三年级上册【英语(北京版)】UNIT SEVEN WHEN IS THANKSGIVING-lesson25教学设计

三年级上册【英语(北京版)】UNITSEVENWHENISTHANKSGIVINGlesson25教学设计教学内容本节课教学内容为三年级上册英语（北京版）第七单元《WHENISTHANKSGIVING》的第25课。课程围绕“Thanksgiving”这一主题，通过听力、口语练习，学习日期的表达方式以及相关词汇。教学内容还包括了解感恩节的起源和文化背景，以及相关的庆祝活动。教学目标1.知识目标：学生能够正确听、说、认读与感恩节相关的词汇，如“Thanksgiving”、“turkey”、“harvest”等。2.能力目标：学生能够运用所学知识描述感恩节的日期，并简单介绍感恩节的传统食物和活动。3.情感目标：通过学习感恩节的文化背景，培养学生的跨文化意识，增强对不同文化的理解和尊重。教学难点1.日期表达法的正确使用，尤其是英语中月份和日期的顺序。2.感恩节相关词汇的发音和记忆。3.将所学知识应用于实际情景中，进行有效的语言输出。教具学具准备1.多媒体设备：用于播放听力材料和相关视频。2.图片卡片：展示感恩节相关词汇和场景。3.日历：用于教学日期的表达。4.学生手册和工作表：用于课堂练习和活动。教学过程1.导入：通过展示感恩节的图片和视频，引起学生对本节课主题的兴趣。2.新授：介绍感恩节的起源和文化背景，教授相关词汇和日期表达法。3.练习：通过听力练习和角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识。4.巩固：通过小组活动，让学生合作完成相关的语言任务。板书设计板书将围绕感恩节的日期和相关词汇进行设计，突出本节课的知识重点。同时，通过图表和简笔画等形式，增加视觉吸引力，帮助学生更好地理解和记忆。作业设计1.听力作业：听录音，完成相关的听力练习。2.口语作业：模拟感恩节庆祝活动，进行角色扮演练习。3.写作作业：写一篇关于感恩节的简单介绍。课后反思通过本节课的学习，学生不仅能够掌握与感恩节相关的英语知识，还能够了解和尊重不同的文化，培养跨文化的交际能力。教师将以学生为中心，创造一个积极、互动的课堂氛围，鼓励学生积极参与，充分发展他们的语言能力和文化意识。教学难点1.日期表达法的正确使用，尤其是英语中月份和日期的顺序。2.感恩节相关词汇的发音和记忆。3.将所学知识应用于实际情景中，进行有效的语言输出。教学难点细节补充和说明教学难点是教学设计中的关键部分，它们是学生在学习过程中可能遇到的主要障碍。正确识别和处理这些难点，对于提高教学效果至关重要。1.日期表达法的正确使用日期的表达方式在不同的文化和语言中存在差异。英语中日期的表达通常是“月/日/年”，而中文则是“年/月/日”。这种差异可能会导致学生在表达日期时感到困惑。例如，感恩节在英语中是“November25th”，而学生可能会错误地表达为“25thNovember”。直接教学：清晰地解释和演示英语中日期的正确表达方式。对比练习：通过中英文日期的对比练习，让学生在实际应用中熟悉和掌握正确的表达顺序。情景模拟：设计真实的语言使用情景，如询问和回答感恩节的日期，让学生在实际交流中练习日期表达。2.感恩节相关词汇的发音和记忆感恩节的相关词汇，如“Thanksgiving”、“turkey”、“harvest”等，对于三年级的学生来说可能有一定的发音难度。记忆这些词汇也是一项挑战。音标教学：使用国际音标帮助学生正确发音。词汇游戏：设计有趣的游戏，如单词接龙、拼写比赛等，增加词汇学习的趣味性。记忆策略：教授学生记忆单词的策略，如联想记忆、使用记忆曲线等。3.将所学知识应用于实际情景中学习语言的最根本目的是能够在实际情景中进行有效的沟通。对于学生来说，将课堂上学到的知识应用到实际生活中，往往是一个挑战。角色扮演：设计感恩节庆祝活动的角色扮演，让学生在模拟的真实环境中使用英语。小组讨论：鼓励学生分组讨论感恩节的传统食物和活动，然后用英语进行汇报。写作练习：布置写作作业，如写一篇关于感恩节的小短文，让学生在实际写作中运用所学知识。通过上述方法，教师可以帮助学生克服教学难点，提高他们的英语学习效果。同时，教师应密切关注学生的学习进展，及时提供反馈和指导，确保学生能够在理解的基础上，将知识内化为自己的能力。教师还应鼓励学生积极参与，培养他们的自主学习能力，使他们在英语学习的道路上不断进步。1.日期表达法的正确使用为了确保学生能够正确地使用英语表达日期，教师可以设计一系列的实践活动。例如，可以创建一个“日期画廊”，让学生在画廊中展示不同的日期，并用英语标注。这样的视觉辅助工具可以帮助学生更好地理解和记忆日期的表达方式。教师还可以设计一些互动游戏，如“日期猜谜游戏”，让学生在游戏中练习日期的表达，增强他们的语言运用能力。2.感恩节相关词汇的发音和记忆在学习感恩节相关词汇时，教师可以利用多媒体资源，如视频和音频材料，让学生听到标准发音，并模仿练习。同时，教师可以设计一些记忆卡片，让学生通过看图猜词的方式来记忆新词汇。教师还可以组织一些小测验或竞赛，以检验学生对词汇的记忆情况，并通过奖励机制激发学生的学习兴趣。3.将所学知识应用于实际情景中为了让学生能够将所学知识应用于实际情景中，教师需要创造一个真实的语言使用环境。例如，可以组织一个模拟的感恩节晚宴，让学生在晚宴上用英语交流，分享他们对于感恩节的了解和感受。这样的活动不仅能够提高学生的语言输出能力，还能够增强他们的文化意识和社交技能。教师还可以鼓励学生创作自己的感恩节故事或剧本，并在班级中进行表演，以此提高学生的创造力和语言表达能力。在教学过程中，教师应不断评