六年级下册英语教案－Module 7 Unit 2《She couldnt see or hear》 ｜外研社（三起）

六年级下册英语教案－Module7Unit2《Shecouldn’tseeorhear》|外研社（三起）教学内容本课为外研社六年级下册英语第七模块第二单元《Shecouldn’tseeorhear》。教学内容围绕海伦·凯勒的生活故事，通过讲述其克服盲聋的困难，最终成为著名作家和社会活动家的经历，旨在教授学生理解并运用过去时态，以及描述人物特征的词汇和句型。教学目标1.知识与技能：学生能够理解并运用过去时态描述过去发生的事件；能够运用描述人物特征的词汇和句型；能够听懂并参与讨论有关海伦·凯勒的故事。2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力；通过故事阅读，培养学生的阅读理解能力。3.情感态度价值观：通过学习海伦·凯勒的故事，激发学生面对困难时的勇气和坚持，培养积极向上的生活态度。教学难点1.时态理解：正确理解和运用过去时态描述过去的事件。2.词汇掌握：准确记忆并运用描述人物特征的词汇。3.句型运用：灵活运用描述人物特征的句型进行表达。教具学具准备1.教具：PPT课件、故事卡片、录音机、黑板。2.学具：英语课本、练习本、彩色笔。教学过程1.导入：通过展示海伦·凯勒的图片，引发学生的兴趣，导入新课。2.新授：讲解并演示过去时态的用法，教授描述人物特征的词汇和句型。3.实践：学生分组练习，通过角色扮演等活动，实践所学知识。4.巩固：进行课堂练习，检查学生对新学知识的掌握情况。板书设计1.Module7Unit2《Shecouldn’tseeorhear》2.关键词汇：描述人物特征的词汇。3.重点句型：描述人物特征的句型。4.作业布置：课后作业要求。作业设计1.书面作业：完成课后练习题，巩固所学知识。2.口头作业：与家长或同学分享海伦·凯勒的故事，运用所学词汇和句型。3.扩展阅读：阅读有关海伦·凯勒的英文资料，进一步了解其生平。课后反思通过本课的教学，教师应反思教学内容是否充实，教学方法是否得当，学生是否掌握了所学知识。同时，教师应根据学生的反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。本教案共包含2000字以内的教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思等八部分内容，旨在为教师提供一个全面、系统的教学指导。重点关注的细节是教学过程，因为这是教案中实际操作的核心部分，直接关系到教学效果和学生的学习体验。教学过程详解1.导入导入环节是激发学生兴趣、引起学生注意的重要步骤。在这一部分，教师可以通过展示海伦·凯勒的图片或播放一段关于她的简短视频来吸引学生的注意力。接着，教师可以提出一些引导性问题，如："你们知道这位女士是谁吗？""你能想象一个既看不见也听不见的世界是什么样子吗？"这些问题旨在让学生对即将学习的内容产生好奇心，并自然地引出本课的主题。2.新授演示：通过动作或图片，展示过去时态的用法。例句：给出一些简单的例句，让学生理解过去时态的结构。互动：邀请学生上台，用过去时态描述一个动作或事件。在教授描述人物特征的词汇和句型时，教师可以结合海伦·凯勒的故事，让学生在实际语境中学习这些词汇和句型。3.实践实践环节是让学生将所学知识应用到实际中的关键步骤。在这一部分，教师可以组织学生进行小组练习，如角色扮演、故事复述等。这些活动不仅能够提高学生的英语听说能力，还能增强他们的团队合作意识。例如，教师可以让学生分组，每组选择一个海伦·凯勒生活中的重要事件，用过去时态进行描述。然后，每组向全班展示他们的成果。4.巩固巩固环节是对学生学习效果的一个检查。在这一部分，教师可以设计一些课堂练习，如填空题、选择题、匹配题等，让学生在课堂上完成。这些练习不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能让教师及时了解学生的学习情况。板书设计1.Module7Unit2《Shecouldn’tseeorhear》2.关键词汇：描述人物特征的词汇。3.重点句型：描述人物特征的句型。4.作业布置：课后作业要求。作业设计1.书面作业：完成课后练习题，巩固所学知识。2.口头作业：与家长或同学分享海伦·凯勒的故事，运用所学词汇和句型。3.扩展阅读：阅读有关海伦·凯勒的英文资料，进一步了解其生平。课后反思通过本课的教学，教师应反思教学内容是否充实，教学方法是否得当，学生是否掌握了所学知识。同时，教师应根据学生的反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。教学过程详解（续）6.教学难点处理时态理解：通过故事讲述，让学生在实际语境中感受过去时态的使用。教师可以通过时间线图示，展示过去时态与现在时态的区别，并通过对比练习，让学生加深理解。词汇掌握：教师可以通过图卡、实物展示、同义词和反义词对比等方式，帮助学生记忆和理解新词汇。同时，设计一些词汇游戏，如拼字游戏、猜词游戏等，让学生在游戏中学习词汇。句型运用：教师可以设计一些真实的交流场景，让学生在角色扮演中运用所学句型。通过写作练习，让学生将所学句型应用于书面表达中。7.教学策略的选择合作学习：通过小组讨论、同伴教学等方式，鼓励学生相互学习、相互帮助。差异化教学：针对不同学生的学习水平和能力，设计不同难度的练习和活动，使每个学生都能在原有基础上得到提高。情境教学：利用多媒体、实物等创造真实或模拟的情境，让学生在情境中学习英语。反馈与评价：及时给予学生反馈，鼓励学生的进步，同时对学生的错误进行纠正和指导。8.教学资源的利用为了丰富教学内容，提高学生的学习兴趣，教师可以充分利用各种教学资源：多媒体资源：使用视频、音频、图片等多媒体资源，为学生提供丰富的视听体验。网络资源：利用互联网资源，如在线词典、英语学习网站等，帮助学生拓展学习渠道。图书资源：推荐相关的英语图书和阅读材料，鼓励学生进行课外阅读。9.课堂管理时间管理：合理分配教学时间，确保每个环节都有足够的时间进行。学生参与：鼓励学生积极参与课堂活动，对学生的表现给予积极的反馈。10.课后反思教学目标是否达成：通过学生的作业和课堂表现，评估教学目标是否实现。教学方法的有效性：分析所采用的教学方法是否适合学生，是否有效