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文档简介
教学过程:一、激趣导入。课件出示课文插图。师:同学们,今天老师给大家带来了一幅画,一起来欣赏一下!生:看图。师:谁来说一说你看到了什么?生:说一说〔引导学生说完整句子〕师:这是一位诗人的彩色梦境,今天就让我们走进这个彩色的梦,看看梦中还有什么?8彩色的梦〔生齐读课题〕三、作者简介。课件出示高洪波简介,学生读一读。四、出示学习目标。课件出示学习目标,和学生一起读。师:这节课我们要学会这么多的本领,能不能全部掌握要靠大家自己的努力,同学们有没有信心?生:有。五、初读课文,认识生字。〔一〕自主读文,初步感知。42页,自由朗读课文,边读边圈出不认识的生字词,借助拼音多读几遍,或者请教同桌,争取把课文读通顺。生:自由读文,圈生字。师:读了课文,你能说出这首诗有几个小节吗?生:四小节。〔二〕认识生字。师:看来同学们读课文很细心,如果能把课文中的生字宝宝也认识了,你会知道的更多。〔课件出示要求会认的带生字的词语。〕师:同学们先自己读一读,都会读了就举起你的小手。生:自读生字。读完以后请个别同学当小老师领读。师:真厉害!去掉帽子的生字宝宝你还会读吗?〔课件出示去掉拼音的词语〕生:读一读。师:我们来开火车领读好不好?生:开火车领读生字。师:现在只剩下生字宝宝了你还认识吗?〔课件出示单个的生字〕生:认识。师:谁来读一读?生:读生字并口头组词。师:预设:加一加:米+青=精熟字加偏旁:平+土=坪减一减:窗-穴=囱〔三〕写生字。师:我们认识了这么多生字,现在还有四个生字需要我们写一写。〔课件出示“梦〞〕生:先组词,再选择一个词语说一句话。师:现在我们来观察一下这个字是什么结构的字?生:上下结构。师:巡视,发现问题及时纠正。课件出示“森、彩、般〞三个生字。六、再读课文,读中感悟。〔一〕分小节读文,把课文读通顺。师范读第一小节,女生读第二小节,男生读第三小节,齐读第四小节。〔二〕指导读文,把课文读流利。师:生:跟读课文。〔三〕请个别同学展示读课文。师:谁愿意读给大家听?生:四个同学分小节展示读。〔四〕带着问题再读课文。师:现在让我们伴着音乐再来读一读这首诗,边读边想“我〞彩色的梦境里都有什么?七、说一说,写一写。师:诗人的想象力可真丰富,那我们同学的想象力是不是也很丰富,谁来说一说你想用彩色铅笔画些什么?生:说自己的想法。师:同学们说得真好。把你想画的内容用几句话写下来,可以仿照课文第2小节或第3小节写一首小诗。写完后我们再来交流吧!生:写一写。写完以后在班级内交流。八、小结。:8.彩色的梦草坪——绿了草坪——绿了野花
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