个人教育教学工作反思（集合5篇）

第第页个人教育教学工作反思（集合5篇）教育同学并不是一蹴而就的事情,它是一个漫长的过程,因此,我们必须有充足的耐性。以下是我为大家收集整理的个人教育教学工作反思，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。个人教育教学工作反思第1篇1、加强理论学习，不绝丰富自身的学问结构苏霍姆林斯基曾经说过：“同学眼里的老师应当是一位聪颖、博学、擅长思考、酷爱学问的人。”“为了使同学获得一点学问的亮光，老师应吸进整个光的海洋。”为此，自毕业以来我不绝进修学习，先后取得了专科和本科学历，丰富了自身的学问结构，同时加强专业理论学习，不绝更新自身的教育理念，用新课程标准引导自身的教学实践，使自身的业务水平和工作本领不绝提高。2、对同学能倾注全心的爱在教育教学工作中，我对待每一位同学都倾注爱心，真诚对待每一位同学，用自身的真情感动同学，对同学用宽容的眼光看待，对同学尽心尽责，赢得了同学的信任和拥戴，因此同学也喜爱学习数学。3、落实课堂常规，挂念学困生的成长依据同学的实际情况，我平常重视因材施教，努力提优辅差。在每学期初，就确定了班级里需要课后辅导的学困生，充足利用放学后的时间和家庭教育相结合进行辅导，使这些同学的生的成绩都有不同程度的进步。我在抓教学质量的同时，又重视落实课堂教学常规，严格规范同学的作业格式和课堂学习方式，努力培育同学良好的作业习惯和学习习惯，促进课堂教学效益，提高了同学的成绩。4、更新教育观念，活化课堂教学。教学是老师最紧要的工作，而主方向是课堂教学改革。同学喜爱民主、公平型的课堂，期望得到老师的称赞和激励。新课程标准的一个新理念，就是老师是教学活动的组织者、参加者、引导者、合。因此，营造民主、公平，放得开、收得拢的课堂才略成为同学吸取学问，张扬个性的场合，课堂才会涌动出老师和同学生命的活力。同样，老师也就真实地走进了新课程。我为了提高教学效率，我总是坚持多渠道查阅跟学习内容相关的资料，做到胸有成竹地备课、上课。课堂上重视进展同学的个性，所以课堂气氛活跃，同学也较喜爱上语文课。5、加强科研意识，提高自身素养。我深知，作为一名老师，必须要一种开放的心态全面理解、把握课程，以科学、民主的精神组织实施课程，先进的教育理念引导、调整教育实践，努力构建充足生命活力的课堂教学模式，让同学自动的富有个性的学习，让每个同学都得到充足的进展。只有连续努力进行科学讨论，用科学理论武装自身，才略真正的胜任肩负的使命。平常里，我常常翻阅有关教育理论专著和报刊，上网了解教育动态和教育信息，使自身的讨论水平不绝提升。个人教育教学工作反思第2篇1、更新教育教学观念（1）重新反思课堂教学的本质。在今后的教学工作中，在教授学问的过程中必须始终关注着同学的进展。在教学设计和组织课堂教学时，要时时思考如何让每个同学乐意学，学会学习，擅长学习，同学在学习过程中可能会碰到哪些困难，老师如何引导同学解决这些困难。（2）要拓宽教育教学的视野。课堂教学是进展同学素养的重要场合，但它不是提高同学素养的惟一途径。教育教学应当渗透在同学参加的各类活动中，渗透在社会、家庭、学校等同学成长的各个领域之中。（3）要着眼于同学的可连续进展。在教学中让同学学会探究未知比把握现成的学问更为紧要，让同学了解自身的潜能比学会一门技能更为紧要。由于今日的同学将要迎接将来可能发生的生态环境及社会变迁的挑战。（4）敢说一个“不”字实施创新教育，要敢于对目前拦阻同学创新本领培育的教育教学现状说一个“不”字。也就是说，要用质疑的目光、否定的态度、进展的思路对教学现状常常进行反思，并进行不绝的创新。如教材里显现的东西是否都要教，是否可以对教材中的有关内容进行必须的增删，再者，书本上、教参上说的是否都是“真理”。2、细心备课，力争旧教材体现新理念如何用新课程标准引导自身的课堂教学，我需要在备课上下功夫。备课是一种个性化、制造性的劳动。备课要突出“以人为本”的理念，要备教材，更要备同学；要备教法，更要备学法；要备如何促进同学的全员参加，如何创设合适的教学情景；要备如何引发同学个性的绽放。备课是一个过程，它需要老师不绝思考，不绝收集资料，不绝创新。老师要有自身的学问储备，要有自身的教学机灵，要有自身的创新意识和本领。教学反思要认真实在，在学习中，广泛吸取教改的新鲜空气，力争解决课堂教学时间和教学任务之间的冲突。3、创设同学喜爱的民主、公平型的课堂。新课程标准的一个新理念，就是老师是教学活动的组织者、参加者、引导者、合，课堂教学是一个动态生成的过程。因此，营造民主、公平，放得开、收得拢的课堂才略成为同学吸取学问，张扬个性的场合，课堂才会涌动出老师和同学生命的活力。同样，老师也就真实地走进了新课程。新课标要求教学把学习的自动权交给同学，把讲的机会、做的过程交给同学，使同学能充足发挥其主体作用，而老师的作用在于调动同学的积极性，调控教学进程，引导同学去思考、去操作、去解决问题。因此要求在课堂教学中有大量的时间和空间留给同学，很多时候我就这样去做的，在同学方面，确实做到了重视同学的个性，但结果呢？不能完本钱节课的教学内容，有时候为了完成教学任务不得不进行刹车，取消了同学的自主时间。如何更好地把握两者之间的关系，值得进一步讨论。4、进一步培育同学的学习爱好。我虽然在同学身上化了很多心思，很多同学的学习、习惯有所好转，但还有个别同学良好的学习习惯还没有彻底养成。有部分同学做题时审题还不足认真、严密，审题本领还须培育。有个别同学仍字迹潦草，尽管我反复教育他们，甚至让他们重写，作业的字迹没多大好转，只有老师坐在他们面旁边，他写一个我说一下，他们才会写得稍端正些。有些同学的作业还不能定时完成，时而会不做或少做作业。我想或许他们对学习缺少了爱好才会不完成作业，因此如何激发同学学习的爱好，对作业能乐此不疲，这是我需要探究解决的问题。5、多读有关教育教学方面的理论学问，提高自身的理论水平，提高驾驭课堂的本领。书到用时方恨少。很多时候我总是想尽方法、绞尽脑汁的来设计教案，但总觉得少了些什么。要想使教学得心应手，只能是有意识地多收集资料，多看报刊杂志，多与同事交流等，以提高自身的教育教学及科研水平。6、加强自我反思，自我成长讲究一个“思”字，就是要常常反思自身所采纳的教学方法是否有利于培育同学的创新本领。反思应贯穿于教学的整个过程之中，就课堂教学而言，既有教学设计过程中的“行动前反思”，又有教学过程中的“行动中反思”，还要有教学后的“行动后反思”；反思的重要内容为：教学设计是还切合实际，行之有效；教学行为是否符合新的教学理念；教学方法是否解决现实问题；教学效果是否实现预期目标等；反思的目的在于不绝更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，同时养成老师对自身教学现象、教学问题的独立思考和创新性见解，真正成为教学和教研的主人。反思自身教学行为，对自身的教学反思进行理论总结，不绝改进自身的教学工作。个人教育教学工作反思第3篇一、教育教学工作三年的教育教学工作目的何在？方向何在？方法何在？经过了第一届新课程改革，我也有一点心得。（一）更改思想观念新课程对老师提出的最大挑战是老师要具有课程意识、同学意识、开放意识、问题意识。老师是课程改革的实践者，只有老师在观念层面真正有所突破和变更，充足认得课程改革的必须，才略把认得变更为一种实施课程改革的自发行为，在充足理解课改的基础上发挥自身的制造才略，结合教学实际，设计并实施符合课程改革要求的教学方案，也才略真正收到课改的实效。再经过自身的亲身实践，就会把课更改成自身教学的一种自发行为，使高中语文教学更有活力地向前进展，使语文教学返璞归真。（二）更改角色意识——建立新型老师和同学关系随着素养教育的全面推行和学校教学改革的不绝深入，新的课程标准要求我们的教育应以培育有制造精神、有实践本领的人才为重要目标。它首先要求老师应对社会形势的进展变更做出相应的角色转换。受传统观念的影响，老师在教学中常常是以学问教授者的面目显现，以教学管理者的态度对待同学。这种角色意识的弊病是难以公正地对待同学，真心倾听同学的看法和见解，敬重同学的质疑和创新。而新的课程改革要求，老师不再只是教授学问，而应当是同学学习的合、引导者和参加者，教学活动是老师和同学交往、共同进展的互动过程。交往意味着人人参加，意味着公平对话。由此，老师必须变更角色意识，把更多的教学活动让位于同学，设计丰富多彩的、有尽可能多的同学参加的、能充足调动同学内在动力、激发同学自动探究学问的激情和科学精神的同学活动，真正活化教学的全过程。（三）更改教学方式——努力探求“自主、合作、探究的学习方式”语文教学方式的变革，核心问题是要积极提倡渐渐构建“自主、合作、探究的学习方式”。同学是学习和进展的主体。语文课程必须依据同学身心进展和语文学习的特点，关注同学的个体差异和不同的学习需求，珍惜同学的古怪心、求知欲，充足激发同学的自动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。（四）更改学问结构新语文教材厚了很多，阅读量翻了几倍，60%以上的选文都是新的。语文课怎么上？这是语文老师碰到的一大困难。面对这些变更，老师必须丰富自身的学问储备，拓展自身的学科学问，大量阅读相关书籍，才略从容驾驭日益开放的课堂。一位教育专家曾深刻指出，今日老师在教学过程中的分工是科学化的产物，他们的任务是培育学科的专家；而将来教育将结束单科老师的历史使命，要求老师成为多面手，会运用多学科学问解决所任学科教学中的问题。在新课程中，语文老师首先要融入文化的变革之中，努力探求先进文化的先进思想，不是一般地拓展学问面，多读几本书，而是有思考地站在肯定的高度进行学问更新。另外，语文学习的强调积累、感悟、熏陶，激励同学自动感知阅读料子，与文学作品进行直接的交流，与产生心灵的共鸣。那么，老师的阅读就不应当是一般地汲取和扩充学问，更紧要的是人生体验，是阅读过程中的感悟和生命的体验。个人教育教学工作反思第4篇转瞬间，一学年的教学工作已经结束，一年来，我有苦有乐，有辛酸也有喜悦，失败与成功并存。为了总结阅历以后更好的开展教学工作，特从以下几个方面做出本学年的工作总结：一、思想认得：在这一学年里，我在思想上严于律己，酷爱党的教育事业，积极参加各类政治业务学习，努力提高自身的政治水平和业务水平。服从学校的工作布置，搭配领导和老师们做好校内外的各项工作。当学校布置我接初二班级的英语教学工作时，我毅然接受。二、同学的基本情形：这学期我担负初二班级十一班，十二班的英语教学工作，由于中途接班的原因，我们这两个班的同学英语听、说的本领和基础相对特别弱，同时很多同学对英语存在厌学情绪。其中，十二班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等以下同学占较大多数，尖子生相对较少，学习习惯很不好，课堂落实较差。因此同学虽活跃，但实际的学习效果却不好，浮而不实；而十一班的同学比较沉静，学习积极性欠佳，虽然优良生比例较十二班多一些，但中下层面而也广，开始时我没有注意到这点，因此教学效果不很理想。自此可以看出，了解及分析同学实际情况，实事求是，实在问题实在分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。三、实行的措施：中学的英语教学与高中的英语教学，不但在教学方面，在同学、教学设备等各方面都有很大的差异。所以开学后，先了解各方面的情况，从教材，学情等方面入手。备课时认真研讨教材、教参，学习好大纲，虚心向中学组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。做到提前一两周备好课，写好教案。开学一两周后，就去听同年组老师的课，向他们认真学习、取长补短。上课前都提前到班级做好准备，做好基本的准备工作，调整好状态。上课时认真讲课，力求捉住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从同学的实际启程，注意调动同学学习的积极性和制造性思维，使同学有举一反三的本领,培育同学的学习爱好，养成良好的学习习惯，如认真做笔记，课后多拓展学问面、阅读面等。课后常常利用课余时间对同学进行辅导，不明白的耐性讲解，适时查缺补漏。由于英语需要背诵的地方较多，如单词、课文等，就要求同学肯定要过关，没有把握的同学再进行辅导。充足利用时间让同学多进行背诵，培育学习英语的语感。经过这学期的教学，本人注意到敬重、理解、信任同学是除去教育盲点的.基础。敬重同学要敬重同学的人格。老师与同学虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应当是公平的；理解同学要从青少年的心理进展特点启程，理解他们的要求和想法，信任他们的潜在本领，放手让同学在实践中磨练，在磨练中成长。只有这样，同学才略与老师缩当心理距离，同学才会对老师产生倚靠感。譬如，中同学更喜爱上台进行对话背诵，而不是单纯的死记硬背，这就要多给同学上台表演的机会。而有的同学英语基础较差，我就先从基本的音标教起，使他们恢复信念，激发学习英语的爱好。我深刻地认得到老师要酷爱每一个同学，尤其是对待后进生要多给一些暖和，用“爱”字更改他们，理解敬重信任他们。爱同学就是要严格要求同学，对其缺点错误，不姑息、不姑息、不放任。师爱既蕴含着猛烈的情感颜色，又表现出深刻的理智，不但着眼于同学目前的得失和苦乐，更重视同学将来的进展和前途。对于英语学习成绩较差的同学，适当降低要求，躲避其产生逆反心理。由于英语的特别情况，同学在不绝学习中，会显现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，肯定不能忽视。为此，我订立了实在的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。例如在十一班，我把这批同学分为三个组。第一组是有本领提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们调配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于本领不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐性教育，渐渐提高他们的成绩，不能操之过急，且要多激励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。英语是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让同学多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持了解早读情况，发觉问题适时矫正。课后发觉同学作业问题也适时解决，适时讲清楚，让同学即时消化。另外，对部分不自发的同学还实行强硬背诵等方式，提高他们的本领。四、存在的不足在教育教学工作中，还存在着很多的不足。譬如说，班级同学还存在着严重的两级分化，成绩不是很理想。我以后必须努力讨论方法，更好的管理班级的纪律，树立差生的信念激发他们的学习爱好从而拉近和好同学的距离。在教学上下功夫，努力使班级同学的成绩在原有的基础上有更大的进步。五、改进措施：1、多与同学沟通。多些自动和同学进行沟通，了解同学把握学问的情况特别紧要，这样有利于针对性的对同学进行教育，无论备课多认真认真也很难适应不同班级的情况，只有沟通、了解，才略更好地解决各个班级的不同问题。2、重视组织教学，严格要求同学。大部分同学的学习基础较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。这些同学已经形成了厌学的习惯，顶多是完成老师布置的作业就算了，有些甚至是抄袭的。经过一学年的努力，期末考试就是一种考验。无论成绩高处与低处，都体现了我在这学期的教学成绩。我明白这并不是最紧要的，紧要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问，多想，多向优秀的老师学习，争取进步。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历颇浅，很多地方存在不足，希望在将来的日子里，能在各位领导老师的引导下，取得更好成绩。个人教育教学工作反思第5篇本学期，我担负一班级的数学教学工作。同学刚刚入学，学习习惯还未养成，同学家庭及同学智力存在差异，为此，在教学工作中，我努力依据同学的实际情形，实行有效的措施，激发同学的学习爱好，培育同学的学习习惯，引导同学参加学习的全过程，取得了必须效果。但在教学过程中，还存在以下不足之处：对教材的研讨深度还不是很透彻，对数学教学工作还缺乏阅历，对同学的年龄特点学问把握规律还不是很明白，对同学的要求还不是很到位，同学的学习成绩还不足理想。因此，在今后的教育教学中，我将努力渐渐树立素养教育的观念，透过课堂教学主渠道去实施，以期为同学今后的进展服务。要做到：一、用心落实素养教育要坚持正确的教育思想，树立与素养教育相适应的教学观念，更改“以学问为本”的传统认得，树立“以同学进展为本”的新观念，紧紧围绕同学的探究与创新活动打开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如：找规律；动物拼图；我当小医生等活动，极大的激发了同学的爱好，解放同学的眼睛、嘴巴和手，制造让同学操作、试验的机会。二、以课堂教学为核心：1、备课。要认真研讨《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学资料做到心中有数。学期中，偏重进行单元备课，把握每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思考同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现老师的引导，同学的自动学习过程。充足理解课后习题的作用，设计好练习。2、上课。（1）创设各种情境，激发同学思考。放手让同学探究，动手、动口、动眼、动脑、针对教学重、难点，选取同学的探究结果，同学进行比较、交流、讨论，从中把握学问，培育潜力。之后，同学练习不一样程度，不一样层次的题目，巩固学问，构成潜力，进展思维。最后，尽量让同学自我小结学到的学问以及方法。提高同学对数学课的爱好，用心参加，对同学的回答实行“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使同学敢于回答问题，乐于思考。为学好数学迈出坚实的一步。（2）适时复习。依据爱宾浩斯遗忘