2023-2024学年北京市大兴区高一下学期期末检测语文试卷（含解析）

第=page11页，共=sectionpages11页2023-2024学年北京市大兴区高一下学期期末检测语文试卷一、现代文阅读阅读下面的材料，完成下面小题。材料一新媒介素养的产生与新媒介的出现及快速发展密不可分。所以，新媒介素养的内涵首先涉及的是使用者对新媒介的认知问题。传统媒体无法摆脱的资本和权威，在新媒体时代同样存在，只是以相对民主的形态隐蔽地存在着。表面上公众自由地操纵手中的媒介，但其注意力却常常成为两大传统权力逻辑的俘虏：资本利益驱使商家借助网络炒作大发横财，权威对信息的控制也依然存在。此外，新传播技术产生了海量信息，一般的信息难以吸引眼球，而耸人听闻、极度反常和超级娱乐才能引起注意，造成“语不惊人死不休”的后果。当对信息的选择成为一种“风险”和“赌注”时，公众自身能力的全面提高就显得十分重要。新媒介需要培养这样的一批使用者，他们能够时刻警醒：所有经过媒介传播的内容都是高度选择和组织的结果；能够冷静选择，拒绝诱惑；能够超然于信息文本之外，多方求证，不盲从盲信。“媒介即讯息”，原创媒介理论家麦克卢汉的这一命题提醒我们，对媒介形式本身的掌握也是对信息内容的掌握。基于互联网技术的新传播革命，要求大众既要掌握这种新的信息工具的操作、使用和维护的技能，也要具备利用信息资源的技能，即能从浩瀚的信息海洋中定位自己的价值取向，通过检索、鉴别、使用信息来解决问题，提高创新思维能力。新媒介的发展，尤其是web2.0技术取代web1.0后，个人媒体崛起，数字化技术、交互技术对大众的媒介素养提出了更高的要求。传统媒体时代会看、会读乃至会批判这些媒介素养已经不能适应新的传播技术，因为传播者与受传者之间的界限已经含混不清，以往的“受众”成为匿名的“无冕之王”，他们不仅仅要求具备信息接受技能，更要懂得如何利用这种技能传播自己的声音和思想。对新传播技术的掌握，是新媒介素养的第一步，但并不意味着技术就能发生正向的效应。网络舆情复杂多变，其中理性和情绪化表达相互交织，并常因后者的泛滥而影响技术民主潜能的发挥。理性声音消沉的社会后果极为严重，如果任由非理性言论自由发展而不加以引导和控制，势必会导致社会舆论的混乱。新媒介素养应将理性交往作为一种基本素养普及至每一个公民，使这些可能的新媒介使用者具备一种平和的心态、冷静的态度、批判的视角和容纳异见的胸怀，回归理性的讨论。（取材于茵必峰、陈夏蕊等的相关文章）材料二据媒体报道，在2017年国家网络安全宣传周首场主题日活动中，中央网信办网络安全协调局相关负责人提到，截至6月份，我国的网民规模已经达到7.51亿，其中青少年网民已达到2.77亿。此外，伴随技术的发展和电子设备的普及，我国网民不仅数量持续增长，且越来越呈现低龄化趋势。青少年网民占整体网民数已逾三分之一，意味着不只是网络安全需要加以重视，与互联网有关的信息传播规范、网络礼仪等也需要学校和相关社会机构不断跟进。加上网络消费渐成风潮，无现金社会在许多城市成为现实，如果不建立科学的媒介教育体系，任由青少年自己摸索、自由使用各种新媒介，势必带来诸如网络安全事故、造谣传谣、网络欺凌、网络骂战等令人忧思的乱象。青少年能熟练使用新媒介，不等于他们天然具有科学、理性的媒介认知，不等于他们有较高的媒介素养；青少年接受新事物能力强也不代表他们不需要媒介教育。相反，当下的青少年比以往更需要拥有媒介素养，更需要具有批判思考、借助多种媒介自主学习的能力。在信息爆炸的时代，青少年要有能力区分哪些是谬误哪些是真理、哪些是搞笑哪些是违规，而这需要借助成体系、有特色的媒介教育。其实，媒介教育是为青少年提供了一个庇护所，不只是为了学习设置密码、打字上网、下载视频、安装软件等技能，而是作为一种跟听说读写一样的基本素养；让青少年看到各种媒介的技术特征和传播特点，意识到媒介环境的复杂性、媒介信息背后的多元利益主体，不断反思个人与媒介之间的关系，时刻体察自己在媒介产业链中的位置。从国外的经验来看，营造关注青少年媒介素养教育的良好社会氛围，进行媒介素养教育的实践非常重要。媒体人可以走进中小学，帮助学生们更多地了解媒介组织运作、生产流程；学生也可以担任“小记者”“小主持人”，参与媒介产品的制作，消除他们对媒介的距离感，为理性媒介消费、媒介批判奠定基础。现代化的公民是一个国家实现现代化的基础。在新媒介高速发展的今天，是否具有较高的媒介素养是衡量民众现代化程度的一个重要标准。（取材于张贵勇、李艳等的相关文章）1.下列对材料一的理解，不正确的一项是（

）A.公众能自由民主地掌握手中的媒介。 B.商家借助网络炒作来获取资本利益。

C.大众是信息的传播者，也是受传者。 D.非理性言论泛滥将会误导网络舆情。2.根据材料一，下列理解与推断，不正确的一项是（

）A.新传播技术使得公众选择信息的风险增加。

B.新媒介的发展要求公众提高信息技术水平。

C.公众应当具备掌握和利用信息资源的技能。

D.掌握新传播技术能改变非理性的网络环境。3.根据材料二，下列不属于“媒介教育”目的的一项是（

）A.构建有特色的媒介教育体系 B.减少网络乱象

C.理性认识媒介 D.提高青少年的批判思考能力4.根据材料一和材料二，下列不属于“新媒介素养”的一项是（

）A.在朋友圈里转发身边的优秀人物事迹。 B.向有关部门举报手机收到的不良信息。

C.点击陌生网址链接参加网络兼职刷单。 D.使用打卡阅读软件提高英语口语水平。5.请结合以上两则材料，简要概括应从哪些方面提高青少年的新媒介素养。二、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。（一）凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰。有善始者实繁，能克终者盖寡。岂取之易而守之难乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷忧，必竭诚以待下；既得志，则纵情以傲物。竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎；奔车朽索，其可忽乎！（取材于魏征《谏太宗十思疏》）6.下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（

）A.莫不殷忧而道著

殷：深深 B.则纵情以傲物

物：万物

C.虽董之以严刑

董：督察 D.终苟免而不怀仁

苟：苟且7.下列各组语句中加点词的意义和用法，相同的一项是（）A.功成而德衰

惜其用武而不终也

B.能克终者盖寡

盖儒者所争

C.竭诚则胡越为一体

某则以谓受命于人主

D.其可忽乎

则固前知其如此也（二）夫君臣相遇，自古为难。其能开至公之道，申天下之用，内尽心膂，外竭股肱，和若盐梅，固同金石者，非惟高位厚秩，在于礼之而已。虽臣之事君无二志，至于去就之节，当缘恩之厚薄，然则为人主者，安可以无礼于下哉？在朝群臣，皆一时之选，处之衡轴，为任重矣。任之虽重，信之未笃，则人或自疑。人或自疑，则心怀苟且。心怀苟且，则节义不立。节义不立，则名教不兴。名教不兴，而可与固太平之基、保七百之祚，未之有也。又闻国家重惜功臣，不念旧恶。然但宽于大事，急于小罪，临时责怒，未免爱憎之心，不可以为政。夫委大臣以大体，责小臣以小事，为国之常也，为治之道也。今委之以职，则重大臣而轻小臣；至于有事，则信小臣而疑大臣。信其所轻，疑其所重，将求至治，岂可得乎？又政贵有恒，不求屡易。小臣不可委以大事，大臣不可责以小罪。夫上之不信于下，必以为下无可信矣。若必下无可信，则上亦有可疑矣。上下相疑，则不可以言至治矣。若君为尧、舜，臣为稷、契，岂有遇小事则变志，见小利则易心哉！此虽下之立忠未有明著，亦由上怀不信，待之过薄之所致也。（取材于吴兢《贞观政要》）8.下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（

）A.夫君臣相遇遇：契合 B.至于去就之节

就：接近

C.当缘恩之厚薄

缘：依据 D.急于小罪

急：急速9.下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一项是（）A.人或自疑

或曰：六国互丧 B.未之有也

杳不知其所之也

C.今委之以职

不赂者以赂者丧 D.信其所轻

诸侯之所亡10.根据文意，下列理解与推断，不正确的一项是（

）A.国君与臣子职分内外，各尽心力，那么君臣关系就坚固如金石。

B.臣子得过且过，就不能树立忠君报国的节义，最终将背叛国家。

C.国君让大小臣子各负其责，各安其位，这才是治国的普遍道理。

D.臣子因小事改志，因小利变心，作者认为这与君王有一定关系。11.简要概括君王如何做才能达到“君臣相遇”的境界。三、古代诗歌阅读阅读下面唐诗，完成下面小题。江上①杜甫江上日多雨，萧萧荆楚秋。高风下木叶，永夜揽貂裘②。勋业频看镜，行藏③独倚楼。时危思报主，衰谢不能休。注释：①此诗为杜甫五十五岁滞留夔州时所作。②貂裘：据《战国策·秦策》载，苏秦游说秦王，十次上书均未被采纳，资用乏绝，所穿黑貂皮衣服也已破旧不堪，只好离秦返家。③行藏：指出处或行止。《论语·述而》：“用之则行，舍之则藏。”意为被任用就出仕，不被任用就退隐。12.下列对本诗的理解与赏析，不正确的一项是（

）A.首联突出江上秋风秋雨的凄冷，奠定全诗的感情基调。

B.颔联中“永夜”二字暗示诗人在漫长的秋夜难以入眠。

C.颈联写诗人频频看镜，发现头发已白，所以选择退隐。

D.尾联直抒胸臆，体现了杜甫的赤诚之心，令读者动容。13.下列诗句中“倚楼”与本诗“行藏独倚楼”一句蕴含的情感最接近的一项是（）A.残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。（唐·赵嘏《长安晚秋》）

B.山河兴废供搔首，身世安危入倚楼。（宋·陆游《秋晚登城北门》）

C.故人千里同明月，尽夕无言空倚楼。（唐・子兰《登楼》）

D.雪靥酒红微笑，倚楼起把绣针小。（宋·吴文英《秋蕊香·七夕》）14.本诗中“高风下木叶”与李白《秋思》“天秋木叶下”，抒发的情感有哪些相同点和不同点？请结合两首诗简要分析。秋思李白春阳如昨日，碧树鸣黄鹂。芜然蕙草暮，飒尔凉风吹。天秋木叶下，月冷莎鸡悲。坐愁群芳歇，白露凋华滋。15.四、名篇名句默写在横线处写出诗文原句。要求：字迹清晰。（1）乐盘游则思三驱以为度，___________________。（《谏太宗十思疏》）（2）___________________，择善而从之。（《谏太宗十思疏》）（3）举先王之政，___________________。（《答司马谏议书》）（4）盘庚不为怨者故改其度，___________________。（《答司马谏议书》）（5）各抱地势，___________________。（《阿房宫赋》）（6）____________________，亦使后人而复哀后人也。（《阿房宫赋》）（7）今日割五城，明日割十城，___________________。（《六国论》）（8）苟以天下之大，___________________，是又在六国下矣。（《六国论》）16.五、整本书阅读根据要求，回答问题。(1)《红楼梦》在回目中巧用代称，下列加点的代称与所指人物匹配正确的一项是回目人物第四十一回

栊翠庵茶品梅花雪

怡红院劫遇母蝗虫①第四十二回

蘅芜君兰言解疑癖

潇湘子雅谑补馀音②第四十七回

呆霸王调情遭苦打

冷郎君惧祸走他乡③第四十八回

滥情人情误思游艺

慕雅女雅集苦吟诗④A.王熙凤

林黛玉

冷子兴

史湘云 B.刘姥姥

薛宝钗

冷子兴

香菱

C.王熙凤

林黛玉

柳湘莲

史湘云 D.刘姥姥

薛宝钗

柳湘莲

香菱(2)请从①②③④中任选一个人物，结合相关情节，简要说明该人物某一代称的含义。六、现代文阅读阅读下面的作品，完成下面小题。读山①在城里待得一久，身子疲倦，心也疲倦了。回一次老家，什么也不去做，什么也不去想，懒懒散散地乐得清静几天。家里人都忙着他们的营生，我便往河上钓几尾鱼了，往田畦里拔几棵菜了，然后空着无事，就坐在窗前看起山来。②山于我是有缘的。但我十分遗憾，从小长在山里，竟为什么没对山有过多少留意？如今半辈子行将而去了，才突然觉得山是这般活泼泼的新鲜。每天都看着，每天都会看出点内容；久而久之，好像面对着一本大书，读得十分地有滋有味了。③其实这山来得平常，出门百步，便可蹬着那道崖缝夹出的细水，直嗓子喊出一声，又可以叩得石壁上一片嗡嗡回音。太黑乱，太粗笨了，浑浑沌沌的。早晚一推窗子，黑兀兀地就在面前，午后四点，它便将日光逼走，阴影铺了整个村子。但我却不觉得压抑，我说它是憨小子，憨得可恼，更憨得可爱。这么再看看，果然就看出了动人处，那阳面，阴面，一沟，一梁，缓缓陡陡，起起伏伏，似乎是一条偌大的虫，蠕蠕地从远方运动而来了，蓦然就在那里停下，骤然一个节奏的凝固。这个发现，使我大惊，才明白：浑浑沌沌，原来是在表现着大智：强劲的骚动正寓以屑屑的静寂里啊！④于是，我常常捉摸这种内在的力，寻找着其中贯通流动的气势。但我失望了，终未看出什么规律。一个山峁，一个山峁，见得十分平凡，但怎么就足以动目，抑且历久？一个崖头，一个崖头，连连绵绵地起伏，却分明有种精神在团聚着？我这么想了：一切东西都有规律，山则没有；无为而为，难道无规律正是规律吗？⑤最是那方方圆圆的石头生得一任儿自在，满山遍坡的，或者立着，或者倚着，仄，斜，蹲，卧，各有各的形象，纯以天行，极拙极拙了。拙到极处，却便又雅到了极处。我总是在黎明，在黄昏，在日下，雨中，以我的情绪去静观，它们就有了别样形象，愈看愈像，如此却好。如在屋中听院里拉大锯，那音响假设“嘶，嘶，嘶”，便是“嘶”声，假设“沙，沙，沙”，便是“沙”声。真是不可思议。⑥有趣的是山上的路那么乱！而且没有一条直着，能从山下走到山顶，能从山顶走到山底，常常就莫名其妙地岔开，或者干脆断去了。我终未解，那短短的弯路，看得见它的两头，为什么总感觉不到尽头呢？如果将那弯线儿拉直，或许长了，那一定却是感觉短了呢，因为城里的大街，就给人这种效果。这效果太过直白无趣。我懂了：这就是含蓄，丰富吧！⑦我早早晚晚是要看一阵山上的云雾的：陡然间，那雾就起身了，一团一团，先是那么翻滚，似乎是在滚着雪球。滚着滚着，满世界白茫茫一片了，偶尔就露出山顶，林木蒙蒙地细腻了，温柔了，脉脉地有着情味。接着山根也出来了。但山腰，还是白的，白得空空的。正感叹着，一眨眼，云雾却倏忽散去，从此不知消失在哪里了。我想这不是别的什么，大概这阅历久久的大山们在显示妩媚和灵怪，也说不定。⑧如果是早晨，起来看天的四脚高悬，便等着看太阳出来，山顶就腐蚀了一层红色，折身过山梁，光就有了棱角，谷沟里的石石木木，全然淡化去了，隐隐透出轮廓，倏忽又不复存在，如梦一般。完全的光明和完全的黑暗竟是一样看不清任何东西，使我久久陷入迷惘，至今大惑不解。⑨看得清的，要算是下雨天了。自然那雨来得不要太猛，雨扯细线，就如从丝帘里看过去，山就显得妩妩媚媚。渐渐黑黝起来，黑是泼墨地黑，白却白得光亮，那石的阳处，云的空处，天的阔处，树头的虚灵处……一时觉得山是个莹透物了，似乎可以看穿山的那边，有蓄着水的花冠在摇曳，有一只兔子水淋淋地喘着气……很快雨要停了，天朗朗一开，山就像一个点着的灯笼，凸凸凹凹，深深浅浅，就看得清楚：远处是铁青的，中间是黑灰的，近处是碧绿的，看得见的那石头上，一身的苔衣，茸茸的发软发腻，小草在铮泠泠挺着，每一片叶子，像长着一颗眼珠，亮亮地闪光。这时候，漫天的鸟如撕碎纸片的自由，一朵淡淡的云飘在山尖上空了，数它安详。⑩我总恨没有一架飞机，能使我从高空看下去山是什么样子，曾站在房檐看院中的一个土堆，上面甲虫在爬，很觉得有趣，但想从天上看下面的山，一定更有好多妙事了。但我却确实在满月的夜里，趴在地上，仰脸儿上瞧过几次山。那时月亮还没有出来，天是一个昏昏的空白，山便觉得富富态态；这时候月光上来了，但却十分地小，山便又觉得瘦骨嶙峋了。⑪到底我不能囫囵道出个山来，只觉得它是个谜，几分说得出，几分意会了则不可说，几分压根儿就说不出。天地自然之中，一定是有无穷的神秘，山的存在，就是给人类的一个窥视吗？我趴在窗口，虽然看不出个彻底，但却入味，往往就不知不觉从家里出来，走到山中去了。我坐在一堆乱石之中，聚神凝想，竟几次不知了这山中的石头就是我呢，还是我就是这山中的一块石头？（取材于贾平凹的同名散文）17.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（

）A.太粗笨了

粗笨：朴拙

B.却分明有种精神在团聚着

团聚：团圆

C.山顶就腐蚀了一层红色

腐蚀：浸染

D.数它安详

安详：安然18.下列对文章内容的理解和赏析，不正确的一项是（

）A.第二段总领下文，作者将看山比作读书，每天都有收获。

B.第五段列举了形象各异的石头，可见作者观察极其细腻。

C.第十段作者从俯视和仰视的两个角度写出了看山的体验。

D.作者在读山过程中获得一些感悟和哲思，启发读者思考。19.请根据文章内容，简要概括作者“读”出了怎样的“山”。20.请结合具体内容，赏析文中第三段画线句的表达技巧与表达效果。七、语言文字运用语言基础运用。①2013年起，北京加大力度治理大气污染。②2017年，在大气污染防治秋冬季攻坚行动部署会上，北京市委市政府提出空气治理要一微克一微克地去抠，由此开展“一微克”攻坚行动，综合运用科技、执法、管理等手段，精准治理大气污染。③2019年，北京PM2.5年均浓度值首次进入“40+”，创历史新低。④截止2020年底，北京市环境空气质量的改善在“十三五”规划目标基础上进一步提高，与2013年相比，PM2.5、PM10、二氧化氮、二氧化硫的浓度值均大幅下降。⑤这些治理措施也为2022年的北京贡献了清澈的“冬奥蓝”。21.下列说法正确的一项是（）A.②句中的两个画线部分可以互换位置。

B.③句中的“首次”换为“首先”，句意不变。

C.④句中的“截止”应换为“截至”。

D.④句中画线的语句没有语病。22.不改变句意，请用“得益于”改写⑤句，将改写后的答案写在答题卡上。23.八、作文从下面材料中任选其一，按要求完成微写作。（1）为积极响应我区“创城有我，人人都是文明人”的动员令，请你以校学生会的名义写一封倡议书，号召全体同学争做最美创城人。要求：条理清楚，内容充分。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。（2）高一选科时，孩子与父母意见不合，孩子坚持按照自己的意愿选科，父母要孩子听从长辈的意见。对此请谈谈你的看法。要求：观点明确，理由充分，条理清晰。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。（3）请以“窗外”为题写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。24.从下面两则材料中，任选其一，根据要求作文。（1）担当，意为接受并负责任。一代人有一代人的担当，新时代的青年应该有怎样的担当？请以“说担当”为题目，写一篇议论文。要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰；不少于700字。（2）行走是一种体验、一种学习。生活中，我们每天都在行走，但总有那么一次行走与众不同，也许会升腾起你心中最淳朴的情感，会点燃你脑海里思想的火花，会激活你体内潜藏的能量……请以“那一次行走”为题目，写一篇记叙文。要求：思想健康，内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字。

答案和解析1~5.【答案】A、D、A、C、（1）在认知方面：提高对于新媒介的认知，做到科学、理性。（或：认识到资本和权威控制信息传播，能够冷静选择，拒绝诱惑；做到不盲从盲信。）（或：了解各种媒介的技术特征和传播特点，意识到媒介环境的复杂性、媒介信息背后的多元利益主体，不断反思个人与媒介之间的关系，时刻体察自己在媒介产业链中的位置。）（2）在网络知识方面：学习与互联网有关的信息传播规范、网络礼仪。（3）在思维能力方面，提高批判思考、借助多种媒介自主学习的能力。（4）在技能方面：掌握和利用新传播技术传播自己的声音和思想，理性交往。（5）在实践方面：参与媒介素养教育的实践，了解媒介组织运作、生产流程，参与媒介产品制作。【解析】1.

本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A.“能自由民主地”错误。由原文“表面上公众自由地操纵手中的媒介，但其注意力却常常成为两大传统权力逻辑的俘虏”可知，公众能自由民主地掌握手中的媒介只是一种表面现象，实际上是被两大传统权力控制。故选A。2.

本题考查学生理解文本内容并进行推断的能力。D.“能改变”错误。由原文“对新传播技术的掌握，是新媒介素养的第一步，但并不意味着技术就能发生正向的效应。网络舆情复杂多变，其中理性和情绪化表达相互交织，并常因后者的泛滥而影响技术民主潜能的发挥”可知，掌握新传播技术是提高新媒介素养的第一步，但并不能改变非理性的网络环境。故选D。3.

本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A.是说有特色的媒介教育体系的构建，而不是“媒介教育”的目的。故选A。4.

本题考查学生对重要概念的理解能力。C.由原文“新媒介需要培养这样的一批使用者，他们能够时刻警醒：所有经过媒介传播的内容都是高度选择和组织的结果；能够冷静选择，拒绝诱惑；能够超然于信息文本之外，多方求证，不盲从盲信”可知，新媒介素养包括能够时刻警醒：所有经过媒介传播的内容都是高度选择和组织的结果；能够冷静选择，拒绝诱惑；能够超然于信息文本之外，多方求证，不盲从盲信等。“点击陌生网址链接参加网络兼职刷单”中“点击陌生网址链接”放松了警惕，“参加网络兼职刷单”属于不能够冷静选择，不能够拒绝诱惑。故选C。5.

本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。由原文“新媒介素养的内涵首先涉及的是使用者对新媒介的认知问题。传统媒体无法摆脱的资本和权威，在新媒体时代同样存在，只是以相对民主的形态隐蔽地存在着”可知，要在认知方面：提高对于新媒介的认知，做到科学、理性。由原文“青少年网民占整体网民数已逾三分之一，意味着不只是网络安全需要加以重视，与互联网有关的信息传播规范、网络礼仪等也需要学校和相关社会机构不断跟进”可知，在网络知识方面：学习与互联网有关的信息传播规范、网络礼仪。由原文“当下的青少年比以往更需要拥有媒介素养，更需要具有批判思考、借助多种媒介自主学习的能力”可知，在思维能力方面，提高批判思考、借助多种媒介自主学习的能力。由原文“媒体人可以走进中小学，帮助学生们更多地了解媒介组织运作、生产流程；学生也可以担任‘小记者’‘小主持人’，参与媒介产品的制作，消除他们对媒介的距离感，为理性媒介消费、媒介批判奠定基础”可知，在实践方面：参与媒介素养教育的实践，了解媒介组织运作、生产流程，参与媒介产品制作。由原文“而是作为一种跟听说读写一样的基本素养；让青少年看到各种媒介的技术特征和传播特点，意识到媒介环境的复杂性、媒介信息背后的多元利益主体，不断反思个人与媒介之间的关系，时刻体察自己在媒介产业链中的位置”可知，在技能方面：掌握和利用新传播技术传播自己的声音和思想，理性交往。6~7.【答案】B、A【解析】1.

本题考查学生理解文言实词、虚词在文中的意义和用法的能力。A.句意：没有一个不是(创业之初)在深深的忧虑中而德行显著。B.物：人。句意：就会放纵自己的性情，看不起别人。C.句意：即使用严酷的刑罚来督察人民。D.句意：他们最终只是苟且免于刑罚，但是并不会怀念国君的仁德故选B。2.

本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.都是连词，表转折。句意：但大功告成之后却德行衰微的。/可惜赵国用武力抗秦却没能坚持到底。B.副词，大概；发语词，无义。句意：能够保持到底的大概很少。/读书人所争论的问题。C.就；却。句意：竭尽诚心，胡越之人也将同心同德。/我却认为接受皇上命令。D.副词，怎么；代词，它。句意：怎么可以忽视呢！/那本来预料到它会这样的。故选A。8~11.【答案】D、D、B、①对臣子以礼相待；②信任自己所选之人；③不要随意改变任职的原则；④职位低的不委以大任，职位高的不因小错责备；⑤不要以个人好恶心情评判臣子；⑥统一准则，公平对待。【解析】1.

本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.句意：君臣要配合协调、相得益彰。B.句意：至于进退的礼节。C.句意：应当依据君主对臣子的恩德而定D.急：严厉处理。句意：对小过错反而严厉处理。故选D。2.

本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.有时；有的人。句意：这样就会使人有时产生疑虑。/有人说：六国相继灭亡。B.代词，这样的事；动词，去，到。句意：是不可能的事。/无影无踪，不知道它去到什么地方。C.把；因为。句意：现在委任职权时。/不贿赂秦国的国家因为贿赂秦国的国家而灭亡。D.都是助词，与后面的动词结合，构成名词性所字结构。句意：这是信任自己所轻视的。/六国因割让而丧失的土地。故选D。3.

本题考查学生理解文章内容的能力。B.“最终将背叛国家”错误，由原文“节义不立，则名教不兴。名教不兴，而可与固太平之基、保七百之祚，未之有也”可知，最终会名教不能振兴，从而唐朝就不能巩固太平基业。故选B。4.

本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。①由原文“然则为人主者，安可以无礼于下哉”可知，对臣子以礼相待；②由原文“人或自疑，则心怀苟且……名教不兴，而可与固太平之基、保七百之祚，未之有也”可知，信任自己所选之人；③由原文“又政贵有恒，不求屡易”可知，不要随意改变任职的原则；④由原文“小臣不可委以大事，大臣不可责以小罪”可知，职位低的不委以大任，职位高的不因小错责备；⑤由原文“然但宽于大事，急于小罪，临时责怒，未免爱憎之心，不可以为政”可知，不要以个人好恶心情评判臣子；⑥由原文“今委之以职，则重大臣而轻小臣；至于有事，则信小臣而疑大臣。信其所轻，疑其所重，将求至治，岂可得乎”可知，统一准则，公平对待。参考译文：（一）历代所有的帝王，承受了上天的重大使命，没有一个不是(创业之初)在深深的忧虑中而德行显著，但大功告成之后却德行衰微的。开头做得好的确实很多，能够保持到底的大概很少。难道是取得天下容易而守住天下就很困难吗？过去夺取天下时德行有余，现在守卫天下却德行不足，这是为什么呢？处在深重的忧虑之中，一定能竭尽诚心来对待臣民；已经实现了志愿，就会放纵自己的性情，看不起别人。竭尽诚心，胡越之人也将同心同德，傲视别人，至亲骨肉也将成为不相干的路人。即使用严酷的刑罚来督察人民，用盛怒来威吓人民，他们最终只是苟且免于刑罚，但是并不会怀念国君的仁德，表面上恭顺，内心里却不服气。怨恨不在于大小，可畏惧的是百姓心怀怨恨；他们像水一样能够负载船只，也能颠覆船只，这是应当深切戒慎的；奔驰的马车却用朽烂的绳索，怎么可以忽视呢！（二）君臣要配合协调、相得益彰，自古以来就是一件难事。君臣能够秉持公正的道义，让天下人才发挥各自的才能，国君在内尽心尽力，大臣在外竭力辅佐，二者融洽得就像汤中的盐和梅，坚固得就像金石一样，达到这样的境界，不只是靠高官厚禄，还在于以礼相待。虽然臣子对待君主没有二心，至于进退的礼节，应当依据君主对臣子的恩德而定，既然这样那么作为君主，怎么可以对臣下无礼呢?在朝身任要职的众大臣，都是当代优秀的人才，他们处在最关键的重要地位，责任非常重大。朝廷给他们的责任虽然重，但对他们的信任却不深，这样就会使人有时产生疑虑。有疑虑就会怀有得过且过的态度，怀有得过且过的态度，就树立不起忠君报国的节义。节义树立不起来，纲常名教就不能振兴。名教不能振兴，而想巩固太平基业，保住七百年的大唐国运，是不可能的事。我又听说国家爱惜功臣，对他们过去的过错不再计较。但是陛下对大事宽大，对小过错反而严厉处理，有时发脾气训斥人，不免带有偏见，这样是不能处理好朝政的。让大臣负责国家大事，让小臣负责具体的小事，这是治国的普遍道理，也是处理政务的正确法则。现在委任职权时，却是重视大臣而轻视小臣；遇到事情时，又轻信小臣而怀疑大臣。这是信任自己所轻视的而怀疑自己所重视的，这种做法，怎么能实现天下大治呢？再者，朝政贵在有稳定的规范，不能经常变化。小臣不可以让他们做大事，对大臣不能因为小过错就治罪。皇上对臣下不信任，那么必然认为臣下无可信之处。如果臣下都不值得信任，那么皇上必然也有让人可疑的地方。国君与臣子之间互相不信任，就谈不上天下大治了。如果国君像尧、舜那样，臣子像稷、契一样，怎么会有遇到小的事情就改变志向，碰到小的利益就变心的道理呢！这虽然是由于臣下不够忠心耿耿，也是由于国君心怀猜疑，对待下属过于苛求的缘故。12~14.【答案】C、B、相同点：（1）都描写了秋天叶子凋落的景象，（2）抒发了时令之悲（伤秋之感），（3）年华之伤（感叹年华易逝）。不同点：（1）杜诗由落叶纷飞飘零的场景联想到时局动荡，（2）更加催生出强烈的报国忧思；（3）而李诗写到秋树叶应时飘落的场景，侧重抒写对万物凋零的感伤。【解析】1.

本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。C.“所以选择退隐”错误，“行藏独倚楼”，是说诗人经常孤独站在高楼倚柱自叹，是忧虑国事，不是选择退隐。故选C。2.

本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。“行藏独倚楼”，经常孤独站在高楼倚柱自叹。时势艰难，想着国事，尽力报效国家，虽然身老而不能出力，但此种心思去永不不停歇。A.“人倚楼”取静态，忽闻一声长笛悠然传来，寻声望去，在那远处高高的楼头，依稀可见有人背倚栏杆吹奏横笛。笛声那样悠扬，那样哀婉：是在喟叹人生如晨星之易逝，还是因见归雁而思乡里、怀远人。B.抒发了诗人的忧国深情。山河兴废难料，身世安危未卜，瞻望前途，令作者搔首不安，愁肠百结。再看，自己投闲置散，报国无门，只能倚楼而叹了。C.主要抒发思乡之情。D.“倚楼”一句，言地上乞巧。词人在梦中又把他的视线扫到绣楼上那些“乞巧”女子身上。只见她们傍楼倚栏，就着皎洁的月光，细心地想将丝线穿过那小小的绣针孔，并希望一举成功，求得巧心。对那些“乞巧”女子的羡慕。故选B。3.

本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。不同点：杜诗“高风下木叶”，秋风吹落了树叶。结合“萧萧荆楚秋”“高分”分析，秋天叶子凋落，突出了环境的肃杀。由景生情。结合“勋业频看镜，行藏独倚楼。时危思报主，衰谢不能休”分析，联想到时局动荡，更加催生出强烈的报国忧思，虽然身老而不能出力，但此种心思去永不不停歇。李诗“天秋木叶下”，已经进入秋天，树木的叶子纷纷落下，一片凄清的景象。表现环境的凄清，秋露浓浓，让人感到无限落寞。侧重抒写对万物凋零的感伤。相同点：都描写了秋天叶子凋落的景象，抒发了时令之悲，年华之伤。15.【答案】忧懈怠则思慎始而敬终简能而任之以兴利除弊度义而后动钩心斗角后人哀之而不鉴之然后得一夕安寝下而从六国破亡之故事【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：懈怠、慎、简、弊、度、钩、鉴、寝。16.【答案】【小题1】D【小题2】示例一：选择“慕雅女”。情节：甄英莲后改名为香菱。香菱搬进大观园，加入诗社，拜黛玉为师，本有悟性又刻苦学习作诗，日思夜想于梦中得到了八句诗。代称：痴迷作诗。示例二：选择“蘅芜君”。情节：宝钗被称为“蘅芜君”是因为与她的住所“蘅芜苑”有关。黛玉在行酒令中引用了禁书中的话，宝钗教导黛玉不要被杂书移了性情，黛玉虚心接受。代称：豁达关爱。示例三：选择“母蝗虫”。情节：这是林黛玉戏称刘姥姥的说法，暗指她食量大，粗俗鄙陋。刘姥姥二进贾府，大开眼界，一辈子没见过的山珍海味都在眼前，便大吃大嚼起来。代称：贪吃粗俗。示例四：选择“冷郎君”。情节：柳湘莲风流倜傥，被薛蟠骚扰，感觉受到了侮辱，与薛蟠约见，并痛打薛蟠，避祸出走。代称：不畏强权，快意恩仇。【解析】1.

本题考查学生对经典名著情节、人物的整体把握能力。“怡红院劫遇母蝗虫”讲的是刘姥姥出恭之后误打误撞到了怡红院，在宝玉的床上睡着。这里的“母蝗虫”指的是刘姥姥。“蘅芜君兰言解疑癖”讲的是薛宝钗先是用自己的读书经历表明自己对林黛玉的理解；然后说读书不是女孩子的分内之事；最后说应该读正经的书，否则就会移了性情。这样，让林黛玉心服口服，解除了对薛宝钗的疑虑。“冷郎君惧祸走他乡”讲的是世家子弟柳湘莲因痛打薛蟠，知道自己惹了祸，借着自己本想离开这里为由，趁机远走他乡。这里的“冷郎君”指的是柳湘莲。“慕雅女雅集苦吟诗”讲的是香菱找黛玉拜师学艺，黛玉自告奋勇甘当老师，在黛玉一次次指导下香菱冥思苦想，刻苦写诗词，最终功夫不负有心人，觅得佳句。故这里的“慕雅女”指的香菱。故选D。2.

本题考查学生对经典名著的人物形象的理解、分析能力。选择“慕雅女”，要突出其痴迷作诗，将其在进入大观园后向黛玉学习作诗，苦心钻研，终于得悟的内容重点陈述。选择“蘅芜君”，要突出薛宝钗的善解人意和心怀坦荡，再从侧面黛玉的角度显示宝钗的关爱黛玉之情。选择“母蝗虫”，要突出其像蝗虫一样贪吃，将其说话行为粗俗、食量巨大、言语粗鄙、大吃大嚼的内容重点陈述。选择“冷郎君”，要突出其不畏强暴、有恩报恩、有仇报仇，将其被薛蟠骚扰、痛打薛蟠、避祸远走的内容重点陈述。17~20.【答案】B、C、（1）山的静态中蕴含着动态。（2）山的内在力量：强大内敛，愚中有智。（或：大智若愚，静中有动）（3）山的无规律之美是无为而为（4）山石体现了山的朴素美与自然美。（或：山石的极拙便是极雅。）（5）山路的乱趣体现了山的含蓄丰富。（6）山与人有着密切深厚的关系，山给人带来平静与活力，心灵的寄托与抚慰。（或：不同时间、不同天气中的山妩媚莹透、变化如梦）、表达技巧：（1）使用比喻的手法，将山写作行进的大虫，鲜明生动展现山的连绵起伏的动态）。（2）运用通感的手法，将山形比作音乐的节拍，通过视觉与听觉互通、转移，生动形象展现山由起伏骤转为平缓的形态变化。（或：拟人、叠词也可）表达效果：含蓄表达作者的情感，引发读者丰富的联想。【解析】1.

本题考查学生理解词语含义的能力。B.“团圆”错，语境“一个崖头，一个崖头，连连绵绵地起伏，却分明有种精神在团聚着”是形容连绵起伏山势，有一种内在的力量把它们聚集在一起。“团聚”是聚集在一起的意思。故选B。2.

本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。C.“从俯视和仰视的两个角度写出了看山的体验”错，第十段有仰视“那时月亮还没有出来，天是一个昏昏的空白，山便觉得富富态态；这时候月光上来了，但却十分地小，山便又觉得瘦骨嶙峋了”，没有俯视的角度。故选C。3.

本题考查学生分析作品艺术形象、概括要点的能力。（1）由“缓缓陡陡，起起伏伏，似乎是一条偌大的虫，蠕蠕地从远方运动而来了”“强劲的骚动正寓以屑屑的静寂里啊”概括出：山的静态中蕴含着动态。（2）由“浑浑沌沌，原来是在表现着大智：强劲的骚动正寓以屑屑的静寂里啊！”概括出：山的内在力量：强大内敛，愚中有智。（或：大智若愚，静中有动）（3）由“一切东西都有规律，山则没有；无为而为，难道无规律正是规律吗？”概括出：山的无规律之美是无为而为。（4）由“纯以天行，极拙极拙了。拙到极处，却便又雅到了极处”概括出：山石体现了山的朴素美与自然美。（或：山石的极拙便是极雅）（5）由“有趣的是山上的路那么乱”“这就是含蓄，丰富吧！”概括出：山路的乱趣体现了山的含蓄丰富。（6）由“隐隐透出轮廓，倏忽又不复存在，如梦一般”“山就显得妩妩媚媚……一时觉得山是个莹透物了”“天地自然之中，一定是有无穷的神秘，山的存在，就是给人类的一个窥视吗？”概括出：山与人有着密切深厚的关系，山给人带来平静与活力，心灵的寄托与抚慰。（或：不同时间、不同天气中的山妩媚莹透、变化如梦）4.

本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。表达技巧：（1）比喻手法，“似乎是二条偌大的虫，蠕蠕地从远方运动而来了”运用了比喻的修辞手法，把“起伏的山”比作“蠕蠕运动的虫子”，赋予静态的山以动感，让读者耳目一新，感受到了山的魅力。（2）通感手法，“骤然一个节奏的凝固”将山形比作音乐的节拍，化视觉为听觉，生动形象展现山由起伏骤转为平缓的形态变化。（3）运用叠词。“缓缓陡陡”“起起伏伏”叠词的运用，增强语言的韵律感，不仅读起来朗朗上口，而且写出了山起伏的状态。表达效果：修辞手法的运用增强了语言的形象感和表现力，具有画面感，引发读者丰富的联想，从而含蓄表达作者对山的喜爱之情。21~22.【答案】C、2022年北京清澈的“冬奥蓝”也得益于这些治理措施。【解析】1.

本题考查学生辨析并修改病句的能力。A.“②句中的两个画线部分可以互换位置”错误，“由此开展……行动”承接前文北京市委市政府提出的观点“空气治理要一微克一微克地去抠”，而“综合运用……手段”与后文“精准治理大气污染”也是顺承关系。所以“由此开展……行动，综合运用……手段”两个分句不可互换位置，B.“③句中的‘首次’换为‘首先’，句意不变”错误，“首次”意思是第一次，头一回，指同一事项出现的第一次；“首先”的意思是最早，率先，指的是某一事项出现的时间最早。两词意思不同，更换后句意也不同。所以替换后句意发生改变。D.“④句中画线的语句没有语病”错误，④句中画线的语句“改善……提高”搭配不当，可把“的改善”删掉。故选C。2.

本题考查学生语言表达之句式变换的能力。题目要求不改变句意，用“得益于”改写⑤句。“得益于”可以做句子的谓语，主语应是“好的结果”，即2022年北京清澈的“冬奥蓝”；宾语应是“这些治理措施”。所以可改写为“2022年北京清澈的‘冬奥蓝’也得益于这些治理措施”。23.【答案】（1）示例：倡议书亲爱的同学们：为响应“创城有我，人人都是文明人”的号召，我校将组织以“争做最美创城人”为主题的实践活动。倡议如下：1.树立“创城有我，人人都是文明人”的理念，提高对创城活动的认识。2.从自身做起，养成良好的生活习惯。3.选择一项合适自己的公益活动，投身到社会实践中去。倡议人：学生会×年×月×日

​​​​​​​（2）示例：我认为应该听从长辈的意见。家长作为孩子的监护人和阅历更丰富的人，对于孩子的性格、能力和未来规划等方面都有更深入的了解。因此，在选科过程中，家长可以与孩子一起探讨未来的职业规划和专业选择，帮助孩子了解不同学科的发展前景和职业方向，为孩子选择更适合的学科。当然，家长也要尊重孩子的兴趣，给孩子足够的自主权和选择权。

​​​​​​​（3）示例：窗外我喜欢窗外变换的风景。清晨，道道曙光划破夜色，金色的阳光渲染出一片祥和；傍晚，远处的青山在温柔的雾霭里翻涌。我喜欢窗外鲜活的生命。春日，白云缈缈，微风掠过，朵朵柳絮因风而起，温暖轻盈。几小鸟划过苍穹，俯瞰这世界的旖旎风光。窗外，是锦绣山河，波澜壮阔。我愿心与美景共振，爆破于窗外繁华间。【解析】​​​​​​​【详解】（1）本题考查学生微写作的能力。写作类型：实用类微写作。审题：明确题干要求，为响应“创城有我，人人都是文明人”的动员令，参加“争做最美创城人”的实践活动，撰写一份倡议书，号召同学们积极参与此项活动。考生要熟悉倡议书的写作格式，倡议书的写作格式一般由标题、称呼、正文、落款几部分构成。标题一般在第一行中间写上“倡议书”字样。有的倡议书还写上所倡议的内容。倡议书称呼要求注明受文单位的名称称呼或个人的姓名，要在标题下隔两行顶格写，后加冒号。本题是号召同学们参加实践活动的，称呼应为“亲爱的同学们”。写作思路：写作正文时，可先将倡议的目的或理由交代清楚，如此处可写为为响应“创城有我，人人都是文明人”的动员令，我校学生会将组织以“争做最美创城人”为主题的实践活动。然后主要是倡议的内容，可分点写出，如（1）（2）……，当然主题不能脱离“争做最美创城人”。可从认识、具体做法上展开内容。结尾要激励学生积极参与。注意不得出现学生和学校的名字。

​​​​​​​【详解】（2）本题考查学生的写作能力。写作类型：议论类微写作。审题：“高一选科”是写作的背景信息，表明写作面对的是高一学生，“选科”意味着发展方向的选择，“孩子与父母意见不合”明确了双方关系，“孩子坚持按照自己的意愿选科，父母要孩子听从长辈的意见”交代了双方的立场。注意字数限制和其它要求。写作思路：首先确立自己的角度，写作时要有明确的表明观点的语句。如果支持孩子自己选科，可以从孩子的兴趣爱好角度进行分析，强调学习是孩子自己的事情，要尊重孩子的意愿；如果支持听从长辈意见，可从父母的人生阅历、对孩子的了解等方面进行分析，强调引导和对孩子未来的规划作用。【详解】（3）本题考查学生微写作的能力。写作类型：抒情类微写作。审题：这是一个“词语”式的题目，没有什么限制词。对于这样的题目，可以采用添加法来审题，这样写起来针对性比较强，思路也会扩宽，如窗外的活动、窗外的风景等，但这些补的内容只是在心里知道，绝不能在题目上加入，因为这是一个命题作文，而不是话题作文。窗外的范围很大，既可以将窗户当作一个“画框”，只描写“画框”内的风景，也可以将视野扩大至窗外能看到的所有景物，对窗外的景物进行整体勾勒，把握全局。本题要求写小诗或者抒情文字。写小诗要注意选择恰当的意象或者画面，注意诗歌的韵律感和诗行的摆放；写抒情性文字，可以采用排比、比喻、拟人等修辞手法增强内容的感染力。写作思路：这个题目可写的内容很多，以写窗外的风景为例。窗外的风景很多，我们既可写窗外的局部景物，也可以一个景物为中心，描写窗外的所有景物。不管选择什么材料，都需要围绕一个中心来写，即窗外的景物带给人的感受。写景时可以根据窗口所处的高度，选取一个主要的观察视角，像平视、仰视、俯视等，当然也可多种视角共同使用。同时还要注意调动多种感官，这样才能使景物描写更加生动。要使文章思路清晰，还要注意描写的顺序。24.【答案】（1）例文：时代风云起，莫做袖手人潮头登高再击桨，无边胜景在前头。擘画蓝图襄盛世，青衿致远运筹谋。时代是青年发展的宝贵沃土，在这样一个好时代，我们应该勇担责任使命，砥砺奋进，折射青春的光芒。笃定目标踔厉行，可乘青云振翮翔。跻身时代潮头立，劈波斩浪显豪情。这是一个机遇与挑战并存的时代。时代的大潮中翻滚着惊涛骇浪，“逐利而行”的思维，主义、享乐主义的观念，关注物质、关注享受的风气，如潜伏的冰山暗礁，侵蚀着吾辈的理想与激情。吾辈青年应激流勇进，拼搏奋斗，有高远的追求，有为国为民的理想和当担。《感动中国》2022年度人物杨宁，扎根苗寨，坚守初心，用青春与汗水书写脱贫攻坚路壮歌；北大女生宋玺“争做担当民族复兴大任的时代新人”，用勇气与坚韧参军护航亚丁湾。她们用自己的努力实现人生理想，用担当让青春在神州大地熠熠闪光。风雷激荡云诡谲，时代责任我辈担。砥砺奋斗扬帆行，成就梦想中华兴。走在新的百年赶考之路上，经济全面振兴，小康社会的实现，各行各业的蓬勃发展带来挑战也创造了无数机遇，我辈青年当抓住机遇，奋楫笃行，拼搏向上，惟其如此，才能在大潮中锚定方向，乘风破浪。时代怎样，青年就怎样；青年怎样，时代发展和未来就怎样。曾几何时，在国家动荡、民族危亡的时刻，是无数革命青年指点江山，激扬文字，以民族复兴为己任，挽救国家于水深火热之中；如今，物阜民丰，国力日强，时代给青年创造了无数实现抱负的机会，改革开放，民族振兴，我辈青年应在时代大潮里搏击风浪，创造时代的辉煌。栉风沐雨自担当，我辈青年当自强。青萍之末乘风起，敢将日月再丈量。我辈青年应拒绝“躺平”，远离“佛系”。石可破也，而不可夺坚；丹可磨也，而不可夺赤。我们应当用奋斗铸就无悔的人生，不在乎一己私利；在乎的，应是家国情怀，是时代进步，是民生冷暖。反观当下，太多的诱惑扑面而来，有些青年贪图享乐，拒绝奋斗，选择啃老；有些青年拒绝努力，企图一夜成名，名利双收；甚至有些青年为了博人眼球，铤而走险，不惜触犯法律。我辈青年在这样的风气下，如何穿过迷雾？唯有在奋楫逐浪中矢志担当，砥砺深耕笃行致远，用内心感应时代脉搏，用奋斗成就精彩人生，用担当挑起时代重任。以只争朝夕的冲劲、勇立潮头的闯劲、滴水穿石的韧劲迎难而上，开拓奋进，久久为功，用臂膀扛起如山的责任，展现青春激昂的风采。击鼓催征稳驭舟，勇毅笃行立潮头。乘风破浪勇向前，奋楫扬帆新征程。时代风云起，莫做袖手人，天高海阔新时代，我辈青年逐梦行，让我们奋楫笃行，担当起民族复兴的重任，共同迎接伟大复兴的旭日曙光。

​​​​​​​（2）例文：那一次行走从姗姗学步开始，行走便是我们每个人生活的常态。可有时候，即便是积累了千万跬步，却仍然只达咫尺之遥。而有时仅一跬步，却已是万里之外。在我的人生中，就有那么一次行走，跬步即达万里，令我没齿难忘。舅舅是私企老总，见多识广，颇知“行万里路读万卷书”的道理。所以每年寒暑假，他总是要邀请我们这些子侄外甥们出门旅游，开阔眼界。而我因为性格活泼，爱说爱笑，深得舅舅喜爱，所以便是舅舅邀请最多的一个。但是父母工作忙，没空带我去，于是我也就成了应邀最少的一个。我12岁那年暑假，舅舅家的表妹好不容易错开所有的课外培训到我家来玩。我按捺不住看世界的欲望，缠着父母同意我和表妹结伴出行。经不起我软磨硬泡，父母终于同意了。偌大的候机大厅里，假期出行的人特别多，我俩瘦小的身躯很快就被淹没了。虽然之前我也做过攻略，但毕竟是第一次坐飞机，真有一种刘姥姥进大观园的感觉。搜索大屏幕上的航班信息，寻找对应的值班柜台，换登机牌，过安检，进入候机专区，这一系列的动作，表妹做得如行云流水，我却全程像一个傻瓜似的木然地跟随着。准备登机的时候，表妹给母亲打去电话：“姑姑，我们准备登机了，你们回去吧！”看着表妹小大人似的安排着一切，我尴尬极了：“原本信誓旦旦跟父母保证要照顾好妹妹，结果反而是妹妹照顾我，真是没用！”到了长沙，舅舅安排司机来接待我们，给我们订了五星级酒店的房间，并与我