统考版专题版2024高考历史二轮专题复习第一部分板块三世界史第11讲一脉相承的人文精神-西方的人文精神及近代以来的世界科技文艺教师用书

第11讲一脉相承的人文精神——西方的人文精神及近代以来的世界科技、文艺立德树人/多维思索/导向教学从历史问题的现实思索来看：人文精神是一种人类的自我关怀，表现为对人的生命、尊严和价值的高度重视，对人类各种精神文化遗产的无比珍惜，对人格与道德的不懈追求。它关注人的尘世生活，重视人的精神意义，是人的价值尺度在人的思想意识、思维习惯和心理活动中的历史积淀。西方人文精神对我们今日坚决文化自信、推动社会主义文化旺盛，具有较好的历史借鉴功能。从现实问题的历史反思来看：当前中国的现代化建设在物质文明和精神文明方面均迈出了新的步伐，获得突飞猛进的发展。然而，在取得巨大成就的同时，也出现了一些急需解决的问题，比如权力缺乏监督带来的腐败等，这些问题解决与否关系到社会的和谐、稳定，关系到现代化进程的深化。借鉴西方启蒙思想中科学理性、正义、民主、法治等具有普适价值的精神和内容，就显得尤为重要。从近三年的高考命题点来看：古希腊先哲的精神觉醒、感性与理性博弈的人文精神和近代以来的世界科技、文艺是本专题的热考点。在备考时，要重点梳理人文精神的发展历程，并与时代背景相联系，理解人文精神在不同阶段的深刻内涵，从家国情怀的角度相识社会、自然、人与人之间和谐相处的重大意义。同时联系明清之际的思想启蒙和中国近现代史中思想解放的潮流，相识中西文化的交融和碰撞。近代以来的世界科技、文艺虽考查相对较少，但备考时仍需适当关注。在西方发展史中，不仅有着辉煌的政治、经济文明，而且在思想、科技与文艺方面大放异彩。可归纳为三条线索：线索一西方人文精神的起源和发展(1)起源阶段：智者学派兴起，提出“人是万物的尺度”，充分确定人的尊严与价值。苏格拉底更加关注人的伦理道德，提出“相识你自己”和“美德即学问”。(2)复兴阶段：文艺复兴时期，重新打出人文主义的旗号，复原了人的尊严；宗教改革运动中，马丁·路德等人冲破天主教的神学统治，发展了基督教人文主义，人文主义得到进一步的传播和发展。(3)成熟阶段：启蒙运动时期，法国思想家孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭以及德意志思想家康德等人宣扬理性，反对神性，认为人之理性是衡量万物的标准，人之理性可以解决全部问题。这些启蒙思想家的观点在社会上影响很大，人文精神从今在西方占据了主导地位。线索二近代以来世界科学技术经验了不断发展的历程(1)牛顿创立的经典力学体系，不仅奠定了近代物理学的基础，而且为整个自然科学的发展进步供应了理论基础。爱因斯坦提出的相对论，引发了一场物理学革命以及科学思维革命，从而开拓了现代科学技术的新局面。(2)达尔文提出的生物进化论，在科学理论上的贡献是划时代的。这一突破性成就使人类对生命的起源和演化作出了理论上的说明，并得到了实践的验证。(3)近代技术的进步对社会发展的推动作用非常明显。两次工业革命分别把人类带入了蒸汽时代和电气时代，工业结构发生一系列变更，促使社会生产力获得了迅猛的发展。现代信息技术的广泛运用，带来了一场科技革命，导致后工业时代的到来，成为全球化时代的技术特征。线索三19世纪以来的世界文学艺术具有典型的阶段特征(1)19世纪初，随着资产阶级革命和第一次工业革命的开展，文学艺术领域中充溢了浪漫主义色调。(2)19世纪中叶，资本主义制度得到了确立和发展，渐渐暴露出来的冲突和弊端，使文学艺术领域中充溢了对现实的批判。与此同时，其次次工业革命的开展和资本主义的发展打破了地理上的界限，各种文化在碰撞中加强了沟通与融合。(3)20世纪初期，整个世界发生了天翻地覆的变更，出现了不少反映时代特色的文学艺术作品。(4)20世纪中期以后，和平与发展渐渐成为世界发展的主题，文学艺术进入了又一个旺盛时期，世界各个民族、国家、地区的文化在传承自身文化特色的同时也融入了外来文化的精华，取得了新发展。考点1“人”的觉醒——西方人文精神的起源和发展『理清发展线索』时期发展历程起源阶段(公元前5世纪～公元前4世纪)从“神”到“人”——希腊人文主义的觉醒(1)智者学派①探讨对象：人和人类社会，强调人的价值②代表人物是普罗泰格拉，其观点是“人是万物的尺度”，体现了人类自我意识的第一次觉醒(2)苏格拉底：重视人的伦理道德，提出“美德即学问”，使哲学真正成为一门探讨“人”的学问(3)柏拉图和亚里士多德①柏拉图的代表作是《志向国》，强调才智和品德②亚里士多德：主要关注人类社会和自然界，并创立逻辑学，使哲学成为一门独立的学科复兴阶段(14～16世纪)文艺复兴——以人权反对神权(1)背景①政治上：封建的基督教神学占统治地位②经济上：西欧经济发展和城市兴起，人们起先追求世俗人生的乐趣③文化上：意大利保留了较多的古代希腊、罗马古典文化(2)实质：资产阶级性质的思想解放运动(3)核心：人文主义，主见以人为中心而不是以神为中心，要求确定人的价值和尊严(4)代表作：《神曲》《十日谈》《歌集》(5)影响：天主教会的权威受到挑战；促进了思想解放，为资本主义的发展解除了精神枷锁发展阶段(16～17世纪)宗教改革——“因信称义”“信仰得救”(1)背景：人文精神的推动；长期受天主教会压榨的德意志因为教皇兜售“赎罪券”而冲突激化(2)实质：反对天主教会的社会、思想运动(3)内容：马丁·路德在《九十五条论纲》里提出信仰得救、《圣经》高于教皇和教会的主见(4)意义：减弱了天主教会的限制；传播和发展了人文主义；有利于资本主义的发展成熟阶段(17～18世纪)启蒙运动——志向社会的政治设想(1)斗争矛头：封建专制制度及其宗教思想体系(2)性质：资产阶级反封建的思想解放运动(3)代表人物及其观点：伏尔泰提倡天赋人权，法律面前人人同等；孟德斯鸠提出“三权分立”学说；卢梭主见社会契约论与人民主权说；康德提倡人权、自由、同等(4)作用：沉重打击了天主教会和封建统治，解放了思想，发展了人文主义；建立法制社会，为资本主义道路供应了蓝图『深化历史理解』1．古代希腊先哲思想成为西方人文精神的滥觞(1)智者学派把探讨的重点从相识自然转移到相识社会，提倡怀疑精神，强调人的价值，构成了古希腊人文精神的基本内涵。(2)苏格拉底在哲学上的最大贡献是第一次在哲学意义上发觉了“自我”，他对学问和自由探究的理性精神的崇尚与追求，对后世西方哲学产生了深远影响。(3)斯多亚学派在人类历史上第一次论证了天赋人权、人生而同等这一西方人文主义的核心理论。(4)与文艺复兴运动的关系。普罗泰格拉认为“人是万物的尺度”，为文艺复兴供应价值标准定位；苏格拉底“美德即学问”，为文艺复兴供应道德标准定位；亚里士多德“我爱我师，我更爱真理”，为文艺复兴供应科学思维方法定位。2．古希腊人文精神与古代中国儒家思想的不同古希腊人文精神古代中国儒家思想对人的属性的关注点强调“个体”的人，强调个人主观的感受强调“社会”的人，提倡人伦价值，强调每个人在社会人伦关系中的地位处理个人与社会关系的着眼点强调人的同等，反对教化、财产、种族等方面的不同等强调社会的等级秩序，高度重视伦理纲常对自然科学的探讨看法重视自然科学的探讨。例如，亚里士多德在对自然的探讨中讲究实事求是的科学思维方法强调人与自然合而为一，讲究天人合一，注意将社会和人文问题作为探讨的主题，忽视对自然科学的探究3.西方思想解放运动对人文精神的诠释智者运动智者学派将探讨重点从自然界和神转移到“人”本身，这是西方思想史上人文主义精神的最初体现，对古希腊民众的思想启蒙和解放起了主动的作用文艺复兴确定人的尊严和价值；强调追求现世华蜜，追求个人自由和特性解放，昭示了一种全新的个人主义伦理观；对教会与贵族的虚伪和腐败进行猛烈批判，从侧面揭露禁欲主义与人性的冲突宗教改革强调信仰即可得救，事实上否定了教皇的权威，使人民获得了精神上的自由和灵魂得救的自主权，具有显明的人文主义色调启蒙运动由思想领域深化到政治领域，要求从根本上变革国家体制，实行民主政治制度；提出了无神论；提倡经济自由、人身自由、政治同等、议会制民主、三权分立等4.文艺复兴和宗教改革视角下的欧洲社会转型''文艺复兴和宗教改革迈出了欧洲社会格局重组和西方文明向现代文明转型的最初始的一步，成为推动欧洲走向复兴的强劲引擎，在确定性意义上标示了欧洲社会的前景走向，形塑了现代文明的制度架构，奠定了西方世界现代化范式的政治、经济、思想和社会基础，导向深远，意义炳然。(1)经济基础夯筑从鄙薄财宝到逐利合法，资本主义萌芽破土。文艺复兴和宗教改革本源性地解放和确定了人们对追求财宝积累的热忱，有力地促进了资本主义在欧洲的发展，从而重塑了西方社会现代化的经济基础和价值取向。(2)政治格局重构从神学专制到摆脱封建，近代政治形态和价值观形成。文艺复兴和宗教改革以人文主义为武器，进行反封建、反教权斗争和新文化创建，人文主义成为具有广泛影响的一种哲学理念和政治文化思潮，成为近代西方政治思想的理论基础。西方世界由此奠定了“自由、同等、博爱”的普世价值，并在这一基础上建构起了自己的政治形态和社会秩序。(3)文艺传统开先从禁欲枷锁到人文主义，文化事业复兴旺盛。文艺复兴和宗教改革把对现世华蜜的主动追求作为基本的价值取向，成为个人价值的工具性尺度，开启了理性与科学的先河。文艺复兴带来了文学艺术领域的空前旺盛。(4)信仰世界改造文艺复兴与宗教改革的深远意义还在于它们对西方人信仰体系的整合与重构。把信仰从外在仪式变成内心的自觉要求，在精神自由和和善意志的基础上实现了信仰重建。5．近代民主政治思想：完成“破”和“立”的理论任务近代民主思想的干脆源头应当追溯到文艺复兴时期，其后是宗教改革和启蒙运动。西方近代民主政治思想是对资本主义生产关系发展的一种反映。近代民主政治理论家的主要任务有两个：(1)“破”——打破宗教神权和封建专制王权对资本主义经济发展的阻碍围绕这个任务形成的思想可以说是“民主权利”政治思想。我们知道，中世纪经济从属于伦理，伦理又从属于神学，经济自治不行能实现。而之后的封建专制，导致国家四分五裂，关卡林立。所以“破”分两个方面：①打破神学的统治，使政教分别文艺复兴和宗教改革提倡“人的价值”、人的教养和人的全面发展，从而形成了一种“市民人文主义”。宗教改革领袖马丁·路德、加尔文等使政治和宗教彻底分别，把来自宗教的顽固和宗教式的凶恶都丢掉了。②破除封建王权专制民主政治思想家的理论武器是天赋人权、社会契约、主权在民、有限政府，其根本目的是限制王权，发展资本主义经济。霍布斯、洛克、卢梭等民主思想家完成了对个人权利神圣不行侵扰、国家主权属于人民、政府建立在人民同意之上等一系列的理论论证，完成了限制专制政治权力的理论任务。这些思想都是民主政治建立的理论前提。(2)“立”——建立适合资本主义发展的民主政治体制围绕这个任务形成的政治思想是“民主政制”政治思想。这涉及两个层面的问题：国家和人民的关系以及政府自身内部权力结构的设计问题。①前一个层面的问题是第一个关于“破”的问题的理论持续，进一步完善民主政治的思想体系。密尔(英国闻名哲学家、政治思想家)在理论上完成了这一任务，他面对近代民主制，抛弃了人人治理的那种观念，从理论上解决了在全部的人亲自参与公共事务是不行能的状况下，保证主权仍旧来自于人民的难题。②后一个问题则更加实在，详细的制度设计干脆与政治实际联系起来。孟德斯鸠承接洛克的权力分立思想，比较圆满地完成以权力分立、相互制衡来防止权力专制出现的理论任务。美国的富兰克林、潘恩、汉密尔顿、麦迪逊则将理论干脆运用到了制度设计中，构建民主政治国家的制度框架，促进了美国资本主义的旺盛，也推动了整个资本主义世界民主政治的发展。『把握高考趋向』[典例1][2024·全国乙卷]16世纪中叶，法国人帕斯基耶写作《法国探讨》时说，“我用俗语(而非拉丁语)写作”；布代的《论钱币》到处流露出捍卫法国文化并与意大利人竞争的意识。有学者因此认为，16世纪是“法国意识”萌发的世纪。据此可知，“法国意识”的萌发缘于()A．人文主义思想的广泛传播B．新兴阶层摆脱宗教神权束缚C．资本主义经济的迅猛发展D．“人民主权”学说深化人心核心素养本题以法国人帕斯基耶创作的《法国探讨》为切入点，考查了学生对人文主义思想发展的相识和理解。体现了对时空观念、历史说明等历史学科核心素养的考查。正确选项分析错误选项分析应选________。[练习1－1][2024·湖南学业水同等级考试]恩格斯说：“这一观念特殊是通过卢梭起了一种理论的作用，在大革命中和大革命之后起了一种实际的政治的作用，而今日在差不多全部国家的社会主义运动中仍旧起着巨大的鼓动作用。”“这一观念”指的是()A．对人类不同等的批判B．对社会契约论的确定C．对分权与制衡的强调D．对财产私有制的否定[练习1－2][2024·浙江卷]没有巨富与极贫，“不大的一块田地，宅旁有一座花园，一个水声潺潺的泉眼，再加上一片小树林”，是他宣示的社会志向。社会底层的生活，使他对大部分国家的政府持批判看法，他认为人类生而自由、同等，他的思想启发了美国独立斗争和法国大革命的领导者。阅读其作品，感受其思想，他称得上是()①人民主权捍卫者②浪漫主义之父③资产阶级国家学说和法学理论奠基者④文艺复兴先驱A．①②B．①③C．②④D．③④考点2科技之光——近代以来的科学技术『理清发展线索』时期科技成就科学技术产生形成阶段(16～17世纪)牛顿经典力学(1)奠基：伽利略(2)创立：1687年，牛顿发表《自然哲学的数学原理》，标记着经典力学体系的创立(3)内容：物体运动三大定律和万有引力定律(4)特征：注意试验；数学化(5)意义：标记着近代科学的形成；推动了物理学的发展和两次工业革命的出现；冲击了宗教神学思想，推动了启蒙思想的传播；具有科学预见性(海王星、冥王星)科学技术快速发展阶段(18～19世纪)1.生物进化论(1)诞生：1859年，达尔文《物种起源》出版(2)观点：生物是不断进化的；生物是不断变异的；生存竞争和自然选择是生物界的普遍规律(3)意义：是对神学创世说的有力挑战，打破了造物主造人的神话；对处于国家危亡时期的中国思想界产生了重大影响2.两次工业革命中的科技成就(1)蒸汽时代：瓦特改良的“万能蒸汽机”运用于纺织业与交通运输业，使人类进入了蒸汽时代(2)电气时代：运用法拉第电磁感应原理，发电机和电动机独创和利用，电力成为新能源；爱迪生独创电灯等，电器产品的出现，使人类进入了电气时代科学技术重大突破阶段(20世纪以来)1.量子论和相对论(1)量子论：普朗克提出。揭示了微观世界的运动规律，使人们的相识深化到新的层次和领域(2)相对论：包括狭义相对论和广义相对论。否定了经典力学的确定时空观，揭示了时空的本质属性2.现代信息技术(1)产生发展：1946年，世界上第一台电子计算机诞生；1969年国际互联网问世(2)意义：在社会、经济、文化等各个领域发挥了越来越大的作用，信息化社会起先出现；推动了人类的生产、生活、工作以及学习和思维方式的深刻变更(3)消极影响：垃圾信息、网络犯罪、虚拟社会等新问题『深化历史理解』1．近代科技进步与思想解放的关系近代思想解放是近代科技产生、发展的条件，二者相互促进、推动。(1)文艺复兴、宗教改革及启蒙运动提倡的人文主义与理性主义，把人们从宗教束缚中解放出来，激发了人们对宇宙、自然和人自身的探究，为近代科学的发展供应了思想条件。(2)近代科学技术的发展，又为资产阶级反封建斗争供应了干脆的物质条件，推动了思想进一步的解放。从牛顿力学体系到相对论、量子论的提出，反映了人们对世界相识的不断深化，达尔文进化论沉重打击了封建神学，两次工业革命促使人们的生产、生活方式发生变更等，都推动了人们思想的进一步解放。2．蒸汽机的独创和电力的应用对社会发展的作用(1)社会生产力大幅度提高①瓦特蒸汽机出现后，机器生产在几乎全部工业部门得到快速发展，而蒸汽动力驱动的轮船和火车又使交通运输更加便捷，大大促进了生产力的发展。②发电机的独创及其他电气技术的应用，使机器的运用更加普遍，更多的工业部门涌现出来，生产技术也更加先进。工业革命出现了新的技术革命浪潮，促进了工业的快速发展。(2)社会结构和世界形势的变更①资产阶级由于驾驭了先进的生产力，实力日益强大，起先确立对世界的统治。②随着信息沟通和交通运输的便捷，世界各地的联系更加亲密，世界日益成为一个整体。(3)社会财宝的增加和人们生活更加丰富多彩近代以来，科技的发展深刻地变更了人类的生活方式，城市化、电气化都以科技发展为根本动力。『把握高考趋向』[典例2][2024·浙江卷]20世纪以来，电子计算机的发展非常引人注目。2016～2017年，计算机顶级人工围棋程序“阿尔法狗”(AlphaGo)击败了世界围棋顶尖棋手。2024年12月，浙产超导量子芯片“天目1号”“莫干1号”首发，它们可应用于经典计算机可能解决不了的前沿问题。由此可知()A．人类的智力水平已不如电子计算机B．计算机程序发展已对人类构成威逼C．电子计算机推动了人类信息文明发展D．计算机系统可以代替人类各种智力活动核心素养本题以电子计算机技术的发展为切入点，考查了学生对第三次科技革命发展的特点和影响的理解。体现了对时空观念、历史说明等历史学科核心素养的考查正确选项分析错误选项分析应选________。[练习2－1][2024·湖南卷]欧洲最早出版的科学期刊是19世纪中叶首批成立的各国科学院的院刊。随着科学家按其专业组成专业性学会进行探讨，到1921年科学期刊已增至2.5万种，其中大部分是在19世纪后期增加的。这反映了()A．科学探讨日趋大众化B．科技成果变更人类生活C．科学院数量迅猛增加D．科学与技术结合更紧密[练习2－2][2024·浙江6月]围绕《物种起源》的争辩，以“达尔文的斗犬”著称的一位进化论者，1860年，在牛津大不列颠学会上与威尔伯福斯主教绽开了一场闻名的辩论。三年后，他通过比较解剖学的探讨，分析人类在自然界中的位置，进一步确立了()A．自然神论B．人猿同祖论C．细胞学说D．量子理论考点3激荡心灵——19世纪以来的文学艺术『理清发展线索』时间背景文学美术音乐18世纪末至19世纪30年头法国大革命的影响；人们对现实的不满与悲观浪漫主义，代表作：《巴黎圣母院》(雨果)、《解放了的普罗米修斯》(雪莱)、《德国，一个冬天的童话》(海涅)新古典主义，代表人物：大卫、安格尔；浪漫主义，代表人物：德拉克洛瓦浪漫主义，代表人物：贝多芬19世纪30年头至20世纪初期工业革命的进行；资本主义的发展；社会冲突的尖锐现实主义，代表人物：19世纪的巴尔扎克、列夫·托尔斯泰、普希金、易卜生、马克·吐温，20世纪的萧伯纳、罗曼·罗兰和海明威现实主义，代表人物：米勒、列宾；印象画派，代表人物：莫奈、塞尚、梵高歌剧，代表人物：意大利的威尔第、法国的比才；民族乐派，代表人物：柴可夫斯基20世纪中期以来两次世界大战，深刻的社会危机，民族主义的兴起现代主义，代表人物：贝克特；苏联文学，代表人物：高尔基、奥斯特洛夫斯基；亚非拉文学，代表人物：泰戈尔、鲁迅现代主义，代表人物：毕加索现代主义，代表形式：爵士乐、摇滚乐、蓝调乐『深化历史理解』科技革命对文学艺术和影视艺术的影响(1)文学方面，随着工业革命的进行，资本主义国家的社会冲突日趋困难尖锐，反映社会现实的现实主义文学出现。(2)绘画艺术方面，注意反映社会现实的现实主义和借助工业革命的光与色成果的印象画派出现。(3)音乐方面，浪漫主义音乐盛行，出现了阵容浩大的交响乐团和气概恢宏的歌剧等。(4)影视艺术：19世纪末电学、光学、化学、机械学等学科技术的发展，为电影、电视的出现奠定了基础；社会的巨大变更和人类新的精神需求、商业利润的驱动是影视艺术发展的动力。19世纪末，电影是在其次次工业革命的背景下产生的满意人们感性消遣和精神需求的文化；20世纪20年头，电视艺术诞生。『把握高考趋向』[典例3][2024·湖南学业水同等级考试]大卫的《贺拉斯三兄弟的宣誓》是美术史上的杰作。这幅作品描绘的是古罗马贺拉斯三兄弟在征战前向父亲壮别宣誓的情景。该作品的风格属于()A．新古典主义B．浪漫主义C．现实主义D．现代主义核心素养本题以大卫的《贺拉斯三兄弟的宣誓》美术作品为切入点，考查了学生对美术流派的特点的理解。体现了对史料实证、历史说明等历史学科核心素养的考查。正确选项分析错误选项分析应选________。[练习3][2024·浙江卷]1896年，卢米埃尔的电影作品《火车到站》(见下图)上映。影片中一列来自马赛的火车缓缓进站，乘客们正在站台等候。放映总时长55秒。好玩的是，观众生怕被屏幕中的火车撞击，惊慌地静坐在座位上。这一幕反映了()A．电影时代已经到来B．有声电影起先出现C．火车成为法国人必乘的交通工具D．内燃机为动力的火车领先在欧洲大陆普及情境视点对启蒙运动的反思反思启蒙是学者们对探讨领域的重要拓展。近代启蒙事实上抽离了人的信仰与道德，人的纯粹理性没有价值关怀。近代启蒙的后果是物质文明伴随着物欲的泛滥，并最终使人类陷身于疾病、灾难与诸多血腥的争斗之中，近代启蒙之后出现了传统社会不行能有的诸多灾难。陈锐认为，从历史的角度看，18世纪欧洲启蒙运动忽视了宗教和道德问题，并带上了贵族、资产阶级和学问分子的特点；19世纪浪漫主义和社会主义植根于小资产阶级和平民阶层，并起先对启蒙运动和18世纪文化反思。——杨宁一《历史学习新视野新学问》[新视角]现行教材重在突出启蒙运动的思想解放作用。材料中反思启蒙运动的消极影响，有助于对其进行辩证的分析和评价。[新思维]启蒙思想崇尚理性和人的阅历，成为当代科学技术发展的重要动力，创建了现代社会的民主政治、市场经济以及以法制为基础的理性化的社会体系；启蒙思想坚信人的实力具有无限的创建力，人完全能够不断地改造自然、改造社会、改造人类自身，因而，进步发展成为人类永无止境的目标。但是，由于启蒙精神突出个人的解放，尤其重视个人权利，以个人权利作为一切价值的基础，进而导致了个人主义的泛滥，使得家庭、社会、自然的价值被日益忽视，启蒙精神的光线没有创建出暖和，反而越加冷峻；启蒙思想的理性没有使人更加明智，反而表现出对他人和自然的漠视。由于启蒙过分的自负于人的理性实力，人越来越盲目地夜郎自大，无所顾忌地突出人的存在、人的力气、人的专业性和人作为宇宙的主宰，肆意地折服和掠夺自然，相应地，人类也越来越多地遭遇自然的报复；由于启蒙把进步和发展当作最基本的观念，追求无限增长的财宝，人日益成为物质财宝的奴隶，生命的意义已经被物质充分诠释。[演练1][2024·上饶市二模]关于法国启蒙运动，有学者认为：“理论上，哲人们坚信打破宗教迷信、树立理性权威能使这个时代的人变得更聪慧、更高尚、更华蜜；但现实中，不是全部人都能够拥有或情愿接受理性权威，而基督教传统更是深深扎根于一般民众之中。”该学者意在()A．抨击基督教会对人的思想束缚B．指责启蒙思想家对传统的割裂C．反思法国大革命的暴力与激进D．说明理性与宗教精神不行调和[演练2][2024·郑州市二模]有学者指出：“假如用几笔来总结这一运动的特点，可以说，它就在于企图在各个方面依据理性所确定的原则来改革一切思想和基本原理，反对迄今承认的权威，反对传统和传统感情，反对历史偶然性。”这一运动()A．以理性精神全面改造社会B．起先挑战天主教会的权威C．提倡人们追求现世的华蜜D．确立了“教随国定”的原则第11讲一脉相承的人文精神——西方的人文精神及近代以来的世界科技、文艺考点突破·素养提升考点1[典例1]解析：正确选项分析：依据材料“竞争意识”及所学学问可知，“法国意识”事实上属于民族文化意识，自从意大利文艺复兴以来，法国不断汲取意大利文化，并经验了从仿照到超越的阶段，题干内容属于“试图超越阶段”，法国人的民族自尊心使得法国人到处想要超越意大利文化，学者的行为显示出捍卫法国学术尊严的意愿和决心，因此“法国意识”的萌发缘于意大利人文主义思想的传播，A项正确。错误选项分析：“摆脱”说法确定，新兴阶层只是反对并未摆脱，法国启蒙运动前尚处于神权束缚下，解除B项；此时尚处工场手工业阶段，19世纪的革命风暴、殖民掠夺、工业革命导致了资本主义经济迅猛发展，解除C项；启蒙运动时期，“人民主权”学说深化人心，解除D项。答案：A练习1－1解析：依据材料“而今日在差不多全部国家的社会主义运动中仍旧起着巨大的鼓动作用”，结合所学启蒙运动的相关学问，可知这一观念是对人类不同等的批判，A项正确；材料谈及的是对社会主义运动的作用，不是社会契约，解除B项；分权与制衡是孟德斯鸠的观点，解除C项；这一观念是对私有财产的确定，解除D项。答案：A练习1－2解析：材料中学者憧憬田园式的生活，带有浪漫主义色调，而且其主见社会相对公允，反对当时大部分国家政府的执政方式，认为人类生而自由、同等，这是卢梭的主见，其主见主权在民，是浪漫主义之父，①②正确，A项正确；孟德斯鸠是资产阶级国家学说和法学理论奠基者，③错误，解除B、D项；卢梭