教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷184

教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷184一、单项选择题(本题共40题，每题1.0分，共40分。)1、“以僧为师”“以（书）吏为师”是古代()教育的一大特征。A、印度B、中国C、巴比伦D、埃及标准答案：D知识点解析：古代埃及宗教权威至高无上，教育控制在婆罗门教和佛教手中。“以僧为师”“以（书）吏为师”成为古代埃及教育的一大特征。2、下列对教育与政治经济制度关系表述不正确的是()。A、政治经济制度直接决定教育的性质B、政治经济制度直接决定教育的领导权C、政治经济制度直接决定着教育的权利D、政治经济制度间接决定教育的目的标准答案：D知识点解析：政治经济制度与教育之间是相互制约、相互影响的。政治经济制度对教育的制约作用主要表现在以下几个方面：(1)社会政治经济的性质决定教育的性质；(2)政治经济直接决定教育目的；(3)政治经济决定着教育的领导权和受教育权；(4)政治经济结构决定着教育的结构。3、()是推动人本身发展的决定性因素。A、遗传素质B、后天教育C、人的主观能动性D、外界环境标准答案：C知识点解析：遗传素质是人发展的物质前提，但是对人的发展不起决定作用。环境是人的发展的现实基础。人的主观能动性是推动人本身发展的决定性因素。4、()是依照教育目的，在实际运行中所出现的与之相符合的结果。A、隐性教育功能B、显性教育功能C、正向教育功能D、负向教育功能标准答案：B知识点解析：教育的显性功能指教育活动依照教育目的，在实际运行中指出所出现的与之相吻合的结果。如促进入的全面和谐发展、促进社会进步等，这就是显性教育功能的表现。5、在我国，最早规定“实行男女教育平等，允许初等小学男女同校”的学制是()。A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬子癸丑学制D、壬戌学制标准答案：C知识点解析：“壬子癸丑”学制明文规定“初等小学，可以男女同校”。6、—位数学教师不能正确解释圆周率的含义，说明他缺乏()。A、本体性知识B、条件性知识C、背景性知识D、实践性知识标准答案：A知识点解析：本体性知识是教师所具有的特定的专业知识。条件性知识主要是指教育学和心理学知识。实践性知识是教师在面临实现有目的的教学行为时所具有的课堂情境知识以及与之相关的知识，也就是教师教学经验的积累。7、注重学生基础学力培养的课程是()。A、基础型课程B、拓展型课程C、研究型课程D、隐性课程标准答案：A知识点解析：依据课程的任务，可将其划分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。其中基础型课程注重学生基础学力的培养。8、为了解决名词与术语脱离事物、抽象概念脱离具体形象、理解脱离感知等矛盾，教师在教学时应该注意贯彻()。A、直观性原则B、理论联系实际原则C、巩固性原则D、启发性原则标准答案：A知识点解析：直观性原则，是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。教师在教学时必须注意贯彻直观性原则，以解决名词、术语脱离事物，抽象概念脱离具体形象，理解脱离感知等矛盾，因此，答案选A。9、布鲁纳所倡导的“发现学习”的教学方法是一种以()为主的教育方法。A、情感陶冶B、探究活动C、直观感知D、实际训练标准答案：B知识点解析：布鲁纳认为，在教学过程中，学生是一个积极的探究者。教师的作用是要形成一种学生能够独立探究的情境，而不是提供现成的知识。10、班级授课是把学生编成有固定人数的班级，由教师按照教学计划，统一规定内容和时数，并按课程表进行教学的组织形式，组成班级的依据是知识程度和()。A、年龄B、数量C、兴趣爱好D、学区划分标准答案：A知识点解析：班级授课制是一种集体教学组织形式。它将一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。11、下列有关教学评价的叙述中，阐述最恰当的一项是()。A、形成性评价是教学活动告一段落时用于把握最终效果而进行的评价B、教学评价具有诊断功能、激励功能、调控功能、教学功能C、定量评价是对评价做“质”的分析，对获取资料进行思维加工D、从课堂纪律状况分析控制水平属于与学生因素有关的指标标准答案：B知识点解析：形成性评价是在课程实施和教学过程中使用的掌握性评价，它是在设计方案实施过程中的各阶段进行的评价，这种评价注重发现问题。定量评价不对评价做质的分析。课堂纪律状况分析控制水平不属于与学生因素有关的指标。12、以形成受教育者一定思想品德为目的，教育者与受教育者共同参与的教育活动是()。A、德育过程B、美育过程C、智育过程D、心育过程标准答案：A知识点解析：德育过程是以形成受教育者一定思想品德为目的，教育者与受教育者共同参与的教育活动。13、颜回评价孔子说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这句话说明在对学生进行德育时，应遵循()的原则。A、因材施教B、说理疏导为主和纪律约束相结合C、教育的一致性与连贯性D、在集体中进行教育标准答案：B知识点解析：疏导原则是德育原则之一，要求德育教育要以积极引导、说服教育为主，发扬优点、克服缺点。“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”是说孔子一步一步由浅人深地教育弟子，用文化知识让弟子的知识渊博，用礼仪规范约束弟子的行为，受到这样的教育，会让弟子感到学习是很快乐的事，而对学习产生浓厚的兴趣，永远不想停止。孔子的这一做法运用了说理疏导和纪律约束相结合的德育原则。14、“身教胜于言教”体现的德育方法主要是()。A、陶冶教育法B、榜样示范法C、实际锻炼法D、品德评价法标准答案：B知识点解析：榜样示范法是教育者以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就影响学生，促使其形成优良品德的方法。15、关于学生学籍管理，下列说法不正确的是()。A、注册是学生入校学习情况记录备案的开始，学生注册后即取得学籍B、学生考勤情况应及时通知家长，防止学生在校外发生意外事故C、学生成绩考核要坚持期末与平时相结合的原则，平时成绩在考核中占一定比例D、对修完课程且成绩合格者，发给毕业证书；不合格者一律留级标准答案：D知识点解析：对修完课程但成绩不合格者，发给结业证书。16、教育科学研究属于()。A、自然科学研究范畴B、社会科学研究范畴C、边缘学科研究范畴D、哲学研究范畴标准答案：B知识点解析：教育科学研究是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育类学科构成的学科总体，属于社会科学研究范畴。17、美国心理学家布鲁纳认为，学习的实质性在于()。A、构造一种完形B、主动地构建认知结构C、形成刺激与反应间的联结D、对环境条件的认知标准答案：B知识点解析：布鲁纳是认知心理学派的代表人物，他主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构，他认为学习的实质在于主动形成认知结构。18、儿童做对了某件事后得到承认的物质奖励或表扬，这属于()。A、正强化B、负强化C、消退D、塑造标准答案：A知识点解析：正强化是指给予一个愉快刺激，从而增强其行为出现的概率。奖励或表扬儿童是为了增加今后儿童该行为发生的概率，属于正强化。19、著名心理学家()提出自我效能感的概念，即指个体对成功的实施达成特定目标所需要行动过程的能力的预期、感知、信心或信念。A、麦克利兰B、阿特金森C、班杜拉D、默里标准答案：C知识点解析：自我效能感这一概念是美国著名心理学家班杜拉在1977年首次提出，即指个体对成功的实施达成特定目标所需要行动过程的能力的预期、感知、信心或信念。20、根据埃里克森的人格发展理论，3—6、7岁儿童所要解决的主要矛盾有()。A、自主感对羞怯感B、主动感对内疚感C、勤奋感对自卑感D、自我同一性对角色混乱标准答案：B知识点解析：3—6、7岁属于学前期，主要冲突是主动感对内疚感。21、学生正在教室上课，突然一只小麻雀从窗边飞过，大家不约而同转过头去看，这种现象叫作()。A、有意注意B、无意注意C、有意后注意D、集中注意标准答案：B知识点解析：有意注意也称随意注意，是有预先目的，必要时需要意志努力，主动地对一定事物所发生的注意。无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。有意后注意，是指事前有预定目的，不需意志努力的注意，是由有意注意转化而来的一种特殊形态的注意。故可知正确答案为B。22、短时记忆的容量有限，一般只能存储七个左右的信息项目，如要保持信息，就得采取()。A、复述B、计划C、监视D、组织标准答案：A知识点解析：短时记忆通过复述能够进入长时记忆，信息从而得到保持。23、待人热情，但较急躁、易冲动，这种气质类型属于()。A、多血质B、胆汁质C、黏液质D、抑郁质标准答案：B知识点解析：胆汁质的特点有：直率热情、精力旺盛、表里如一、刚强、但暴躁易怒，脾气急，易感情用事、好冲动。24、白天进电影院，刚开始什么也看不清，过了一会，慢慢能看清事物，这种现象属于()。A、视觉明适应B、听觉适应C、嗅觉适应D、视觉暗适应标准答案：D知识点解析：视觉的适应分为暗适应和明适应，暗适应是指从亮的环境到暗的环境，开始看不到东西，后来逐渐看到了东西。25、初中阶段的学生在思考、分析问题时极易钻牛角尖，甚至陷入其中难以自拔。这说明初中生的思维具有()。A、片面性B、表面性C、深刻性D、广阔性标准答案：A知识点解析：初中生思维的片面性主要表现在其思想的偏激与极端，不能全面、辩证地分析问题、解决问题，而是抓住一点而不计其余。这种思想的片面性，首先反映在他们对人、对事的态度上，“盲目的明星崇拜”就是出现在这个年龄阶段；其次，思维的片面性还使初中生在思考、分析问题时极易钻牛角尖，经常陷入思想的死潭而不能自拔，严重者会出现心理障碍；第三种表现是，初中生在日常的学业活动中，在显示出很高的创造力的同时，又暴露出思想上缺乏严谨的逻辑性及全面性，所以，对问题的最后处理结果常常是虽很有新意，但并不准确。26、我们读到“离离原上草，一岁一枯荣”时头脑中浮现出草原上一年四季不同的景象，这是()。A、空想B、幻想C、再造想象D、创造想象标准答案：C知识点解析：再造想象指依据别人语言的描述或图样的示意，运用自己积累的感性形象材料，在脑海中再造出相应的新形象。27、知道某人是东北人，人们会推断出他酒量好、豪爽、幽默。这是()效应的作用。A、定势B、归因C、功能固着D、光环标准答案：A知识点解析：定势使人们会以某种习惯的方式对刺激情境作出反应，知道这个人是东北人，直接推断出他酒量好，属于定势。28、前运算阶段儿童思维的特点是()。A、以自我为中心B、概念守恒C、抽象思维D、运算思维标准答案：A知识点解析：前运算阶段的儿童的思维是“一切以自我为中心”，思维具有不可逆性、刻板性，还没有守恒概念。29、下列关于学习策略的说法，错误的是()。A、学习策略等同于具体的学习方法B、学习策略是调节如何学习、如何思考的高级认知能力，是会不会学的标志C、学习策略不能与具体学习方法截然分开，要借助具体的学习方法表现出来D、只要有助于提高学习效果和效率的程序、规则、方法、技巧和调控方式均属学习策略标准答案：A知识点解析：学习策略不等同于具体的学习方法。30、“态度决定一切”，态度在不同程度上决定个人一定类型的行为。()被认为是态度的核心成分。A、认知成分B、情感成分C、行为成分D、品德成分标准答案：B知识点解析：态度的情感成分指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感，被认为是态度的核心成分。31、学会骑自行车更易学骑摩托车属于()。A、正迁移B、负迁移C、真迁移D、假迁移标准答案：A知识点解析：正迁移也叫“助长性迁移”，是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。32、20世纪60年代，苏联的教育心理学家们进行了著名的“教学与发展”的实验研究，其带头人是()。A、赞科夫B、列昂节夫C、鲁利亚D、鲁宾斯坦标准答案：A知识点解析：20世纪60年代，在赞科夫的带领下，苏联的教育心理学家们进行了著名的“教育与发展”的实验研究。33、“一个小丑进城，胜过一打医生”，这说明情绪具有()。A、信号功能B、健康功能C、激励功能D、调控功能标准答案：B知识点解析：“一个小丑进城，胜过一打医生”是英国的一句谚语，意思是强调积极乐观的情绪对人的健康具有促进作用。故本题正确答案为B。34、皮格马利翁效应体现了教师的()对学生的影响。A、期望B、能力C、知识D、人格标准答案：A知识点解析：罗森塔尔借用古希腊神话中的典故，把教师期望的预言效应称为“皮格马利翁效应”，也有人将之称为“罗森塔尔效应”。35、下面有关操作技能的特点正确的是()。A、物质性、外显性、展开性B、观念性、内潜性、减缩性C、物质性、外显性、减缩性D、观念性、内潜性、展开性标准答案：A知识点解析：操作技能是通过练习而形成的顺利完成某种复杂操作活动的能力。操作技能与智力技能不同，其特点在于：(1)操作活动的对象为具体的物质客体，即物质性；(2)操作动作由外显的肌体运动来实现，即外显性；(3)操作活动的每个要素必须切实执行，不能合并或省略，其活动结构是展开的，即展开性。36、多元智力理论的创始人是()。A、班杜拉B、加德纳C、斯金纳D、罗杰斯标准答案：B知识点解析：美国哈佛大学心理学家加德纳提出了多元智力理论。加德纳认为，智力应该是指在某种社会或文化环境的价值标准下，个体用以解决自己遇到的真正的难题或生产及创造出有效产品所需要的能力。37、根据《中华人民共和国未成年人保护法》规定，父母或者其他监护人应当依法履行对未成年人的()。A、监护职责和抚养义务B、监护职责和照管义务C、扶养义务和培养义务D、教育义务和抚养义务标准答案：A知识点解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第二章家庭保护第八条规定，父母或者其他监护人应当依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务，不得虐待、遗弃未成年人；不得歧视女性未成年人或者有残疾的未成年人；禁止溺婴、弃婴。38、中学生王某偶然得知同学李某有尿床之疾，便在同学中广而告之。王某的做法侵犯了李某的()。A、人格尊严B、隐私权C、人身安全D、名誉权标准答案：B知识点解析：尿床之疾属于李某的隐私，王某在同学中广而告之，侵犯了李某的隐私权。39、学校教育实践中处理教育活动各种关系的行为准则是()。A、教师职业标准B、教师专业标准C、教师职业道德D、教师教育原则标准答案：C知识点解析：教师职业道德规范是指教师在教育活动中正确处理各种利益关系应遵循的最基本的行为准则，是对教师行为和品质的根本要求，也是教师道德的社会本质最直接和集中的反映。教师职业道德的基本原则是乐教敬业。40、今后考试改革的方向是()。①突出考试的诊断、选拔和发展功能②考试的内容要以课程标准为依据，体现新的人才观和教育观③改进考试的方式，倡导灵活多样、多次机会、双向选择的原则④考试要考虑学生的年龄特点和个别差异A、①②③B、①③④C、①②③④D、②③④标准答案：C知识点解析：今后考试改革的方向是：(1)突出考试的诊断、选拔和发展功能；(2)考试的内容要以课程标准为依据，体现新的人才观和教育观；(3)改进考试的方式，倡导灵活多样、多次机会、双向选择的原则；(4)考试要考虑学生的年龄特点和个别差异。二、多项选择题(本题共10题，每题1.0分，共10分。)41、建设部门对学校安全工作履行下列哪些职责？()标准答案：A,B,C,D知识点解析：《中小学幼儿园安全管理办法》第十条规定，建设部门对学校安全工作履行下列职责：（一）加强对学校建筑、燃气设施设备安全状况的监管，发现安全事故隐患的，应当依法责令立即排除；（二）指导校舍安全检查鉴定工作；（三）加强对学校工程建设各环节的监督管理，发现校舍、楼梯护栏及其他教学、生活设施违反工程建设强制性标准的，应责令纠正；（四）依法督促学校定期检验、维修和更新学校相关设施设备。42、教师廉洁从教的内容包括()。标准答案：A,B,C知识点解析：廉洁从教，是指教师在整个从教生涯中都要坚持行廉操法的原则，不贪学生及家长的钱物，不贪占公共和他人的钱物，不染社会上出现的一些贪、贿、欲等恶习，始终以清廉纯洁的道德品行为学生和世人做出表率。43、制约学校课程的三大因素是()。标准答案：A,B,D知识点解析：社会、知识和儿童是制约学校课程的三大因素。44、动作技能具有的特点有()。标准答案：A,C,D知识点解析：动作技能的特点有动作对象的客观性、动作执行的外显性和动作结构的展开性。45、组织策略是学习和记忆新信息的重要手段，下列活动中，学生运用组织策略的有()。标准答案：A,B知识点解析：组织策略指将经过精细加工提炼出来的知识点加以构造，形成更高水平的知识结构的信息加工策略。主要包括归类策略和纲要策略。AB属于组织策略，CD属于精细加工策略。46、班杜拉社会学习理论强调儿童的心态、价值观念在长期学习中能够发生改变，这属于()。标准答案：C,D知识点解析：替代性强化，是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。班杜拉认为，由直接导致的所有学习现象，都可以在替代的基础上发生，即都可以通过观察他人行为及其结果而实现。自我强化是指依靠信息反馈进行自我评价和调整并以自己确定的奖励来加强和维护自己的行为。47、人的教育活动与动物“教育”活动的本质区别是()。标准答案：A,D知识点解析：教育是培养人的一种社会活动，是承传社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。故其本质区别是社会性和意识性。48、习得性无助对学生可能产生的影响有()。标准答案：B,C,D知识点解析：习得性无助表现出动机、认知和情绪上的损害，严重影响后来的学习。49、人的晶体智力()。标准答案：A,D知识点解析：美国心理学家卡特尔把智力的构成区分为流体智力和晶体智力。晶体智力受后天的经验影响较大，其在人的一生中一直在发展，它与教育、文化有关，并不因年龄增长而降低，到25岁以后，发展的速度渐趋平缓。流体智力依赖于天性禀赋，受先天遗传因素影响较大，20岁左右达到顶峰，30岁以后降低。50、优秀教师的人格特征的主要表现包括()。标准答案：A,B,C,D知识点解析：优秀教师的人格特征的主要表现包括处事热情、情绪稳定、才思敏捷和待人亲切。三、判断题(本题共10题，每题1.0分，共10分。)51、新课程改革进一步强化了教育评价的甄别与选择功能。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：《基础教育课程改革纲要（试行）》中要求：改变课程评价过分强调甄别与选拔功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。52、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》把育人为本作为教育工作的根本要求。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》把育人为本作为教育工作的根本要求。53、课程与课是同一个概念，课是课程的简称。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校所教的各门学科和有目的、有计划的教育活动。狭义的课程是指某一门学科。课程与课的含义不同，不能混淆。54、社会本位教育目的论典型的错误是抽象地谈论“个人能力”。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：社会本位教育目的论的观点是：从社会发展需要出发，注重教育的社会价值；主张教育的目的是培养合格公民和社会成员；教育是国家的事业；评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。55、高强度的学习动机和低强度的学习动机一样降低学习效率。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：学习动机与学习效率之间呈倒U型曲线。动机的最佳水平不是固定的，依据学习任务的不同性质会有所改变。在完成简单的学习任务中，动机强度高’效率可以达到最佳水平；在完成难度适中的学习任务中，中等的动机强度效率最高；在完成复杂和困难的学习任务中，偏低动机强度下的学习效率最佳。56、问题学生就是差生。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：问题学生是指那些与同年龄段学生相比，由于受到家庭、社会、学校等方面的不良因素的影响及自身的存在的有待改进的因素，从而导致在思想、认识、心理、行为、学习等方面偏离常态，需要在他人帮助下才能解决问题的学生。首要表现在品德方面，主要表现在学习、行为、心理方面。“后进生”一般是指那些学习差、纪律差、行为习惯差的学生。过去人们把他们叫作差生，现在称为后进生，即“后来进步”之意。57、实施课程改革的首要条件是教育思想的转变。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：本题考查的是课程改革的条件。在实施课程改革过程中，教育思想的转变是其首要条件，国家意志和行为是重要保证，国内外课程改革实践为其提供了经验和借鉴，师资队伍的全面培训为课程改革奠定了基础。58、当学生为了引起教师注意而表现不当行为时，教师可采用不理睬的方式处理。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：题干描述为改变不良行为的一种方式，即消退。59、注意的广度指同一时间能把握的对象数量。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：注意的广度是指在同一时间内一个人能够清楚地觉察或认识客体的数量，也叫注意范围。注意广度也表明知觉的范围。在同一时间内注意广度越大，知觉的对象就越多，注意广度越小，知觉的对象也越少。60、小学生必须经过道德体验才能理解道德规范，进而转化为个人的道德需要，实现这种转化的关键因素是道德认知。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：知情意行是构成思想品德的四个基本要素。道德认知是人们对道德规范及其意义的理解和掌握，也是人们确定对客观事物的态度和行为准则的内在依据。小学生理解道德规范并转化为道德需要的关键是道德认知的改变。四、案例分析题(本题共6题，每题1.0分，共6分。)阅读案例，回答问题。小黎是初中二年级的一位女生，父母双双外出打工。她个性很特殊。在班上，她与同学的关系不太融洽，甚至有点紧张。开学初曾与一男同学打架，对班主任的批评教育反应强烈，存在明显的抵触情绪。有一次晚自修课上，她戴耳机听音乐，被值日班干部提醒并记下名字，她当众撕掉记录本并辱骂班干部。同学们基本上对她敬而远之，避免与她发生正面冲突。表面上她与同学们相安无事，实际上特别渴望别人对她的认同和欣赏。可是她又把自己封闭起来，不能真诚地与人交流，时时以自我为中心，所以在班级里她没有真正要好的朋友。在学习上，她几乎丧失了兴趣。老师上课时，她表现出爱理不理的样子，有时连课本都不愿打开；甚至有时自顾自地写东西、做小动作等。做作业完全凭心情，心情好就做，心情不好就不做。她常常通过写日记、看小说的方式逃避现实，但她读的大多是离奇、鬼怪的故事书。她在日记中写道：“课根本就听不进去，整天在混日子，学校像座监狱把人关在里面。而我需要自由……”小黎的表现跟她的生活环境和成长经历有关。我在实习期间尝试努力去改变她，但收效甚微。面对小黎，我感到力不从心……61、如果你是小黎的班主任，你将采取什么具体措施来转化她？标准答案：①对其关心爱护，尊重学生的人格尊严；②善于捕捉学生的亮点，从正面加以引导；③讲究一定的方法，善于抓住时机进行转化指导。在采取以上措施时，最关键的是教师要尊重学生、爱护学生，用宽容的心来包容学生，在转化的过程中尤其要注意保护学生的自尊心，善于发现学生身上的亮点。知识点解析：暂无解析62、根据小黎的特点，对她进行思想品德教育时应遵循哪四项德育原则？标准答案：①课堂与生活相结合的原则；②疏导性原则；③长善救失的原则；④集体教育与个别教育相结合的原则。知识点解析：暂无解析63、请从教育心理学的角度分析，根据小黎独特的性格特点，如何实施有针对性的教育？（8分）标准答案：从材料中可以看出，小黎的心理具有以下特征：①由于其父母长时间不在身边，使得她缺少普通孩子所拥有的家庭温暖。心理的归属感和安全感都由于其父母不在身边而受到严重的影响。这就要求班主任在教育时要更多地给予她关心和爱护，从学习上、生活上和心理上对其进行帮助和安慰。②小黎的性格比较孤僻、不善于与同学交往，造成了她经常与周围的同学发生摩擦，同学与她的对峙行为，更加造成了她的逆反情绪，使她的性格更加孤僻。在教育的过程中，班主任老师不但要更多地关心她，用自己的宽容心和爱心去感化她，同时还要发动班级的同学去帮助她、理解她、感化她。③小黎虽然与周围的同学和老师不断地发生冲突，但是她的自尊心是相当强的，同时她也和其他学生～样，希望能够获得别人的尊重和赞赏。另外，小黎目前是初二的学生，正处于青春期，她会具有青春期孩子的冲动、对抗、自尊心强及自我独立等一些性格特点。教师在教育的过程中要认识到青春期孩子的特质，有的放矢地进行教育。同时要适时地处理学生的心理矛盾，使得学生无论是在身体上还是在心理上都获得正常的发展