人教版一年级数学上册第九单元总复习教案及课堂练习题

新版人教版一年级数学上册第九单元总复习教案与

课堂练习题

第一课时总复习（-20的各数）

教学内容：书105页第1题，练习二十五的第1题。

教学目的：1、稳固1-20各数，20以内各数的组成与20以内数的依次和

大小。

2、留意计算速度的进步，留意培育学生从多方面思索问题的

实力。

3、留意培育学生良好的思索问题的习惯。

教学重点：使学生驾驭20以内数的依次、大小和读写方法。

教学难点：进步学生综合运用学问的实力。

教学打算：计数器，各种卡片。

教学过程：

一、学问归纳收获多：

1、读数、写数、数数、数序:

①、读数。读数是语文汉字，例如：19读作：十九8读作：八

留意：|15读作：“一十五”是错误的。

②、写数。写数时数学数字，例如：十二写作：12二十写作：20

留意：|十六写作：“106”是错误的。

③、数数。A、能按娴熟地数出20以内各数。

例如：从7数到15。从9数到20。从13数到19。

B、两个两个数，例如：从2数到20。从4数到14。

④、数序。基数：“几个〃表示物体的个数是多少。

序数：“第几个"表示物体所处的位置。指特定的那一个。

例如：我坐在第3排我后面有|4个人。

2、数的组成：

①、数位依次表：从右边起第一位是个位，第二位是十位。

②、计数器：表示“11”,这两个"1”的意思不一样。十位上的“1”表

示“1个十”，个位上的“1”表示“1个一”。

③、13是由1个十和3个一组成的。7个一和1个十组成170

留意：|“个"左边是数学数字，右边是语文汉字。

3、数的依次、大小:

例如：17前面的一个数是16,后面的一个数是18o

12和14中间的数是13o

4、力口、减法的含义。

①、加法：用实线圈起来表示合起来用加法计算。"+”一加号

②、减法：用虚线圈走或者用斜线划掉的表示去掉，用减法计算。“一”

一减号。

③、依据图写出两个加法和两个减法算式。

留意：|把两部分合起来用加法。减法是用全部数量减掉虚线圈走的或斜线

划掉的。

④、大括号------*------'〃表示合起来。

?表示求一共的，用加法计算。

“2「一〃表示求其中一个部分,用减法计算。

二、习题讲解忆旧知：

1、读数、写数。

寻■1十位1个位1

()()()()

问：通过20以内数的学习，大家都理解了什么

2、数的依次。

问：还缺少哪些数？

~|>H111111111(i111111111111।■11।H।11111111H1111111111111111IH।111111H111111111111111111Ii>I111H111111H111111।p।k11IHt111111111111I<11IH।111H11H111111pH111>h11h111111111111H1111111111111

01234567891011121314151617181920

问：看到这些数，你还能想到什么？

②、把右边的3只小动物圈起来。

问：3只和第3只有区分吗？为什么？

2、比一比。

三、稳固练习进步快

1、在O里填上“>〃“V〃或“=〃

12O14IQ2013-03。11

5+loO18©1512己9+9Qo2

2、依据数序排列下面的数。

m向□匚口匚ZloI12III2II16

()>[)>()>()>()>()>()>()

3、信任你会填。

(1〕15里面有()个十和()个一。

⑵11里面有1个［)和1个()。

(3〕1个十和6个一组成()。

(4〕12个一组成的数是1)。

(5)我是10前面的一个数，我是〔)。

(6)我是13和18中间的数，我可能是()。

4、写数。

))

5、看数画珠子。

6、看图列式。

□OD=D

四、教学后记:

第一谭时_L二习110以内加减泮和2Q以内进位加法〕________

教学内容：书106页，练习二十五的第2、4、5、6、9题。

教学目的：1、通过复习使学生加深对加减法含义的理解。

2、进一步进步20以内加法的计算速度和精确率，以与10以

内加减法的口算实力，进一步稳固数的组成。

3、激励学生算法多样化，培育学生思维的多样性。

4、培育学生良好的思索习惯和灵敏的思维实力，激发学生对

数学学习的爱好。

教学重点：使学生娴熟计算20以内的进位加法。

教学难点：进步学生的计算实力。

教学打算：自制转盘和口算练习卡片。

教学过程：

一、学问归纳收获多：

1、10以内数的加法：

主要是利用10以内数的组成完成。

I口诀：I一九一九好挚友,

二八二八手牵手，

三七三七真密切，

四六四六一起走，

五五凑成一双手。

2、20以内进位加法：

①、凑十法：拆大数凑小数，拆小数凑大数。

②、数数。接着前一个加数往后数数。

③、加数交换位置，和不变。

3、加减法算式各部分的名称与关系：

;11+2=1313。-2

11

加数+加数=和被减数一减数

差

二、习题讲解忆旧知：

1、加法和减法的含义。

问：说一说加法各部分的名称是什么？

团（©回二区〔只〕

•••

•••

加数加数和

问：说一说减法各部分的名称是什么？

团6团二回〔只〕

被减数减数差

口。口二口口。口二口

2、算」算。ICDII=IIIIII=II

问：说说你是怎么计算这些题目的？

这学期我们学习了哪些口算？

(2)十几加几与相应减法。

问：说说你是怎么样计算的？

你有什么好方法可以使计算更简便?

⑶20以内进位加法。

9+46+85+7

问：说说你是怎么样想的？

(4〕连加连减与加减混合。

2+3=

5+4=

2+3+4=

问：说说你是怎么找的？你发觉了什么？

3、比一比。

问：不计算你能很快比较出它们的大小吗?

8+5〔〕8+810-5〔〕10-8

7+7〔〕4+715-7〔〕13-7

4、想一想。

口里可以填几?

9+D<1518->1013+D<19

三、练习稳固进步快：

1、想一想，填一填。

105710

\/\/

()()

1213

,/X/\

()2()3

18

/\

()8

14

/、

()4

2、我是口算小明星。

18-10=5+14=15—5=9+8=19-10=

4+()=138+7=())-3=6

10101010

四、教学后记:

------------第三课时_息复习〔位置、相识图形和钟表）-------------

教学内容：练习二十五的第3、12、13、14题。

教学目的：1、使学生相识常见的四种立体图形，进一步加深对所学的集

合图形的相识。

2、通过复习，进一步稳固相识时钟的方法。

3、培育学生利用所学学问解决实际问题的实力。

教学重点：进一步加深对所学的几何图形的相识，加深对钟表的相识。

教学难点：进步学生运用学问的实力。

教学打算：长方体、正方体、圆柱、球、钟表。

教学过程：

一、学问归纳收获多：

1、位置：

位置是相对的，参照物不同，位置会发生改变。

前后：正面对着的物体是前，背对着的物体是后。

左右：题目上假如是人物，就以题目上人物的左右为标准。

题目是除人物以外的任何物体，都以自己本身的左右为标准。

回上下楼梯都是靠右行。

2、相识图形：

长方体：四四方方，对面同样大，不能滚动。

正方体：四四方方，六个面同样大，不能滚动。

圆柱：两头同样大，能来回滚动。

球体：能随意滚动。

3、相识钟表：

时针：短又粗。分针：长又细。

整时：分针指向12表示整时。时针指着几就是几时。

时间的表示方法：例如：7时7:00

钟表上一共有12个数字，12个大格，每个大格有5个小格。

二、习题讲解忆旧知:

1、说一说。

问：小兰的左边是谁？

小红的后面是谁？

小刚的右边是谁？

小明的前面是谁？

你能分别说出以下图形的名称吗？

长方体圆柱球正方体

D，

圆柱长方体

师：小羊把4个立体图形摆成一排后拍了3张照。

细致视察你发觉了什么？

问：说说你是怎么看的？

总结：分针指向12表示整时，时针指着几就是几时。

问：都是9时，有什么不同？

问：把它们分别堆起来，哪组最难?

球正方体长方体圆柱

问：找一找我的好挚友。说一说生活中有哪些物体与它们形态一样?

3、连一连。

哪两堆积木可以拼成一用线连起来。

4数一

3BCTOOOBBSO0

一共有〔）个立体图形，晶有（）,（）和〔）

〔1〕拼一个大正方体最少须要多少个小正方体？

（2〕要拼成一个大正方体，下面的图形至少还需要几个口？

还需要（）个

三、稳固练习进步快:

）面有4只动物，（）面有2只动物。

2、填一填。

）时）时刚过快（）时

四、教学后记:

第四课时总复习（用数学）

教学内容：练习二十五的第7、8、10、11题。

教学目的：1、学生依据情境图中给出的信息（条件）解决一些简洁的问

题,培育学生用所学数学学问解决简洁的实际问题的实力。

2、充分运用情境图中给出的信息（条件）解决一些简洁的问

题。

3、培育学生合理利用各种信息解决问题的实力。

教学重点：进一步培育学生合理利用各种信息解决问题的实力。

教学难点：进步学生运用学问的实力。

教学打算：长方体、正方体、圆柱、球、钟表。

教学过程：

一、学问归纳收获多：

1、应知应会：

本册的解决问题是部分、整体关系的实际问题。

（部分+部分=总数；总数一部分=部分）。

连加连减混合可能出现。要求能依据情境图列出算式，解决问题；

能依据括线图给出的信息，精确地找到要解决的问题，并能正确地列式

解答。

2、解题要求：读明白题（至少读3遍）

确定正确的计算方法，保证抄数1数数）正确后再列式计算。

3、根本形式练习形式：

（1）纯图题

提示：一图四式确定部分与整体，切勿将左右两部分割裂看图，四个

算式是一个角度。

提示：划去、箭头指向外面、用虚线围起来都表示去掉，竖虚线整体

减左或右，必需用减法。实线圈表示合起来，必需用加法解决。

⑵大括线图

提示：找到问号并弄清求部分还是求整体，再确定计算方法。计算完

毕后，把得数写在问号的地方，看是否符合题意。

（3）图文结合

提示：对于文字中没有给出的信息，要学会到图中找寻，并把条件补

充完成。

⑷表格

提示：表格题中要留意是横着看，还是竖着看。

⑸综合

二、习题讲解忆旧知：

1、用加法与解决的问题如小h我

有8只白兔，2只灰兔。一共有多少只兔？

问：用什么方法计算？你是怎么想的？

左边有（）只,

右边有（）只。

一共有多少只？

问：你是怎么想的？该怎么解答？

你还能提诞生活中用加法解决的问题吗？

2、用减法解决的问题。

一共有10只兔，走了4只。还剩几只？

一共有（）只，

右边有1）只。

左边有几只？

问：用什么方法计算？

你是怎么想的？

一共有〔）只，

左边有1）只。

右边有几只？

问：用什么方法计算？

你是怎么想的？

问：你还能提诞生活中用减法解决的问题吗?

有8只白兔，一共有10只兔，

2只黑兔，