福建省教师公开招聘考试（中学语文）模拟试卷3

福建省教师公开招聘考试（中学语文）模拟试卷3一、选择题(本题共10题，每题1.0分，共10分。)1、下列词语中画线字的注音完全正确的一项是()。A、嗔视chēng喑哑yīn地窖jiào面面相觑qùB、窥伺sì瓦砾lì伧俗cāng引弦而战xiánC、洗濯zhuó劫难nàn吊唁yàn日薄西山báoD、锃亮cèng骈进pián睥睨pì合辙押韵zhé标准答案：B知识点解析：A项，“嗔视”中的“嗔”应读作“chēn”。C项，“日薄西山”中的“薄”应读作“bó”。D项，“锃亮”中的“锃”应读作“zèng”。故正确答案为B。2、下列词语中没有错别字的一组是()。A、遏制枯燥桅竿涸辙之鲋B、磐石惬意笑靥浮光掠影C、和蔼驽钝搅绊铤而走险D、诀别枯缟倾圮繁文缛节标准答案：B知识点解析：A项，“桅竿”应改为“桅杆”。C项，“搅绊”应改为“搅拌”。D项，“枯缟”应改为“枯槁”。故正确答案为B。3、下列各句中划线的成语，使用不恰当的一句是()。A、他心爱的书籍，经过再三处理，还是没有地方放置，只能堆在地上或塞在床下，生活的屈辱和窘困，无出其右。B、个别民警认为工作时间饮点酒是小事一桩，就不以为意，结果因违犯公安部颁布的“五条禁令”而受到查处。C、要真正营造一个细胞生长的世外桃源也不是一件易事，除了要有合适的培养基之外，还需要许多其他条件。D、中央书记处书记到党校看望正在这里学习的纪检监察系统的学员，不厌其详地询问他们在基层工作的情况。标准答案：A知识点解析：A项，“无出其右”，意为没有能胜过他(或他们)的。一般指别人没法与所指的人相比，原句是说“生活的屈辱和窘困”，适用对象不妥。B项，“不以为意”意为不把它放在心上，不当回事，不重视。用在此处正确。C项，“世外桃源”，比喻理想中的生活安乐而环境幽美的世界，现用于比喻一种空想的脱离现实斗争的地方，句中用的是引申义，正确。D项，“不厌其详”，指不嫌详细，愈详细愈好，用在这里很好地表现了询问者对学员在基层工作的关心。4、对下面句子的修辞手法及其作用的表述，不正确的一项是()。A、“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”——用浪漫夸张的手法，描绘雪中天地的整体形象，反衬下文的欢乐场面，体现将士们歌舞的积极意义B、这是整个宇宙吗?不，这是构成宇宙的一个微不足道的小点点。——用了反问的修辞。突出说明“这”不是整个宇宙C、“友邦人士”从此可以不必“惊诧莫名”，只请放心来瓜分就是了。——用了反语的修辞手法。怒斥了帝国主义对中国的侵略和腐败政府的软弱无能D、夺取全国胜利，这只是万里长征走完了第一步。——用了比喻的修辞．生动地说明了夺取全国胜利的历史意义标准答案：B知识点解析：B项有问有答，运用了设问的修辞。5、下列有关文学常识和名著阅读的表述，有错误的一项是()。A、《孟子.离娄》：“存乎人者，莫良于眸子，眸子不能掩其恶。”意思是观察一个人，在没有比观察他的眼睛更好的了，因为眼睛不能掩盖一个人内心的丑恶，正如俗语所说，眼睛是心灵的窗户。B、《明天》的结尾处，丧子的四嫂子希望在梦中与儿子相会，朦朦胧胧睡去。作者并不去写她有没有做到看见儿子的梦，这是为了遵从“五四新文化运动”的将令，减少作品的消极色彩而采用的曲笔。C、周冲是《雷雨》中最具有理想主义色彩的人物，四凤对于他来讲不只是理想的伴侣，更是爱与美的象征，因此四凤选择周萍意味着周冲所追求的理想之梦终归破碎．于是这个陷入绝望的青年选择与四凤一同触电而亡。D、卡夫卡的《骑桶者》描绘了一个真实而荒诞的世界，“真实"是因为作者对骑桶者生活细节和心理状态的描写是深入而真实的，“荒诞”是因为故事主要情节——“我”骑着煤桶去煤店不符合生活逻辑，不是对现实的真实摹写。标准答案：C知识点解析：严酷的现实让四凤无法承受，她冲向花园，碰到漏电的电线而死。周冲去救她也触电身亡，并非“选择与四凤一同触电身亡”。6、19世纪30年代以后，欧美文学的主流着力于表现社会生活、关注社会问题、揭示社会矛盾、批判社会罪恶。属于这一文学主流的名著是()。A、《大卫.科波菲尔》B、《老人与海》C、《巴黎圣母院》D、《等待戈多》标准答案：A知识点解析：本题考查19世纪以来的文学形式。19世纪30年代以后应该是现实主义文学，A项是英国狄更斯的作品，为现实主义文学；B项是海明威的作品，为现代主义文学。C项是雨果的作品，属于浪漫主义文学；D项是爱尔兰剧作家贝克特的作品，是现代主义文学，故A项正确。7、下面不符合《普通高中语文课程标准(实验)》说法的一项是()。A、高中语文课程应该具有相对稳定的结构系统，并形成富有弹性的实施机制B、写作是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径C、古代诗文的阅读，应指导学生学会使用有关工具书，白行解决阅读中的障碍D、学会演讲，做到观点鲜明，材料充分、生动，有说服力和感染力，力求有个性和风度标准答案：B知识点解析：《普通高中语文课程标准(实验)》指出：阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书。鼓励学生自主选择阅读材料。8、语文课程评价的根本目的是()。A、反映学生的学习水平和学习状况B、促进学生学习，改善教师教学C、全面落实语文课程目标D、甄别和选拔优秀学生标准答案：B知识点解析：语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学。9、在语文综合性的学习中，跨学科学习，也应该以提高什么为目的?()A、学生语文素养B、学生阅读能力C、学生写作能力D、学生口语交际能力标准答案：A知识点解析：提高学生的语文素养，是语文课程标准提出的基本理念，也是语文课程教学的总目标。10、学习《春》后，教师给学生布置作业：找出你认为优美的语句，有感情地读给父母听，对喜欢的语句写出自己的体会；模仿本文的写景方法，尝试写夏景、秋景或者冬景。根据兴趣选做其中一项。对该教学环节评价不恰当的是()。A、体现该教师追求阅读与表达相结合的教学理念B、赋予学生学习的自主权，营造出民主的学习氛围C、兼顾不同学生的实际，能够调动学生的积极性D、设计形式多样的作业，能够全面评价学生的能力标准答案：D知识点解析：D项“全面”二字夸大了布置作业的作用。二、古诗词鉴赏(本题共3题，每题1.0分，共3分。)阅读下面的诗歌，完成21～23小题。送李端卢纶故关衰草遍，离别正堪悲。路出寒云外，人归暮雪时。少孤为客早，多难识君迟。掩泪空相向。风尘何处期?11、这首诗写离别之情，集中表现在“悲”字上，全诗是怎样表现的?请简要赏析。标准答案：本诗以“悲”为诗眼，情景交融，抒写送别的悲伤之情。首联以“故关”“衰草”“遍”写送别环境，含悲；颔联继续以“寒云”“暮雪”写送别情景，寓悲；颈联写“少孤”“多难”的身世，揭示送别的深层社会原因，堪悲；尾联以“掩泪”“空相向”直接写悲伤惜别之情，以期待再会的问句将笔锋转向遥不可知的未来，抒写悲伤的送别之情，余音未尽，耐人寻味。知识点解析：暂无解析12、这首诗写的是送别，但不同于一般的赠别诗，请结合颈联，简要赏析。标准答案：这首诗的颈联回忆往事，感叹身世。“少孤”已属人生之大不幸，“为客早”则不幸又加深一层，再者人生“多难”，知音绝少(“识君迟”)，诗人感叹的就不只是个人身世的飘零，更从侧面反映出时代的动乱和人们动乱中漂泊不定的生活，揭示出送别的深层社会原因，已超越了一般的离别之情，感情沉郁。知识点解析：暂无解析13、结合全诗，写出尾联中“空相向”“何所期”所表达的情感。标准答案：诗人为朋友远去而徒然伤悲，表达了相见无期的惆怅，即将离别的难舍难分之情。知识点解析：暂无解析三、填空题(本题共10题，每题1.0分，共10分。)14、日出江花红胜火，_______。(白居易《忆江南》)标准答案：春来江水绿如蓝知识点解析：暂无解析15、潭中鱼可百许头，_______。(柳宗元《小石潭记》)标准答案：皆若空游无所依知识点解析：暂无解析16、千里莺啼绿映红，_______。(杜牧《江南春绝句》)标准答案：山村水郭酒旗风知识点解析：暂无解析17、只恐双溪舴艋舟，_______。(李清照《武陵春》)标准答案：载不动许多愁知识点解析：暂无解析18、_______是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。标准答案：《论语》知识点解析：暂无解析19、《左传》是一部编年体史书，相传为春秋时期的_______所作。《左传》善于记录战争，其中《曹刿论战》记录的就是齐鲁两国在鲁国的长勺发生的一次战争。标准答案：左丘明知识点解析：暂无解析20、跟印欧语系的语言相比，现代汉语在语音方面有四个特点，即没有复辅音；_______；音节整齐简洁；_______。标准答案：元音占优势；有声调知识点解析：暂无解析21、《义务教育语文课程标准(2011年版)》对第四学段阅读方面提出要求：能够区分_______，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。标准答案：写实作品与虚构作品知识点解析：暂无解析22、为了适应高中教育发展的趋势，适应社会对人才的多样化需求和学生对语文教育的不同期待，高中语文课程必须体现_______。标准答案：时代性、基础性和选择性知识点解析：暂无解析23、《普通高中语文课程标准(实验》)必修课程包含“阅读与鉴赏”与“_______”两个方面的目标。标准答案：表达与交流知识点解析：暂无解析四、写作题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)24、阅读下面的材料，根据要求作文。当下，流行着这样一种观点：能力很重要，但有一样东西比能力更重要，那就是人品。人品，是一个人真正的最高“学历”。要求：请用规范的现代汉语从教育角度出发写作。自定立意，自拟题目，自选文体。不少于800字。标准答案：人品教育是最好的教育人品，是个人能力施展的基础，是当今社会稀缺而珍贵的品质标签。人品和能力，如同左手和右手：单有能力，没有人品，人格将残缺不全。能力是一把双刃剑：如果掌握在品德高尚的人手中，它将会给社会创造出无数的价值；相反，如果掌握在品德低下的人手中，它将时刻有可能会成为组织与社会前进的羁绊。因此，为人师表，重视对学生的品格塑造格外重要。人品是最高的学位和学历，品德是一个人的灵魂。对教育而言，培养出的学生有德有才是正品，有德无才是次品，无德无才是废品，有才无德是危险品。当今，由清华女学生朱令被投毒案，再到复旦研究生黄洋被投毒案……追根溯源，这几起校园案件的“凶手”都是病态人格。这些学生，无一不是成绩非常优秀，却“不明真相”地去谋害另一位非常优秀的同学。年轻的生命却因为另一颗年轻黑暗的心，终止于他最灿烂之时。人们不禁追问：究竟是什么样的“深仇大恨”、怎样扭曲的心态，才会令一个所谓的优等生做出对室友投毒之举?究其原因，是由于当前的学校教育一味注重功利性、技能性知识的大剂量灌输，忽视人文教育的做法。当前教育的理念，分数是衡量孩子的唯一指挥棒，除了关注孩子的学习成绩之外，教师忽略了德育，少而又少的思想品德课经常被“主课”老师占用。由于片面追求升学率的影响，重智轻德，一些升学无望的学生，产生了自暴自弃、破罐破摔的心理。部分教师教育方法不当，只教书不育人，有的教师不尊重学生人格，对学生讽刺挖苦、体罚或变相体罚，使学生产生逆反心理。所以，导致部分学生有才无德，走上了心理扭曲之路。重视对学生的人品教育，教师一方面要重视德育，另一方面要以身作则。著名教育家陶行知认为：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道。”教师要加强对学生的思想品德教育，打破唯分数论的传统教育方式，将品格和人性的培养与传授知识放在同样重要的位置，关注孩子的个性和兴趣发展，培养孩子们完善健康的人格。此外，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。教师对学生的影响不是一蹴而就的，而是一个润物无声的过程。试问，范跑跑这样的教师，能培养出德才兼备的学生吗?所以，教师要严格规范自己，做好学生品德上的引路人。一个心智健全、人格高尚的人，他对社会所起的作用，恐怕大于那些学富五车、却不惜为了自己而损害他人利益的人。人才是德才兼备、对社会贡献较大的有智慧之人，而德与才的统一才是真正的智慧。真正的人才。因此，人品培养是教师的首要任务，人品教育才是最好的教育。知识点解析：暂无解析五、教学实践(本题共4题，每题1.0分，共4分。)阅读下面的文言文，完成24～25题。陋室铭刘禹锡山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阋金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有?”注释：选自《全唐文》卷608。陋室：简陋的屋子。铭：古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，多用韵。25、文本解读(1)从文中看，刘禹锡笔下的“陋室”究竟是不是陋室，为什么?作者是从哪些方面写的?(2)翻译下面的句子。①谈笑有鸿儒，往来无白丁。②无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。(3)通过对陋室和陋室生活的描述，表达了作者怎样的愿望和生活情趣。标准答案：(1)以山水为类比，引出陋室，以山不高水不深衬托“陋”，以“仙”“龙”衬托“德”，以“名”“灵”衬托“馨”，暗示陋室不陋。“苔痕上阶绿，草色入帘青”是写陋室优美的自然环境。“谈笑有鸿儒，往来无白丁”是写陋室往来客人的脱俗。“南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有?”作者援引西汉杨雄的事例，借用大教育家孔子的名言，有力地证明了“斯是陋室。惟吾德馨”。(2)①谈笑往来有渊博的学者，没有粗俗的人。②没有嘈杂的管乐之声扰乱两耳，没有官府的公文劳累身心。(3)表达了作者保持高尚节操的愿望和安贫乐道的生活情趣。知识点解析：暂无解析26、教学设计(教孚对象为高中一年级学生）(1)请为学生设计一份课堂检测试卷。(2)阅读下面材料，并按要求回答问题。【材料】某教师的《陋室铭》的教学实录(节选)。生：“白丁”是什么意思?师：谁来回答这个问题?生：“白丁”是平民的意思。生：这里指没有学问的人。师：简单说一下。在唐朝，穿衣服能体现人们地位的高低，以黄赤最为高贵，红紫为上等，蓝绿次之，黑褐为低下，白色是没地位的，所以，“白丁”指平民百姓，这里可以理解为没有学问的人，为什么?生：因为前文中有“谈笑有鸿儒”的句子，鸿儒指有学问的人，前后对应，后文的“白丁”应指没有学问的人。师：这位同学能结合语言环境来理解词语的意思，很好。还有问题吗?生：“何陋之有”的含义是什么?师：你能说说它的字面意思吗?生：字面意思是“有什么简陋的呢?”师：这是一个反问句，它的意思是这个屋子根本就不简陋。你想问这句话的深层意义，是吗?这个问题我们在反复诵读中解决它，如果老师忘了，你可以提醒我。师：“无丝竹之乱耳．无案牍之劳形”中的两个“之”是什么意思?生：代表“的”的意思。生：代表“他”的意思。生：副词，没有多大作用。师：从语法角度说，它是助词，没有实在意义，我们朗读时能借它调整节奏，从中传达出文章的意蕴就够了。师：老师提一个问题——“斯是陋室，惟吾德馨”的“馨”，谁能在黑板上写一下，并注出它的意思。其他同学看课文，加深印象。(生板书，师作评)师：字面上还有问题吗?(生摇头)好，下面我们进行第二遍读，这一遍能不能带上感情，读出感受?(生带感情朗读)(师板书：二读，带感情，谈感受)师：请同学们谈谈你的整体感受，看看作者传达了什么样的感情，或者说笼罩全文的感情基调是什么。生：即便房子很简陋，如果居住的人品德高尚，房子也是美的。生：外界环境不重要，重要的是超越自我。生：这个房子“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，从这个意义上来说，它是一间多么豪华的房子啊!师：你这里的“豪华”是指——生：自由的空间。师：让我们来小结一下，大家的意思是说，即使居住在简陋的屋子里，只要品德高尚、学识高超，就能超越自己，就会受人敬仰，就能得到无比宽广的世界。【问题】请对以上教学实录中教师的教法进行评析。标准答案：(1)检测试卷：一、按原文填空：①描写陋室自然环境的句子是：_______，_______。②描写陋室主人交往人物不俗的句子是：_______，_______。③描写室中高雅之事的句子是：_______，_______。_______，_______。【①苔痕上阶绿，草色人帘青；②谈笑有鸿儒，往来无白丁；③可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。】二、请写出本文中的两个骈句和一个散句。骈句：苔痕上阶绿，草色入帘青；谈笑有鸿儒，往来无白丁；可以调素琴，阅金经；无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。散句：孔子云：何陋之有?三、阅读下面两篇学生习作，比较其高下优劣(内容、思想、心态方面)：甲：《教室铭》分不在高，及格就行。学不在深，作弊则灵。斯是教室，唯我闲情。小说传得快，杂志翻得勤。琢磨打篮球，寻思游戏厅。可以打瞌睡，观窗景。无书声之乱耳，无复习之劳形。自习说闲话，讲课不愿听。心里说，混张文凭。乙：《雏凤鸣》事不畏难，拼搏则赢。心不畏劳，思索则灵。吾乃笨鸟，常自警醒。书中有真味，求学撮其精。谈笑增风采，登攀长豪情。尚须广涉猎，多品评。无分数之压力，无题海之劳形。雏凤展翅鸣，长天风雨晴。放眼看，万里前程。心态：甲文思想消极，不思进取；乙文心态积极乐观，思想健康向上。四、写一句自我激励、鞭策的话作为自己的“座右铭”或仿写一篇“铭文”抒发自己的志向。(2)从朗读人手学习古文，是基本的古文教法。教师通过与学生进行问答，逐步对诵读提出看法与要求，学生容易接受。大语文教学观说：教无定法，学而有法。教师是教学中的组织者和引导者：学生是学习的主体。“授之以渔，终身受益”。学生提问，教师抛问，从而逐步引导学生提出问题并解决问题。教师在传授知识时，只是问题的“传递者”“补充者”。让学生自己去质疑、解惑，教师适时点拨，这一教法能积极开发学生思维，极大地满足学生的求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，是“自主、合作、探究”学习方法的很好体现。让学生带着问题认真听讲，在听讲过程中自己解决，能使学生提高自主解决问题的能力，并在学习中形成一种成就感，提高学习兴趣。知识点解析：暂无解析阅读下面的文章，完成26～27题。我们是怎样过母亲节的(加拿大)里柯克我们决定为“母亲节”举行一次特别庆祝。我们觉得这是个好主意。它使我们大伙儿都体会到：母亲为我们成年累月地操劳，她吃足苦头和付出牺牲，全都是为了我们的缘故。我们的计划是，把这一天过得像过圣诞节或别的盛大的节日一样隆重，我们决定用鲜花点缀房间，在壁炉上摆些格言。我们请母亲安排格言和布置装饰品，因为在圣诞节她是经常干这些事情的。两个姑娘考虑到，逢到这样一个大场面，我们应该穿戴得最最漂亮才合适，于是她们俩都买了新帽子。母亲把两顶帽子都修饰了一番，使它们显得挺好看。父亲给他自己和我们兄弟俩买了几条带活结的丝领带，作为纪念母亲这个节日的纪念品。我们也准备给母亲买顶新帽子，不过，她倒是似乎更喜欢她那顶灰色的旧无檐帽，不喜欢新的，而且两个女孩子都说，那顶旧帽子，她戴了非常合适。早饭后，我们做了一个出乎母亲意料之外的安排，我们准备雇一辆汽车，把她载到乡下去美滋滋地兜游一番。母亲一向是难得有这样一种享受的，因为我们只雇得起一个女佣人．在家里母亲几乎就得整天忙个不停。如今乡下正是风光明媚的时节，要是让她驱车游逛几十里，度过一个美好的早晨，这对她来说可真会是莫大的享受。但是，就在当天早晨，父亲有了一个新主意，与其让母亲坐在汽车里逛来逛去，倒不如带她去钓鱼更妙。父亲说，出租汽车么，雇了一样得花钱，我们何不利用它又游玩又开到山上有溪流的地方去钓鱼哩。就像父亲说的，如果你要去钓鱼，前面就有个明确的目标，能提高你的兴致。我们大伙儿都感觉到，对母亲来说，有个明确的目标会更好些；再说，不管怎样，父亲昨天刚好又买了一根新钓竿，这就更自然而然地使他想起钓鱼来了。这样，我们便为这次旅行做好了一切安排，我们让母亲切了些夹心面包片．为了怕我们肚子饿，还准备了一顿便餐。母亲把所有的东西都给我们收拾齐全，放到一只篮子里，准备上车。唉，车子到了门口的时候，不料汽车里面看来并没有我们想象的那么宽敞，因为我们没有把父亲的鱼篓、钓竿以及便餐估计在内，显然，我们没法儿都坐进车里去。父亲叫我们不必管他，他说他留在家里也很不错，而且他相信他能利用这段时间在花园里干点活儿，不过，当然我们全都觉得，让父亲留在家里可绝对不行；特别是，我们都知道，他果真留下来的话，准会闯祸。安娜和玛丽姐妹俩倒也都乐意留下来，帮着女佣做中饭，只是，在这样一个美好的日子里，她们买了新帽子不戴一戴，未免太使人扫兴。维尔和我本来也愿意退出，但不幸的是，我们在准备饭菜上，却是一点忙也帮不上。到最后，决定还是母亲留下来，就在家里痛痛快快地休息一天，同时准备午饭。反正母亲不喜欢钓鱼，而且尽管天气明媚，阳光灿烂，但室外还是有点儿凉，父亲有些担心，要是母亲出门，她没准会着凉的。于是我们向母亲欢呼了三次之后就开车出发了。母亲站在阳台上，从那里瞅着我们，直到瞅不见为止。父亲每隔一会儿就转身向她挥手，后来他的手撞到车后座的边上。我们把汽车开到美妙无比的山冈中行驶，度过了最愉快的一天。父亲钓到了各式各样的大鱼，维尔和我也都钓了，不过我们钓的鱼都不及父亲钓的那么多。至于那两个姑娘呢，在我们乘车一路去的时候，她们碰到不少熟人，还遇到几个熟识的小伙子，便在一块儿聊起来。这一回，我们大伙儿都玩得痛快极了。我们到家已经很晚，母