七年级上册信息技术教案

七年级信息技术教学计划

-一、学情分析：

七年级的学生大部分对于信息技术在小学阶段已经有了一定程度的了

解，但由于学生的学习情况不一，有些学生从没有接触过计算机，中等生

多有偏科现象，学困生在学习上懒惰、怕动手动脑，再加有相当的一部分

学生在信息技术课上热衷于小游戏，只要教师看不到就会分神。

学困生差因分析：学困生的学习目的性不明确，上课小动作多，注意力不

集中，不记笔记，课后不复习。对一定要求掌握的信息技术概念及操作要

领不加强巩固，对信息技术开始有些兴趣，以后兴趣越来越淡。

二、教学目标

1、知识目标、能力目标和情意目标。

知识与技能

要求掌握的初步知识，本学期的教学内容为了解信息技术及其应用、

WindowsXP操作系统和利用Word2003制作文稿和电子报刊，具体知识点

如下：

信息技术及应用：认识信息的基本特征；理解什么是信息技术，能列

举信息技术的应用；知道五次信息技术革命给人类社会带来的深刻变革；

知道如何正确的使用信息。

WindowsXP部分：熟悉WindowsXP的桌面，掌握XP窗口的基本操

作；学会设置WindowsXP的桌面、外观及屏幕保护；学会使用“资源管理

器”管理文件及文件夹；会使用XP的搜索功能查找文件和文件夹；会在

XP系统中设置日期和时间，会卸载、删除程序和文件。

Word2003：了解电子报刊设计的基本知识；经历利用Word设计电子

报刊的基本过程，熟练掌握电子文档中文字及段落的编辑及格式设置、文

字定位、图文混排、版面设计、表格制作、页面修饰等方法；在合作设计、

制作、展评电子报刊的过程中，体会合作的乐趣，学会交流与合作。

必备技能：

学会正确的启动和关闭计算机，掌握WindowsXP的最基本操作，会使

用键盘和鼠标，会使用写字板或记事本进行中、英文的输入。

了解文字处理软件Word2003的基本功能和特点；掌握word的基本操作，

并会进行基本的文本编辑，如文档的打开、新建、保存，文本的输入，设

置字体、字号等。

情感态度与价值观：

让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术

强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态

度。做好学生的思想工作，调动学生的学习积极性，树立自信心。在课堂

上培养学生学习兴趣和学习能力。同时使每个学生在课堂上都能掌握更多

更广的微机知识，技能和技巧。感受到创新的喜悦，并能用于实践。

培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识

和技能，了解信息技术的发展及期应用对人类日常生活和科学技术的深刻

影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应

用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和

社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息

技术作为支持终身学习和合作学习手手段，为适应信息社会的学习、工作

和生活打下必要的基础。

三、教学进度表

周次预定进度

1认识信息的特征

2信息技术及应用

3信息技术及应用

4精彩的WindowsXP

5精彩的WindowsXP

6国庆节中秋节假期

7使用“资源管理器”管理文件及文件夹

8使用“资源管理器”管理文件及文件夹

9使用XP管理计算机

10期中考试

11报刊的设计与规划

12文本的编辑

13美化我们的文档

14美化我们的文档

15图文混排

16利用表格呈现信息

17利用表格呈现信息

18页面的设置

19展评电子踊1

20期末考试

第一单元信息技术基础

第一课信息与信息技术

第一课时了解信息与信息技术

教学目的

1、结合社会生活中的例子，探讨信息应用的情况，了解信息的基本含义

及特征。

2、通过专题研讨，深入探究信息的主要特征，初步了解信息应用的基本

价值。

3、结合案例分析，通过分组研讨，搜集、分析和概括典型的例子，提高

学习兴趣，培养自己的研究能力，全面提升自己的综合素养。

教学重点难点挖掘课程资源，开发学习渠道，通过自主、合作、探究的

学习，引导学生分析实例，把握信息含义，了解信息特征，关注信息应用,

体验文化内涵。

教学过程

引入：2001年7月13日晚10时-，上一届奥委会主席萨马兰奇在莫斯科宣

布：北京成为2008年奥运会的主办城市。

提问：人们是通过什么媒介知道这个消息的？

答：电视、广播、网络、报纸、杂志…

提问：消息算不算是信息呢？

答：消息就是一种信息(information)。

1.1信息及其特征

1.1.1信息

问：我们的祖先是用什么方法来存储、传递、利用、表达信息的？

答：“结绳记事”、“烽火告急”、“飞鸽传书”…

描述分析信息的概念：

1、信息论的奠基人之一香农从通信工程的角度认为：信息是“用来消除不

确定性的东西”，指的是有新内容或新知识的消息。

2、控制论的奠基人维纳提出“信息就是信息，不是物质，也不是能量”，

它是区别于物质与能量的第三类资源。

3、信息论学者钟义信教授认为信息是“事物运动的状态和方式，也就是事

物内部结构和外部联系的状态和方式”。

4、还有专家学者认为信息是对事物运动的状态和方式的表征，它能够消

除认识上的不确定性。……

交流：对于以上有关信息的论述，请同学们积极讨论发表自己的看法。

总结：目前信息的概念还没有标准的答案，请同学们课后上图书馆或上网

查找有关资料。

1.1.2信息技术及其发展

信息技术（IT,InformationTechnology）

1、什么是信息技术

（1）信息技术是指信息的收集、识别、提取、变换、存储、处理、检

索、检测、分析和利用等的技术（中国公众科技网）。

（2）信息技术是指利用电子计算机和现代通讯手段获取、传递、存储、

处理显示信息和分配信息的技术（《新华词典》）。

（3）我国有些专家学者认为，信息技术是指研究信息如何产生、获取、

传输、变换、识别和应用的科学技术。

课后任务：分组上图书馆或上网查找有关资料，并谈谈各自的看法。

信息技术组成：

1、计算机技术，信息处理的核心。

功能：扩展人的思维器官处理信息和决策。

第一台电子计算机：ENIAC

2、通信技术

功能：扩展人的神经系统传递信息。

现代通信技术：数字通信、卫星通信、微波通信、光纤通信。

计算机网络和通信技术的结合：现场实况转播、网络电话和视频会议、W

WWO

3、微电子技术，现代信息技术的基石。

功能：可以低成本、大批量地生产出具有高可靠性和高精度的微电子结构

模块、扩展人们对信息的控制和使用能力。

4、传感技术，当代科学技术发展的一个重要标志。

功能：扩展人的感觉器官收集信息。

例：声控灯、光控灯、指纹锁、触摸屏、语言拔号(手机)、指纹打卡机

2、信息技术的发展

(1)信息技术的发展历程

第一次：语言的产生和应用。

第二次：文字的发明和使用。

第三次：造纸术和印刷术的发明和应用。

第四次：电报、电话、电视及其他通讯技术的发明和应用。

第五次：电子计算机和现代通信技术的应用。

探究：查阅资料，估算信息技术的五次发展分别发生在什么年代。

(2)信息技术的发展趋势。

①多元化“多学科技术”组合、课程整合

②网络化“天网”“地网”“人网”

③多媒体化超文本传输技术

④智能化人工智能、“深蓝”与卡斯帕罗夫对战、机器人足球赛

⑤虚拟化虚拟眼科手术、模拟驾驶

总结：

1、什么是信息？

(1)信息的含义。

(2)信息的特征。

(3)信息的获取和处理

(4)信息意识和信息的道德。

2、什么是信息技术

3、信息技术与人类

教学反思：

对于七年级学生来说，信息技术是陌生的，他们并不理解这门课程的

学习内容和学习意义；同时，信息技术又是熟悉的，他们把这门课等同于

"玩电脑"。如何上好信息课，如何抓住七年级学生爱“玩"的特性，在

玩中掌握信息技术知识，提升信息技术素养，是我一开始就要思考的问题。

我所执教的《信息与信息技术》是信息技术基础的第一课，通过本课

教学要让学生了解开设信息技术这门课程的重要性。信息和信息技术是比

较抽象的概念，本课的教学重点并不是在于让学生知道信息及信息技术的

概念，而是让学生体会生活中无处不在的信息，体会信息技术给生活带来

的巨大变化。由于三年级学生无意注意占优势，注意力不稳定、不持久，

所以我把这节理论课分成两个课时完成，第一课时主要介绍信息，让学生

感受信息无处不在，对学习生活至关重要。在设计第一课时时，我主要通

过三个部分的内容层层递进。

夸美纽斯说过："兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径

之一。”既然学生对游戏感兴趣，那么就让学生通过玩游戏来激发他们想

学的意愿。在第一个环节中，我就设置了游戏导入，游戏"你来比划我来

猜”一下子就吸引了同学们的兴趣，他们踊跃的参与游戏，打破了传统课

程的教学方式，学生在这个教学环境中不仅能够玩得开心，潜移默化中他

们也能感受到这些都是信息，并且为第二课时信息的传播打下了基础。第

二环节中，教师出示一些图片，让学生说出图片的内容，在学生说的过程

中，教师也强化了“这些都是信息”的概念。有了这样的基础，教师设置

疑问"你能说出生活中的信息吗？”指导学生说出身边的信息就不难了，

每位学生都能够做到有话可说，在学生回答的时候，我还抓住了学生的比

拼心理，采用开火车的方法每组一排同学依次回答，同学们回答的越来越

精彩，课堂气氛也越来越活跃了。这时候，我引导到"什么是信息？”同

学们同桌讨论、向书本请教，很快就理解了这个概念。第三环节中，我进

行了课堂小结并且布置了一个任务让每个同学回家跟父母说说你上学以来

的信息。这个环节的设计让学生课后不仅巩固了本课所学内容，同时感受

了信息无处不在。

现代教育学告诉我们教学过程的主要矛盾是教学目标即学生发展的需

要与学生现有发展水平的矛盾。因此，教育必须要进行信息技术的教学，

与社会发展相适应。作为信息技术课，教学内容要具备生活实践性，让学

生不仅能感觉到生活就在身边，而且感觉到学习掌握信息技术的重要性。

你来比划我来猜的环节中，参与的学生可以涉及面更广下，每组的学生可

以在遵守游戏的规则下，给自己组的同学比划。这样学生能够更好的遵守

游戏规则，也真正做到了每个学生都能参与课堂，体验快乐学习的意义。

杜威说过：“生活即教育”，教学中要选择学生身边比较贴近的事例来丰

富教学内容，让学生能引起注意，培养学习的兴趣，在看图说一说的环节，

图片的选择应摆脱书本的束缚，放宽到学生的日常生活中去，并且把图片

分为几类，由浅入深、层次递进，学生不止是从图片中看出信息，还要能

感受到图片中隐含的信息，比如荷花能反映出夏季，北方的大雁预示着冬

天来了，这样也有助于学生更好的理解信息，感受信息的无处不在。

第二课时了解计算机在信息社会中的应用

教学目的

1、了解信息技术在家庭、社区、生活、个人学习等方面的应用情况。

2、了解信息技术的应用、历史和发展趋势，分析和理解信息技术的基本

内涵。

3、结合案例分析，探讨信息技术对社会发展、科技进步和个人学习生活

等方面的影响，激发自己对信息技术的学习兴趣，培养合作解决问题的能

力。

教学重点难点通过实地考察和专题探究，搜集并分析信息技术应用实

例，探讨信息技术的发展历史及影响，体验信息文化内涵。

教学过程

先利用2分钟来让同学们阅读本节实例。

问：刘丽家里接入宽带网后，生活有了哪些改变？

答：打IP电话、发电子邮件、视频聊天、网上销售……

问：大家的回答都涉及到信息技术及其应用的问题，如果你也可以上网，

那你们想在网上干什么呢？

1.2.2信息技术的应用与影响

1、信息技术的应用

科学计算

自动控制

数据处理

计算机辅助技术

2、信息技术的影响

(1)信息技术产生的积极影响

①对社会发展的影响

②对科技进步的影响

③对人们生活和学习的影响

(2)信息技术可能带来的一些消极影响

①信息泛滥

②信息污染

③信息犯罪

④对人们身心健康可能带来的不良影响。

讨论：举例说说信息技术对社会带来哪些消极的影响，你能分析其原因在

哪吗？如何避免信息技术消极影响的危害？

1.2.3迎接信息社会的挑战

(1)培养良好的信息意识。

(2)积极主动地学习和使用现代信息技术，提高信息处理能力。

(3)养成健康使用信息技术的习惯。

(4)遵守信息法规，培养良好的信息情感和信息道德。

总结：

1、信息技术的应用

2、信息技术的影响

(1)信息技术产生的积极影响

(2)信息技术可能带来的一些消极影响

教学反思：

本节属拓展性内容。本节内容有利于学生认识信息技术的应用与影响,

增加学生对有关知识的感性认识，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的

信息意识。

第三课时了解信息安全和计算机使用的道德规范

教学目的

⑴了解有关的法律、法规，建立安全意识。

(2)有责任感，遵守道德规范。

⑶了解计算机病毒的危害，增强“防病毒”的意识。

(4)学会调整系统日期和时间的方法。

(5)介绍1〜2种常用的杀毒软件使用方法。

教学重点与难点

自觉遵守使用计算机的道德规范，增强“防病毒”的意识，养成良好的习

惯。

教学过程

一、导入

同学们在使用计算机的过程中，有的同学认为计算机不是我家的，可

以随便地删除修改文件，造成计算机无法正常的工作，更有甚者随意破坏

计算机的鼠标器、键盘等硬件设备。今天我们大家就来学习如何规范地使

用计算机。

二、新授

1.了解有关计算机的法律和法规

请同学们以小组形式讨论以下问题：

⑴在计算机安全方面我国有哪些法律和法规？分别是怎样规定的？

(2)什么是知识产权？相关的知识产权法包括哪些？

学生带着以上问题以小组形式讨论。

学生汇报。不完整的，由其它小组来补充。

师小结：刚才同学们讨论地很好。在计算机安全方面我国制定了《中华人

民共和国计算机信息系统安全保护条例》，知识产权定义中的智力成果，例

如利用计算机编写的软件，设计的小创造小发明等，均属于知识产权。

2.遵守使用计算机的道德规范

师：俗话说：国有国法，家有家规。在使用计算机方面也有相应的道德规

范。请同学自己读一读这部分内容。对照上面的规定，看看自己在使用计

算机时，没有违返上述的规定。

学生阅读计算机道德规范。

检讨自己在使用计算机时不规范操作。

师：刚才这些都很好，都能勇敢地承认了自己的错误，知错就改，就是老

师和同学喜爱的好学生。随着因特网的发展，许多同学在学校或在家里都

可以在因特网上冲浪，可以利用网络查资料、聊天、发贴子等等。国家于

Xp年9月颁布的《互联网信息服务管理办法》对此有相应的规定。请同学

齐读“读一读”中的内容。

学生读“读一读”

师：“计算机病毒”对同学们并不陌生吧，在报纸、杂志、电视都能听到见

到这个词，似乎它无孔不入。

（板书：计算机病毒）

师：计算机病毒是能自我复制的一组计算机指令或者程序代码，破坏计算

机功能或者毁坏数据。计算机病毒是人为设计的程序，它具有生物病毒类

似的特点：潜伏性、隐藏性、传染性、破坏性等。

（板书：潜伏性隐藏性传染性破坏性）

（师讲解）计算机被感染之后，有的病毒会立即发作，有的病毒要达到一定的

条件才会发作。例如：CIH病毒，它在每月的26日发作，每年的4月26

日是它发作的高峰期，使许多的计算机无法工作，有的甚至造到严重破坏,

所有保存的数据均全部丢失，给计算机用户造成重大损害。我们平时用的

磁盘都有可能携带计算机病毒，当你使用这些带有病毒的磁盘时一，就会把

病毒传播到另一个磁盘上。所以我们要增强“防病毒”意识，使用正版的

杀毒软件，定期查杀磁盘中的病毒，并且随时升级查毒软件，使它的杀毒

功能更加强大。

（演示）国内常用两个杀毒软件“KV300”、“瑞星”简介及使用方法……

三、小结

提问：

(1)计算机病毒会传染给人吗？

师：计算机病毒不会传染给人。

(2)你用过哪些杀毒软件？

学生列举。

(3)我们使用计算机应具有什么样的道德规范？

学生回答。

四、教学反思

病毒、黑客这些内容学生学习的兴趣很高，是本节课上好的关键。这

节课教师任务驱动法引出本节课的核心内容，后让学生学习，学生学习包

含了自行阅读、小组讨论、小组实践操作、小组汇报、小组比评等，始终

以学生为中心。本课的实践操作课能极大地激发学生的动手能力，培养同

学之间的合作能力，增进师生互动，极大地提高课堂教学效率，发挥学生

的自主学习合作的能力，培养学生的团队精神。此外，学生通过这节课的

学习可以纠正一些不良习惯，在学习和使用计算机的过程中形成良好的道

德规范。

第二课初识WINDOWSXP

教学目的和要求

1、学生初步认识初识WindowsXP、桌面和开始菜单。

2、学生掌握启动和退出WindowsXP的方法。

3、学生了解鼠标指针的含义，初步掌握鼠标器的五种基本操作。

4、培养学生学习初识WindowsXP的浓厚兴趣。

教学重点：学生初识WindowsXP,掌握启动和退出Windows98的方法。

教学难点：学生掌握鼠标器的操作，特别是双击操作。

教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。

教学过程

一、质疑导入

同学们，通过前一段时间的学习，你们对计算机有所了解了吗？把你

知道的向同学们介绍一下。

那你们想不想学会使用计算机呢？今天老师就和同学们一起走进神奇的初

识WindowsXP,探索其中的奥妙之处。教师板书课题：初识初识Windows

XPo

二、初识WindowsXP是什么

1、你知道怎样启动初识WindowsXP吗？

教师讲解启动初识WindowsXP的方法：先显示器，后主机。并请一生复述。

2、全体学生打开主机与显示器电源，观察初识WindowsXP启动：你是怎

样开机的？你看到了什么？听到了什么？

指名回答，教师说明：计算机开机过程中，我们不要动其他设备。

3、学生讨论：初识WindowsXP是什么？你还能了解哪些与此相关的知识

呢？

4、小组讨论汇报：通过刚才的上网查询与讨论解释：初识WindowsXP是

什么？它的作用是什么？它的发展经过怎样呢？

5、小结：初识WindowsXP是美国微软(Microsoft)公司推出的具有图形

界面的计算机系统软件。它的作用是负责管理计算机的硬件、软件资源和

为其它应用软件提供运行环境。

三、初识WindowsXP的启动

1、刚才，我们都启动了初识WindowsXP,可以看到显示器上有什么？你

能给它们分别起个名字吗？

2、学生观察讨论。

3、小组汇报，教师对照画面小结：蓝底的画面叫Windows桌面，它如同我

们所用的桌子，可以在桌面上摆放和移动物品；而桌面上摆放物品就是这

种小图形，叫做“图标”；小箭头随着鼠标移动而移动，所以称其为鼠标指

针，简称指针；这像个按钮，上面还有“开始”两个字，叫做“开始”按

钮；Windows桌面最下面是一个灰色长条，它把计算机执行的任务都显示

在上面，所以是任务栏。

4、同桌互相指着屏幕上出现的东西问对方。而后，教师用鼠标指针指到哪,

学生说出所指物品的名称。

四、鼠标器的操作

1、初识WindowsXP的许多操作是用鼠标器来完成的。请同学们仔细观察

一下鼠标器，它长什么样？用手握一握鼠标器，怎样握比较合适呢？

2、学生观察尝试后，指名回答。（教师不作直接评价）

3、他说得对吗？你还想进一步了解鼠标器吗？请同学们上网了解一下鼠标

器的结构，学一学鼠标器的正确握法。

4、学生汇报：通过上网你了解到了什么？你还有别的发现吗？

5、学生边汇报，教师边小结：鼠标的结构、握法，鼠标的指针含义，鼠标

的发展历程。

6、刚才我们了解了许多关于鼠标器的基本知识。鼠标器怎样操作呢？今天,

我们请计算机陪着大家来学一学。

学生使用辅助教学软件练习指向、单击、双击、右击、拖动五种操作。

学生按照软件的描述性要求去操作。做对了，计算机提示“做对了!”，并由

电脑老师告诉他这样的鼠标操作就是某一操作；做错了，计算机提示“没

有成功”并指出操作要点，电脑老师鼓励学生“加油啊，再试试!”

7、刚才，你学会了什么样的鼠标操作，是怎样操作的？操作时你有什么要

提醒同学注意的？教师相机小结。

8、及时练：学生独立完成课本第12页试一试（1、2号同学轮流操作）。

五、初识WindowsXP的关闭

1、我们已经学习了怎样启动初识WindowsXP,那怎样关闭初识WindowsXP

呢？

2、请同学们自学P.12“四、初识WindowsXP的关闭”第一小节。

看完书后，单击开始按钮，你看到了什么？

3、你学到了什么？

学生汇报，教师小结：开始菜单的内容和菜单命令的含义。

4、同学们阅读第12页的“读一读”了解一下开始菜单的命令作用及“快

捷菜单”。

5、比一比：哪个小组最先关闭初识WindowsXP。等关机30秒后，让全体

同学比一比哪个小组最先开机启动好初识WindowsXP。

6、（在开机启动初识WindowsXP时进行交流）你是怎样关闭初识Windows

XP的？

教师小结：1、单击开始按钮；

2、单击关闭系统；

3、单击关闭计算机；

4、单击“是。

最后还要关显示器。

全课总结

今天，我们一起探讨了什么内容？你有什么收获？

你还想知道什么？我们将会在以后的学习进一步研究WindowsXPO

本节课是河科版七年级信息技术课的内容，学习的是有关XP的有关操

作，通过本节学习同学们掌握的相当熟练。因为在当今这个电脑普及的时

代，学生个个都对电脑并不陌生。教学内容相对较为简单，因此出现了有

些已掌握的学同学上课操作其他东西。注意力不够集中。或者专注于其他

的操作，课堂相对稍难控制的现象。

教学反思：

本节课是河科版七年级信息技术课的内容，学习的是有关XP的有关

操作，通过本节学习同学们掌握的相当熟练。因为在当今这个电脑普及的

时代，学生个个都对电脑并不陌生。教学内容相对较为简单，因此出现了

有些已掌握的学同学上课操作其他东西。注意力不够集中。或者专注于其

他的操作，课堂相对稍难控制的现象。

第三课认识Windows窗口和文件

教学目的和要求

1＞认识Windows窗口，了解窗口的组成。

2、掌握窗口的基本操作。

3、初识菜单命令。

4、进一步掌握鼠标器的基本操作方法。

教学重点与难点：1、重点：窗口的基础知识和基本操作。

2、难点：菜单命令。

教学准备：1、计算机、网络及辅助教学软件。

2、自制的Powerpoint教学软件

教学过程

一、新课导入

同学们，上节课，冯老师和大家一起学生了Windows98的最基本知识，大

家还记得我们讲了那些内容吗？

二、新课教学

（一）、窗口的组成

我们知道，在Windows环境下的所有应用程序都是在窗口中执行的，关闭

窗口，也就关闭了程序。

下面我们就来一起认识一个最常见到的窗口，它具有Windows窗口的许多

共同特点。（师给出一张“我的电脑”的图，同时就着图讲解，过程中注意

突出最大化按钮和还原按钮的区别。

（二）、窗口的基本操作

1、最小化窗口

下面我们就来看看刚才讲过的窗口右上角的那三个按钮的作用。先来看最

小化按钮的作用（师做示范操作）。让学生自己练习一下，同时找学生做给

其它学生看。

2、最大化（还原）窗口

让学生自己试，然后总结得出：单击“最大化”按钮，窗口会扩大到整

个屏幕，此时“最大化”按钮变成了“还原”按钮；单击“还原”按钮,

窗口恢复原状。

3、切换窗口

师打开两个窗口，请同学观察两个窗口的标题条有什么不同（生答），师给

出当前窗口的概念：把标题栏呈深颜色的窗口称为当前窗口。单击任务栏

中的某个窗口的图标按钮，就可以切换为当前的窗口（师作操作）。学生自

己试。

4、移动窗口师作讲解：指针指向“我的电脑”窗口标题栏，进行拖动操

作，可以移动窗口。

5、改变窗口的大小

下面请同学们观察老师的鼠标指针的形况是什么样子的（）。对，当指针

成这种形状的时候我们只要向左右拖动就可以改变窗口的宽度。

那么我们又怎么来改变窗口的高度呢？下面老师想请同学来完成这个任

务。（请同学来操作）。

师把鼠标的指针形状变为，提问：有谁知道老师现在这种指针能改变窗口

的什么大小（生答，师总结，能同时改变高度和宽度。）

6、关闭窗口

有没有同学知道怎么关闭窗口（生答单击“关闭”按钮，窗口关闭。）

（三）、菜单命令

打开“我的电脑”，以“编辑”命令为示范作讲解。（1）以颜色看；（2）以

后面的符号看

（四）、窗口的滚动

教师做演示，学生自己练习。

全课总结

这节课同学们学习了有关初识WindowsXP的知识。下面老师想请哪位

同学来说一说，你这节课学习到的具体内容有那些。能熟练操作。

教学反思：

《认识windows窗口》要求学生了解窗口的组成和掌握窗口的基本

操作，由于我校三年级的学生电脑操作比较熟练，所以我尝试以下教法：

让学生讲：窗口的三个按钮中，关闭按钮是在平时的教学中经常用到的，

但是学生不知道名字，只知道用，所以在让学生知道这是关闭按钮的名称

后，让学生回答关闭按钮的作用，以此可以检查学生在平时的学习中是否

注意观察，注意总结。另外两个按钮的作用我也让知道的学生先说，可以

激发个别学生的学习兴趣，使他们有成就感，还可以培养学生的语言表达

能力。

这堂课还存在不足的地方——没有照顾到学生的个体差异性，这也是

信息技术学科普遍需要面对的一个难题。学生完成任务的时间长短不一，

他们的这种差异是由主客观原因造成的，光靠教师一人的力量，难以面面

俱到。在课堂中，对于很快完成任务的孩子，教师应该及时给他们安排一

些新任务，如对作品进行完善，也可以让他们依着自己的兴趣或疑惑，继

续进行与任务相关的深入的探究，当然还可以请他们作为教师的助手，去

帮助学有困难的同学。这样，慢的孩子也能得到更多的帮助。在今后的备

课环节，我将多注意分层次教学有关的研究探索。

在今后的教学中，我要特别注意讲与练在时间上的合理分配，尽量让

学生多动手，教师以辅导为主，继续注意学生的差异性，力争使自己的教

学水平达到更高的境界。

第四课文件管理

教学目标

(1)了解WindowsXP文件管理的方法及其特点，了解常用文件类型；

(2)熟悉WindowsXP文件命名及使用规则，理解路径和文件标识符的概

念;

(3)熟悉使用“资源管理器”检索计算机内容的方法和步骤；

(4)理解文件和文件夹的概念；

(5)知道新建、复制、移动、删除、恢复文件和文件夹的含义并学会其操

作。

教学重点、难点：

重点：文件和文件夹的概念；文件组织管理的方式；文件复制和移动的区

别及其操作。

难点：文件命名及使用规则，文件标识符及路径。

教学过程

教学环节教师教学学生活动设计意图

同学们经过上几节课的学习，

已经对WindowsXP操作系统

有了一个比较详细的了解，今

天我们就来进一步学习

WindowsXP中有关文件管理

引入新课

方面的功能。

相信同学们在小学的时候或上机练习：调动学生学习的

平常在家里使用计算机的时练习一：建立新积极性，通过学生

候，都曾接触过这方面的操的文件夹和文件自己的实践为概

作，下面，我们先来做一个小念的讲解打下基

练习。(老师巡堂指导，并解础，同时方便老师

决个别学生的操作问题）了解学生基础。

老师总结练习情况听老师讲解，并

课堂小结（强调学生在练习过程中出总结白己在操作

现的各种问题）中存在的问题

刚才同学们自己尝试创建了总结归纳，并从通过设问，让学生

新的文件和文件夹，哪个同学书上找到相应的认真思考，调动积

可以告诉大家到底文件的概答案极性。

念是什么？文件夹有什么作

用？学生听老师讲解

新课学

老师提问并解释：并在书上做标记

习：文件

文件是指记录在存储介质上和记录

的概念

的一组相关信息的集合。不管

是文字、声音、图像还是程序,

最终都将以文件的形式存储

到盘上。

保存文件的目录称为文件夹

新课学问：文件和文件夹的命名是否结合自己练习情让学生知道文件

习:文件、可以任意？没有限制？况，思考老师的与文件夹的命名

文件夹命问题规则。

名规则老师提问并讲解：学生听老师讲解让学生知道文件

文件夹和文件命名的方法和在书上做好标记名的组成及扩展

要求：和记录。名的作用。

文件夹和文件的名称最多可

以用255个字符，也可以使用

汉字。但是不包括以下字

符：？-：、“*《》等。

文件名由文件主名和扩展名

组成，扩展名放在文件主名的

后面，中间用“•”分隔，扩展

名一般用来标明文件的类型。

EXE可执行程序文件

TXT文本文件

DATA数据文件

下面，我们来学习有关文件的操作练习：发挥学生自主学习

复制与移动的操作，请同学们的能力。

先来完成练习二。

（老师巡堂指导，并指出学生

新课学

操作中的问题）

<1：乂1十

学生边操作，老师边讲解，并示范操作：请通过学生的示范操

的复制与

提出需要注意的地方。个别学生展作，提高学生的积极

移动

1复制文件和移动文件的差示他们的操性，同时老师更容易

别？（比较原有位置有没有此作过程从中发现问题。

文件）

2、操作方法？（菜单、右键

快捷菜单、快捷键、鼠标拖曳

等方法，比较它们的异同）

强调：文件夹的复制、移动和

文件的复制、移动是一样的。

拓展：多个文件或文件夹的选

定、复制及移动。

有个别同学平常在使用计算操作练习：完知识的拓展和综合

机的时候，很不注意规范地放成练习三。运用，培养学生的能

置文件，这样会给我们在寻找（允许学生之力。

一个文件的时候，花费很多的间进行小组

时间。我们来看一下老师这个讨论）

文件夹，里面有多个不同类型

的文件，你们能不能用刚才掌

握的方法，帮老师把这个文件

夹里的内容进行重新的整理

呢？

（老师展示一个文件夹，里面

有多个不同类型的文件）

老师点评，并提出意见展示完成的通过典型分析，引起

情况学生的注意力，更好

地强化相关的操作。

新课学问：如何把一些没有保留价值

习：删除的文件或文件夹像垃圾一样

文件或文从磁盘中清除掉？（删除文件思考问题，并这部分内容相对比

件夹和文件夹）观看老师的较简单，学生通过观

（老师示范操作的过程）示范操作看老师的示范操作，

强调："回收站''的作用、特点可以较快地掌握相

用于保存被用户删除的文关的内容。

件、文件夹或快捷方式。

（老师示范“还原”及“清空”的

操作）

老师巡堂指导学生操作练

习：完成练习

四。

本节课我们学习了有关文件和文件夹组织管理方面的操作，希望

课堂总结同学们在平常使用计算机的过程中，也要注意把自己机器里的文

件整理好，这样使用起来才会更方便。

教学反思:

首先：我们应当把提高学生兴趣放在提高学生能力之前，所谓兴趣是

最好的老师。心理学知识告诉我们：学生的思维活动很容易受外界环境的

影响，在他们对所学内容兴趣不大时，尤其是心理感到负担，受到压抑时,

便处于抑制状态。相反，热烈的学习氛围会使学生按捺不住内心的激情，

主动地投入到教学过程中去，思维活动也会处于最佳状态，求知欲和学习

兴趣将得到极为充分的激发。因此提高兴趣的要点不仅要求教师要设置很

好的情境还要让任务驱动中的任务环环相扣，具体的说就是设置的任务要

合理：不能让学生做完第一个任务后就很明确的知道最终的结果是什么；

更不能让学生做完第一个任务后就丧失做下一个任务的积极性；最终这个

任务的结果一定是发散性的结果，做到这一点我相信学生的兴趣一定会高

涨的。

其次：教师不要用自己设想的模式告诉学生如何去做，或者是应该做

什么不应该做什么，要让他们自己去明白怎样去做，如何做才能做的最好,

让学生自己去体验完成任务中的酸甜苦辣，从而发挥他们的主观能动性和

创新能力，以此来改变信息技术在他们心目中的位置，产生主动去学习的

积极性；

再则：就是老师对学生的评价一定要有标准，要有依据。教师只有做

到这一点了无论是技术好的学生还是技术不是很好的学生都愿意接受这样

或那样的评价，同时还可以让技术不好的学生知道自己具体是在哪里失败

的，所谓跌倒后也有让他们爬起来的启始点啊，让技术好的学生也深刻的

认识到自己还是有缺陷的，所谓弥补的着重点。

最后：还要用鼓励的话去激励这节课中发挥好的学生或者小组，当然

这种鼓励一定是实事求是的，要让学生觉得自己因了不起的本事得以体现

才得到老师表扬，让学生获得一种学习完成后的成就感，如果是小组则会

让他们产生下次更要团结、合作的动力。

第六课系统设置和磁盘管理

活动一设置系统日期和时间

教学目标：

知识要点：掌握计算机中日期、时间及音量控制的设置。教学重点??？日期、

时间的调整方法及音量控制的方法。

教学难点：理解在“音量控制”对话框中部分设备类型的含义。

教学过程

(-)改变改变日期和时间：

1、激发兴趣，导入问题：

教师提问：同学们知道北京2008奥运会的开幕日期是什么时候吗？

是2008年8月8日，那大家知道这天是星期儿吗？怎样通过电脑快速获得

答案？

咱们今天要学习的第一个内容就是日期、时间的设置方法。

知道它是怎么设置的吗？知道的同学给大家说说。

2、学生活动一：用鼠标指向任务栏区的数字，观察鼠标指针上方的变化情

况。

学生分组活动完成后，请组长汇报操作结果。

教师指出：任务栏指示区的数字表示计算机内部的时间。计算机内部有日

历和时钟，默认情况下在任务栏里只显示时间，当鼠标指向时间数字时,

在鼠标指针上方会显示当前的日期。不同的计算机的日期和时间可能会不

一致。

3、教师演示日期和时间的显示方法，同时指出鼠标的“指向”也是一种操

作。

4、学生活动二：双击任务栏指示区的时间数字，将当前日期改为2008年8

月8日晚上20点整，并说出那一天是星期儿？

学生活动，完成后，请个别学生上讲台演示并汇报操作方法。

“日期/时间属性”对话框

在学生上台演示的过程中，对于年月和时间设置问题不大，但在设置日期

的天数时容易忽略单击对应的日期而造成操作不完全，教师要及时地纠正。

教师指出：年份的设置可以直接在对应框内输入年份的数字，回车即可；

月份的设置可以从下拉式列表按钮中单击一个数字；天数的设置则直接单

击天数中对应的数字。

5、教师演示日期和时间的设置方法。？？如果学生上台演示效果较好，此

步可略去，或者教师采用在任务栏指示区的时间数字上单击鼠标右键，在

弹出的菜单中选择“调整日期/时间”命令进行演示。

包含“调整日期/时间”命令的菜单

(二)音量的设置

1、创设情景，导入问题：

教师提问：同学们在放音乐时，声音有时太大或者太小，可以通过哪些方

法调整音量？在播放CD时，如何调整音乐的音量？咱们接下来要学习的内

容就是音量的设置方法。

知道它是怎么设置的吗？知道的同学给大家说说。

2、学生活动一：打开一个音频文件(wav),用鼠标指向任务栏右侧的“小

喇叭”，双击鼠标左键，探索如何改变音量大小。

学生活动时，教师巡视并指导个别学生，对于操作较好的学生进行肯定。

Volume调整系统音量。如果选择“静音”，则关闭系统声音可以和其他音

量滑块配合使用Wave调整Wave文件播放音量。如果选择“静音”，则关

闭Wave的播放声音？CDPlayer调整CD播放音量。如果选择“静音”，

则关闭CD的播放声音

教师指出：在“音量控制”对话框中有各种设备，如Volume.Wave、CDPlayer

等，每种设备下面都对应了音量控制滑块。滑块往上调整，声音变大；反

之，声音变小。对于不同的设备或不同的播放文件需要调整不同的音量控

制滑块。

（三）通过“控制面板”调整音量和系统时间、日期的设置

1、教师提问：同学们还有没有其他方法调整音量和设置系统时间、日期吗？

2、学生活动完成后相互交流:哪一种方法更简便。

3、请个别同学上台演示刚才所做操作。

（四）课堂总结：

本节课你学到了什么？

（五）探索活动：

如果一个用户的计算机感染了6月26日发作的CIH型病毒，面6月26日

这天该用户又需要使用计算机，且手边没有杀毒软件，也暂时无法找到杀

毒软件。请你给这位朋友想一个最简单的办法，保证他能在6月26日这天

能使用计算机。请同学们把解决问题的方案简单地填写在书上的表格中。

（六）学生间交流方案，讨论可行性，进行评价，教师点评。

教师推荐方案：1、在6月26日以前在Windows中将计算机系统日期改为

6月26日以后的某个日期；2、在6月26日以前在Windows中将计算机系

统日期改为6月26日以前的某个日期；3、在6月26日以前或当天，利用

BIOS程序修改系统日期和时间为6月26日以前或者以后的某个日期。

对于学生中优秀的方案进行点评并表扬；时间充足的话教师可以演示利用

BIOS程序修改系统日期和时间。

教学反思：

这节课我们学会了什么呢?

学生小结本堂课学到的知识和技能：日期/时间窗口的打开，日期、时

间的调整，计算器的使用。

教师补充：我们还懂得了在信息技术学习中，不会时可寻求帮助，并要把

所学的知识应用到实际生活中。最后送大家一句话：“我听了就忘记，我看

了就记住，我做了就理解。”希望小朋友们在实际生活中多动手、多动脑！

活动二设置任务栏和“开始”菜单属性

一、教学目的：

在教学过程中培养学生自主学习和反省学习的能力，帮助学生掌握学

习WindowsXp基本操作的方法。通过实例演示培养学生掌握基础知识、基

本技能并应用于实践的能力。

二、教学重、难点：

重点：任务栏和开始菜单的设置方法。

难点：设置技巧的掌握和设置方法的应用。

三、教学方法：多媒体演示法、讲解法、练习法等。

四、教学过程：

(-)＞引入新课

复习任务栏和开始菜单的基础知识

桌面最底部的长条区域是WindowsXp的任务栏，主要包括“开始”按

钮、快速启动工具栏、当前运行的程序、当前打开的文件夹、通知区域等。

任务栏显示了已经打开的窗口和程序的按钮，通过单击任务栏上的按钮，

可以方便地在不同窗口和程序之间切换。而“开始”菜单上显示了一列命

令和快捷方式列表，可以用来启动程序、打开文档、设置系统、搜索信息、

获得帮助等。“开始”菜单中一些项目带有向右的箭头，则表明该项目带有

子菜单。将鼠标指针指向该项目上时，系统自动打开子菜单。

这是我们前面讲过的关于任务栏和“开始”菜单的基本概念，那今天我们

才探讨一下，可否对任务栏和“开始”菜单进行其它的设置呢？

(二)、新课教学

1、设置任务栏

(1)打开“任务栏和开始菜单属性”对话框

方法一：任务栏上的空白地方用鼠标右击一＞弹出快捷菜单一＞选择菜单

上的“属性”命令一＞单击“属性”命令一＞弹出”任务栏和开始菜单属

性”对话框。

方法二：单击“开始”一＞“设置”一＞“任务栏和开始菜单”命令一

＞弹出“任务栏和开始菜单属性”对话框。

(2)在对话框中的“常规”选项卡中五个复选框：

a、总在最前：使任务栏始终保持在其它窗口的前面，即任务栏是可见

的，这也是WindowsXp系统的默认设置。

b、自动隐藏：将任务栏隐藏在屏幕的最下边，当鼠标指针指向任务栏

的隐藏位置时.，任务栏就会显示出来。移走鼠标，任务栏又会自动地隐藏

起来。

c、在“开始菜单”中显示小图标：各种程序在“开始”菜单以小图标

的方式呈现。

d、显示时钟：在任务栏的最右边显示系统时钟。

e、使用个性化菜单：在“开始”菜单中可将不常用的菜单项目隐藏起来，

方便操作。

2、设置“开始”菜单

由于每台计算机的设置不同，因此出现的“开始”菜单

可能会有所不同。按上述同样的方法打开“任务栏和开始菜单属性”对话

框选择“高级”选项卡，出现了五个按钮。接下来，我们就通过实例来逐

一讲解。

(1)在“开始”菜单中添加项目

例如：将一个文件(如“阳光问在风雨后.mp3”)添加到程序菜单中。具体

操作步骤如下：

a、在“任务栏和开始菜单属性”对话框的“高级”选项卡中，单击“添加”

按钮，“创建快捷方式”对话框。

b、在“请键入项目的位置”文本框中直接键入要创建快捷方式的文件名名

称。

c、单击“下一步”按钮，屏幕出现“选择程序文件夹”对话框。

d、选择存放快捷方式的文件夹。

e、单击“完成”按钮，完成快捷方式的创建。

(2)删除“开始”菜单中的项目

如果不再使用“开始”菜单中的某个项目，就可以将其从“开始”菜

单中删除。具体操作方法如下：

方法一：单击“删除”按钮，打开“删除快捷方式/文件夹”对话框，

选择要删除的项目，单击“删除”按钮，即可完成删除操作。

方法二：右击“开始”菜单的子菜单中某一项目，通过弹出的快捷菜

单，可以快速删除该项目。

(3)重新组织“程序”菜单中的项目

在“开始”菜单的“程序”子菜单中，放置了经常使用的程序，用户也可

以重新组织“程序”子菜单中的项目。具体操作步骤如下。

a、在“任务栏和开始菜单属性”对话框的“高级”选项卡中，单击“高级”

按钮。

b、在窗口的左空格中，打开“开始菜单”文件夹；在左空格中，可以使用

文件和文件夹的有关操作，在“程序”文件夹中添加或删除选定的文件夹

或程序文件，或将指定的一个或多个程序移动到另一个文件夹中，或将某

个文件夹放到另一个文件夹中。这样重新组织了“程序”子菜单中的项目。

（4）扩展“开始”菜单

在如“高级”选项卡的下面是“‘开始'菜单设置”列表框，利用该列表框

可以扩展“开始”菜单。具体操作方法是在“‘开始'菜单设置”列表框的

复选框中选择一个要扩展的选项，如“扩展控制面板”选项，单击“确定”

或“应用”按钮后，在“开始”菜单中就展开“控制面板”的子菜单。

（三）总结：

1、任务栏的大小和位置是可以改变的。

2、通过打开“任务栏和开始菜单属性”对话框中的常规选项卡选择其中的

复选项来设置任务栏的显示方式等

3、开始菜单中，可以自由的对开始菜单进行设置，设置出理想的开始菜单，

可以添加项目，也可以删除项目，可以扩展项目等。

（四）作业：

1、将任务栏上的时钟隐藏。

2、请将文件“北京欢迎你.mp3”添加到程序菜单中。

3、在“开始”菜单中展开“我的文档”的子菜单。

（五）教学反思：

让学生在不断“反思”中学习。由于计算机对象的抽象性、计算机活

动的探索性决定了小学生不可能一次性地直接把握计算机活动的本质，必

须要经过多次的反复思考、深入研究和自我调整才可能洞察计算机活动的

本质特征。反思的内容主要有：对自己的思考过程进行反思，对解题思路、

分析过程、语言的表述进行反思，对所涉及的计算机思想方法反思等。当

学生在探索过程中遇到障碍或出现错误时，教师可以提出一些针对性的、

具有启发性的问题引导学生主动地反思探索过程；当计算机活动结束后，

要引导学生反思整个探索过程和所获得结论的合理性，以获得成功的体验。

活动三磁盘清理和碎片整理

教学目标：

知识与技能；

1、进一步掌握windowsXP资源管理器的使用方法；

2、掌握windowsXP中磁盘清理程序的使用方法；

3、掌握windowsXP中磁盘碎片整理的使用方法；

4、区分windowsXP中磁盘清理和磁盘碎片整理不同。

教学重点：

1、学会磁盘清理和磁盘碎片整理两项功能的使用方法；

2、能区分磁盘清理和磁盘碎片整理两项功能的不同。

教学难点；使学生掌握磁盘清理和磁盘碎片整理两项功能的使用方法

一、复习提问：

1、windowsXP中资源管理器的功能？

2、列举儿种文件及文件夹的相关操作？

二、新授：

计算机在使用一段时间后，会在磁盘中留下很多垃圾文件，占用大量

空间，影响磁盘的运行速度，还容易产生一些错误，这就需要删除它

们，来释放一部分空间，从而提高磁盘能够快速、安全地工作，并延

长其使用寿命。这节课我们就来共同研究一下windowsXP磁盘维护

的方法。

(-)磁盘清理

1、磁盘清理的对象垃圾文件，包括：安装和卸载软件时产生的垃圾

文件、软件运行时产生的临时文件、回收站中未清空的文件以及浏览

网页或下载文件时产生的临时文件。

2、启动磁盘清理的过程：开始——程序——附件——系统工作——

磁盘清理，打开磁盘清理的对话框

在“要删除的文件”列表框中列出了可以删除的文件，在要删除文件

的前面复选框里打上“J”，单击确定按钮，弹出确认清理的对话框，

单击是将删除这些选中的垃圾文件。

3、给学生出示视频资料，演示磁盘清理的全过程。

4、学生动手实践，利用计算机掌握磁盘清理的方法。

5、介绍清理浏览网页或下载文件时产生的垃圾怎么清理。

6、打开IE浏览器----工具----Internet选项，打开Internet选项对话

框，单击删除Cookies按钮可以删除Cookies文件，单击“删除文件”

按钮通过选择可以删除所有脱机内容，也可以清除历史记录按钮可以

清除浏览网页留下的记录。

(二)磁盘碎片整理

1、磁盘碎片主要产生在磁盘存储状况发生变化的过中，磁盘碎片多

了数据存放就会凌乱，影响磁盘的运行速度。

（注意：在进行磁盘碎片整理之前，要做好准备工作，包括关闭操作

系统之外的所有程序，还要关闭屏幕保护程序、病毒防火墙、垃圾邮

件清等程序，同时还要保证磁盘至少有15%的空间）

2、启动磁盘碎片整理程序：开始——程序——附件——系统工作一

一磁盘碎片整理程序，打开磁盘碎片整理程序的对话。

3、选定一个要整理的分区，先分析，如果磁盘碎片少，则会提示不

需要进行碎片整理，如果磁盘碎片太多，会提示应该进行碎片整理。

4、可以单击“查看报告”按钮，在分析报告的对话框中可以了解磁

盘分析的祥细情况。单击“碎片整理”即开始对选定的磁盘进行整理。

5、出示视频资料演示磁盘碎片整理的全过程。

6、学生动手实践，练习磁盘碎片整理的方法。

（三）教师总结：

1.启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。

2.提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。

学生课堂任务：

1、完成“博弈舞台”中任务。

2、记录学习成果及学习感受。

教学反思：

磁盘清理是把磁盘中没有用的东西清除掉，某些清理功能是由清理者

自己确定的，有用的东西是不会删除的。XP自带系统工具中的磁盘清理由

两部分组成，指定驱动器的清理，主要是对临时文件和删除到回收站的东

西进行清理删除，以释放它们占据的磁盘空间；还有一个其它选项：用以

清理（删除）Windows可选组件（如游戏等），不用的程序，系统时间较旧

的还原点（在某些“点”的日子系统自动备份的东西，以备当系统有问题

时，可以通过系统还原，把系统恢复到某些“点”的日子的正常状态）所

占据的磁盘空间。这三个选项都是由操作者自己来确定的，也就不会把有

用的东西删除了。一般，他给的东西是全选。

第七课计算机硬件系统

教学目的：使同学们了解计算机系统的组成

教学重点难点：

1、计算机系统的组成。2、计算机系统各组件的功能。

教学过程：

硬件：计算机主机和外部设备。

软件：计算机操作系统，计算机程序和进行操作时所需要的数据。

瞿鬻:yCPU（中央处理器）♦

内存p｝存储器.

外存，

输入设备*]

输出设备JI/O设备.

r应用软件」

七I系统软件，

1、中央处理器：微机的心脏，计算机的核心。

三大品牌：IntelAMDVIA

CPU的功能：

控制器：①指令控制（程序的顺序控制）②操作控制③时间控制（对操作

实施时间上控制）

运算器：④数据加工（对数据进行算术、逻辑运算）

2、存储器

（1）内存（主存）：

ROM：只读存储器，只允许用户读出，不允许写入，关闭电源后其内容不

会改变或消失。它是主板上的集成电路蕊片。

RAM：随机存储器，既允许读出，又允许写入，关机后其内容消失的存储

器，用来临时存放用户输入的各种数据、程序等信息。

（2）外存软盘、U盘、硬盘、光盘

3、输入输出设备

Input设备：键盘、扫描仪、鼠标、话筒、手写板

Output设备：显示器（CRT、LCD）、打印机（针式、喷墨、激光）、音箱

4、软件

系统软件：DOSWINDOWSUNIX

应用软件：WPSOFFICEPHOTOSHOPQQ

硬件与软件的区别：

（1）硬件是看的见、摸得着的实物，它有一定的形状，占据一定的空

间。

（2）软件是看不见、摸不着的，无形状、无大小但实际存在的东西。

课堂小结

通过本课的学习学到了什么？

教学反思：

从学生对配置计算机的兴趣出发，来完成教学任务。为学生学习提供

了开放、丰富、多元、动态的学习资源，开发了学生多方面智慧潜能，在

注重学习过程中学生的感受和体验的同时一，使学生经历了计算机知识的建

构过程。

但教学过程也有不足之处：对学生学习的驱动准备不充分，一直到让

学生帮助老师配置计算机时，才引起学生积极参与认识计算机的硬件和软

件，从中我们可以看出，计算机系统还要有人的因素，人、硬件、软件才

真正构成了计算机系统。学生合作学习的能力不是很强，特别是在小组划

分上没有安排好一个有引领作用的学生为小组长。教师在项目学习方式上

的引言、任务、过程、资源、结果、评价等还应该具体的策划，在课堂上

教师少讲，学生多做。