一年级语文教案我爱上学、拼音--复习三

9月一日（星期一_）总第」课时

课题我爱上学课型拼音课

使学生了解学校及学校生活，并且指导他们观察画面中人物

教知识目标的动作.神态，使学生初步感受教师爱的温暖.同学们的友爱和校

园生活的丰富多彩。

学

了解学校生活，积极参加体育活动，初步知道学习语文的重

能力目标

目要性及学习语文的方法。

培养爱学校.爱老师.爱学习，与同学团结友爱的良好品德。

标情感目标

教学1.让学生对学校生活有个初步的了解。

重点2.进行观察和思维训练。

教学

使学生懂得如何遵守校纪班规，尽快适应校园生活。

难点

教学

教学挂图幻灯片情境教学法.愉快教学法

用具方法

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

1.孩子们，你们好！欢迎

一、激情导你们来到黎灿学校读书，从踏孩子们发表自培养孩

入。入校门开始，你们就是小学生己的看法。子们自主学

J-习的能力及

2那么有谁知道小学生的学习的兴

生活与幼儿园里的小朋友的趣。

生活有什么不同？

二、观察图出示挂图一1.指出人物的培养孩

画，理解内1.这是什么地方？都有身份和学校里的教子们的观察

容。谁？他们在做什么？小朋友学楼.办公室，如''这能力和口头

见到老师应该说些什么？老是老师”.“这是新表达能力。

师会对小朋友说些什么？同学”等。

2.出示挂图二：看图，同学2.根据自己的观察让孩子

让学生说一说。们明白同学

们在干什么？你是怎么知道

间和睦相

的？处，共同学

习。

3.出示挂图三：观看图画，3.让学生在教学

提出观察提示：图上画的是什挂图上分别指出上培养孩

么人？他们在做什么？面一幅图人物的身子们正确的

指导学生认识语文课本。份。练习正确的姿读书.写字

指导学生正确的写字.读书势。（创设情境演的姿势。

姿势。练。）

三、总结谈通过这节课我们了解了丰

话。富多彩的学校生活，希望大家

在今后的学校生活中，认真学

习，掌握丰富的科学文化知

识，国家的人才。

板书设计:

我爱上学

图1图2图3

教学叙事:

9月一日（星期一_）总第2课时

课题看图说话学拼音1（第一课时）课型拼音课

、学会单韵母能读准音，认清形。

教知识目标1aoe,

2.认识声调符号，能正确读出aoe的四声。

学

通过有趣.开放的情境图，启发儿童看图说话.创设学习汉语

能力目标

目拼音的情境。

学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。

标情感目标

教学指导学生学会单韵母aoe,能读准音，认清形。

重点

教学引导学生认识声调符号，能正确读出aoe的四声。

难点

教学教学挂图拼音卡片教'情境教学法.诱导法

用具方法

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、创设情1.老师给孩子们讲一个故1.孩子们听老师讲情境的

事。故事。创设是为了

境，导入新

2.老师激情导入:孩子们，你让孩子们更

课。们平时应该听过很多故事吧，你好明白学习

们是怎么知道的？那么从今天开拼音的作用。

始，我们要学习汉语拼音，它能

帮助我们读书，让我们知道更多

的故事，了解更多的知识。这节

课我们就来学习汉语拼音第一2.孩子们自由发言。

课。板书：aoe首先让

1.谈话导入：星期天公园里真热孩子们整体

二、自主探

闹（出示情境图）这是什么季节？观察画面，鼓

究，学习新（夏季）从哪看出来的？（树绿.3.孩子们试着发音.励学生用语

课。草绿.小河水哗哗的流着）你能按自由读。言把看到的

•定顺序说说。内容说出来

2.教师将带有aoe的拼音

和图片列举在一起。一边出示图，激发孩

一边出示aoe。老师示范读，领子们学习拼

读四声。4.孩子们边读顺口音的兴趣。

3.示范读的时候，指出发音的部溜边发a.o.e的音。

位方法张大嘴巴aaa,嘴巴拢圆培养学生

ooo,小嘴一咧eee。“自主.合

作.探究”的

4.出示卡片说说你还能用什么方学习态度。

三、趣味游法记住“a.。.e”的字形5.孩子们分四人小培养孩

戏，巩固新师出示：组讨论：子们听的能

知。我会读，看书练读(1)齐读.小组读.指力，以及巩固

摘果子名读。字形。

四、归纳总1.猜一猜。(2)生到黑板上摘

结，扩展练老师总结：1.我们今天学习取师所读的拼音果子。培养孩

习。了什么？子们的口头

表达能力。

2.有兴趣的同学把书上的画用

上今天所学的字母讲给你的好朋

友听。

板书设计:

看图说话学拼音1

aoe

一，、

a»azava*ooovoe>Be/eve%

教学叙事:

9月一日（星期一_）总第3课时

课题看图说话学拼音1（第二课时）课型拼音课

.认识四线格，能在四线格上正确书写。

教知识目标1

2.会认“爸.妈”两个字，积累词语“爸爸”.“妈妈”。

学

通过有趣.开放的情境图，启发儿童看图说话.创设学习汉语

能力目标

目拼音的情境。

明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。

标情感目标

教学

在四线格上正确书写aoe。

重点

教学

规范孩子们的书写，以及正确的写字姿势和良好的写字习惯。

难点

教学教学挂图.拼音卡片教'情境教学法.愉快教学法

用具方法

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、复习导1.出示aoe卡片，抽读。1.开火车读。目的在

入。2.复习顺口溜。2.同桌互相说顺口于更好地巩

3.配上手势读一读，记一记。溜。固孩子们对

3.四人小组表演。字母音形的

二、认读生1.引导回忆，出示词语：爸爸.妈掌握。

妈1.跟读词语•.指名认把汉语

字。

2.互相纠正。读词语.开火车读。拼音教学与

3.用“爸爸”.“妈妈”说句练习。2.读错的及时纠正。识字教学.学

3.生口头说话。说普通话有

三、认识四1.拼音字母由基本笔画组成的，机地结合起

线三格。练在四线格中，要按一定的规格书来。

写。在写字母前，先学本课拼音

习书写。

字母的基本笔画名称。"左半1.生先认识四线格：让孩子

圆，””竖右弯。认识四线格上格.中格.下格；们初步养成

正确的写字

2指.导写a2.生跟着书空，然后姿势和良好

“a”占中格，两笔写成，笔顺先描写再独立写。的写字习惯。

是：先写“”，从第二线下一点儿

的地方起笔向左贴上第二线写半

圆，下面贴上第三线，到第三线

上一点儿的地方收笔，充满中格。

第二笔“”，从第二线挨着左半圆

的起点起笔向下写竖，与左半圆

下方相接后向右弯。

3.指导书写。（方法同上）

4.指导书写e（方法同上）巩固课

四、巩固练练习：L用拼音卡片复习三1.齐读.分组读.开火车文知识，找

习。个单韵母读音及带调韵母读音；读。到书上的字

2.读书，教师范读后，让学生练母位置，明确

习读。可先带领学生找到书上的2.打开书读。读书顺序。

字母位置，明确读书顺序，自读，

五、总结谈再指名读。

话。老师总结谈话。

板书设计:

我会认：爸妈

四线格：_______________________

aoe

教学叙事:

9月一日（星期一_）总第4课时

课题看图说话学拼2bpmf（第一课时）课型拼首课

1.指导学生学会声母bpmf,能读准音.认清形.正确书写。

教

知识目标2.引导学生学会声母与单韵母相拼的方法。

学1.明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。2.有

能力目标主动学习的兴趣。3.有良好的书写习惯。

目

激发学生学习拼音的乐趣

标情感目标

教学

学会声母与单韵母相拼的方法。

重点

教学

让孩子们初步掌握相拼的方法。

难点

教学教学

教学挂图拼音卡片情境教学法.愉快教学法

用具方法

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、复习旧1.出示学过的3个单韵母。1.孩子们认读带调单韵温故而

知，谈话导2.说说单韵母发音时要注意什母。知新，为学习

入。么？2.运用已有的知识自由新课打下良

3.过渡导入：小朋友以前的本领及百。好的铺垫。

学得很好，今天，我们要学习新

的本领。（投影出示情境图）

1.孩子们边看边思考

二、观察图1.出示图，引导观察。老师提出的问题。培养孩

画，感受情2.指名回答，其他孩子子们的观察.

境。2.指名反馈：看到了什么？他们们补充说明。思考及口头

在干什么？3.进一步观察画面。表达能力。

3.图上还有什么？

1.孩子们跟读.指名

三、学习声1.出示卡片：学习声母b,师读。读，生评议，识记声母。教给孩

母bpmfo强调：声母b发音要轻短。子们学习拼

音的方法。

2.出示卡片学习声母p

1）教师读，1）.孩子们跟读。

2）引导学生区别b和p的发音2）孩子们借助生活中

及字形。形象的事物识记声母Po

3.出示卡片学习声母m1）指名读一读。

1）教师读，学生跟读。2）开火车读，看谁读顺口溜

2）师示范，引导学生观察口形。得又快又准。能帮助孩子

4.学习声母f（方法同上）4.顺口溜帮助识记们记忆。

四、学习声1.出示拼读示意图：b—a—ba,1.孩子们试着读一读。利用拼

母bpmf与韵2.教师拼读，学生听，找规律。2.指名读。音口诀.配上

母相拼。3..两拼法规则：声母轻短韵母3.读一读，互相交流。动作可帮助

亮，两音相连猛一撞。（配上动作）孩子们掌握

拼音方法。

4.拿出卡片bpmf与韵母aoe拼一4.集体反馈，读一读。

五、巩固练拼，摆一摆。孩子们在四人小组培养孩子

习。出示音节：bapofomomo里齐读.个别读，互相正们合作探究

音O的精神。

板书设计:

看图说话学拼音2

bpmf

bapamofo

教学叙事:

9月一日（星期一_）总第5课时

课题看图说话学拼音2bpmf（第一课时）课型拼首课

L巩固声母bpmf的认读，正确书写bpmf。2.用两拼法拼读音节，

教知识目标

认读“伯”，并用它们说词说句，积累词语“爬坡”.“伯伯二

学

1.明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。2.有主

能力目标动学习的兴趣。3.有良好的书写习惯。

目

激发孩子们学习拼音的乐趣

标情感目标

教学

让孩子们学会用两拼法拼读音节。

重点

教学

让孩子们学会正确书写bpmf和用两拼法拼读音节。

难点

教学教学挂图拼音卡片教'情境教学法.愉快教学法

用具方法

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、巩固声1.出示字母卡片，让孩子们1.孩子们分齐读.小培养孩

母bpmf的读。组读。子们自主学

认读。2.个别读。习的能力。

2.指名读。3.孩子们在四人小

3.读课文，巩固生字的认读。组里读课文。把学习

音节和认识

二、巩固两1.出示文中的音节和词语。1.孩子们自由地拼事物.学习

拼法。2.指名读，正音。读。词语结合起

3.去掉拼音，读生字。2.同桌互相读。来，既联系

3.指名读，集体读。了孩子们的

4.出示“伯”.“坡4.生开火车读。生活实际，

5.引导孩子们用“伯”.“坡”5.先同桌互说，再举又培养了孩

组词说句。手说。子们拼读能

1.出示四线格上的bpmfoL孩子们观察位置。力。

三、指导书

写。

2.教师范写，强调书写顺2.孩子们练习

序。书写。

3.教师巡视。并加以个别

指导。3.孩子们继续

4.书写展示（出示好的作练习

品）4.集体评议。

四、巩固练1.拼一拼，填一填。1.指名学生到孩子们

习。b一a—()p-a一()黑板上填空，其他学的互读互

m-a—()f-a—()生在练习本上练习。检，既有利

2.拼读下面的音节：同桌互相检查。做到发音准

bab6pdmo确，又有助

fafomdpd2.要求孩子们于加强他们

五、总结谈教师进行总结谈话。在学习小组里快速的协作精

话。拼读。神。

板书设计:

看图说话学拼音2

我会认：伯伯

------hp-JU__f_______

教学叙事:

9月一日(星期一_)总第6课时

课题看图说话学拼音3(第一课时)课型拼音课

教1.学会i.u.U3个单韵母，能认清字形，读准字音。

知识目标2.学会正确认读i.u.U的带调韵母，练习它们和声母的

学

拼读。

目能力目标能根据图意说简单的话；掌握声韵拼读方法。

标情感目标让孩子们养成认真观察，主动学习的习惯。

教学

读准字音，练习它们和声母的拼读。

重点

教学

让孩子们掌握韵母和声母的拼读方法。

难点

教学教学挂图字母卡片号手情境教学法.诱导法

用具方法

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、复习检1.猜谜语。1.孩子们举手说谜猜谜语

查。(1)白鹅倒影是什么韵底：既能复习旧

母？(1)e知又能激发

(2)圆脸小姑娘，小辫右(2)o孩子们的学

边扎。这是什么韵母？(3)a习兴趣。

(3)像个圆圈是什么韵2.开火车读。

二、教学单母？1、根据图意孩子韵母教

韵母i。2.抽读字母卡片。们回答：画着一学是拼音教

1.看图说话引出i。图上画件衣服。学的重点，

着什么？i的发音与“衣”需要教师的

的音相同。2.孩子们根据要求讲解.示范。

2.教学i的发音，认清字形。练习发音。同桌互孩子们的互

(1)发音要领：发音时嘴比相正音。读互检，既

发e时开得更小，只留一条有利做到发

小缝，舌前部升高，接近上音准确，又

腭，舌尖抵住下齿背，让气(3)孩子们说有助于加强

从舌尖和上腭中间自然流顺口溜：“像支蜡烛他们的协作

•••，，

出。(2)教师范读.领读。1.1.Io精神。

三.、教学单(3)记忆字形。i像什么？可用顺口溜：''像只

韵母u.U(4)书写指导：先写竖，再茶杯U.U.U。”“小鱼

写点，两笔写成。吹泡U.U.Uow

四、教学教法同上1.孩子们自学四声

i.u.U的四Li的四声。(配上手势读)u.U的四声。u.u.的训练，与

声。I这件衣服真好看！i咦！U,火车呜呜叫。11.学习普通话

我的铅笔在哪儿？i拿把U.U,没有就是结合来，使

椅子您请坐。i你的意思我“无二ti.ti.ti,—拼音教学增

明白。二三四五。U.U.U,强了趣味

告诉学生，I标上声调时，我们爱公物。性，同时培

上面不写小圆点，因为戴上2..U的四声。养了孩子们

了帽子，小圆点就看不见了。他姓於IU.Uo我合作学习的

2.u.U的四声。引导学生在小吃鱼tl.ti.限天下精神。

五、巩固复组里自学。雨祢.也.石。一块玉

习。也

给i.u.U标上四声调。

板书设计：

看图说话学拼音3

iuU—

IlliuuuuUUUU

9月一日(星期一_)总第7课时

课题看图说话学拼音3(第二课时)课型拼音课

L学习声母yw和整体认读音节yiwuyu。

教知识目标

2.认读生字“雨“衣”，积累词语“雨衣

学

能力目标能根据图意说简单的话；掌握声韵拼读方法。

目

标情感目标让孩子们养成认真观察，主动学习的习惯。

教学

声母yw和整体认读音节yiwuyu的发音和韵母.

重点

教学

让孩子们掌握整体认读音节带调读。

难点

教学教学挂图.拼音卡片教'情境教学法.诱导法

用具方法

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、复习巩1.打乱顺序读i.u.U的卡片。1.孩子们齐读.个别读。用多种

固。2.用多种方法训练带调读。(1)孩子们看手势读。的形式复习

(1)教师打手势让学生边看(2)孩子们依据声调旧知，能让孩

边读。读。子们自觉地

(2)教师报声调让。(3)指名在黑板上取带集中注意力，

(3)教师读带调韵母，调卡片。对复习内容

(4)一人拿出一张韵母印象深刻，为

(4)指定两学生，卡片，并报声调，另一学习新知作

人读出带调韵母。铺垫。

二、迁移学1.出示i,指名读。1.孩子们个别读。声韵母

习y和整体2.教师出示i和y。范读,引导学2、孩子们分小组讨教学是拼音

认读音节生认真听，说说它们在发音上的论：i和y在发音上教学的重点，

yi»轻微变化。的变化。通过教师的

3.教师小结：i是韵母，可读得长3.孩子们反馈。指名读讲解.示范.

•些，y是声母，应该读得轻短。学生的练习

4.教师范读。4.孩子们跟读。和相互矫正，

5.出示课文插图，5.说说画的是什么？让每一个孩

6.出示yi和yu,告诉学生这是整6.让孩子们试着读。子都做到发

体认读音节。音正确。

7.教师范读，7.孩子们跟读。

8.带调读yi和yu,8.同桌互读。

9.用四个声调的yi和yu组词。9.口头组词。

10.同法学习w和整体认读音节

WU。

三、拼读音1.出示四个音节。1.孩子们自由读。把学习

节，认读生2.认读生字“雨”.“衣2.孩子们小组交流：你音节和认识

字。是怎么记住这些字的？事物.学习词

3、给生字找朋友。4、组词并说句。语结合起来，

既联系了孩

四、作业练蚂蚁雨衣大米指名到黑板上来子们的生活

习。damlmdyiyuyl连。其他孩子在本子上实际，又培养

练习。了他们的拼

读能力。

板书设计：

看图说话学拼音3

yw

ylylyiyiwuwuwuwu

yuyuyuyu我会认：雨衣大米

教学叙事：

9月一日（星期一_）总第8课时

课题看图说话学拼音4dtn1（第一课时）课型拼音课

1.指导学生学会声母d.t.n.l,能读准音，认清形，正确书写。

教

知识目标2.学会声母d.t.n.l与单韵母拼读音节与带调拼读音节。

学能根据图意说简单的话：掌握声韵拼读方法在四线格里正确

能力目标

书写新学的声母及整体认读音节。

目

标情感目标养成认真观察，自主.合作学习的习惯。

教学

掌握声母d.t.n.1的发音及d.t.n.1与韵母拼读音节。

重点

教学

让孩子们区分好n.1的发音及n.1与韵母的拼读。

难点

教学教学

教学挂图.声母卡片诱导法.愉快教学法

用具方法

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、复习引1.出示卡片Q.b.e.m.f.o.u.11、学生自由发言后，到讲温故而

入。p.u谁能准确地读出它们的名字？台上来找出声母卡片。知新，为孩子

2.我们用什么好办法记住这些声母的2、生齐唱儿歌。们学习新课

3.导入新课：今天教师再介绍几个声母3、读题：“看图说话学拼打下良好的

朋友给大家认识好不好？那我们今天就音4”。铺垫。

来学习“看图说话学拼音4”。

二、学习新'）看图进入情景，练习说话，引出并激发学

课。学习d.t.n.l四个声母的发音。生的说话兴

1.同学们请随老师到动物园去找新朋1.学生观察情景图。趣，提高学生

友吧。（出示书中情景图）。的语言表达

2.•走进动物园的门口，你见到了什么2.•至三名学生说话，鼓励能力。培养学

动物，它们在干什么？学生把话说完整。生学习的主

3.“我必”这两个音节里哪个声母是3.同桌互相交流后回答问动性，开发他

我们的新朋友？引出并学习“d”。题。们的学习潜

4.师讲发音方法.范读.指读.齐读。4.跟读.齐读.个别读。力。打破单纯

5.现在就请同学们自由参观动物园。5.学生汇报的老师教学

边参观边小声地跟身边的同学说说你把话说完整，相机引导学生生学的教学

看见了谁在干什么，还遇到了哪些新的认读t.n.l三个声母模式。真正做

声母朋友。到以学生为

二）记忆d.t.n.1的形。主体。教师在

1.你还有什么办法记住“d”，它跟我们1.生四人小组讨论后汇报。学生自学.互

学过的哪个声母相似?谁能编出一句顺齐说：左下半圆ddd动的基础上

口溜来记住“d”（左下半圆ddd）给予辅导。使

2.另外的三个声母t.n.l你们又用什么2.学生汇报。教学更具有

办法来记?把你的办法跟小组的同学说引导学生编出顺口溜（伞把针对性。

一说，再告诉老师。向下ttt,—•个门洞nnn,

3.轻松•下。请把你们刚才编的顺口溜一根棍子11Do,同桌间设计意

编进儿歌里，站起来齐唱儿歌。唱一唱，夸一夸。图是充分相

三）指导抄写：请大家仔细看老师写。三）抽名生答个。四个声信学生，让他

谁能说说老师是怎样写d.t.n.l的？母各写五个。们根据自己

三、巩固练四）指导拼读。（领拼de.di.du）四）指拼.齐拼的认知水平

习。1.接顺口溜，看谁接得又快又准。例；1生接左下半圆d.d.d和能力来进

师说：左下半圆一行创造性学

四、总结谈2.练习拼读。2.n（i.nfl.li.Iti.习。

话。五）老师做总结性谈话。da.dil.to.t£i0

板书设计：

看图说话学拼4dtn1

声母dLn1一

音节de.di.du

教学叙事：

9月一日(星期一_)总第9课时

课题看图说话学拼音4dtn1(第二课时)课型拼音课

教知识目标复习检查.巩固dtn1的字形，熟读儿歌。

学能根据图意说简单的话：掌握声韵拼读方法在四线格里正确

能力目标

书写新学的声母及整体认读音节。

目

标情感目标养成认真观察，自主.合作学习的习惯。

教学

指导学生读准声母及整体认读音节的音。

重点

教学

让学生掌握拼读的要领。

难点

教学教学

教学挂图卡片诱导法.愉快教学法

用具方法

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、复习检1、猜字母游戏。1.根据谜面猜出声母。巩固所

查。2、卡片认读声母。2.齐读.开火车读学的声母。

二、巩固dt1.比较区分：b—d.f—t.m—n.b1、用剪好的图形摆字

n1的字形。-P母。培养学

(1)请同学看看b和d有什么不(1)讨论：d和b有什生动手操作