计算机网络应用专业高级工人才需求调研报告

广东省高新技术技工学校计算机网络应用专业高级工人才需求调研报告一、调研背景随着我国互联网行业的全面复苏以及网络应用在更高层次上的大规模展开，我国的互联网高技能人才需求也逐步呈现。为了解计算机网络行业最新专业技术和发展方向，了解市场对计算机网络专业高级技能人才的需求，了解相关行业和企业对高技能人才的培养需求，适时调整人才培养方案，使学校所培养的计算机专业人才能够更加适应岗位需求，探索适合计算机网络应用专业高技能人才培养模式。2017年1月到2017年3月，计算机系进行了本专业高技能人才需求调研。调研情况如下：调研过程1、调研时间：2017年1月到2017年3月2、调研对象：计算机软件开发企业、互联网企业、信息产品销售与开发企业、毕业生近几年的主要就业企业，以及广东周边及珠三角地区的计算机类大中型企业（见附件）；3、调研方式：实地走访、电话调研、填写调查表4、调研内容：计算机网络应用专业高技能人才需求、相关岗位能力需求5、统计方法：加权平均附件1：数据统计分类数据地区企业性质广州市广州市外国营外资或合资民营数量1140015占比73.3%26.7%0%0%100%附件2：调研企业信息一览表信息序号企业名称企业性质企业规模计算机专业人才需求（人）备注1佛山市网盛科技网络有限公司民营50-100人20-30人2佛山市手指科技有限公司民营50-100人20-30人3广州云测信息技术有限公司民营200-500人30-50人4广州巨猿教育科技有限公司民营50-100人10-15人5广州坤顺科技有限公司民营100-200人20-30人6广州大旗广告有限公司民营50人10-15人7东莞德润家具用品有限公司民营200-300人10-20人8广州悦善广告有限公司民营50-100人5-10人9广州高度文化活动策划有限公司民营100人5-10人10江门市浩顺智能科技有限公司民营50-100人5-10人11北京齐欣互动科技有限公司广州分公司民营100-300人30-60人12广州市亿博信息技术有限公司民营100-200人10-30人13广州艾科网络科技有限公司民营100-200人20-30人14广州动点网络科技有限公司民营300人30-40人15广州拓胜计算机技术服务有限公司民营150人20-25人三、调研结果分析（一）人才需求1、国家人才需求分析教育部、信息产业部、国防科工委、交通部、卫生部目前联合调查的专业领域人才需求状况表明，随着中国软件业规模不断扩大，软件人才结构性矛盾日益显得突出，人才结构呈两头小、中间大的橄榄型，不仅缺乏高层次的系统分析员、项目总设计师，也缺少大量从事基础性开发的人员。按照合理的人才结构比例进行测算，中国需要软件高级人才6万人、中级人才28万人、初级人才46万人，再加上企业、社区、机关、学校等领域，初步测算，全国计算机应用专业人才的需求每年将增加100万人左右。近几年IT行业发展火热派生了很多的高薪行业，例如安卓开发工程师、iOS开发工程师。计算机网络应用专业网页前端设计方向在IT行业真正受到重视的时间不超过五年，但他的就业前景和薪资待遇不断地吸引着人们的涌入。据招聘网站分析，网页前端设计用人数量已经远远超过主流编程语言Java、ASP、和iOS等的开发人员的数量。随着谷歌、YouTube、Twitch等大型企业纷纷将视线转投向HTML5，更加确认了HTML5在互联网时代的发展远景。从知名招聘网站统计的数据得出，当前有91.5%的HTML5前端工程师月薪6K以上，79%的工程师月薪8K以上，月薪10K以上的从业者占到了总数的62.9%。平均月薪则达到了12850。如此高的薪水，代表着什么呢?网页前端设计开发人才缺口大，发展前景好，就业形势明朗。2、广东省人才需求广东省人才服务局于2014年底搭建了“广东省急需紧缺人才信息供求平台”。借助泛珠三角区域人才网联盟平台、11省区人才机构网站、76家专业人才网，从全国范围内网罗广东省急需紧缺人才。广东省急需紧缺人才信息供求平台共有3195家企事业单位注册，涵盖广东省21个地级市，提供急需紧缺人才岗位10408个；广东省急需紧缺人才需求总数达45335人。急需紧缺人才行业需求主要是集中在：计算机软件、计算机服务（系统、数据服务，维修）、机械/设备/重工、房地产开发、医疗/护理/保健/卫生等。调研企业计算机专业人才需求序号企业名称岗位需求Java、PHP、前端等程序开发类、测试类岗位占比%网页设计、平面设计、UI设计、美工等设计类占比%网络销售、管理类占比%1佛山市网盛科技网络有限公司310.00%723.33%2066.67%2佛山市手指科技有限公司516.67%1033.33%1550.00%3广州云测信息技术有限公司4080.00%00.00%1020.00%4广州巨猿教育科技有限公司880.00%220.00%00.00%5广州坤顺科技有限公司520.00%1040.00%1040.00%6广州大旗广告有限公司220.00%330.00%550.00%7东莞德润家具用品有限公司00.00%630.00%1470.00%8广州悦善广告有限公司220.00%550.00%330.00%9广州高度文化活动策划有限公司220.00%550.00%330.00%10江门市浩顺智能科技有限公司00.00%330.00%770.00%11北京齐欣互动科技有限公司广州分公司58.33%2033.33%3558.33%12广州市亿博信息技术有限公司1037.04%1555.56%27.41%13广州艾科网络科技有限公司1240.00%826.67%1033.33%14广州动点网络科技有限公司1537.50%1025.00%1537.50%15广州拓胜计算机技术服务有限公司25100.00%00.00%00.00%16合计13434.63%10426.87%14938.50%4、学生就业岗位分布情况调查序号毕业生Java、PHP、前端等程序开发类、测试类岗位网页设计、平面设计、UI设计、美工等设计类网络销售、管理类其它备注12016届2117522017届12382814调查表明：计算机应用及其相关专业的毕业生在数量上不能满足市场对人才的需求，但相关专业的毕业生技能水平与企业的人才需求之间还存在较大的偏差。用人单位提供的工作岗位中：WEB前端开发人员、PHP程序员、Java程序设计等项目开发岗位数量不少，但岗位要求能力较高，中技生培养很难达到企业要求，需要加大该专业高技生的培养。目前网页设计、平面设计、UI设计、美工等设计类、销售员、计算机硬件维修技术员、网络维护人员等岗位不管是中技生还是高技生从事以上岗位的人员数量较多。根据企业需求调研，学校计算机网络应用专业主要岗位定位：主要岗位：网站设计师、移动端UI设计员、平面设计师、PHP程序员次要岗位：办公文秘、信息产品销售及售前售后服务、网络管理员、计算机组装与维护维修员、电子商务营销专员、办公自动化应用等（二）主要岗位分析根据上述对企业人才岗位的需求进行分析，我们对各岗位的典型工作任务、职业能力和素质要求设定主要课程保障及能力的评价方式，详见下表：序号就业岗位典型工作任务职业能力主要课程备注1网站设计师网站版面编排和创意设计精通PS，AI，dreamwaver等设计掌握html，javascript，div+css等技术《网页制作（html+css）》《使用PS处理图形图像》《JS脚本》协助网站开发人员进行页面设计图片制做、图片处理2PHP程序员协助技术总监进行代码开发技术评测精通PHP+MySql网站开发数据库维护掌握html，javascript，div+css等技术《JS脚本》《PHP+mySQL网络编程》《PHP的信息系统开发实训》《计算机网络基础》《网页制作（html+css）》网站数据库、栏目、程序模块的设计与开发维护网站程序，处理反馈回来的系统bug3移动端UI设计员交互设计界面结构1、精通PS，AI，CDR等设计软件2、掌握html，css等技术《使用PS处理图形图像》《移动UI设计》《CDR设计图形图像》《网页制作（html+css）各种交互界面、图标、LOGO、按钮等相关元素的设计与制作4平面设计师广告平面设计、制作及其它图文处理1、精通PS，AI，CDR等设计软件2、有一定的视觉功底，创意能力使用PS处理图形图像使用CDR设计图形图像淘宝美工移动UI设计宣传资料的设计、制作与创新名片、logo、企业宣传画册等公司形象宣传资料设计四、专业现状分析（一）课程体系计算机网络应用高技专业原有课程体系与工作岗位所需掌握的技能部分不符。教学计划的课程安排多而不精，学生学习的内容很多，但都是简单的入门，而对相关技术与技能掌握不精，不扎实。平面设计类课程开设过多；网络编程类课程课时数足，但是大部分学生由于英文与逻辑思维差，较难掌握核心内容；缺少开发框架课程；缺少开发实战课程。现行的教学模式主要是以课堂教学（理论教学和任务实操结合）为主，学生的基本技能掌握较扎实，但是缺少项目实践经验。（二）人才培养模式实施工学结合的人才培养模式，项目化的教学模式。以项目化构建课程体系，实施项目教学，引入企业真实项目或模拟项目，在项目学习过程中掌握专业理论知识和专业技能。定期组织学生到校内外实训基地或企业实践，用企业的标准来检验自己，既是学生又是学徒。双证融通，在获得毕业证书的基础上，加强培训，考取中、高级、技师国家职业资格证书。针对该专业的学生毕业后在网络公司从事网页设计、网站开发、平面设计以及网络管理等工作，组织学生考取网络管理员、平面设计师等工种的国家职业资格。（三）师资队伍现状1、教师资历项目人数专业教师总人数学历（本科以上）教师资格企业实践经验职业资格（高级工以上）职称（高级或高级技师）一体化教师备注现有状况2523138231210优势多数教师学历与职业资格（高级工以上）达标。不足教师资格认定人数不达标，企业经验较差，缺少PHP等程序开发项目实战精英老师。2、教师职业能力项目人数人文素养专业知识专业技能教学能力管理能力学习能力沟通与合作合格人数25242322111820占比100%96%92%88%44%72%80%优势专业知识、技能较扎实。不足缺少实际项目开发经验，学生管理能力、学习能力不足。（四）实践实习条件目前每个班都有一个独立使用的多媒体机房，学生自带笔记本电脑上课，配备有多媒体中控讲台、专用教师机、白板、互联网等，教师上课过程中可以充分利用多媒体的优势，让课程内容更加丰富和易于理解，同时学生也可以利用网络相互共享学习资料，利用互联网下载教学素材等。机房基本能满足学生的实训条件。但是随着招生规模的加大，需要建设更多的专用机房。同时建议开建一个可以容纳60人的工作室，用于开展校企合作，挑选精英学生拓展项目实战。（五）教学资源建设情况目前计算机专业建设有自己的教学资源库，主要是一些PPT、视频、教学项目素材等，一共有几十G的教学资料，但是种类还不够丰富，同时缺少项目实战案例素材，还要继续完善。序号类别名称备注1课程标准、课件、工作页计算机网络基础、PS图形图像处理、使用DW制作网页、使用AI设计图形图像、Js脚本特效、制作Flash动画2课程标准、课件配色与布局3课程标准、实训题库局域网中级考证4课程标准、课件、实训素材使用DIV+CSS制作网页、创意设计项目实战、使用PHP+Mysql开发动态网站、HTML5+CSS3、JQuery前端开发、前端框架与移动应用、移动UI设计5课程标准、实训素材、微课计算机应用基础五、专业建设建议（一）学校招生与就业从2017年到2019年计算机专业高技招生每年100-120人，增设一个高技班。（二）课程体系课程要求素质课基础课专业基础课德育体育就业指导语文数学英语计算机应用基础计算机网络基础PS高级考证职业能力该岗敬业，为人处世热爱生命，积极运动职业生涯规划应用文写作初步掌握微积分的基本知识和基本运算方法面的应用基本的听说读写能力OFFICE办公软件运用中小型网络搭建、服务器配置高级图像处理员职业资格证学时1081443636723610872108合计288144288专业方向课岗位课程要求网页设计PHP程序员平面设计移动端UI设计办公自动化应用网页制作JS脚本PHP+mySQL网络编程PHP的信息系统开发实训用PS处理图形图像CDR设计图形图像用PS处理图形图像移动UI设计计算机应用基础用PS处理图形图像职业能力html，div+css等网页设计技术JS脚本特效制作PHP开发动态网站，MySQL数据设计与管理动态网站开发综合应用平面设计图像处理与设计平面设计排版布局平面设计图像处理与设计UI界面设计、图标设计OFFICE办公软件运用图像处理与设计学时14410818018014472144108108144合计252360216252252（三）人才培养模式按照“课岗融通、实境化历练、校企共同育人”人才培养模式，校企深度合作，共同育人，企业参与人才培养过程。第一，引入企业实际项目，并由企业选派有丰富实践经验的老师，与学校专业教师团队对学生进行共同培养。第二，企业为学生提供实训学习岗位，实现学生的工学结合的实训学习，根据实际项目的需要，组织及指导学生进行实训，并按共同管理原则对学生进行管理。第三，企业为学生提供顶岗实习岗位，根据企业的需求，结合学生的能力，有计划地接收学生进行顶岗实习。以职业活动为导向，按照职业岗位的知识能力要求构建“平台+模块”的课程体系，按照岗位典型工作任务开发项目化课程，在教学中融入企业项目案例、技能大赛等内容。（四）师资队伍建设两年内培养专业带头人1名；培养骨干教师8名；每年选派8人参加计算机培训，并考取相应的职业证书；每年选派2名教师到企业顶岗实践8周以上，参加企业项目研究；聘请在本行业技术岗位具有很强的实践操作能力的兼职教师3人。具体措施：1、两年内从现有的教学团队中，选拔2名职业道德好、实践能力强、教学科研基本功扎实并熟知IT行业前沿动态的教师，作为计算机网络应用专业的专业带头人培养。参加专业培训、全国性专业技术研讨会、专业技术资质培训并取得相应资格证书。2、教师职称晋升专业系对教师现状进行汇总，制定提升计划，三年内，全部通过初级职称评定，中级职称评定通过的老师至少要达到5人。3、师资培训，提升教学能力（1）组织教师参加全国、省、市教研室开展的研讨会、观摩会，拓展教师的视野。组织教师参加上级部门组织的各种进修、培训。每年至少1次与兄弟院校交流，探讨专业发展和教育教学问题。（2）定期举办讲座、教学实践与专题研讨会，提高教师水平。每学期至少开展一次示范课或观摩课，进行集体研讨、评课，促进教师的专业化发展。（3）教师听课评课每月不少于2次。（4）参加学校、省、市教研室组织的教学设计评比。（5）对新教师开展一对一帮扶，新老教师结对，指导新教师进行教学常规培训等，