Unit1 Hello!单元分析+第1课时 教案

Unit1Hello!单元分析+第1课时教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《Unit1Hello!》是人教版小学英语三年级上册的起始单元，本课时为第1课时，主要包括以下几个部分：1.新课导入，通过歌曲“Hello”激发学生学习兴趣；2.学习问候语，包括“Hello”、“Hi”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”等；3.自我介绍，学会使用“I'm...”表达自己的姓名；4.学习字母Aa、Bb、Cc及其发音；5.实践环节，学生分组进行问候语和自我介绍的角色扮演。本课时旨在培养学生初步的英语问候和自我介绍的能力，激发他们对英语学习的兴趣。核心素养目标本课时旨在提升学生的英语学科核心素养，具体目标如下：1.增强学生的语言表达能力，使他们能够熟练运用基本的问候语和自我介绍，培养初步的交际能力；2.提高学生的语音感知能力，通过学习字母Aa、Bb、Cc及其发音，培养他们对英语音素的敏感度；3.培养学生的团队合作精神，通过小组角色扮演活动，增强他们与人沟通、协作的能力；4.激发学生的跨文化交际意识，使他们了解并尊重不同文化背景下的问候礼仪；5.培养学生的自主学习能力，鼓励他们在课后自主练习英语问候和自我介绍，提高英语口语水平。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：三年级学生在此之前已经具备了一定的听说能力，能够理解并简单运用一些日常用语，如“你好”、“再见”等。此外，他们在前一阶段的学习中，对英语字母表有了初步的认识，能够识别部分字母及其发音。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，学习兴趣较浓。在英语学习方面，他们具有较强的模仿能力和记忆力，善于通过歌曲、游戏等活泼的形式学习。此外，学生们的学习风格各异，有的善于合作，有的喜欢独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本课时中，学生可能会在以下方面遇到困难：①发音不准确，特别是字母Aa、Bb、Cc的发音；②在角色扮演活动中，可能因紧张、害羞等原因，不敢大胆开口表达；③对于问候语和自我介绍的表达方式，可能难以做到灵活运用；④在小组合作中，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。

针对以上分析，教师应在教学中关注学生的个体差异，采取有针对性的教学策略，帮助他们克服困难，提高英语水平。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有人教版小学英语三年级上册教材，以便课堂上随时翻阅和跟读。

-准备教学挂图，展示本课时涉及的问候语和字母Aa、Bb、Cc，方便学生视觉记忆。

2.辅助材料：

-制作与教学内容相关的多媒体资源，包括：

-Hello歌曲视频，用于新课导入，激发学生兴趣。

-问候语和自我介绍的动画视频，帮助学生直观学习。

-字母Aa、Bb、Cc的发音教学视频，纠正学生发音。

-自制卡片，每张卡片上写有本课时学习的问候语和学生的名字，用于角色扮演活动。

-准备字母卡片，每个字母都有相对应的图片，帮助学生形象记忆。

-准备分组讨论用的白板和记号笔，供学生书写和展示。

3.实验器材：

-本课时未涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组形式，每组4-6人，方便学生进行小组讨论和角色扮演。

-设置一个“表演区”，供学生进行角色扮演活动，同时便于教师观察和指导。

-在教室墙壁上张贴英语问候语和字母海报，营造英语学习氛围。

-准备一台多媒体投影仪，用于播放教学视频和展示教学内容。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本课时问候语和自我介绍的视频资料，明确要求学生跟读并模仿。

-设计预习问题：围绕“如何用英语进行问候和自我介绍”，设计问题，如“你能用英语说出几种问候语？”、“自我介绍时应该怎么说？”

-监控预习进度：通过微信群收集学生的跟读视频，了解学生预习情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，学习问候语和自我介绍的表达。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生提交自己的跟读视频至微信群。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前熟悉问候和自我介绍的表达，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过播放Hello歌曲视频，引出本课时主题。

-讲解知识点：详细讲解问候语和自我介绍的表达方式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生在小组内进行问候和自我介绍。

-解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，给予及时解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，实际应用问候和自我介绍的表达。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握知识点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中应用所学。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解问候和自我介绍的表达，掌握基本交际技能。

-通过实践活动，培养学生的语言表达能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置学生录制一段与家长的英语问候和自我介绍视频。

-提供拓展资源：推荐学生观看更多关于英语问候和自我介绍的教学视频。

-反馈作业情况：及时批改并反馈学生作业，给予鼓励和建议。

-学生活动：

-完成作业：学生完成与家长的英语问候和自我介绍视频录制。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步学习和巩固问候和自我介绍的表达。

-反思总结：学生对本节课的学习进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思，提升自我学习能力。

-作用与目的：

-巩固课堂所学，提高学生的实际应用能力。

-通过拓展学习，增强学生的语言感知力和表达能力。

-通过反思总结，促进学生的自我认知和自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFirstEnglishBook》：本书内容涵盖了基础英语问候语、自我介绍等，适合学生课后自主阅读和学习。

-《EnglishforKids》：该书籍包含丰富的英语日常用语，以及有趣的插图，有助于学生巩固课堂所学。

-《PhonicsforKids》：本书针对英语字母发音进行讲解，帮助学生更好地掌握字母Aa、Bb、Cc的发音。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看英语学习视频：推荐学生观看与本节课相关的英语学习视频，如《PeppaPig》中关于问候和自我介绍的片段，以及字母发音教学视频，提高学生的听说能力。

-制作问候语卡片：鼓励学生发挥创意，制作包含本课时学到的问候语和自我介绍的卡片，送给亲朋好友，将所学知识应用到实际生活中。

-探索不同文化背景下的问候礼仪：学生可以通过查阅资料、询问家长等方式，了解世界各国不同的问候礼仪，拓宽知识面，增强跨文化交际意识。

1.问候语拓展：

-除了课堂上学到的“Hello”、“Hi”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”等问候语，学生还可以学习其他常见的问候语，如“Goodevening”、“Howareyou？”、“What'sup？”等。

-了解不同场景下的问候语，如在学校、家庭、商场等场合，如何用英语进行问候。

2.自我介绍拓展：

-学生可以学习更多关于自我介绍的表达方式，如“Mynameis...”、“I'mfrom...”、“Ilike...”等。

-了解如何在不同的场合进行自我介绍，例如在面试、聚会等场景下，如何用英语表达自己的个人信息。

3.字母发音拓展：

-学生可以学习其他字母的发音，掌握英语字母表的发音规律。

-了解字母组合的发音，如“ch”、“sh”、“th”等，提高学生的发音准确性。

4.跨文化交际拓展：

-了解世界各地的问候礼仪，如握手、拥抱、鞠躬等。

-学习一些简单的英语礼貌用语，如“Please”、“Thankyou”、“You'rewelcome”等，培养学生的跨文化交际能力。课堂1.课堂评价：

-在课堂上，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况。

-针对学生的表现，及时发现问题并进行解决。

-评价学生在角色扮演活动中的表现，包括语言表达、合作态度等方面。

-观察学生在课堂讨论中的参与程度，了解他们对知识的掌握程度。

-通过小测试，检测学生对问候语和自我介绍表达的记忆和理解程度。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，包括问候语和自我介绍的视频录制作业。

-及时反馈学生的学习效果，给予鼓励和建议。

-点评学生的作业，指出优点和需要改进的地方，帮助学生提高英语表达能力。

-鼓励学生继续努力，提供具体的改进建议，帮助学生不断提升。重点题型整理1.练习题：用英语进行自我介绍。

-学生需要根据课堂所学，使用“I'm...”句型进行自我介绍。

-举例：I'mAlice.I'mfromChina.Ilikeplayingbasketball.

-答案：每个学生的自我介绍会根据个人情况有所不同。

2.练习题：用英语进行问候。

-学生需要根据课堂所学，使用“Hello”、“Hi”、“Goodmorning”等问候语。

-举例：Hello,howareyou?

-答案：学生的问候语会根据具体情境和个人选择有所不同。

3.练习题：用英语进行对话。

-学生需要根据课堂所学，进行简单的英语对话。

-举例：A:Hello,howareyou?B:I'mfine,thankyou.Andyou?

-答案：学生的对话会根据个人情况和情境选择有所不同。

4.练习题：练习字母Aa、Bb、Cc的发音。

-学生需要根据课堂所学，正确发音字母Aa、Bb、Cc。

-举例：Aa-/ei/，Bb-/bi:/，Cc-/si:/

-答案：每个学生的发音会根据个人发音能力和练习程度有所不同。

5.练习题：根据情境选择合适的问候语。

-学生需要根据给定情境，选择合适的问候语。

-举例：情境：早上在学校见到同学。选择合适的问候语。

-答案：Goodmorning!内容逻辑关系-问候语：Hello、Hi、Goodmorning、Goodafternoon

-自我介绍：I'm...

-字母Aa、Bb、Cc及其发音

2.重点词：

-Hello

-Hi

-Goodmorning

-Goodafternoon

-I'm

-Aa

-Bb

-Cc

3.重点句：

-Hello,howareyou?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

-Goodmorning,howareyou?

-I'm...

-Aa-/ei/

-Bb-/bi:/

-Cc-/si:/教学反思与总结首先，在教学方法的运用上，我发现通过歌曲和视频导入新课，确实能很好地激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。同时，通过角色扮演和小组讨论等实践活动，学生在实际应用中更好地掌握了问候语和