2024秋五年级语文上册 第一单元 第1课 白鹭教案 新人教版

2024秋五年级语文上册第一单元第1课白鹭教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋五年级语文上册第一单元第1课白鹭教案新人教版教学内容2024秋五年级语文上册第一单元第1课《白鹭》教案，新人教版。本节课主要内容包括：

1.课文朗读：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对白鹭的喜爱之情。

2.词语学习：学习生字词，如“白鹭”、“钓鱼”、“清澄”等，并理解词语在文中的意思。

3.课文解析：分析课文的结构，理解作者通过对比、衬托等手法，描绘白鹭的特点和美丽。

4.情感体会：引导学生体会作者对大自然的热爱，激发学生对自然美的关注和热爱。

5.写作技巧：学习作者观察事物、描绘事物的写作方法，培养学生的观察力和表达能力。

6.课后作业：布置相关练习，巩固所学知识，提高学生的语文素养。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力：通过朗读、感悟《白鹭》的语言美，提高学生对语言的敏感度和欣赏能力。

2.提升学生的思维品质：引导学生分析课文结构，理解作者写作手法，培养逻辑思维和批判性思维。

3.增强学生的文化认同感：让学生了解并传承我国优秀传统文化，如对自然美的赞美和尊重。

4.培养学生的审美情趣：通过感悟课文描绘的白鹭形象，激发学生对大自然美的热爱，提高审美素养。

5.增强学生的自主学习能力：鼓励学生在课后主动查找资料，拓展知识，培养独立学习的习惯。

6.培养学生的社会责任感：引导学生关注环境保护，从小树立绿色生态观念，为可持续发展贡献力量。教学难点与重点1.教学重点

-课文朗读与情感表达：正确、流利、有感情地朗读课文，把握作者对白鹭的喜爱和赞美之情。

-词语学习与应用：掌握生字词，理解词语在文中的含义，学会运用到实际语境中。

-写作技巧的掌握：学习作者观察和描绘事物的写作方法，如对比、衬托等，提高学生的写作能力。

-文化背景的理解：了解课文背后的文化内涵，体会作者对自然和生命的尊重。

举例：在课文朗读环节，教师要指导学生注意语气、语速、语调的变化，以表达出作者对白鹭的赞美之情。如“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”这句话中，要强调“实在”和“韵在骨子里”的表达效果。

2.教学难点

-课文结构的分析：理解课文如何通过前后对比、具体描绘来构建整体形象，这对学生的逻辑思维和分析能力提出了较高要求。

-情感态度的把握：学生在理解作者对白鹭的情感时，可能难以深入体会作者内心的喜悦和敬畏。

-写作技巧的内化：如何将课文中的写作技巧转化为自己的写作能力，是学生需要突破的难点。

-生态环境意识的培养：在理解课文内容的基础上，引导学生关注环境保护，树立绿色生态观念。

举例：在课文结构分析环节，教师可以引导学生对比第一段和最后一段，分析作者如何通过描绘白鹭的形态、生活习性等来展示白鹭的独特魅力。同时，通过讨论“为什么说白鹭是一首诗”，帮助学生理解作者对自然美的情感态度。教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：教师通过生动的语言和丰富的表情，对课文内容进行深入讲解，引导学生理解课文的主旨和情感。

例如，在讲解《白鹭》的写作背景和文化内涵时，教师可以通过讲述法使学生对课文有更深刻的认识。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己对课文内容的看法和理解，促进思维碰撞，提高课堂互动性。

如在学习白鹭的形象描绘时，引导学生讨论作者使用了哪些修辞手法，以及这些手法的作用。

-实践法：安排学生进行课后观察实践活动，将所学知识运用到实际中，培养学生的观察力和实践能力。

学生可以课后观察身边的自然景物，尝试运用课文中的写作技巧进行描绘。

2.教学手段

-多媒体设备：利用PPT、视频等展示课文相关的图片、动画和视频资料，增强学生对课文内容的直观感受。

例如，在讲解白鹭的形象特点时，配合展示白鹭的图片和视频，使学生更直观地了解白鹭。

-教学软件：运用教学软件（如互动式白板、在线学习平台等）进行课堂互动，提高学生的学习兴趣和参与度。

教师可以使用互动式白板进行课文的标注和讲解，方便学生理解和记忆。

-网络资源：利用网络资源进行拓展学习，引导学生查找与课文相关的资料，提高学生的自主学习能力。

学生可以查阅关于白鹭的生活习性、生态环境等方面的资料，拓宽知识视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《白鹭》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道白鹭是一种什么鸟吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于白鹭的图片或视频片段，让学生初步感受白鹭的美丽和特点。

简短介绍白鹭的基本概念和在本课中的象征意义，为接下来的学习打下基础。

2.《白鹭》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容、结构特点及写作技巧。

过程：

讲解课文的背景，包括作者、创作年代等。

详细介绍课文的结构，分析每个部分的作用，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解作者如何通过观察和描绘来表现白鹭的美。

3.《白鹭》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解白鹭的形象和作者的写作手法。

过程：

选择几个典型的描写白鹭的段落进行分析。

详细介绍每个案例的背景、修辞手法和表达效果，让学生全面了解课文的艺术魅力。

引导学生思考这些描写手法如何应用于自己的写作实践中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个关于课文描写手法或情感表达的主题。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的结构、描写手法、案例分析等。

强调课文在培养学生审美情趣和写作能力方面的价值，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于白鹭的短文，运用课文中学习到的写作技巧，以巩固学习效果。知识点梳理1.课文内容理解

-《白鹭》是一首描写白鹭形象和赞美自然美的散文诗。

-课文通过对白鹭的形态、生活习性的描绘，展现了白鹭的优雅和独特之处。

-作者以白鹭为载体，表达了对自然和谐、生命美好的向往和敬畏。

2.词语学习

-掌握课文中出现的生字词，如“白鹭”、“钓鱼”、“清澄”等，并理解其在文中的含义。

-学会运用这些词语进行口头和书面表达。

3.写作技巧

-对比：通过对比白鹭与其他鸟类的差异，突出白鹭的特点。

-衬托：通过描写白鹭与周围环境的互动，衬托出白鹭的优雅与和谐。

-拟人：赋予白鹭以人的情感，使读者更容易产生共鸣。

4.课文结构分析

-课文分为三个部分：引子、主体、结尾。

-引子部分简要介绍白鹭，为主体部分描绘白鹭形象作铺垫。

-主体部分详细描绘了白鹭的形态、生活习性，展现了白鹭的美。

-结尾部分点题，强调白鹭是一首诗，表达了对自然美的赞美。

5.情感态度与价值观

-培养学生热爱大自然、尊重生命的情感态度。

-倡导人与自然和谐共生，提高学生的环保意识。

6.朗读与表达

-学会正确、流利、有感情地朗读课文，注意语气、语速、语调的变化。

-通过朗读，感受作者对白鹭的喜爱和赞美之情。

7.实践活动

-观察身边的自然景物，尝试运用课文中的写作技巧进行描绘。

-撰写一篇关于白鹭的短文，巩固所学写作技巧。

8.文化背景

-了解课文背后的文化内涵，如对自然美的追求、人与自然的和谐等。

-感受中华优秀传统文化中关于自然、生命的尊重和赞美。内容逻辑关系1.重点知识点

①白鹭的形态特点和生活习性。

②作者对白鹭的描绘手法，包括对比、衬托、拟人等。

③课文的结构安排，引子、主体、结尾的功能和联系。

2.关键词汇

①生字词：白鹭、钓鱼、清澄等。

②描绘词：优雅、独特、韵在骨子里等。

③结构词：引子、主体、结尾。

3.核心句子

①“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”

②“它的身材大小适中，羽毛洁白如雪，脚杆细长如筷子。”

③“在清晨或黄昏，它常常独自站在水边，仿佛在思考着什么。”

板书设计：

```

《白鹭》

引子：引入白鹭

主体：描绘白鹭

-形态特点

-生活习性

-写作手法

-对比

-衬托

-拟人

结尾：赞美白鹭

```

板书设计条理清楚，重点突出，简洁明了，有助于学生理解和记忆课文的重点内容。通过板书，学生可以直观地把握课文的框架结构和核心知识点，更好地消化和吸收所学内容。作业布置与反馈1.作业布置

-课后阅读：要求学生再次阅读课文《白鹭》，加深对课文内容的理解和感悟。

-写作练习：根据本节课学习的写作技巧，让学生选择一个身边的自然景物，进行观察并撰写一篇短文，要求运用至少两种课文中学到的写作手法。

-词汇练习：让学生用本节课学习的生字词造句，每个词至少造三个句子，加强对词语用法和含义的理解。

-研究性学习：鼓励学生查找关于白鹭的更多信息，如生态习性、保护现状等，准备在下一节课分享。

2.作业反馈

-阅读感悟：在学生阅读课后的感悟中，关注学生对课文情感态度的理解，指出表达不准确或理解不深的地方，给出改进意见。

-写作短文：在批改学生的写作练习时，重点检查写作手法的运用是否恰当，描写是否生动，是否有自己的感悟和思考。对于写作手法运用不当或描写不够细致的地方，给出具体的修改建议。

-词汇练习：对于词汇造句练习，检查句子是否符