买新书（教案）2023-2024学年数学三年级下册-北师大版

教案：买新书教学目标：1.让学生掌握人民币的认识和计算方法。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.培养学生合作交流、积极参与的意识。教学内容：1.人民币的认识：让学生认识各种面值的人民币，了解人民币的基本单位和进率。2.人民币的计算：让学生学会用人民币进行加减乘除运算。3.解决实际问题：让学生学会在购物等实际场景中运用人民币知识。教学重点与难点：1.教学重点：人民币的认识和计算方法。2.教学难点：在实际问题中运用人民币知识。教具与学具准备：1.教具：人民币挂图、计算器、PPT课件。2.学具：人民币模型、购物清单、计算器。教学过程：1.导入：通过PPT展示一本新书的价格，引导学生思考如何用人民币购买这本书。2.新课导入：介绍人民币的基本单位和进率，让学生认识各种面值的人民币。3.案例分析：分析购买新书时如何使用人民币进行支付，让学生了解人民币在实际生活中的应用。4.小组讨论：让学生分组讨论如何用人民币购买其他物品，培养学生合作交流的能力。6.课后作业：布置与人民币相关的练习题，巩固所学知识。板书设计：1.课题：买新书2.教学目标3.教学内容4.教学重点与难点5.教学过程作业设计：1.填空题：补充人民币的相关知识。2.计算题：计算人民币的加减乘除运算。3.应用题：解决购物等实际场景中的人民币问题。课后反思：本节课通过生动的案例和小组讨论，让学生掌握了人民币的认识和计算方法。在教学中，注重培养学生的合作交流和实际应用能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。在今后的教学中，应继续关注学生的实际需求，提高教学效果。重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的核心内容，包括新课导入、案例分析、小组讨论等环节，直接关系到学生对知识点的掌握和应用。详细补充和说明教学过程：1.导入：通过PPT展示一本新书的价格，引导学生思考如何用人民币购买这本书。在这个环节，教师可以通过PPT展示一本新书的价格标签，例如标价为68元。然后提出问题：“同学们，你们知道如何用人民币来支付这个价格吗？”这个问题可以激发学生的好奇心，引发他们对人民币使用的思考。2.新课导入：介绍人民币的基本单位和进率，让学生认识各种面值的人民币。在这个环节，教师可以详细介绍人民币的基本单位，例如1元、5元、10元、20元、50元和100元等，并解释进率的概念，即10角等于1元，10元等于1角。同时，可以展示各种面值的人民币挂图，让学生直观地认识各种纸币和硬币。3.案例分析：分析购买新书时如何使用人民币进行支付，让学生了解人民币在实际生活中的应用。在这个环节，教师可以通过PPT展示一个购买新书的场景，例如在书店或网上购买。然后，提出问题：“如果我们想要购买这本68元的书，我们可以怎样支付呢？”接着，可以引导学生思考不同的支付方式，例如使用一张50元和一张10元，或者使用五张10元和八张1元等。通过这个案例分析，学生可以更好地理解人民币在实际生活中的应用。4.小组讨论：让学生分组讨论如何用人民币购买其他物品，培养学生合作交流的能力。在这个环节，教师可以将学生分成小组，每组分配一个购物清单，上面列有不同价格的物品，例如铅笔、橡皮、书本等。学生需要合作讨论，找出使用人民币支付这些物品的最佳方式。通过这个小组讨论，学生不仅可以加深对人民币的认识，还可以培养合作交流和解决问题的能力。在这个环节，教师可以带领学生回顾本节课所学的内容，包括人民币的基本单位、进率、各种面值的人民币以及在实际生活中的应用。通过这个课堂小结，学生可以更加明确地掌握人民币的认识和计算方法。6.课后作业：布置与人民币相关的练习题，巩固所学知识。在这个环节，教师可以布置一些与人民币相关的练习题，例如填空题、计算题和应用题等。这些练习题可以帮助学生巩固所学知识，提高他们对人民币的认识和应用能力。在详细补充和说明教学过程的基础上，我们还需要关注教学过程中的互动性和实践性，确保学生能够在活动中学习和理解人民币的使用。1.导入：通过PPT展示一本新书的价格，引导学生思考如何用人民币购买这本书。在这个环节，教师可以通过互动式的提问来激发学生的兴趣，例如：“同学们，你们有没有和爸爸妈妈一起去书店买过书？你们知道买书需要多少钱吗？我们今天就来学习如何用人民币来买一本新书。”2.新课导入：介绍人民币的基本单位和进率，让学生认识各种面值的人民币。在这个环节，教师可以通过实物展示和PPT图片相结合的方式，让学生直观地看到和触摸到各种面值的人民币。同时，可以通过小游戏来加深学生对人民币面值的记忆，例如“快速找钱”游戏，教师说出一个金额，学生需要快速找出正确的纸币或硬币组合。3.案例分析：分析购买新书时如何使用人民币进行支付，让学生了解人民币在实际生活中的应用。在这个环节，教师可以通过角色扮演的方式，让学生模拟购买新书的场景。例如，教师扮演书店店员，学生扮演顾客，通过实际的交易过程来学习如何使用人民币进行支付。这样的实践活动能够让学生在实践中学习和理解人民币的使用。4.小组讨论：让学生分组讨论如何用人民币购买其他物品，培养学生合作交流的能力。在这个环节，教师可以提供多种物品的价格标签，让学生分组讨论并计算出不同物品的支付方式。学生需要合作交流，找出最合适的纸币和硬币组合。这样的活动不仅能够培养学生的合作能力，还能够提高他们的计算能力。6.