大班科学教案找空气篇

大班科学优质教案找空气优秀篇一、教学内容本节课的教学内容主要围绕“空气”这一主题展开，选取教材《大班科学活动指导手册》中第四章“生活中的科学”第二节“空气在哪里”进行详细讲解。内容包括：空气的存在、空气的性质、空气的用途以及如何保护空气等。二、教学目标1.让幼儿了解空气的基本性质，知道空气在我们生活中的重要性。2.培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿的科学素养。3.培养幼儿环保意识，让幼儿明白保护空气的重要性。三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解空气的无形、无色、无味的特性，以及空气在我们生活中的重要作用。教学重点：培养幼儿观察、思考、表达的能力，让幼儿学会如何保护空气。四、教具与学具准备1.教具：空气泵、气球、塑料瓶、湿毛巾、鲜花等。2.学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。五、教学过程1.实践情景引入：（1）教师用空气泵吹气球，引发幼儿兴趣。（2）提问：气球为什么会变大？是什么让气球变大？2.例题讲解：（1）介绍空气的基本性质，如无形、无色、无味等。（2）讲解空气在我们生活中的重要作用，如呼吸、燃烧、风力等。3.随堂练习：（1）让幼儿用塑料瓶装水，观察水中的气泡，感受空气的存在。（2）让幼儿用湿毛巾捂住鼻子，体验没有空气的感觉。4.环保教育：（1）讲解空气污染的原因，如工厂排放、汽车尾气等。（2）讨论如何保护空气，如植树造林、低碳出行等。5.创意表达：（1）让幼儿用画纸、彩笔制作环保海报，宣传保护空气的重要性。（2）组织幼儿进行海报展示，互相交流学习。六、板书设计1.空气的性质：无形、无色、无味2.空气的作用：呼吸、燃烧、风力等3.保护空气：植树造林、低碳出行等七、作业设计1.作业题目：设计一幅关于保护空气的海报。作业答案：幼儿需用画纸、彩笔等材料，结合课堂所学，发挥创意，设计一幅具有环保意识的海报。2.作业批改：教师对幼儿的海报进行评价，关注幼儿对空气性质、作用及环保意识的理解。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：（2）关注幼儿在活动中的表现，了解幼儿对空气知识的掌握程度。2.拓展延伸：（1）组织幼儿参观气象站，了解空气的更多知识。（2）开展家庭环保活动，让幼儿将所学知识应用于实际生活。重点和难点解析：1.教学难点：空气的无形、无色、无味的特性，以及空气在生活中的重要作用。2.教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和环保教育。3.作业设计：幼儿对空气性质、作用及环保意识的理解。详细补充和说明：一、教学难点解析1.空气的无形、无色、无味的特性（1）利用实物演示：吹气球、风吹动树叶等，让幼儿感受到空气的存在。（2）采用对比法：将装有水的瓶子与装有空气的瓶子进行对比，让幼儿观察、触摸，感受两者的不同。2.空气在生活中的重要作用（1）呼吸：人与动物需要空气中的氧气进行呼吸，维持生命活动。（2）燃烧：火焰需要空气中的氧气才能燃烧，如蜡烛、燃气灶等。（3）风力：风是由于空气的流动产生的，风力可以推动帆船、风车等。二、教学过程解析1.实践情景引入（1）教师用空气泵吹气球，让幼儿观察气球的变化，引发幼儿对空气的兴趣。（2）通过提问，引导幼儿思考空气的存在。2.例题讲解（1）详细讲解空气的基本性质，让幼儿理解无形、无色、无味的概念。（2）结合生活实例，讲解空气的作用，让幼儿认识到空气的重要性。3.随堂练习（1）让幼儿亲自动手操作，感受空气的存在，加深对空气性质的理解。（2）通过体验活动，让幼儿明白没有空气的后果，增强环保意识。4.环保教育（1）讲解空气污染的原因，让幼儿认识到人类活动对空气的影响。（2）讨论保护空气的方法，培养幼儿的环保意识。三、作业设计解析1.作业题目：设计一幅关于保护空气的海报。（1）幼儿需运用所学知识，发挥创意，设计出具有环保意识的海报。（2）教师关注幼儿在作业中表达的空气性质、作用及环保意识，对幼儿进行针对性指导。2.作业批改（1）教师对幼儿的海报进行评价，关注幼儿对空气知识的掌握程度。（2）针对幼儿在作业中存在的问题，进行个别辅导，提高幼儿的理解能力。本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调1.讲解过程中，语言要简洁明了，避免使用复杂、冗长的句子。2.语调要亲切、生动，富有感染力，以吸引幼儿的注意力。二、时间分配1.实践情景引入：约5分钟，确保充分引发幼儿兴趣。2.例题讲解：约10分钟，详细讲解空气性质和作用。3.随堂练习：约10分钟，让幼儿动手操作，加深理解。4.环保教育：约5分钟，培养幼儿的环保意识。5.作业设计：约5分钟，引导幼儿发挥创意，巩固所学知识。三、课堂提问1.提问要具有针对性和引导性，鼓励幼儿思考、表达。2.针对不同幼儿的回答，给予积极、正面的评价，增强幼儿的自信心。四、情景导入1.利用实物、图片等直观教具，创设生动、有趣的情景，吸引幼儿的注意力。2.结合幼儿的生活经验，提出问题，引导幼儿主动探究。教案反思：1.教学内容是否充实、有趣，是否符合幼儿的认知水平。2.教学过程中，语言语调、时间分配、课堂提问等方面是否合理，是否能有效吸引幼儿的注意力。3.教学活动是否注重实践、互动，是否能激