingzhongtianhuanyicishuishuibuyaomogudzhdngzi

璃杯或玻璃瓶中，2—3天换一次水，水不要没过种子，

genxutaichangdeshihouyaojianduanyidian

根须太长的时候要剪短一点。

m§ig6lidngtianpaiyicizijizhdngzhideddsuanhudlu6bode

②每隔两天拍一次自己种植的大蒜或萝卜的

zhaopianhudzhehuayizhangtu

照片或者画一张图。

y6k。yih6bdmayiqitup6idadduh6dasuan

3.也可以和爸妈一起土培大豆和大蒜。学做“小小园艺师”，美

11

化自己的家院。

参考资料:

，・

4/■1J

dadouhuapenzhongzhuangdabanpentuzaiyizhishendedifangfang

①大豆：花盆中装大半盆土，在一指深的地方放

sansilihuangdouzhdngzis6shuibdochishlrunshidangshaitdiydng

三、四粒黄豆种子，洒水保持湿润，适当晒太阳

dasuanhuapenzhdngzhuangdabanp6ntujiangdasuangenbuxiangxia

②大蒜：花盆中装大半盆土，将大蒜根部向下、

ydxiangshangmaijintuzhdngsashuibaochishlrunshidangshaitaiyang

芽向上埋进土中，洒水保持湿润，适当晒太阳。

wdnch6ngxu6shenghu6dongshducediyizhoudetidnxi§

4.完成《学生活动手册》第一周的填写

xuezudkexuejiacongxiaoaiguanchashi.jianzudyeyouxingqu

5.“学做科学家，从小爱观察”实践作业。有兴趣

dexu6shengydngpaizhdohudhudtujlw6nzidexingshijilutQp6ida

昭

的学生用拍，、、、或画图及文字的形式记录土培大

suandefaydzhangyechutaijiesuantoudegudchengkeyijiezhuwang

蒜的发芽、长叶、出苔，结蒜头的过程，可以借助网

ludsoujitilpianzaijidoshizhdngzhdnIdnddyinhuozijlhuizhideda

络搜集图片在教室中展览打印或自己绘制的大

suanshengzhangzhaopianzeyoupingjiang

蒜生长照片，择优评奖

12

答案评价标准：能按要求种植植物并记录的为合格。种植植物并适量浇水，每天给植

物晒太阳，保证植物存活良好的，并且每两天记录一次，有日期、有图片的为优秀。

时间要求：8分钟完成种植，养护每天13分钟，记录1-2分钟。

说明：

1.第四题是实践活动作业，课内学生已经完成大部分种植任务，以后只需要每天养

护。在一周后交。要求：分四组，第一组的学生发一个盘子，将水培大蒜；第二组发今

盘子，水培胡萝卜；第三组发一个花盆，土培大豆；第四组发一个花盆，土培大蒜；

把这些小种植统一放在教室里，供全班学生观察。各组学生合作完成，将自己培植的

植物花盆上贴上各自的组号，摆到教室展柜或窗台上。每组每天选出一人负责浇水，晒

太阳。

2.大蒜生长图片在5周之后展示组图或照片。好作品放在展板中展示，供全班学生

学习。

评价设计：

第四题种植实践评价标准

按要求的方法种植。★★★

能适量、适时浇水、晒太阳，使植物存活。★★★★

植物长势良好，每隔两天做一次记录，记录细致，有日期、图片。★★★★★

评价方式:

1.对第四题，各组组长商讨评比结果，种植的植物成活好，按时按量完成种植活动

的优秀组，组长一致认可后，老师给予“种植小能手组”的红色奖励信封一个，由班长贴

在各组信箱的对应信箱上。一周后的科学课上，全班交流汇报第四题动手实践中种植

物的图片和表扬《学生活动手册》填写完整的学生。

2.能坚持完成大蒜生长图片描画或拍摄的学生奖励5枚“学习小能手”纸质奖章，

集齐10枚可兑换奖品。文具盒、水彩笔、围棋、象棋、跳绳等，可任意换取自己喜欢

的一种奖品。

作业分析以及设计意图：一年级学生刚入学时还不会写字，以种植活动为主，适当

锻炼学生的观察和记录观察结果的能力。让学生通过分组合作种植活动，即培养学生合

作学习的习惯，又使学生通过观察了解植物的生长变化情况，为后面学习《植物是“活”的》

打下基础。第四题的第5小题，在科学实践活动中，培养学生从小爱科学，敬慕科学家

的感情。

13

guanchayTkezhiwu

第二课时《观察一棵植物》作业设计

课时作业目标：

1.学生常在教室中看到窗台和展柜上摆放的绿萝，用学生普遍熟悉的植物一绿萝锻

炼学生记录植物外形特点的能力，降低了学习的难度，更适合学生年龄特点。也让学裳

容易用画笔记录绿萝茎叶的特点，为之后学习更多地用示意图记录观察到的植物打下基

础。

2.掌握并使用根、茎、叶三个词汇进行描述是学生作业的重点。掌握观察植物的淮

是顺利观察的重要条件，因而也是作业重点练习的内容。

3.通过不同方式的评价、奖励，来激励学生积极完成作业。

作业1：基础作业

作业内容：

xudnz6xuhaotiankdng

一、选择序号填空。

genjlngye

①根②茎(3)叫一

答案：1.①2.①3.③4.②

14

pintuyouxizheshiyikedashiidetuqingyidongtupianba

二、拼图游戏：这是一棵大树的图，请移动图片，把

taanzhengquddeshunxiipinhao

它按正确的顺序拼好。

huayikeconghudqitazhiwuxuyaoy6ugenjingy©ji6gou

三、画一棵葱或其它植物，需要有根茎叶结构。

答案：

dudxiangxuanzenizaiguanchazhiwushiyongdaonaxiefangfa

四、多项选择。你在观察植物时，用到哪些方法?

qinghuaduigou

请画对勾（J）。

yongbiziwenyongzuibachang

用鼻子闻（）用嘴巴尝（）

yongshoumoyongyankan

用手摸（）用眼看（）

答案：用嘴巴尝不安全，是错的，其余都画“

作业时间要求：4分钟

自主作业要求：上课回答问题好的学生免写第一、二题，其余学生要完成作业纸上

的一、二两题。第二天交给组长检查。

评价设计：

第一到四题评价标准

参与观察，态度认真。★★★

会正确使用眼睛、鼻子、手等感官观察植物的根茎叶等特征。★★★★

会正确使用眼睛、鼻子、手等感官观察植物的根茎叶等特征，★★★★★

能用图画或语言描述观察结果。

评价方式:

第二天由组长每组抽查四名学生作业答案，记录评比，给完成好的组记一次作业完

成奖，如果各组完成都好，也可以每组奖励一张完成作业奖的表扬信，有一、二、三等级

差别，完成好的个人每人奖励一枚“作业小能手”纸质奖章。

作业分析和设计意图：一年级学生识字较少，不善于书写，选择题和拼图游戏题主

要使学生通过感兴趣的活动，掌握根茎叶的词汇，培养学生对科学学习的兴趣。

作业2：探究性作业

作业内容：

shuoyishudniguanchadaodezhlwudexlngzhudngh6ydnsdjlqi

五、说一说你观察到的植物的形状和颜色及气

weidongshduhuayikelulu6y§k6yishibi6dezhiwu

味，动手画一棵绿萝，也可以是别的植物。

16

答案评价标准：能表现植物的根茎叶的特点，形状、颜色与实物相符的为优秀。

作业时间要求：5分钟

全班学生都要画一棵绿萝，有种植其他植物并且有兴趣的学生，可以选择画一棵其

他植物，要有根茎叶结构。自己认为画得好的学生由组长推荐给科学课代表，课代表身

挑选4幅画张贴在后面黑板左侧，展览一天，供学生模仿学习。

评价设计：

第五题作业评价标准

画一棵植物，有根、茎、叶。★★★

画一棵植物，要表现出植物的（根）、茎、叶等特征，根可以被★★★★

土壤或花盆遮挡，茎、叶的描画要抓住植物的颜色、形状的特征。

也可以对植物的花、果、种子进行描画。

构图合理，植物特征明显、准确，颜色逼真。★★★★★

评价方式：

将绿萝画得好的学生的作品张贴在展示栏一天，供其他学生模仿和学习。

作业分析和设计意图：第5题让学生将观察的植物通过绘画形式表达出来，也是小

学生比较感兴趣和擅长的。

gudnchaye

第三课时《观察叶》作业设计

课时作业目标：

1.学生通过观察叶的练习，对叶的形状有更深的感受，上升到概括叶片基本形状，

促进学生总结、提升。

2.一棵植物从整体观察，到局部的观察，聚焦到叶的观察。叶的多样性也反映了植

物的多样性，叶的生老病死的过程，也体现出植物的生命历程。学生通过练习更深刻体

会这些知识要点，理解叶的科学知识。

3.通过做叶画等让学生感兴趣的活动作业，激发学生学习科学的热情。

4.掌握学习科学的规律，养成学习习惯。

5.通过评比、反馈，激励学生做作业的热情。

作业1:基础作业

作业内容：

tianxuhao

一、填序号。

guanchashuyezaixiafangzhdodaotaduiyingdexingzhuangjiangxu

1.观察树叶，在下方找到它对应的形状，将序

haotianrukudhaonfei

18

答案：②③①③④④⑤④③②②⑥

xuanzextihaozhdxieshipashanhi!yezixiamianmiaosh£i

2.选择序号。这些是虎叶子，下面描述（）

爬山

shizhengquede

pashornhudeyeziyizhishihongsdde

①爬山虎的叶子一直是红色的。

tamendexingzhuangy6udexiangaixlny6udexiangsh6uzhdng

②它们的形状有的像爱心，有的像手掌

pashanhudeyezidebianyuanhenguanghud

③爬山虎的叶子的边缘很光滑。

答案：②解析：爬山虎的叶子在春天是绿色的，叶片边缘是锯齿状的。

ddngshduhuaydzibibishuthuad6gdngxiang

二、动手画叶子，比比谁画得更像。

答案标准：能准确反映叶子形状、颜色特征的为优等。

panduantltongylzhongzhiwushangdeyezixingzhuangdaxiao

三、判断题：同一种植物上的叶子，形状、大小、

yansek6n6ngbu16ngxidmiandeydzitamenshibushit6ngyikezhiwu

颜色可能不同。下面的叶子，它们是不是同一棵植物

shangdenekouddliangshoushizhijiaochabiaoshicudledacha

上的呢？（口答。两手食指交叉表示错了打叉

shenkaiyizhishdudedamuzhiheshizhibiaoshiduigou\Z

伸开一只手的大拇指和食指表示对勾o)

kuhuangdeyezibushiyangshude

1.枯黄的叶子不是杨树的。()

nen111sedeyezibushifengshiide

2.嫩绿色的叶子不是枫树的。()

答案:

lionxianxiamianyouwutongyefengshuyepashanhuyeziqing

四、连线。下面有梧桐叶、枫树叶、爬山虎叶子请

niyongzhongyansedecaibifenbiebatongyizhongzhiwudeydzilian

你用3种颜色的彩笔分别把同一种植物的叶子连

qi16it6ngyizhongyezlyongyizh6ngyanse

起来。同一叶子用一种颜色

种

第四题答案评价标准：说明，只要一种叶子用同一种颜色连线都可以。

作业时间要求：5分钟

1.自主作业说明：优秀的短文可以得到2到4枚作业小能手奖牌，得到2到4枚作

业小能手奖牌的学生，可以免写本次布置的第一、二、三、四题作业，选择写第五题作业。

2.其余学生的作业在两天后交由小组长查看，科学课代表抽查组长作业。课代表把

检查结果汇报给老师，并推荐优秀作业。

3.老师两天后将作业答案复制后交给小组长和科学课代表，课代表抽查作业后，将

答案张贴在黑板左下角，供学生核对。

评价设计:

看到图片或实物能说出是哪种植物的叶子的。★★★

掌握植物的叶的特征，能按叶片形状归类并能准确描述。★★★★

能分清不同季节或不同生长阶段的同一植物的叶子的主要特征。★★★★★

注：以上四题作业完成都正确无误的，基础作业评为优等。

评价方式：老师抽查被推荐的几位学生的优秀作业，确认完成好的给予“学习小能

手”奖章。

作业分析及设计意图：用选择、画图、判断、连线的方式考察一年级学生，要求书写

的少而且简单，学生容易完成。通过叶子多姿多彩的美丽形态，陶冶学生美的情趣进行

美育熏陶。

作业2：挑战性作业

作业内容：

huizhikexuexuanchuanhuabaohuddongnihaixidngzhldaoyezide

“绘制科学宣传画报”活动。你还想知道叶子的

naxiezhishiyouxingqudexueshengshangwangsoujizhiwuyezidetu

哪些知识，有兴趣的学生上网搜集植物叶子的图

pidnzilidocdiyinchuIdijinggudcdijidnnidntieanzhlwushengzhdng

片资料，彩印出来，经过裁剪、粘贴、按植物生长

gul111baifangpeihezijihuizhideshudmlnghudwenzijieshaoyixuan

规律摆放，配合自己绘制的说明或文字介绍，以宣

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chuanlianhuanhuadexingshichengxianzhlwuyezidekexuezhishlzud

传连环画的形式呈现植物叶子的科学知识，做

chenghuabaozhangtiezaijiaoshixuanchuanbanzhongyutongxuefen

成画报，张贴在教室宣传板中，与同学分

xidng

答案评价标准：第五题为挑战性作业，建议获取2次作业优质奖章的学生自选或小

组合作完成。能走出去进行积极实践和探索，通过网络或画报查找叶子图片等资料（福

破坏有用书籍），能用图片和简单文字说明，描述植物生长变化特点。观点正确、表达

清晰，能认识到植物的叶子会随着季节变化而变化的生长规律，感受到温度变化对植物

影响，有爱护自然，保护植物的意识的评为优等。

作业时间要求：2030分钟

说明：得到两枚学习小能手奖章的学生自己选择写第五题作业，优秀的分享，可以

得到2到4枚作业小能手奖牌，可以免写本次布置的第一、二、三、四题作业。

评价设计：

第五题评价标准

能走出去进行积极实践和探索，通过上网查找资料搜集叶子的图★★★

片，描述不同植物的叶子的主要特征，用图片和简单符号或文字说明，

简单描画植物生长规律。

积极实践、仔细观察，通过上网查找图片等资料，能准确描画，★★★★

合理表达、认识到某种植物的叶子会随着季节变化而变化的生长规

律，感受到温度变化对植物影响，有爱护自然，保护植物的意识。

在实践中探索，通过上网查找图片资料，准确掌握较多的植物的★★★★★

叶的特征，能给叶片形状归类并能准确描述。能分清不同季节或不同

生长阶段的同一植物的叶子的主要特征。表述合理，科学宣传连环

画报能抓住植物叶的生长特征和规律，构图美观，布局合理，有爱护

自

然，保护植物的意识。

评价方式：老师抽查被推荐的两位学生的优秀作业，确认完成好的给予“学习小能

手”奖章。

作业分析及设计意图：第五题写科学知识小分享的难度较大，是自主完成作业，具

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有很大的挑战性，为了鼓励优秀学生挑战高难度作业的热情，我设置了较大吸引力的奖

励措施。鼓励学生小组合作完成，可以培养孩子的团队合作意识，学生可以依据自身能J

参与活动。

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zheshishutdeye

第四课时《这是谁的叶》作业设计

作业设计目的：

1.观察植物，从整体到局部，从嫩芽到枯黄，体会植物叶的生老病死，从小叶到大

叶，从绿叶到黄叶或红叶，从鲜艳到枯萎的生长变化过程。体会植物多样性和植物生命的

多姿多彩。叶是辨认植物的重要信息，学生要依照叶子寻找相应的植物。是个游戏活

动，也是学习植物的方法。

2.观察到一棵植物的叶子有不同大小，不同颜色。一种植物也有几种不同形状的叶

子，就像每个人的样子都不一样，同一棵或同一种植物的叶子也是不完全相同的。室外

观察叶，积累叶的知识。让学生在做作业的过程中，见识到更多植物的叶子，观察到植

物的多种多样，认识到植物是有生命的。

3.巩固叶的概念，记忆植物叶的特征，运用所学知识解决生活中的科学问题。通过做

叶画这一创造性地作业，扩大学生对叶子的认知范围，在美育方面对有特长的学生提供

了展示自己才能的机会。

作业1:基础作业

作业内容：

xudnz6tltidnxuhao

一、选择题（填序号）

xiamiannageshifengyezi

L下面哪个是枫树二KL的叶子（）。

zheshishuldeye

2.这是谁的叶。（）

moylmosangshuyedey