三年级下册英语教案-Unit 4 My Family Lesson 2∣人教（新起点）

三年级下册英语教案Unit4MyFamilyLesson2∣人教（新起点）教学内容本课为人教（新起点）三年级下册英语教科书中的第四单元《MyFamily》的第二个课时。课程内容主要包括家庭成员的英文表达，如“mother,father,sister,brother”等，以及询问家庭成员的句型“Who’sthis/that?”和回答“This/Thatis”。通过本课的学习，学生将能够介绍自己的家庭成员，并在日常对话中正确使用相关词汇和句型。教学目标1.知识与技能：学生能够正确识别和朗读家庭成员的英文单词；能够运用句型“Who’sthis/that?”和回答“This/Thatis”来介绍家庭成员。2.过程与方法：通过图片展示、角色扮演等活动，学生能够增强英语听说能力，提高语言实际运用能力。3.情感态度价值观：培养学生对家庭的热爱和对英语学习的兴趣，增强学生间的交流与合作。教学难点1.家庭成员单词的正确发音，特别是“brother”和“sister”的发音区分。2.句型“Who’sthis/that?”和回答“This/Thatis”在实际对话中的应用。教具学具准备1.教学图片：家庭成员的图片，包括父亲、母亲、姐妹、兄弟等。2.录音机及教学录音带：用于播放课文录音，帮助学生模仿正确的语音语调。3.黑板和粉笔：用于板书设计和展示重点内容。4.学生练习册和教科书：用于课堂练习和课后复习。教学过程1.导入：通过展示家庭成员的图片，引导学生用中文介绍家庭成员，引起学生对本课主题的兴趣。2.新课内容学习：教授家庭成员的英文单词，让学生跟读并模仿发音。通过图片和句型练习，让学生学会如何用英语询问和介绍家庭成员。3.活动练习：组织学生进行角色扮演，模拟家庭成员的介绍，强化学生对新学词汇和句型的运用。4.巩固提高：通过听课文录音，让学生跟读并模仿，提高语音语调的准确性。随后进行小组竞赛，检测学生对本课内容的掌握情况。板书设计家庭成员的英文单词：father,mother,sister,brother重点句型：“Who’sthis/that?”和回答“This/Thatis”课堂练习的示例作业设计1.听读作业：学生回家后听课文录音，跟读并模仿。2.书面作业：完成练习册中与本课相关的练习题。3.拓展作业：学生用英语写一段关于自己家庭成员的介绍。课后反思课后，教师应反思教学过程中的效果与不足，考虑如何针对学生的掌握情况进行个别辅导，以及如何调整教学方法以提高教学效果。同时，关注学生在情感态度价值观方面的变化，鼓励学生在日常生活中多使用英语进行交流。通过不断的反思和调整，确保教学目标的实现和教学质量的提升。教学难点详细补充家庭成员单词的正确发音1.音标教学：使用国际音标来展示“brother”和“sister”的发音差异，让学生能够直观地看到并理解发音的不同点。2.发音示范：教师可以多次示范“brother”和“sister”的正确发音，并引导学生跟读，注意口型和舌位的变化。3.听音练习：播放“brother”和“sister”的录音，让学生反复听，并尝试辨别两个单词的发音差异。4.语音游戏：设计一些语音游戏，如“找出不同的发音”，让学生在游戏中练习并巩固“brother”和“sister”的发音。句型“Who’sthis/that?”和回答“This/Thatis”的应用1.情景模拟：创设不同的情景，如家庭成员聚会、朋友来访等，让学生在模拟的情景中使用“Who’sthis/that?”和回答“This/Thatis”进行对话练习。2.角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让学生在扮演家庭成员、朋友等角色时，运用所学句型进行交流。3.句型变换：引导学生将所学句型进行变换，如将“Who’sthis/that?”变为“Whoishe/she?”，让学生体会不同句型的用法和含义。4.实际应用：鼓励学生在日常生活中使用所学句型，如在学校、家庭等场合，用英语询问和介绍他人，将所学知识运用到实际中。教学难点是教学过程中需要重点关注和解决的问题。对于本课的教学难点，教师需要采取多种方法和策略，帮助学生克服发音和句型运用上的困难。通过反复练习、情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际的语言环境中运用所学知识，从而提高他们的英语听说能力和语言实际运用能力。在教学过程中，教师还需要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以确保教学目标的实现。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，增强他们的学习兴趣和自信心，培养他们对家庭的热爱和对英语学习的热情。通过有效的教学设计和教学方法，教师可以帮助学生克服教学难点，提高他们的英语水平，为他们的未来发展奠定坚实的基础。教学难点的应对策略1.家庭成员单词的正确发音发音指导：在课堂上，教师可以通过放大口腔发音部位图解，向学生展示“brother”和“sister”发音时口腔的变化，特别是舌尖的位置和嘴唇的形状。通过视觉辅助，学生可以更清晰地理解发音要领。发音对比：教师可以将“brother”和“sister”的发音进行对比，让学生听辨两个单词的发音差异。可以通过慢速发音、重复发音、语音染色等方法，帮助学生捕捉发音细节。发音练习：设计一些针对性的发音练习，如单词拼读、句子填空、绕口令等，让学生在实践中掌握正确的发音。同时，鼓励学生在小组内互相练习，相互纠正发音错误。2.句型“Who’sthis/that?”和回答“This/Thatis”的应用情景创设：创建真实的语言使用情景，如通过视频、图片或故事，让学生在具体的语境中理解和学习句型。情景可以包括家庭成员的介绍、朋友之间的询问等。互动游戏：设计一些互动游戏，如“猜猜我是谁”的游戏，让学生在游戏中练习使用句型。这种游戏可以增加学习的趣味性，同时提高学生的语言实际运用能力。对话练习：组织学生进行对话练习，让学生在实际的交流中运用所学句型。可以是一对一的对话，也可以是小组或全班的角色扮演。反馈与纠正：在学生练习的过程中，教师应提供及时的反馈和纠正。对于学生的错误，教师应给予耐心的指导，帮助学生理解和改正错误。教学难点的评估与调整形成性评估：在教学过程中，教师应进行形成性评估，通过观察、提问、小组讨论等方式，了解学生对教学难点的掌握情况。这有助于教师及时调整教学策略，针对性地解决学生的问