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文档简介

教学过程：一、激趣导入。课件出示课文插图。师：同学们，今天老师给大家带来了一幅画，一起来欣赏一下！生：看图。师：谁来说一说你看到了什么？生：说一说〔引导学生说完整句子〕师：这是一位诗人的彩色梦境，今天就让我们走进这个彩色的梦，看看梦中还有什么？8彩色的梦〔生齐读课题〕三、作者简介。课件出示高洪波简介，学生读一读。四、出示学习目标。课件出示学习目标，和学生一起读。师：这节课我们要学会这么多的本领，能不能全部掌握要靠大家自己的努力，同学们有没有信心？生：有。五、初读课文，认识生字。〔一〕自主读文，初步感知。42页，自由朗读课文，边读边圈出不认识的生字词，借助拼音多读几遍，或者请教同桌，争取把课文读通顺。生：自由读文，圈生字。师：读了课文，你能说出这首诗有几个小节吗？生：四小节。〔二〕认识生字。师：看来同学们读课文很细心，如果能把课文中的生字宝宝也认识了，你会知道的更多。〔课件出示要求会认的带生字的词语。〕师：同学们先自己读一读，都会读了就举起你的小手。生：自读生字。读完以后请个别同学当小老师领读。师：真厉害！去掉帽子的生字宝宝你还会读吗？〔课件出示去掉拼音的词语〕生：读一读。师：我们来开火车领读好不好？生：开火车领读生字。师：现在只剩下生字宝宝了你还认识吗？〔课件出示单个的生字〕生：认识。师：谁来读一读？生：读生字并口头组词。师:预设:加一加：米+青=精熟字加偏旁：平+土=坪减一减：窗-穴=囱〔三〕写生字。师：我们认识了这么多生字，现在还有四个生字需要我们写一写。〔课件出示“梦〞〕生：先组词，再选择一个词语说一句话。师：现在我们来观察一下这个字是什么结构的字？生：上下结构。师：巡视，发现问题及时纠正。课件出示“森、彩、般〞三个生字。六、再读课文，读中感悟。〔一〕分小节读文，把课文读通顺。师范读第一小节，女生读第二小节，男生读第三小节，齐读第四小节。〔二〕指导读文，把课文读流利。师：生：跟读课文。〔三〕请个别同学展示读课文。师:谁愿意读给大家听？生：四个同学分小节展示读。〔四〕带着问题再读课文。师：现在让我们伴着音乐再来读一读这首诗，边读边想“我〞彩色的梦境里都有什么？七、说一说，写一写。师：诗人的想象力可真丰富，那我们同学的想象力是不是也很丰富，谁来说一说你想用彩色铅笔画些什么？生：说自己的想法。师：同学们说得真好。把你想画的内容用几句话写下来，可以仿照课文第2小节或第3小节写一首小诗。写完后我们再来交流吧！生：写一写。写完以后在班级内交流。八、小结。：8.彩色的梦草坪——绿了草坪——绿了野花

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