教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷231

教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷231一、单项选择题(本题共10题，每题1.0分，共10分。)1、教师创设一定的教学情境，以提升学生认知水平为目标的教育是()A、德育B、美育C、体育D、智育标准答案：D知识点解析：智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。以提升学生认知水平为目标的教育是智育。2、教授创造性思维的策略和方法中，()的主要目的是发展学生的想象力和对事物的敏感性，并促使学生深入思考，灵活应对。A、发散思维训练B、推测与假设训练C、自我设计训练D、头脑风暴训练标准答案：B知识点解析：发散思维训练主要通过用途扩散、结构扩散、方法扩散与形态扩散等训练学生的创造力。推测与假设训练的主要目的是发展学生的想象力和对事物的敏感性，并促使学生深入思考，灵活应对。自我设计训练通常需要教师协助学生确定所设计的课题，并提供各种形式的帮助。让学生通过实际的操作活动，完成自己的设计。头脑风暴训练是指通过集体讨论，使思维相互撞击，进发火花，达到集思广益的效果。故本题应选B。3、洛克认为：“我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。”康德甚至认为：“人只有靠教育才能成为人，人完全是教育的结果。”这些观点属于()A、遗传决定论B、环境决定论C、教育万能论D、辐合论标准答案：C知识点解析：“教育万能论”是一种片面地夸大教育在人的发展中的作用的观点，认为人完全是教育的产物。代表人物有英国的洛克、德国的康德、美国的华生、法国的爱尔维修等。4、不属于平时考查的方式有()A、口头提问B、单元测验C、考试D、检查书面作业标准答案：C知识点解析：考试是对学生知识、技能等进行总结性检查时所采用的一种方式，不属于平时考查。5、关于谈话活动的作用，下列说法不正确的是()A、能够激发幼儿与他人交谈的兴趣B、帮助幼儿习得谈话的基本规则C、锻炼幼儿的独自语言D、增强幼儿通过交流获取信息的意识标准答案：C知识点解析：谈话活动注重的是儿童的交往语言和对白语言，侧重于师生问、同伴间的信息交流与补充。所以C选项是错误的。6、王老师观察到，在若干次探究性小组合作学习的讨论环节中，孙丽同学自己总是拿不定主意，要靠同伴拿主意。这说明孙丽的学习风格属于()。A、场独立型B、冲动型C、沉思型D、场依存型标准答案：D知识点解析：该同学思考问题时依赖环境、依赖外界．因此是场依存型的认知风格。7、我国城镇化率已超过50％，城镇化进入()、“中小城市”加速发展和“回流”的阶段。A、“房地产化”B、“五位一体”化C、“结构调整为主”D、“大城市化”标准答案：C知识点解析：2014年11月18日，国家卫生计生委发布《中国流动人口发展报告2014》显示，我国城镇化率已超过50％，城镇化进入“结构调整为主”、“中小城市”加速发展和“回流”的阶段，就地城镇化条件已基本具备。8、感受器在刺激物持续作用下，引起感受性发生变化的现象是()。A、感觉适应B、感觉对比C、感觉相互作用D、实践活动影响标准答案：A知识点解析：感觉适应是刺激物持续作用于感受器而使其感受性发生变化的现象。如从暗处走到明处，受到阳光刺激，起初几秒钟什么也看不清，但很快就改变了。9、操作技能的形成可以分成四个阶段，这四个阶段的先后顺序依次为()。A、模仿一定向一整合一熟练B、定向一模仿一整合一熟练C、模仿一整合一定向一熟练D、定向一整合一模仿一熟练标准答案：B知识点解析：操作技能的形成可以分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。10、教育法律关系是根据教育法律规范产生的，以主体之间()关系的形式表现出来的特殊社会关系。A、共同发展B、互利互惠C、协调与合作D、权利与义务标准答案：D知识点解析：教育法律关系是根据法律规范产生、以主体之间的权利与义务关系的形式表现出来的特殊的社会关系。是社会内容与法律形式的统一，受到国家强制力的保障。二、多项选择题(本题共5题，每题1.0分，共5分。)11、下列说法错误的是()标准答案：B,D知识点解析：个案法能够加深对特定个体的了解，但所收集的资料缺乏可靠性。测验法按形式可分为文字测验和非文字测验，按内容可分为智力测验、成就测验、态度测验和人格测验。12、根据思维过程中的凭借物不同，可将思维分为()标准答案：C,D,E知识点解析：根据思维过程中的凭借物不同，可将思维分为动作思维、形象思维、抽象思维。故选CDE。13、低年级的语文教学中，教师在板书生字时，经常把形近字的相同部分与相异部分用不同颜色的粉笔标识出来。关于教师的这一做法，下列说法正确的是()标准答案：A,C,D知识点解析：知觉的选择性是指当面对众多的客体时，知觉系统会自动地将刺激分为对象和背景，并把知觉对象优先地从背景中区分出来。感觉对比是同一感受器接受不同的刺激，而使感受性发生变化的现象。几个刺激物同时作用于同一感受器会产生同时对比现象。教师在板书生字时，把形近字的相同部分与相异部分用不同颜色的粉笔标识出来，是利用知觉的选择性和感觉的同时对比的规律，加大形近字的区别，便于学生掌握。14、以下对各教育家相关的介绍中，正确的是()标准答案：A,B知识点解析：布鲁纳是结构主义课程理论的代表人物，C项错误；“明了、方法”属于赫尔巴特的教学四阶段论的观点，D项错误。15、对于学习习惯的建立，以下几种说法不正确的是()。标准答案：C,E知识点解析：学习习惯的养成不是一蹴而就的，想要改变学习习惯在短时间内是不可能的。三、不定项选择题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)16、在教学过程中，王老师能够听取奇奇的意见，说明王老师与学生之间的关系属于()师生关系。标准答案：C知识点解析：民主型领导方式的教师与学生处于一种平等和谐的氛围中，教师尊重学生，给学生一定的自主权和积极正确的引导。17、就上述材料而言，黄老师为了激发学生的学习动机，使用了下列哪些措施?()标准答案：A，C，D知识点解析：黄老师通过做实验制造声音和烟雾，引起了学生的无意注意，有助于唤起学生的好奇心和求知欲，从而激发学生学习动机，为启发式教学做好了铺垫。四、名词解释(本题共3题，每题1.0分，共3分。)18、心理评估标准答案：心理评估是指依据心理学方法和技术搜集得来的材料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程。知识点解析：暂无解析19、学习期待标准答案：学习期待：是个体对学习活动所要达到的目标的主观估计，就是学习目标在个体头脑中的反映。知识点解析：暂无解析20、先行组织者标准答案：奥苏伯尔认为，在新学习的材料正式呈现之前，介绍一些引导性材料是必要的，因为这些引导性材料比新学习的材料更一般、更概况，能使新的学习清晰明了。这些弓l导性材料被奥苏伯尔成为“组织者”，它充当了新旧知识联系的“认知桥梁”。由于这些材料的呈现一般先于正式呈现的学习材料，故又称为“先行组织者”。知识点解析：暂无解析五、填空题(本题共5题，每题1.0分，共5分。)21、学习的认知策略有复述策略、_______和组织策略。FORMTEXT标准答案：精细加工策略知识点解析：暂无解析22、我国新时期的教育方针是：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与___________相结合，培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。FORMTEXT标准答案：生产劳动知识点解析：暂无解析23、“望梅止渴”属于______信号系统的条件反射，“谈虎色变”属于______信号系统的条件反射。FORMTEXT标准答案：第一第二知识点解析：暂无解析24、在日常活动与教育教学过程中，对幼儿发展状况进行评估要采用_________的方法进行。FORMTEXT标准答案：自然知识点解析：暂无解析25、桑代克通过研究动物尝试一错误学习，提出了准备律、_________和_________三个基本规律。FORMTEXT标准答案：练习律；效果律知识点解析：暂无解析六、判断题(本题共5题，每题1.0分，共5分。)26、教师劳动的社会价值，主要是对教师劳动与需要它的社会之间的关系而言，指教师的劳动针对需要它的社会所具有的功能属性。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析27、教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接收者和吸收者。这是新课程倡导的教学观。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：新课程所倡导的教学观认为教师和学生是课程的有机构成部分，是课程的创造者和主体，他们共同参与课程开发的过程。28、小学开设的具体课程中，由于地位不同，可以分为“主科”和“副科”。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：小学开设的具体课程，其对象、任务不同，知识范围、性质也不一样，但不能把学科分为“主科”和“副科”，以免影响学生的全面发展。29、运用实际锻炼法要求以理服人、以情动人、情理交融。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：运用说服法要求以理服人、以情动人、情理相融。30、教师在幼儿园环境创设中的作用主要包括：准备环境、创造环境、控制环境。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教师在幼儿园环境创设中的作用主要包括：准备环境、控制环境、调整环境。七、简答题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)31、教师发展的五阶段理论是什么?标准答案：教师发展的五阶段理论，是美国亚利桑那州立大学的伯利纳在人工智能领域的“专家系统"研究，以及德赖弗斯职业专长发展五阶段理论的基础上，根据教师教学专业知识和技能的学习与掌握情况提出的。这五个阶段是：(1)新手阶段；(2)熟练新手阶段；(3)胜任阶段；(4)业务精干阶段；(5)专家阶段。知识点解析：暂无解析32、巩固性原则的含义及要求是什么?标准答案：巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用。贯彻巩固性原则的基本要求包括以下几方面：(1)在理解的基础上巩固。要引导学生把理解知识和巩固、记忆知识联系起来。(2)重视组织各种复习。教师要向学生提出复习与记忆的任务，安排好复习的时间等。(3)在扩充改组和运用知识中积极巩固。知识点解析：暂无解析八、案例分析题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)根据下面材料，作答问题。【资料】小辉是G市一所中学初二的学生，前几天因交友的事情离家出走了。小辉成绩不错，与班上几个成绩差的同学是好朋友，经常与他们一起打球，参加比赛，还把作业拿给他们抄。班主任刘老师对此多次批评小辉，让他少与这几个同学一起玩，担心小辉成绩下滑，但没有效果。刘老师将此情况告诉了小辉的父母，小辉的父母十分反对他与这几个同学交往，经常与小辉发生争执。前几日，父母又为此事跟小辉大吵一架，父母扬言，若小辉再不与这几个同学断交，就要给他转学。不料次日起床，父母就在小辉的桌上发现一封信，信上写着：“爸爸妈妈，我知道你们很爱我，但我有我的自由，我不想失去朋友，我现在想出去走走，你们不要找我。”与孩子一起消失的还有书包，几百元压岁钱和几套衣服。夫妻俩看到信，赶紧组织亲戚朋友分头寻找，终于在当天下午将孩子找到。33、针对该案例，以下说法正确的是()。标准答案：A,B,C知识点解析：学生是不断发展中的人，具有发展的潜能，教师和家长应该从多种角度看待孩子，避免以偏概全。教师和家长应该成为学生的促进者和引导者，对小辉及他的同学应该多引导。初二的学生处于心理断乳期，家长不能急于求成。教师和家长对孩子有教育的义务，但是孩子是独立的人，少年期同龄人之间的交往和认同大大增强，教师和家长不能阻碍学生之间的正常交往。34、该案例给我们的启示是()。标准答案：A,B,C,D知识点解析：教师和家长应该尊重孩子的意见和建议，多听孩子的心声，尊重孩子的选择。教师要注意班级中的非正式群体的积极影响。引导其健康发展。教师要正确认识非正式群体，有针对性地开展教育引导工作，而不是一味地及时干预。材料分析题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)小明是班上的“调皮大王”，他上课经常做出诸如往前排同学后背上贴纸条等恶作剧，所以经常被老师批评，他的父亲对他非打即骂。九岁那年，小明转学遇到新的班主任，父亲对班主任说：“这孩子太调皮了，请严加管教。”班主任好奇地走近小明，从生活上关心他，在学习上帮助他，并尝试与他进行朋友式的交流。在全面了解情况后，老师对他的父亲说：“你的孩子虽然调皮，但非常聪明，我们要找到发挥他聪明才智的地方。”在老师的正确引导下，小明成为品学兼优的学生，后来他还成为著名的企业家。35、从学生特点角度分析教师应如何看待并教育小明这样的孩子?标准答案：材料中小明的例子体现了学生身心发展具有个别差异性的特点。首先，这种差异性表现为男女性别的差异，它不仅仅是自然性上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。其次，个别差异性表现在身、心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征的表现方式上的差异。这就要求教育者要坚持因材施教原则，要全面地了解学生，系统掌握其成长发展资料，对其进行特殊培养。切忌简单地批评，甚至打骂。知识点解析：暂无解析36、联系材料分析在思想品德教育过程中应贯彻哪些原则?标准答案：第一，因材施教原则。就是在进行德育时要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育。案例中新班主任就是从实际出发，深入了解小明的个性特点和内心世界，根据他的特点来有的放矢地进行教育，因此，取得了好的效果。第二，导向性原则。就是在进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。材料中小明在新班主任的正确引导下，成为品学兼优的学生，在这一过程中，教师即贯彻了这一原则。第三，尊重学生与严格要求学生相结合原则。贯彻这一原则要求爱护、尊重和信赖学生。材料中新班主任走近小明，关心、帮助小明，并和小明成为朋友。正是学生对老师有了信赖，才使学生发生了预想的改变。知识点解析：暂无解析辨析题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)中学生李某学业成绩良好，在一次数学单元测试前，他认为这类考试小菜一碟，未加以重视，结果考试成绩相当不理想。后来有机会参加学科竞赛，他认为能否获奖很大程度上影响自己的升学，发誓一定要得奖，结果事与愿违。问题：37、阐述耶克斯一多德森定律。标准答案：心理学家耶克斯和多德森的研究表明，各种活动都存在一个最佳的动机水平。动机不足或过分强烈都会导致工作效率下降。此外，动机的最佳水平还随任务性质的不同而不同：在学习较复杂的问题时，动机强度的最佳水平点会低些；在学习任务比较简单时：动机强度的最佳水平点会高些。知识点解析：暂无解析38、运用耶克斯一多德森定律，分析李某两次考试失败的原因，并提出恰当控制动机水平的建议。标准答案：失败原因：耶克斯一多德森定律指出当面对的任务属于容易程度时，学习动机越高学习效果越好：当所面对的任务属于困难程度时，学习动机越低学习效果越好。材料中的中学生李某却在面对简单的数学单元测试时，学习动机较弱。而在完成困难的学科竞赛这种较为困难的任务时，学习动机处于极高的状态。这些恰好与耶克斯一多德森所表述的内容相反，因此最终都以失败告终。建议：在以后的学习过程中，学生在面对不同难度系数的任务时，要恰当地控制自己的动机水平。如当遇到较难任务时，降低学习动机，轻松迎战；当遇到较简单任务时，增强学习动机，仔细认真完成学习任务；但一般所遇任务大多属于中等难度，这时学习动机处于中等程度最好，适当的压力能够成为前进的动力。知识点解析：暂无解析论述题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)39、联系实际论述了解学生的内容与方法。标准答案：了解学生的内容与方法：(1)了解学生的具体内容：①了解学生个体的特点：②了解学生集体的特点：③了解学生的心理特点。(2)了解学生的方法：①建立档案：②访谈：③组织活动：④设立班级信箱：⑤调查问卷等等。知识点解析：暂无解析教育写作题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)40、请以“现代信息技术与教师”为话题，写一篇论述文。要求观点明确，论述具体，条理清楚，语言流畅，题目自拟，不少于1000字。标准答案：面对严峻挑战。教师如何创新——用信息技术打造现代化教师21世纪的竞争是人才的竞争，是教育的竞争。而教育成败的关键在教师。随着终身学习观念在全社会的进一步确立，实现教师在任教学校的终身学习发展，已成为摆在每位校长面前的首要任务。以新一轮教育改革为契机，以学校整体改革实验为载体，经过不懈的努力和探索，我们逐步走出了一条运用信息技术构建教师终身发展大环境的现代化教师教育之路。现在学校的办公室、所有班级均安装有电脑、电视，并且通过光缆把全校的计算机全部联入了国际互联网，使信息高速公路深入到每个办公室和教研组，深入到每个班级，真正达到了“班班通、室室通”。它打开了一扇通往世界的窗户，能让全体教师打开窗子，迎接新世纪的八面来风，从而放开眼界，敞开心胸，站在高处，用全新的眼光审视我们的教育、反思我们的教学。通过网上学习，引导全体教师更新教育观念，提高网上搜集信息，利用信息的能力；同时引导教师利用网上信息展开讨论，锻炼处理信息、批判信息的本领。利用校园网网站，给全体教师开拓出一片自由挥洒的天地。利用网站论坛，教师们可以自由发表各种感想、见解和心得体会，可以提出问题与大家探讨，可以交流对话或针对不同观点进行论辩，还可以提供思路与校内外的专家、同行共同研究；利用学校论文库可以刊登自己最新的研究成果，或者评价别人的成果，借鉴已有的经验；利用文件传输服务，可以共享自己制作的课件，展示自己的作品，公布自己的课程计划；利用视频点播可以播放自己的优秀教学课例，和大家共同分享和研究……网络不仅从根本上改变了我们传统的学习、工作模式，而且把全校师生的感知与思维带到了一个全新的广阔的境界，从根本上改变了我们的学习观念与教育观念，教师和学生们不是在看网络，而是在用网络来看世界，感受世界。网络已不再是外在的事物，而是成为“人本身的一部分”——是人类的感官的延伸，大脑的扩展。网络使信息传递变得方便而快捷，使交流变得广泛而轻松。同时也为科学管理和民主决策提供了新的途径。我们可以把一个学年度的课程计划公布到网上，向教师、家长、学生和社会人士征求意见；可以把每个教师的工作绩效输入数据库，让计算机精确地统计每个人的工作绩效；给每位教师建立网上“亮点储蓄袋”，把每位教师平日的各项工作的“亮点”记录在网上，定期展示给大家，既可以增进教师间的相互了解，增加学校工作的透明度，又可以让教师间相互学习、借鉴，共同提高。另外，还可以用网络进行不记名投票，举行“全民”公决；可以让老师们对学校的大事小情发表意见和见解；或者让学生评价学校和老师……敞开心胸之后，网络带给我们的不仅仅是一种技术手段，更是一种制度，一种思想，一种文化。知识点解析：暂无解析教学设计题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)41、设计一项大班语言教学活动。标准答案：有趣的西瓜皮一、活动背景在一次午间吃西瓜的时候，我无意中问了孩子们一句：“你们吃的西瓜皮像什么呀?”没想到我的提问引发了孩子们的兴趣，有的说像月亮，有的说像小船，有的说像镰刀……孩子们的想象竟然如此丰富，这激发了我的灵感：西瓜皮可以变成一个极好的语言素材。于是，我设计了这次大班创造性讲述活动。二、活动目标1．借助西瓜皮进行联想，并通过添画表现联想物的主要特征，激发想象力。2．主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。3．充分体验创作的快乐，培养相互间的合作精神。三、活动准备半块西瓜皮，半块西瓜皮的图片人手一张，小动物卡片．一张大的画有几块西瓜皮的背景图，四张小的画有几块西瓜皮的背景图，一张西瓜皮变秋千的图画，泡沫板。四、活动过程1．引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。教师m示西瓜皮，提问：这半块西瓜皮看上去像什么?从西瓜皮口朝下看上去又像什么呢?2．幼儿借助西瓜皮进行想象、添画，并尝试用语言描述。(1)教师出示西瓜皮变秋千的图画。提问：谁会在秋千上面玩呢?最后，教师把这幅图编成两句话：西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真有趣!(2)老师给每个小朋友发一张画有西瓜皮的图片，请幼儿进行想象添画，然后讲述：西瓜皮，变什么，谁用它来做什么。(3)请小朋友讲一讲西瓜皮变成什么了，如西瓜皮变帽子，小兔戴在头顶上遮太阳。西瓜皮变雨伞，下雨小狗用它来挡雨。(4)教师出示背景图，示范编故事：有一群小动物到草地上玩，发现地上扔了许多西瓜皮，小动物们想：西瓜皮扔了多可惜呀!小狗捡了个西瓜皮说：“让我来做个跷跷板吧!”它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个跷跷板。小狗和小兔一起玩，翘呀翘，玩得真开心!(5)给每组幼儿发一张背景图、若干小动物图片，引导幼儿再次对西瓜皮展开想象，小组合作创编《有趣的西瓜皮》故事。(6)每组推荐一名幼儿讲故事，教师对幼儿所编的故事给以肯定和评价，最后在轻松的氛围中结束这次主题活动。知识点解析：暂无解析42、教学资源的开发和有效利用对教学设计非常重要，请结合下述材料，撰写某一学科一节课的教学设计。我爱米兰老师窗前有一盆米兰小小的黄花藏在绿叶间它不是为了争春才开花默默地把芳香洒满人心田啊米兰啊米兰像我们敬爱的老师像我们敬爱的老师我爱我爱老师老师就像爱米兰老师窗前有一盆米兰小小的黄花朴素又明朗它不是为了赞扬才开花悄悄地用青春把祖国装点啊米兰啊米兰像我们敬爱的老师像我们敬爱的老师我爱我爱老师老师就像爱米兰……TeacherwindowaMilan．tinyyellowflowershiddeningreenleaves．ItisnotonlyinordertoZhengchunflowering，silently，thearomatictheSabianhumanheart．AhMilan，ahMilan．likeourbelovedteacher．likeourbelovedteacher．IloveteacherslikeAiMilan．TeacherwindowaMilan．tinyyellowflowersplainbutuncertain．ItisnotonlytopraisefloweringquietlywiththeyouthtothemotherlanddecorateAhMilan．ahMilan．likeourbelovedteacher，likeourbelovedteacher．IloveteacherslikeAiMilan．Likemybelovedteacher．Likemybelovedteacher．IloveteacherslikeAiMilan．标准答案：【课题】我爱米兰【课型】新授课【教学目标】学习深情、富有表情的歌唱，二部合唱和谐，把对教师热爱、尊敬的感情在歌声中充分体现出来。【教学重难点】《我爱米兰》原是一首优美动听的通俗歌曲，后来改编成童声合唱。它用借喻的手法赞颂了老师为培养下一代呕心沥血、默默奉献的精神，曲调流畅感人、情真意切。歌曲用主副歌形式写成，主歌是旋律相似的两个乐句。以较平稳的音调赞颂了老师窗前的米兰花默默向人间播洒花香，用青春装点祖国的高尚品质。副歌部分从“啊，米兰”处开始，逐渐推向高潮。曲调逐渐上行，层层推进，又逐渐回落，歌词的写作笔锋一转，使人恍然大悟，原来是借米兰来赞颂老师。它表达了学生对老师的无限敬爱和衷心的感激之情，听来感人肺腑。加上合唱的低声部。使歌曲更加丰满动听。重点：二部合唱。难点：二部合唱。【教具准备】录音机、磁带、小黑板。【教学过程】一、组织教学1．师生问好。2．发声练习。二、导人新课师：9月10日是什么节?生：教师节。师：今天我们一起来学习一首新歌，一首尊师重教的歌曲《我爱米兰》。三、新授(1)复习