幼儿园语言方案模板

第第页幼儿园语言方案模板幼儿园语言方案模板（优秀8篇）幼儿园语言方案模板要怎么写，才更标准规范？依据多年的文秘写作阅历，参考优秀的幼儿园语言方案模板样本能让你事半功倍，下面共享【幼儿园语言方案模板（优秀8篇）】，供你选择借鉴。幼儿园语言方案模板篇1活动目标：1、理解儿歌内容，初步学会朗诵整首儿歌。2、感受儿歌幽默的情趣，学习词：扮、乐、滑、摔。活动准备：事先告知配班老师如何扮老公公出场、白眉毛、白胡子及相关儿歌的图片。活动过程：一、情景问答，引出题意1、今日老师带来了一位客人。你们看，他是谁？2、为什么他是老公公？3、老公公要为我们跳个舞，我们欢迎他表演吧!（老公公刚要跳舞，滑一滑、摔一跤、一摸胡子不见了。）4、老师忙扶起老公公问：“老公公，您没事吧？”老公公边摸掉胡子边说：“没事没事!”5、引导幼儿发觉老公公的胡子不见了，引出题意。二、老师朗诵儿歌1、引导幼儿说一遍题目，并请幼儿说说“扮”是什么意思？2、老师朗诵儿歌一遍，幼儿认真倾听。3、请幼儿说说：刚才你从歌曲中听到了什么？4、出示图片，引导幼儿说说图片中的事，并引导幼儿用儿歌中的语句说一说。三、幼儿学儿歌1、请幼儿跟随老师边看图片边念儿歌。2、请个别幼儿单独看图片朗诵儿歌。3、引导幼儿一起看图朗诵儿歌。四、儿歌表演1、请幼儿观看老师如何装扮成老公公，并请幼儿相互装扮成小老公公。2、引导幼儿跟随老师边念儿歌边表演。3、请幼儿相互表演儿歌一遍。五、小结今日的儿歌有趣味味吗？你们学会了吗？快乐吗？请你们回家后表演给父亲妈妈看，好吗？幼儿园语言方案模板篇2活动目标：1、大胆交流自身做过的梦，体现共享的欢快；2、感受散文诗的美妙意境，试验创编不同的简短诗句。活动准备：1、散文课件；2、梦姐姐娃娃；3、小花篮。活动重难点：1、猜猜小动物会做一个什么样的梦呢？2、梦姐姐送给你什么颜色的花，你做了个什么颜色的梦，梦见了什么呢？活动过程：一、活动导入★价值取向：创设睡觉的氛围，激发幼儿大胆交流做过的梦的欲望。1、PPT出示汉字——花篮师：认得这两个字吗？2、出示实物花篮师：真棒，是花篮。看!我这有个花篮，美丽吗？猜猜是谁的花篮？3、出示PPT——梦姐姐（搭配节奏拉上窗帘）师：这是梦姐姐的花篮。梦姐姐在干吗啊？嘘……我们轻轻的，别吵醒了梦姐姐的美梦。4、说说我的梦师：每个人都会做梦，你们做过些什么梦呢？和大家一起来共享下吧。阅历提升：我们每个人都会做梦，有时会做美梦，有时会做恶梦，这是很自然的生理现象。二、赏识散文1、梦姐姐和她的花篮——课件第一段师：梦姐姐要和大家一起来共享几个美丽的梦，我们一起来听听吧。★价值取向：通过课件、音乐起到感受散文美妙意境的作用。2、小黄鸡的梦——课件第二段师：小黄鸡正靠在妈妈身边香甜的睡觉，梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵黄色的花。于是，小黄鸡做了一个金黄色的梦。猜猜它会做一个什么样的梦呢？★价值取向：分段理解散文，为交流与创编铺垫。3、小青蛙的梦——课件第三段师：小青蛙正在小草边静静地睡着。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵淡绿的花。于是，小青蛙做了一个绿色的梦。（引导幼儿一起说）绿色的梦是怎样的呢？4、鹦鹉的梦——课件第四段师：鹦鹉用脚爪捉住树枝，在树上睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵红色的花，于是，鹦鹉就做了一个红色的梦。（引导幼儿一起说）红色的梦里会有什么呢？5、完整赏识师：梦姐姐的花篮真奇妙，会让小动物们做各种各样颜色的美梦，让我们一起共享下小动物们的美梦吧。小动物们做了这么美的梦，心情会怎样啊？★价值取向：完整赏识散文，感受散文的美妙，体验做美梦的心情。三、小伙伴的梦师：梦姐姐最爱好那些爱幻想的孩子，她觉得这样的孩子比小黄鸡、小青蛙和鹦鹉可爱多了，所以她总是把最美的梦送给孩子们。你们想不想做一个很美很美的梦。现在，美丽的梦姐姐就要来啦，让我们闭上眼睛，看看她会送你一朵什么颜色的花，那么你会做一个怎样的梦呢？（引导幼儿闭上眼睛，老师将花送入幼儿手中）哇，天亮了，梦姐姐送给你什么颜色的花，你做了个什么颜色的梦呢？★价值取向：试验用梦姐姐送给我一朵X色的花，我做了一个X样的梦。我梦见……语句表述。四、活动结束和同伴、客人老师共享自身的美梦。★价值取向：能自然大方地向他人交流表述。幼儿园语言方案模板篇3设计意图节奏是孩子们不易理解的一个抽象概念，而穿珠是孩子们爱好的操作活动。将节奏融入穿珠活动，并以做项链的情节引起孩子们的深厚喜好，可以使孩子们初步体验到排序的乐趣，并很自然地接受节奏的概念。活动目标1、在游戏活动中引导幼儿感知排序。2、引导幼儿用象声词制造性地表现节奏。3、激励幼儿大胆地在众人面前表现自身。活动准备彩色珠子、彩绳、彩色圆卡片。活动过程1、老师说：“你们看，我今日戴了一条特别好看的项链，要去参加舞会。好看吗？都有什么颜色？”2、老师引导幼儿察看并说出项链的颜色排列规律――红、蓝、红、蓝、红、蓝。如先穿红色，红色后面穿蓝色，蓝色后面再穿红色……老师边引导边操作。3、老师问：“你们想不想穿一条美丽的项链啊？还可以用什么颜色穿项链？”4、老师用彩色圆卡片把幼儿的排序方法呈现在黑板上，如—黄蓝黄蓝—红红黄红红黄5、请幼儿自身动手穿项链。6、老师说：“这个项链还能唱好听的歌，你们听红、蓝、红、蓝、红、蓝唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它还可以唱什么歌？请小伙伴试一试。”7、请幼儿将自身的项链唱歌出来。幼儿可以把自身的节奏唱歌给大家听，大家也可以跟着学。8、激励幼儿用声势表现自身的创编，如：乒—乓—乒—乓拍手拍腿拍手拍腿9、老师说：“孩子们，戴上美丽的项链，和我一起去参加舞会去吧。幼儿园语言方案模板篇4活动目标：1、理解故事内容，学说对话。2、在活动中引导幼儿初步了解青蛙的特征。环境创设：自制《小蝌蚪找妈妈》多媒体课件，小青蛙音乐察看与引导：一、宝宝在哪里1、春天到了，妈妈们带着宝宝在水里快乐地玩耍，看，它们是谁呢？（显示画面，引导幼儿看看、听听、说说有谁。）2、你能分出哪些是妈妈哪些是宝宝吗？你是怎么知道的？（个子的大小来区分）谁乐意来帮助妈妈们找到自身的宝宝？（引导幼儿依据体型特征，一一对应）3、小蝌蚪是谁的宝宝吗？它妈妈长的是什么样子呢？4.小蝌蚪的妈妈到底长的是什么样子，我们一起帮小蝌蚪去找一找它的妈妈。二、理解故事内容1、春天来了，青蛙妈妈在水里生了很多宝宝，宝宝们还会变呢。看，变成了什么？（很多小蝌蚪）于是小蝌蚪一边游一边找妈妈。——看，那是谁？（鸭妈妈和小鸭）我们一起问问鸭妈妈。老师问：鸭妈妈，鸭妈妈你看到过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？鸭妈妈：你们的妈妈头上有两只大眼睛，一张宽宽的大嘴巴。刚才鸭妈妈说我们的妈妈长的什么样？幼儿：感谢鸭妈妈!鸭妈妈再见!又有谁来了？（鱼妈妈和小鱼）幼儿跟说对话：鱼妈妈，鱼妈妈你看到过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？鱼妈妈：你们的妈妈长着四条腿。鱼妈妈说我们的妈妈长着几条腿？幼儿：感谢鱼妈妈!鱼妈妈再见!——咦，那是谁的妈妈？请个别幼儿来问：乌龟妈妈，乌龟妈妈你看到过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？乌龟妈妈：你们的妈妈是白肚皮。我们的妈妈有白白的什么？（肚皮）幼儿：感谢乌龟妈妈!乌龟妈妈再见!——我看到白白的肚皮了，那是我们的妈妈吗？幼儿齐问：鹅妈妈，鹅妈妈你看到过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？大白鹅妈妈：你们的妈妈穿着绿衣裳。哦，原来我们的妈妈穿着绿衣裳呀。幼儿：感谢鹅妈妈，鹅妈妈再见!）——刚才几位妈妈告知我们了，小蝌蚪的妈妈长得怎么样啊？（头上有两只大眼睛，一张宽宽的大嘴巴，还有四条腿，露着白白的肚皮，穿着绿衣裳。）——我想出个好方法：我们把小蝌蚪的妈妈画出来，这样小蝌蚪就很快能找到妈妈了。该怎么画小蝌蚪的妈妈呢？（引导幼儿小结青蛙的特征）老师操作多媒体画出青蛙三、唱唱、跳跳，学做小青蛙1、青蛙妈妈带着小青蛙游走了，它们去干吗了？青蛙妈妈最大的本领是什么？2、律动：小青蛙幼儿园语言方案模板篇5活动目标：1、学习理解故事情节和人物形象，谙习作品中的紧要对话，试验感知词汇：“五颜六色”“洁白洁白”“漂美丽亮”。2、通过察看图片、表演故事，理解作品内容。3、爱好幼儿园，乐意上幼儿园活动准备：1、幼儿用书：《点点爱去幼儿园》2、小鸟、兔子、梅花鹿的头饰若干。活动重点：理解故事内容，谙习作品中的紧要对话“这里是__幼儿园”“幼儿园里很欢快”活动难点：引导幼儿通过察看图片，表演故事。活动过程：一、导入，激发幼儿活动的喜好1、师：今日，我们班来了一个新伙伴，让我们一起把新伙伴请出来吧。2、出示小女孩的手偶师：新伙伴是谁啊？她的名字叫点点，点点今年三岁了，要上幼儿园了。我们一起跟她打个招呼吧!今日点点还给我们带来了她上幼儿园时的故事，我们一起去听听吧。二、赏识故事，理解故事内容。1、帮助幼儿分段理解故事，谙习故事中的紧要对话。（1）小鸟师：点点和妈妈经过什么地方？她们看到了什么？小鸟是什么颜色的？在做什么？妈妈怎么说的？小鸟说了什么？（2）兔子师：瞧!她们经过了哪里？草地上了什么？它们是什么颜色的？妈妈说什么？兔子们会说什么呢？（3）梅花鹿师：她们又经过了哪里？看到了什么？妈妈说什么？梅花鹿呢？（4）小伙伴师：她们到了哪里？有谁？在做什么？点点怎么样了？2、完整赏识故事，激励幼儿学一学故事中的对话。师：小伙伴，你们爱好幼儿园吗？爱好幼儿园里的什么？三、引导幼儿进行故事表演（可放至延长活动）1、师：请你们一起来点点的故事表演出来吧。2、出示头饰、调配角色3、幼儿表演故事幼儿园语言方案模板篇6活动目标：1、感知、理解诗歌，学习用轻柔、美妙的声音朗读诗歌。2、试验依据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美好的意境。3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加讨论。4、萌发对文学作品的喜好。5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。活动准备：1、布娃娃和摇篮各一个；2、图片：蓝天、星星、大海、小鱼、花园活动重难点：重点：感知、理解诗歌美妙的意境；难点：依据诗歌的结构进行仿编。活动过程：1、创设情境。（1）播放摇篮曲，感受曲子美妙、安静、温馨的意境。（2）让幼儿说说：听了这首乐曲，你想做什么？（3）激励幼儿学习用自身的手臂当摇篮，随着音乐摇娃娃睡觉。2、初步感知诗歌。（1）朗读诗歌，提问：“诗歌里有哪些摇篮？摇篮里哪些小宝宝？”（2）老师依据幼儿的叙述一边出示相应的图片，一边朗读。3、进一步感知、理解诗歌内容。提问：（1）为什么说蓝天是摇篮？（2）为什么说大海、花园、妈妈的手是摇篮？（3）老师率领幼儿一起完整地朗读诗歌。4、依据诗歌结构进行仿编。（1）仿编第一段。在蓝天这个摇篮里。除了摇着星宝宝，还摇着谁呢？老师依据幼儿的叙述，率领幼儿依据诗歌原有的结构仿编。（2）老师率领幼儿完整的朗读一遍仿编的诗歌。5、朗读诗歌《摇篮》引导幼儿一起随着音乐用轻柔的声音完整地朗读诗歌原文和仿编的诗歌。幼儿园语言方案模板篇7活动目标：1.能较连贯得朗诵散文诗，体验其中美妙的意境和丰富的想象。2.理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加讨论。4.萌发对文学作品的喜好。5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。活动重难点：重点：理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。难点：能较连贯得朗诵散文诗，体验其中美妙的意境和丰富的想象。活动准备：物质：散文诗挂图、动物叫声：蝉、蟋蟀和青蛙的叫声。学问：已有的生活阅历。活动过程：一、导入：播放动物叫声：蝉、蟋蟀和青蛙的声音，请幼儿听，说说这是什么声音？谁的叫声？一起学一学。二、打开：1.讨论：什么季节才会有这些动物？小结：夏天，这些动物会唱歌。2.出示挂图，朗诵散文诗《夏天的歌》，通过提问帮助幼儿理解内容。（1）散文诗中哪些动物会唱歌？它们是怎样唱的？在哪里唱的？引导幼儿用散文诗中的语言进行描述。（2）夏天的歌还体现在哪里？用散文诗中的语言进行描述。3.请幼儿随老师小声朗诵散文诗，初步感受散文诗中的意境和丰富的想象。4.启发幼儿说说自身爱好散文诗中哪些句子？学习形容词：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。5.分组接受一问一答形式朗诵散文诗。6.激励幼儿自由结伴朗诵散文诗。三、延长：仿编散文诗《夏天的歌》，夏天的歌除了知了、青蛙的歌声，还体现在哪里？幼儿园语言方案模板篇8活动目标：1、对物体的滚动产生喜好。2、仿照故事中的情节结构方式和描述手段续编故事。活动准备：1、事先教会小伙伴《咕噜噜》的手指游戏；2、剃了半边头发、没穿衣、没穿鞋的人的图片各一；供应创编图片若干；故事挂图活动过程：一、游戏引题小木桶，骨碌碌，骨碌碌，滚呀滚骨碌碌1，滚到哪里去？——骨碌碌，骨碌碌，滚到理发店骨碌碌2，滚到哪里去？——骨碌碌，骨碌碌，滚到修鞋铺骨碌碌3，滚到哪里去？——骨碌碌，骨碌碌，滚到澡堂里——小伙伴们记性可真好，那你还知道哪些东西也会骨碌碌地滚呢？二、倾听、理解故事1、老师叙述故事前半部分（开头至“啤酒桶总算停了下来”）——啤酒城堡里的什么东西“骨碌碌”地滚了起来？（啤酒桶）——啤酒桶是怎么样滚的？（啤酒桶，骨碌碌）——“骨碌碌，骨碌碌……….”啤酒桶滚得很快，滚过了哪些地方？引导小伙伴念句式：“骨碌碌，骨碌碌……啤酒桶滚过理发店”“骨碌碌，骨碌碌……啤酒桶滚过修鞋铺”“骨碌碌，骨碌碌……啤酒桶滚过澡堂”——小伙伴知道澡堂吗？（澡堂是人们洗澡的地方）——“骨碌碌，骨碌碌……啤酒桶滚过理发店时，什么人跑出来追啤酒桶了？”（边问边出示剃了半边头发的人）引出完整句式：“骨碌碌，骨碌碌…….啤酒桶滚过理发店，剃了半边头发的人跑出