二年级上册英语教案-Unit3 lesson6《My Friends》∣人教新起点

二年级上册英语教案Unit3lesson6《MyFriends》|人教新起点教学内容本课为人教新起点二年级上册英语Unit3lesson6《MyFriends》。教学内容主要围绕如何用英语描述朋友，包括对朋友外貌、性格、爱好等方面的介绍。通过本课的学习，学生能够掌握介绍朋友的基本句型和相关词汇，同时培养学生在日常生活中用英语进行交流的能力。教学目标1.知识目标：学生能够掌握并能运用句型“His/HernameisHe/ShehasHe/Shelikes”来介绍朋友。2.能力目标：学生能够在实际交流中，运用所学句型和词汇介绍自己的朋友，提高英语口语表达能力。3.情感目标：通过学习，学生能够增进对朋友的了解，培养友好、合作的团队精神。教学难点2.学生对于句型“His/HernameisHe/ShehasHe/Shelikes”的运用。教具学具准备1.多媒体设备：用于播放PPT和教学视频。2.词汇卡片：用于展示和复习相关词汇。3.学生手册：用于学生记录和复习。教学过程1.导入

利用PPT展示一些朋友在一起的照片，引导学生用中文描述照片中的场景。2.新授

利用PPT展示本课的主要句型和词汇，通过图片和实物，让学生理解和掌握。3.练习

分组进行角色扮演，让学生在实际交流中运用所学句型和词汇。4.巩固

利用词汇卡片进行复习，巩固所学知识。5.作业布置

让学生用所学句型和词汇写一篇关于自己朋友的小作文。板书设计1.MyFriends2.主要句型：His/HernameisHe/ShehasHe/Shelikes3.相关词汇：tall,short,fat,thin,friendly,funny,likesreading,likesplayingfootball等。作业设计1.书面作业

用所学句型和词汇写一篇关于自己朋友的小作文。2.口头作业

与家长或朋友用英语介绍自己的朋友。课后反思本节课通过多媒体教学，使学生在直观、生动的教学环境中学习和掌握知识。在教学过程中，注重学生的参与和实践，使学生在实际交流中提高英语口语表达能力。在课后，通过作业的布置，使学生能够巩固所学知识，提高学习效果。但在教学过程中，也发现部分学生在词汇掌握和句型运用方面还存在一定的困难，需要在今后的教学中加以关注和指导。教学难点详细补充和说明1.词汇教学策略直观教学：利用实物、图片、动作等多种直观手段，帮助学生建立起词汇与实际意义之间的直接联系。例如，在教授“tall”和“short”时，可以请两位身高差异明显的同学上台，让学生直观地理解并记忆这两个形容词。情境创设：通过创设真实的语言使用情境，让学生在情境中学习并运用词汇。例如，可以设计一个“介绍新同学”的情境，让学生在情境中使用“fat”、“thin”、“friendly”等词汇。游戏化学习：设计各种游戏活动，如“猜词游戏”、“找朋友”等，让学生在游戏中学习并巩固词汇。这种互动性强的方式可以大大提高学生的学习兴趣和参与度。2.句型教学策略模仿练习：教师提供标准的，学生跟随模仿，通过重复练习来熟悉和掌握句型。例如，教师可以说：“HisnameisTom.Heistall.Helikesplayingbasketball.”，学生则重复同样的句子。角色扮演：通过角色扮演活动，让学生在实际对话中运用所学句型。例如，可以让学生模拟“介绍朋友”的场景，使用“HernameisShehasShelikes”来介绍。创作活动：鼓励学生创造性地使用所学句型，如编写小对话或小故事。这种活动可以激发学生的创造力，同时巩固句型的运用。3.教学难点突破策略个性化指导：在学生练习的过程中，教师应巡回指导，针对学生的具体问题提供个性化的指导和帮助。反馈与评价：及时给予学生反馈，对学生的进步和努力给予积极的评价，以增强学生的学习动力和自信心。4.教学资源与环境多媒体辅助：利用多媒体课件，通过图像、声音等多种形式，增强学生对词汇和句型的感知和理解。合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，通过互相帮助和交流，共同克服学习中的困难。家校合作：与家长沟通，让家长了解学生在学校的学习情况，并在家庭环境中为学生提供额外的语言实践机会。教学难点突破的进一步措施1.词汇巩固与扩展为了确保学生能够熟练掌握描述朋友的词汇，教师可以设计一系列的巩固和扩展活动。这些活动包括：词汇墙：在教室里设立一个词汇墙，将本课的词汇以图片和单词的形式展示出来。学生可以在课间休息时浏览词汇墙，以此巩固记忆。词汇游戏：设计一些词汇记忆游戏，如“记忆卡片”、“单词接龙”等，让学生在游戏中复习和扩展词汇。日常用语练习：鼓励学生在日常交流中使用这些词汇，比如在介绍自己的朋友时，使用“tall”、“short”、“friendly”等形容词。2.句型多样化练习情景对话：设计不同的情景，让学生在模拟对话中使用目标句型。例如，可以模拟一个“校园开放日”，让学生向参观者介绍自己的朋友。写作练习：让学生写一段关于自己朋友的小文章，要求使用本课所学的句型。这不仅锻炼了学生的写作能力，也加深了对句型的理解。听力训练：通过听录音或观看视频，让学生听懂并能够识别出所学的句型。这种训练有助于提高学生的听力理解能力。3.个性化学习支持由于学生的学习能力和风格各不相同，教师需要提供个性化的学习支持：差异化教学：为不同水平的学生提供不同难度的学习材料和任务，确保每个学生都能在适合自己的层面上得到提高。一对一辅导：对于学习有困难的学生，教师可以提供一对一的辅导，帮助他们克服特定的学习难点。学习小组：鼓励学生组成学习小组，相互帮助，共同完成学习任务。这不仅提高了学习效率，也培养了学生的团队合作能力。4.持续性评价与反馈持续性评价和及时反馈对于学生的学习进步至关重要：形成性评价：在整个教学过程中，教师应不断进行形成性评价，了解学生的学习进展，并根据评价结果调整教学策略。学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，让他们参与到学习过程中，对自己的学习负责。家长参与：定期与家长沟通，让家长了解学生的学习情况，并