五年级英语教材分析(五年级课例分析)

义务教育教科书

英语（PEP）

教材介绍（五、六年级）李荣华2208434380@每年9月份开学时你是什么心情？1）嗯，上班了。2）哈，可以上班了。3）唉，又要上班了。一、不断完善英语教学的知识架构二、不断强化处理教材的能力三、不断提升实现课程目标的能力专业发展三要素——沈峰教师风采困惑和思考What？★新版教材有什么变化？★新版教材为什么这样变？★教材重难点如何处理？Why？How？一、教材概述二、单元结构分析三、板块变化及修改原则（体系）四、教学建议五、阅读教学课例分析六、词汇教学课例分析。五年级教材分析教材概述一本套教材以小学三年级为起点，直至六年级，进行整体设计。在各阶段教材的编写中，充分考虑到各阶段学生的年龄特点和认知规律，有针对性地提出教学目标，安排教学内容，设计教学活动，选用教学方法。本套教材运用整体、系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确保各学段的顺利过渡。教师备课时应具有全局观。单元结构分析一页1-23-56-8910内容主情景图PartAPartB检测+歌曲PartCLet’stalk学习对话Let’stalk学习对话故事Let’slearn学习词汇

Let’slearn学习词汇Lettersandsounds学习字母Starttoread要求选学必学必学必学选学三年级（自三下）Let’sspell语音（四年级）Readandwrite读、写四年级页1-23-56-8910内容主情景图PartAPartB检测+歌曲PartCLet’stryLet’stalk听、说Let’stryLet’stalk听、说故事Let’slearn词汇Let’slearn词汇Let’sspell学习语音Readandwrite读、写训练要求选学必学必学必学选学五年级Let’s

wrapitup语法小结五年级（自三下）Let’sspell语音（五年级）Readandwrite读、写主情景图（一）五年级单元结构MainScene

主情境图取消Let’sstart

板块，第1-2页改为主情景图（蝴蝶页）MainScene

主情境图的作用补充、拓展情境，呈现单元核心语言文化意识的渗透观察图片感知词汇与句型的语用环境，以Freetalk进入话题复习巩固语言（挖空、看图说话）大序幕与小场景的关系进一步完善，丰富对话，形成内容更丰富的语篇修订原则：必学内容：Let’stalk移到Let’slearn前面（整体输入、整体输出、突出语境呈现，利于感知、理解主要词汇、句型的意义、功能，了解词句间的搭配）。整体输入\出的教学方式，目前被公认是最佳的学习方式。Let’stry与Let’stalk有内容上的衔接；Let’stalk教学4-5个话轮的情景对话；教学目标：能够听懂、读懂对话；能够用正确的语音、语调朗读对话并进行角色扮演；能够在情景中运用核心句型

（听、说、读、写）完成简单的交际任务五上A-2对话学习页五上A-1对话学习页听力(Let’stry)及对话板块(Let’stalk)听力文本与对话文本相互联系。通过完成听力活动，学生不仅能够感知新句型，还能获得对话部分的信息，为进入正式的对话学习做更充分的准备（建议先上Let’stry，不用担心学生不懂）。

BLet’stryMsWangisanewteacherhere.

Man:Who’sthatwoman?Woman:That’sMsWang.She’sanewteacherhere.Man:What’sshelike?Woman:She’sveryfriendly.五上B-2

对话页五上B-1

对话页五上A-1词汇学习页五上A-2词汇学习页修订原则：必学内容，修订后的教材要求掌握的词汇总量减少。每个词汇板块教学4-5个单词；教学目标：能够听、说、读、写Let’slearn板块的核心词汇；能够在语境中熟练运用核心词汇。五上B-1

词汇学习页五上B-2

词汇学习页呈现方式：呈现词形，以图片呈现意义。通过主要句型带入单词进行学习。巩固板块：复习巩固词汇。方式有：Askandanswer\Matchandsay\Let’splay\Groupwork\Roleplay\Look\writeandsay\...这个板块在词汇学习中的作用是什么？可以怎样利用？五上A-3

读、写页五上A-3phonics学习页修订原则：删掉了A-3的读、写Readandwrite内容，改为Phonics学习内容；教学目标：掌握重点字母或字母组合的发音规则，能根据该发音规则读出单词，并能根据发音拼写出符合发音规则的单词。共设计了2-3个板块。思考：各板块的功能是什么？板块1：发现重点字母或字母组合的发音规则，夯实所呈现的phonics词汇板块2：检测学生的学习效果板块3：检测学生输出，在图片情境下、能在单线上拼写出符合发音规则的单词。本板块学习的总目标是什么？见词能读听音能写注意：教材提供内容有限，教师在教学中还需要作一定的补充、归纳，进行反复训练。册次语音体系

三上26个字母本身音/单词中的发音，重点教学辅音字母的发音

三下a,e,i,o,u发短音

四上a,e,i,o,u发长音

四下字母和字母组合：er,ir,ur,ar,al,or,le

五上字母和字母组合：y,ee/ea,ow,oo,ai/ay,ou

五下字母组合cl/pl,br/gr,

sh/ch,th,wh,ng/nk

六上学习重音、连读、升降调

六下在复习单元中综合复习语音Lettersandsounds/Let’sspell

版块内容完成phonics的音素学习阶段三上Lettersandsounds必学学习字母的“音”：字母名称音;操练字母名称音的歌谣;字母在单词中的发音学生听到辅音字母及例词，如，/d/dog，圈出对应的字母。考查字母音和形之间的对应关系学习字母的“形”：字母笔画、笔顺示范学习字母的“序”A-3U1B1三下Let’sspell(必学)1.教学元音字母a,e,i,o,u的短音，掌握5个短元音和字母的对应关系；2.通过读符合拼读规则的新旧单词，完成听力活动，来帮助学生体验、熟悉单词的拼读规则；3.描红语音例词，加深体会拼读规则。注：例词的选择由易及难，符合拼读规则，并首选已学词。B-3U1B2四下Let’sspell(必学)以3-6个语音例词呈现1-2项发音规则，通过吟唱歌谣强化发音规则；2.通过各项操练活动巩固

发音规则；3.通过看图、听录音、写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词，填充短语或句子。五上Let’sspell(必学)1.呈现常见字母组合及其发音规则；通过吟唱歌谣强化记忆。

2.通过各项操练活动巩固发音规则；3.通过看图、听录音、写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词，填充短语或句子。4.练习在单线上抄写句子。五下Let’sspell(必学)Presentation

呈现常见字母组合及其发音规则；通过吟唱歌谣强化记忆。Practice

听音、标号、朗读单词或读例词、分组活动。关注音素意识的培养，强调字母（组合）的音—形对应关系。Production

读例词、拼写句子：帮助学生按照发音规则拼写单词；进一步学习拼句子以及在单线上写句子B-3

读、写页B-3

读、写页修订原则（3个）：从内容设计上：1.体现更强的趣味性：全册一个完整的故事线索；2.严格控制生词率和文本长度：55-70词；3.体现丰富的文本形式：日记、电子邮件、便条等。

教学目标（4个）：1.使学生能够在图片的帮助下读懂文本内容；读的要求有2种：朗读和默读。朗读时能够在语境中理解生词的意义；2.能够按照正确的语音、语调和语气朗读文本；3.默读主要让学生在读理解文本。能够完成读仿后的阅读理解检测及书写任务。4.写：以课程标准二级目标为依据，让学生在图片和文字的支持下仿写语句、看图写出连贯有意义的话。

检测与语法小结页语法知识小结(Let’swrapitup)引导学生及时总结语

法知识；培养学生的语法意识1.帮助学生准确理解语言；2.在产出时,也就是在说和写的时候，尽可能提高准确性。修订前后的主要形式都是听。不同的是：修订前，主要是听后选图。修订后，除了圈选关键信息之外，还要根据要求完成写一个句子，或在一定的文段中填充词语。活动任务较过去丰富了。单元语法现象1人称代词与系动词的搭配2简单合成词的构成3名词的单复数变化4定冠词the的简单用法5therebe结构的陈述句形式6therebe结构的一般疑问句形式五年级上册语法小结板块的内容.

3.语法与功能单元语法现象1动词短语搭配2特殊疑问句的结构，尤其是疑问词运用3与时间有关的介词短语4基数词与序数词5形容词性物主代词与名词性物主代词6一般现在时和现在进行时人称代词与系动词的搭配五年级下册语法小结板块的内容五上C-4

故事页五上C

故事页删掉Tasktime和Goodtoknow文化内容介绍融入必学板块和主情景图Let’ssing

移到附录部分,修订后由12页减为10页复习单元活动的情境性更强。复习单元均有一条独立的情景线索，整体性得以加强。五年级复习单元从五年级开始，两个复习单元由6页减为4页。以Sarah的周末为主题。第一页表现的时间是周六早上，Sarah打电话给几位同学去打乒乓球。这是一个听、说结合的活动，听力文本主要复习了有关周末活动的语言。以五下Recycle1为例第二页的时间为周日早上。Sarah的爸爸下夜班回家，和机器人之间的对话自然引出了有关日常活动和作息时间的话题。以此来复习巩固与作息时有关的内容（词汇、句子、语境、语言功能）。二第三页是Sarah查看电子邮件，邮件内容涉及季节、气候和月份内容。每周3-4个课时，每单元4-6课时完成；立足于核心教学板块（Let’stalk,Let’slearn,Readandwrite），合理整合教材内容。1.Let’stalk与Let’slearn整合；2.ALet’slearn与BLet’slearn整合；3.Let’slearn结合Let’swrapitup；4.Let’stalk与Storytime整合；5.Let’scheck检测页融合到教学课时中完成。整体规划建议一切为了易学爱学会学会教易教爱教阅读教学1、位置及功能PartA

PartB

Readandwrite新的语境

新任务

综合运用核心词句技巧与分运用语言2、课型（ReadandWrite）ReadWrite双重教学目标

inputoutput显性的教学目标是什么？3、教学目标1.能读懂小文段/语篇并完成读写任务。2.能掌握初步的朗读技巧。3.能在意义的语境中模仿性/理解性地书写。4.综合运用本单元的核心词句。

write（书写，结构）

Read（技巧：readsilent;readaloud）文本重构关注运用

模仿性书写

应用性书写五上Readandwrite(必学)长度与作用：阅读55词左右的短文，复习巩固单元核心词汇和句型。

教学目标：能读懂短文，完成读后活动和个性化的书写活动。

读后活动：根据文中信息，完成回答问题、判断正误等活动。

个性化的书写活动：参照文段中的关键信息，根据个人情况或图片信息写句子或者完成文段。4、课例分析五上阅读课例Unit3Step1Warm-upStep2Listen,readandanswerStep3ReadandtickorcrossStep4ReadandtickStep5ReadaloudStep6Readandwrite1.Playagame2.Askandanswer3.FreetalkWhile-readingPost-readingPre-reading教学步骤1.初读文本：整体感知2.细读文本：解读细节3.通读文本：全面理解按意群朗读捕捉关键信息关注便条格式关注字母在单线上书写的格式4、课例分析四下Readandwrite(必学)明信片、海报等较为真实的文本形式。学生通过阅读复习巩固所学语言，完成一项读后任务。（读）看图、读句子，并依照示范仿写句子，强调句子的书写规范：空格、标点等；（书写习惯）个性化的书写活动，根据图片或生活实际仿写句子。在新语境中对核心句型的深入理解，不同功能或易混淆句型的对比呈现。特点四下阅读课例U4（潘芳芳课例）1.Lookandsay2.Readandguess独立主题反复重构突出语用While-readingPost-readingPre-readingStep1Warm-upStep2ReadandchooseStep3ReadandtickStep4ReadandchangeStep5ReadaloudStep6LookandsayStep7Chooseandwrite教学步骤复习滚动，初步重构Warm-up速读扫读细读（重构）任务“四赢”突出语用培养技巧发展思维铺垫下文While-reading有意义的书写句子个性化的书写语篇