认识圆柱体和球体大班教案（6篇）

第第页认得圆柱体和球体大班教案（6篇）教案是老师进行教学实践的基础,教案的编制对老师的教学实践具有紧要的引导作用。以下是我为大家收集整理的认得圆柱体和球体大班教案，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。认得圆柱体和球体大班教案第1篇教材分析（重点与难点）新《纲要》中指出：“学习数学的过程是幼儿自动探究的过程，老师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为数学探究的对象。”幼儿学习活动应来源于生活、来源于幼儿的爱好。本次活动的设想来源于幼儿的爱好,为了让孩子在轻松的环境中进行科学探究，活动前我让孩子收集一些会滚动的废旧物品。同时，依据大班幼儿的年龄特点,以动手操作为探究过程的活动,让孩子们在自由轻松的氛围中尝试操作各种物体，本次活动重点认得球体和圆柱体，感知它们的基本特征。难点是能区分平面图形和几何图形以及几何图形之间的不同，进展幼儿的辨别力。幼儿基础分析（本领、阅历基础）幼儿的有：孩子生活中见过很多的球体与圆柱体，部分幼儿能说出球体与圆柱体的名称；幼儿的无：大部分孩子对球体和圆柱体之间的特性区分了解不全面；提升点：通过亲身操作比较，感知球体与圆柱体的不同特性。活动目标1．认得球体和圆柱体，知道它们的名称和基本特征，以及能说出它们之间的不同。2．通过辨别，能区分球体和圆柱体，能从生活阅历中找出相像的物体。3．磨练空间感知和想象、思维本领。活动准备（材料、环境、学问准备）材料：PPT、圆柱体的薯片桶、球一个、硬币一个。学问：在生活中关注一些图形的物体。一、出示图形，引起爱好。孩子们，今日老师给你们带来一个伙伴（出示圆形），你们看，这是谁呀？二、通过圆形导出球体，体现圆与球的特征。圆形宝宝今日还带来了新伙伴，你们想不想来认得一下？球体和圆形有什么区分。（出示一个球，和圆形做比较）1．看一看，球体与圆形在外形上有什么不同。（从各个角度察看）2．玩一玩，球体与圆形谁能滚动起来。3．讲一讲，球与圆形的特征。（PPT1）小结：对，孩子们讲的真好。我们来听听球体是怎么说的？（球体不管从哪个面看都是圆的，不管从哪个方向滚都可以。）三、认得球体与圆柱体。1．引出圆柱体，介绍圆柱体。（出示薯片桶。）知道这是什么形状吗？它和球体有什么不同呢？2玩一玩．球体和圆柱体比赛滚。（1）请个别幼儿上来滚一滚圆柱体与球体，看看它们是怎样滚动的？3．圆柱体比叠高。（1）请小伙伴把你的圆柱体和好伙伴再叠一叠，可以吗？小结：像球这种圆圆的，可以往各个方向滚动的物体，我们叫它球体。像这种上下两个面都是一样大小的圆，上下一样粗，可以向一个方从来回滚动的物体，我们叫它圆柱体。四、通过讲讲生活中的圆形、圆柱体、球体，进展幼儿的扩散性思维。1.像球这样的球体，你们还在哪里见到过？薯片桶这样的圆柱体，你还在哪里看到过呢？比一比谁想的最多。2.PPT生活中有这么多的圆形、球体、圆柱体，老师也收集了一些，我们一起来看看吧！我们今日认得了球体和圆柱体，回家以后我们再到生活中去找找看吧！认得圆柱体和球体大班教案第2篇活动名称:《认得球体、圆柱体》领域:科学、艺术执教班级：大班执教人：孟爽活动目标：1.萌发探究几何形体的爱好。2.能用察看比较的方法区分球体和圆柱体。3.认得球体、圆柱体的不同特征。重难点分析：重点：认得球体、圆柱体。难点：区分球体、圆柱体。活动准备：圆纸片和球体物体（乒乓球、皮球、篮球）若干；球体、圆柱体的积木每组一筐；木棒每人一根；圆柱体薯片盒、露露盒、电池等各一、活动过程：㈠导入出示圆纸片和球体物体，激发幼儿爱好。师:“今日老师给小伙伴们准备了很多东西，咱们一起来玩吧”。（给幼儿充分的时间，让幼儿自由动手操作。）㈡打开1.认得球体。⑴在操作活动中初步感受球体的特点。操作一：引导幼儿分别转动圆纸片和乒乓球（或者其它球体），通过察看感知两者的不同。操作二:引导幼儿摸一摸乒乓球的表面，感受球面的特点。⑵在操作的基础上总结球体的特征。提问：“你有什么发觉？它摸起来怎么样？”小结：能向各个方向滚动，无论怎么转动看上去都是圆形的，表面摸起来各处都是鼓鼓的、圆溜溜的、光滑的，像这样的物体就是球体。⑶联系实际，请幼儿说说日常生活中玩过的、吃过的、看到过的哪些东西像球体。2.认得圆柱体。⑴出示圆柱体学具，幼儿操作比较。师：“这是什么形状呢？请小伙伴来玩一玩、摸一摸、滚一滚、比一比，你有什么发觉，和小伙伴说一说！”⑵在操作的基础上总结圆柱体的特点。提问:“你有什么发觉？他摸起来怎么样？能向各个方向滚动吗？上下两个圆一样大吗？”小结：这样上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样大、是平面的，四周都是圆圆的，很光滑，像柱子一样的物体，我们叫他“圆柱体”。⑶阅历拓展。①请幼儿在筐子里找一找，哪些东西是圆柱体，引导幼儿了解这些物体尽管大小、高度不同，但都是圆柱体。②启发幼儿说出日常生活中还有哪些东西的形状像圆柱体。3.游戏活动：“赶小猪”玩法：球体、圆柱体的物体制作成“小猪”状，幼儿手持一根木棍，自由驱除“小猪”，体会求能向各个方向滚动，圆柱体只能向两个相反的方向滚动的道理.㈢结束1.老师评价活动。2.延长：区域内投放各种球体、圆柱体供幼儿自由探究在日常生活中连续巩固对球体、圆柱体的认得。认得圆柱体和球体大班教案第3篇设计思路：新《纲要》中指出："学习科学的过程是幼儿自动探究的过程，老师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探究的对象。"幼儿学习活动应来源于生活、来源于幼儿的爱好。本次活动的设想来源于幼儿的爱好，为了让孩子在轻松的环境中进行科学探究，活动前我和孩子共同收集会滚动的的废旧物品以及一圆硬币。同时，依据本班幼儿喜爱探究及看动画片的年龄特点，我设计了以看电脑课件为主线以动手操作为探究过程的活动，让孩子们在自由轻松的氛围中观看及尝试操作各种物体中认得圆形、球体、圆柱体，感知圆形、球体、圆柱体的基本特征。活动目标：1、认得球体和圆柱体，知道他们的名称和基本特征。能从四周环境中找出相像的物体。2、能区分平面图形和几何图形以及几何图形之间的不同，进展幼儿的辨别力。3、进展幼儿空间概念想象和思维本领。活动准备：1、教具：课件《认得球体与圆柱体》。2、学具：每人一只球、五个一元的硬币、一只篮子、一张有圆形或球体或圆柱体的图片。各类废旧报纸、毛线等。3、座位布置：两个半圆形、每人一只垫子，席地而座。4、三处有圆形、球体、圆柱体娃娃的标志。活动重点：认得球体和圆柱体，知道他们的名称和基本特征。能从四周环境中找出相像的物体。活动难点：能区分平面图形和几何图形以及几何图形之间的不同，进展幼儿的辨别力。活动方法：引导法、操作法、察看法、游戏法活动过程：一、情境引入，组织教学。二、边看边玩，引导探究。（区分圆形与球体）1、请幼儿拿乒乓球，从上（下）面、前（后）面、左（右）边等方向看乒乓球是什么形状的。请幼儿察看后回答。2、老师小结：乒乓球从各个方向看，它都是圆的。3、请幼儿拿圆片纸，比较圆片纸和乒乓球的不同，进一步了解球体的特征。4、引导幼儿从各个方向看圆片纸，从旁边看是一条线，幼儿察看回答，老师小结。5、把球放在桌子上，让幼儿玩球。注意不要让球离开桌面，引导幼儿把球向前（后）、向左（右）等方向滚动，并启发幼儿说出：球向前，向后，向左，向右都能滚动。6、老师小结：球能向各个方向滚动，球体的外部特征，从各个方向看都是圆的，能往各个方向滚动的，这样的形状叫球体。三、自主尝试，认得区分。（区分球体与圆柱体）1、出示圆柱体。2、球体和圆柱体比赛滚。（比滚）A、请个别幼儿上来滚一滚圆柱体与球体，看看他们谁快谁慢？B、讲讲为什么？3、球体和圆柱体比叠高。（比叠高）A、请小伙伴把你叠的圆柱体和好伙伴再叠一叠，可以吗？把两个球也叠一叠，可以吗？B、为什么？4、摆一摆。（把五个一圆的硬币叠在一起，看看变成了什么？）5、小结：象球这种每个面都是圆形的，可以往前往后，往左往右往很多方向滚，但不行叠起来的物体，我们叫它球体。象几个硬币叠起来的，上下两个面都是一样大小的圆，上下一样粗，可以向前向后滚的物体，我们叫它圆柱体。四、参加游戏，巩固练习。“奇妙的箱子”。让幼儿逐个摸出箱中的物体，摸出后按圆形、球体、圆柱体分类。五、活动小结，拓展延长。说说生活中，你见到过哪些球体和圆柱体？六、课后完成，亲子活动1、开展一次家庭球赛。2、将家里的卫生纸叠一叠，看看能叠几个，明天与大家共享。教学反思：幼儿天生具有猛烈的古怪心，对四周事物的探究和求知欲望也特别强，新纲要强调：科学教育应紧密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探究的对象。日常生活中，幼儿其实已接触很多球体玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，对它们非常感爱好，但对幼儿来说，他们很难完全用几何角度来理解立体图形，往往把平面几何图形和立体相混淆，因此，我设计了本次活动，让幼儿通过亲身经过探究，试验和操作感知球体的特征，取得有关球体的科学阅历。激发幼儿探究爱好，培育其挂念四周事物的习惯。大班幼儿探究欲望强，能较好地运用语言与同伴、成人进行沟通与交流，会用本身喜爱的方式表达本身的认得和情感。因此，为了充足幼儿认知、本领、情感进展的需要。我确定活动上述目标。从设计这次活动，到实践这次活动，让我对教材的`设计有了更透彻的了解，在科学领域要学习的东西还有很多，今后我会多去翻翻教材，把教材吃透，多走进优秀老师的课堂，多学习新的教学理念与教学方法，在实践中不断反思，在反思中不断改进。课后通过反思，我发觉有以下几点不足：1、在利用准备的材料探究圆与球体的区分时，我的目的是让幼儿能够本身想方法来区分二者，但是，在教学时，我却疏忽了。直接让幼儿用滚、看、摸的方法来区分。因而，对幼儿学习方法的培育造成了空白。假如，在活动中，能放手让幼儿本身想方法，这样既进展了幼儿思维本领又能达到活动目的。2、在指名让幼儿说说圆与球体的区分时，我过于急噪，没有给幼儿充分的发言时间，没有顾及到一些孩子的活动感受，给幼儿语言的组织及进展的空间太小。3、为给幼儿创设一种轻松的学习环境，我准备了很多的活动材料，但各种材料没有最大可能的发挥出作用来。比如：在让幼儿通过摸、看、滚来区分圆与球体的区分时，有一部分幼儿只是做到了看和滚，摸的很少，尤其是我准备了小的乒乓球，用拳头握以握，很快就能把握球体的特征，我没能适时的提示幼儿。4、在让幼儿说说生活中有哪些球体物品时，目的是让幼儿感受到数学就在身边，在生活中，调动幼儿的生活阅历，同时培育幼儿动脑、动口、察看、比较等本领。这一环节给孩子的时间不够，过于急噪。5、我发觉部分幼儿参加活动不够积极，只能跟着老师及小伙伴完成一些活动，缺乏制造性。另外，还有一些幼儿操作速度过于慢。在幼儿经过了探究、发觉→感知、体验→进展的全过程中，作为老师我深深感悟到：在幼儿的学习活动中我们的角色定位应是组织者、点拔者，我们更应关注幼儿的学习过程和评价，才能促使幼儿获得一次又一次新的发觉，充分地体验成功的欢乐。认得圆柱体和球体大班教案第4篇活动目标：1、察看、比较、认得球体和圆柱体。2、感受和体验平面下立体图形的不同。活动准备：皮球、乒乓球、茄子、萝卜、易拉罐、水杯（有把的）、笔等实物，圆形纸片。活动过程：一、认得球体1、请每一个幼儿取一些圆形纸片和一只乒乓球，让幼儿分别察看、比较。运转圆片及乒乓球时形状怎么样？发觉了什么？（幼儿运转圆片发觉有时看上去是圆形，有时不圆，有时成一条线。拨动乒乓球时无论怎样转，看上去都是圆形）。2、小结：这些圆片，正面看是圆形，转动后有时看上去是椭圆，再转动成一条线，连续转动又成了圆形，而乒乓球就不一样，无论怎样转，看上去都是圆形，由于它是球体。（让幼儿知道球体名字）3、请幼儿将各种球和茄子、萝卜等玩一玩，转一转，滚一滚，并组织幼儿讨论：你发觉了什么？有的东西转得快，时间长，滚得远；有的东西转得慢，时间短，滚不远。转得快，时间长，滚得远的是球体。4、请幼儿想一想：生活中还有哪些东西是球体？（如皮球、弹子、篮球等，凡举到麻球、西瓜、土豆时老师应确定：“对，像球体。”）幼儿说不出时老师可以把已准备好的球体物品让幼儿察看，启发引导。二、认得圆柱体1、请幼儿将铅笔、易拉罐、水杯滚一滚，玩一玩。2、组织幼儿讨论并帮忙幼儿总结：你发觉了什么？如：有的东西可以滚动，有的东西滚不了，铅笔、易拉罐可以滚动，水杯（有把的）不能滚动。3、请幼儿察看并说出，铅笔、易拉罐的共同特征。4、老师小结：上面是圆形，下面也是圆形，二个圆形一样大，中心一样粗的物体是圆柱体。5、厨师大小，高度不同的`圆柱体实物，让幼儿知道凡是符合以上特征的都是圆柱体。6、请幼儿想一样，生活中还有哪些东西是圆柱体。三、游戏：奇妙的口袋让幼儿逐个摸出袋中的物体，摸出后按圆柱体，球体分类。活动结束：由圆形过渡到球体，对幼儿来说较有难度，应让幼儿在充分的操作和比较中感知球体和圆形的区分。认得圆柱体和球体大班教案第5篇教学目标：1、在操作中察看比较，认得球体和圆柱体，知道它们的特征。2、培育察看本领和比较、辨别本领。教学准备：（认知准备）事先认得了圆形、长方形（材料准备）手表、1圆硬币若干、钥匙圈、皮球、木珠、画有圆形的纸、电池、小鼓、杯子、药瓶、胡萝卜、图画纸等教学过程：一、认得球体：1、出示手表、1圆硬币、钥匙圈，让幼儿察看找出它们的共同特征。（圆形）2、转转——将1圆硬币竖起在桌上快速转动◆思考：这圆圆的硬币在转动时象什么？（象球）重点：3、摸摸——硬币：平平的木珠：鼓鼓的4、滚滚——将硬币扔在桌上，发觉它不会滚动将木珠、皮球扔在桌上，发觉它会滚动5、说说——小结，归纳：平平的圆是圆形；立体的圆，会滚动的圆，从任何方向看都是圆形的是球体。6、找找——日常生活中见到、用到的东西哪些是球体？哪些是圆形？7、添添画画——出示画有圆形的纸，引导幼儿思考，添画几笔，看看象什么？其中几个圆形变成球体了？二、认得圆柱体：1、叠叠——出示1圆硬币，引导幼儿说出其形状将硬币叠起来，让幼儿察看硬币叠起来后像什么形状？（圆柱体）2、看看——圆柱体是怎么样的？让它躺下，会怎么样？（滚动）u小结：两端是两个一样大小的圆形，中心部分一样粗，是圆柱体。3、找找——老师出示全部实物，让幼儿找寻哪些是圆柱体？重点：讨论：药瓶和胡萝卜是圆柱体吗？（不是，由于它们两端不一样大，中心部分不一样粗。）4、说说——日常生活中见到、用到的'东西中，哪些是圆柱体？5、做做——出示长方形的图画纸，引导幼儿思考：能把它变成圆柱体吗？（讨论）幼儿动手操作：引导幼儿注意将它制成两头一样大小，中心一样粗的圆柱体（望远镜）。三、结束活动。认得圆柱体和球体大班教案第6篇活动目的1、认得球体、圆柱体，辨别两者异同。2、学习制作球体、圆柱体，建构球体、圆柱体组合物体。3、通过摸、量、滚、做等活动，培育幼儿察看、比较、想象、分析、综合等本领和动手操作的技能。4、培育幼儿探究的爱好，进展他们的制造性本领和思维本领。活动准备1、准备各种圆球。如小皮球、篮球、足球、乒乓球、玻璃球、铅球、塑料球等。2、准备圆柱体玩具若干。如积木、积塑、小棍棒、未用过的铅笔、万花筒等。3、收集各种球体、圆柱体包装。如足球冰淇淋盒、小药丸盒、易拉罐、麦乳精罐等。4、准备一些挂历纸、白板纸、橡皮泥、尺、胶带、线、剪刀、浆糊。活动过程一、有趣味的球体1、请幼儿猜谜：胖墩墩，圆溜溜，立不住，站不稳，哪边挨地都会滚。2、请幼儿玩球。幼儿按意愿选球，通过摸、滚、踢、拍、托、掷等动作玩球。3、请幼儿回答老师提问：玩的是什么球？怎么玩的？通过玩你发觉了什么？4、老师小结：许很多多的圆球，虽然它们的颜色不同，大小不等，玩法也不一样，但是它们的形状相同，不管从哪个方向看都是圆的，放在地上总是站不稳，并向四周滚动的，这就是球体。5、老师和同学创编儿歌：小小球儿圆溜溜，哪边看它都很圆；小小球体站不稳，哪边挨地都能滚。二、有趣味的圆柱体1、请幼儿用线、尺、小手分别量一量未用过的铅笔、小棍棒、万花筒等，看看两头的圆的大小、两圆之间的距离，并说说发觉了什么。2、请幼儿滚一滚易拉罐、麦乳精罐等，说说它们是向什么