福建省教师公开招聘考试（学前教育）模拟试卷11

福建省教师公开招聘考试（学前教育）模拟试卷11一、单项选择题(本题共35题，每题1.0分，共35分。)1、《幼儿园工作规程》指出：幼儿园的任务是贯彻国家的教育方针，按照保育与教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施()等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。A、体、智、德、美B、德、智、体、美C、德、体、智、美D、体、德、智、美标准答案：B知识点解析：《幼儿园工作规程》第三条指出：“幼儿园的任务是贯彻国家的教育方针，按照保育与教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。”2、关于《3-6岁儿童学习与发展指南》各领域内容描述错误的是()。A、语言是交流和思维的工具B、科学领域的子领域是科学探究和数学认知C、人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容D、艺术领域的子领域是感知与欣赏、描述与创造标准答案：D知识点解析：艺术领域的子领域是感受与欣赏、表达与创造。3、《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确阐述的幼儿科学教育的总目标不包括()。A、能运用各种感官、动手动脑，探究问题；珍惜自然资源，有初步的环保意识B、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果C、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲D、掌握一定的科学知识标准答案：D知识点解析：《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确阐述的幼儿科学教育的总目标包括：幼儿能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；珍惜自然资源，有初步的环保意识：对周围的食物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。4、幼儿园应与家庭和()密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。A、中学B、小学C、社区D、社会标准答案：C知识点解析：《幼儿园教育指导纲要(试行)》总则第三条指出：幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。5、下列关于《幼儿园工作规程》说法错误的是()。A、幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构B、幼儿膳食费应实行民主管理制度，保证全部用于幼儿膳食，并每月向家长公布账目C、幼儿入园前必须进行体检，合格者方可人园D、幼儿园必须只能使用全国通用的普通话标准答案：D知识点解析：随着社会发展和时代变迁，2016年3月1日，新版《幼儿园工作规程》开始实施，删除了旧《规程》第二十八条的特别规定：“幼儿园应当使用全国通用的普通话。招收少数民族幼儿为主的幼儿园。可使用当地少数民族通用的语言。”6、开展艺术活动时，教师应注意幼儿在活动中的()和态度的倾向，而不能仅关注其表现技能或艺术活动的结果。A、情绪体验B、情感体验C、想象创造D、大胆表达标准答案：B知识点解析：《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。7、《中华人民共和国未成年人保护法》规定，父母或其他监护人应当依法履行对未成年人的()。A、监护职责和抚养义务B、监护职责和照管职责C、抚养义务和培养义务D、监护职责和监护工作标准答案：A知识点解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第十条规定：“父母或者其他监护人应当创造良好、和睦的家庭环境，依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务。”8、幼儿园必须切实做好幼儿()卫生保健工作。A、身体和心理B、生理和心理C、身心健康D、园所环境标准答案：B知识点解析：《幼儿园工作规程》第十七条指出，幼儿园必须切实做好幼儿生理和心理卫生保健工作。9、幼儿教育活动内容的选择依据是()。A、教材顺序B、教学计划的安排C、幼儿园的要求D、幼儿的兴趣与水平标准答案：D知识点解析：《幼儿园教育指导纲要(试行)》第三部分第五条指出，教育活动内容的选择应体现以下原则：(1)既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；(2)既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；(3)既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。10、幼儿的动作可以和音乐完全一致是在()。A、1～2岁B、2～3岁C、3～4岁D、5～6岁标准答案：D知识点解析：幼儿的动作在5-6岁已经能完全和音乐一致，大部分幼儿会感觉音乐的基本节拍．可以随节拍的快慢或渐快或渐慢地改变动作的速度。11、“在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其色彩、形态等特；ciE"是艺术领域对()幼儿末期发展水平提出的要求。A、2～3岁B、3～4岁C、4～5岁D、5～6岁标准答案：C知识点解析：《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域感受与欣赏模块目标1中对4-5岁的儿童的要求为：①在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其色彩、形态等特征；②喜欢倾听各种好听的声音。感知声音的高低、长短、强弱等变化。12、下列不属于《幼儿园教育指导纲要(试行)》规定的科学领域的教育目标是()。A、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲B、能运用各种感官，动手动脑，探究问题C、能用适当的方式表达，交流探索的过程和结果D、能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感标准答案：D知识点解析：“能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感”是社会领域的目标。13、儿童脑细胞的耗氧量约为全身耗氧量的()。A、30％B、40％C、50％D、60％标准答案：C知识点解析：在神经系统中，脑的耗氧量最高，幼儿脑的耗氧量为全身耗氧量的50％左右，而成人则为20％，因此学前儿童脑的血流量占心排血量的比例较成人大。14、坏血病是由于缺乏()。A、维生素CB、维生素AC、维生素DD、维生素E标准答案：A知识点解析：坏血病是由于缺乏维生素C造成的。15、麻疹主要由()传播。A、水B、饮食C、飞沫D、血液标准答案：C知识点解析：麻疹是由病毒引起的呼吸道传染病。麻疹病毒存在于病人的口鼻及眼的分泌物中，主要经飞沫传染。16、99％存在于人体骨骼和牙齿中的微量元素是()。A、钙B、铁C、锌D、碘标准答案：A知识点解析：人体内的钙99％存在于骨骼和牙齿中，主要以羟基磷酸钙晶体的形式存在。17、3-6岁学前儿童每日膳食中碳水化合物提供的热量，应占总热量的()。A、12％-14％B、25％-30％C、35％-50％D、50％-55％标准答案：D知识点解析：3~6岁学前儿童每日膳食中碳水化合物提供的热量，应占总热量的50％～55％。18、由于大脑皮质对消化系统的调控作用，在幼儿进餐时显得很重要的是()。A、餐前活动B、环境C、食欲D、情绪标准答案：D知识点解析：A、B两项属于影响幼儿进餐的外部因素，不符合题意。食欲是指人产生进食的要求，形成机理较复杂，不只受大脑皮质的影响。19、幼儿在()岁以上仍不能控制排尿，可称为“遗尿症”。A、1B、2C、3D、5标准答案：D知识点解析：遗尿症是指患者在5岁以后，睡眠中仍不能自控而将尿液排泄在床上的一种病症。20、在日常生活中，我们强调一些卫生常识，如饭前便后要洗手，从预防传染病流行的角度看，这是为了()。A、控制传染源B、切断传播途径C、保护易感人群D、以上都是标准答案：B知识点解析：饭前便后洗手可以去除不利于身体健康的细菌，从而切断传播途径。21、送给3个月大小的婴幼儿玩具时，颜色最好选择()。A、单一的颜色B、鲜艳的颜色C、灰色D、绿色标准答案：B知识点解析：3个月大小的婴儿多躺在床上，这时可买一些色彩鲜艳的玩具和带悦耳声音的玩具挂在小床四周，刺激和发展他的视觉和听觉。22、儿童身体器官的惰性相对较小，机能活动能力上升较快，因此()。A、准备活动的时间可短些，活动量可稍快增大B、准备活动的时间可长些，活动量可稍快增大C、准备活动的时间可短些，活动量可稍慢增大D、准备活动的时间可长些，活动量可稍慢增大标准答案：A知识点解析：暂无解析23、徒手操的基本动作是()。A、颈部动作一上肢动作一躯干动作一下肢动作一跳跃动作B、颈部动作一扩胸动作一上肢动作一下肢动作一整理动作C、头部动作一胸部动作一腹部动作一腰部动作一跳跃动作D、头部动作一胸部动作一上肢动作一下肢动作一整理动作标准答案：A知识点解析：徒手操的基本动作是颈部动作一上肢动作一躯干动作一下肢动作一跳跃动作。24、学前儿童能做简单的穿衣和脱衣动作，会拉开和拉上大衣的衣服拉链，能成功地用小勺吃饭是在()。A、3～4岁B、4～5岁C、2～3岁D、5～6岁标准答案：C知识点解析：2-3岁：能做简单的穿衣和脱衣动作；拉上或拉开拉链；会用小勺吃饭。3-4岁：会扣和解扣子；自己吃饭；会使用剪刀；会模仿画垂线和圆圈；开始会画人。4-5岁：会用叉子吃饭；会用剪刀剪直线，能模仿画出矩形、十字形。会写字母。5-6岁：会系鞋带；画人能画出人体的六个部分；能模仿写出数目字和笔画简单的字。25、当前学前儿童科学教育的内容，不包括以下哪个方面?()A、科学技术教育B、自然科学现象、人体C、自然生态环境D、太空标准答案：D知识点解析：当前学前儿童科学教育的内容，主要包括科学技术教育、自然科学现象、人体、自然生态环境等。26、学前儿童社会教育目标的结构不包括()。A、社会教育总目标B、年龄阶段目标C、活动目标D、近期目标标准答案：D知识点解析：学前儿童社会教育目标的结构从纵向来看可以分解为社会教育总目标、年龄阶段目标、单元目标与教育活动目标。27、下列属于幼儿人际关系适应不良的表现是()。A、不愿独处B、活泼好动C、攻击性强D、喜欢与同伴嬉戏标准答案：C知识点解析：攻击性强属于人际关系适应不良的表现。28、浇花、除草、饲养小动物属于独立自主性教育中()的基本内容。A、生活方面B、动作方面C、关注环境方面D、待人接物方面标准答案：C知识点解析：独立自主性教育中关注环境的基本内容包括儿童在团体生活中能够清扫教室、擦桌椅。浇花、除草等。29、幼儿科学学习的核心目标中不包括()。A、激发探究兴趣B、体验探究过程C、掌握科学理论知识D、发展初步探究能力标准答案：C知识点解析：《3—6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。30、幼儿园教育活动内容的选择，应体现的原则不包括()。A、既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性B、既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展C、既源于生活，又远远高于生活D、既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的生活和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野标准答案：C知识点解析：远远高于生活的内容不利于幼儿的理解。31、下列哪项不是3-4岁幼儿感知和理解数、量及数量关系的典型表现?()A、能通过一一对应的方法比较两组物体的多少B、能通过实际操作理解数与数之间的关系，如5比4多1C、能用数词描述事物或动作，如我有4本图书D、能手口一致地点数5个以内的物体标准答案：B知识点解析：“能通过实际操作理解数与数之间的关系，如5比4多1”是4～5岁幼儿感知和理解数、量及数量关系的典型表现。32、目前我们最常用的音乐记谱法是简谱和()。A、纽姆谱B、减字谱C、五线谱D、六线谱标准答案：C知识点解析：目前的音乐活动中最常用的记谱法是简谱和五线谱。纽姆谱是欧洲中世纪采用的记谱法。减字谱又称指法谱，是我国古琴演奏常用的一种以记写指位与左右手演奏技法为特征的记谱法。六线谱是一种专为吉他设计的记谱方法。33、歌曲的旋律、节奏、歌词应含有较多的重复成分，每段中最好只含有一种形象或动作，这适合()的歌词创编活动。A、小小班B、小班C、中班D、大班标准答案：B知识点解析：针对小班幼儿年龄特点，所选的歌曲每段歌词一般只含有一种形象，而且词句中有较多有规律的重复。以减轻幼儿的记忆负担。34、你认为对儿童绘画的评价应更重视以下哪一方面?()A、画得像真的一样B、画得和老师的范画一样C、画面整洁、涂色均匀D、作画自由、大胆、有感情标准答案：D知识点解析：通过美术创作促进儿童发展，应重视创作过程，鼓励幼儿自由、大胆、有感情地作画，忽视创作效果，顺应儿童的自然发展。35、达尔克罗兹音乐教育体系及教学实践的基本内容分体态律动、()和即兴创作三个方面。A、视唱练耳B、听说读写C、讲练结合D、巩固回忆标准答案：A知识点解析：达尔克罗兹体系的教学实践是由体态律动，视唱练耳和即兴音乐活动三部分内容组成。二、判断题(本题共10题，每题1.0分，共10分。)36、幼儿园教育工作评价实行以家长及园长的评价为主。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：幼儿园教育工作评价实行以教师自评为主。37、会正确书写自己的名字是对中班幼儿的要求。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：会正确书写自己的名字是大班幼儿应达到的目标。38、幼儿园要经常举行比赛、表演等活动，为幼儿创设表现的平台。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出，幼儿园严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练。39、季节对儿童生长发育有一定影响，其中儿童身高增长较快的季节是春季。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：一般说来，春季身高增长最快，秋季体重增长最快。40、水在人体内占较大的比重，年龄越小，所占的比重越小。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：水在人体所占的比重，年龄越小，比重越大。41、感染了乙型肝炎病毒以后，经2～6个月的潜伏期发病，多为无黄疸型肝炎，病程容易迁延。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析42、幼儿口吃的心理原因不包括说话时过于急躁、激动。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：造成口吃的原因有生理性的，但更多为心理性的。具体原因包括：①孩子说话时过于急躁、激动和紧张；②儿童急于表达自己的思想时，容易出现言语流节奏的障碍；③父母急躁、简单而又粗暴的处理方式加剧了孩子的紧张；④模仿口吃患者。43、影响幼儿学习语言的内部因素是指幼儿本身的发展水平或状态。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析44、中班儿童能够较成功地进行自抛自接球活动。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：中班幼儿体育游戏出现了两人或小组的合作性游戏，所以，中班的儿童能很好地掌握自抛自接球和短距离相互抛球。45、教师对于科学的关心和主动态度可以极大地感染幼儿，促使幼儿好奇心的产生和发展。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：教师在幼儿科学活动中起着主导的作用，教师的关心程度会直接感染着幼儿。三、简答题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)46、简述《幼儿园教育指导纲要(试行)》规定的幼儿园健康领域的内容与要求。标准答案：(1)建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖。心情愉快，形成安全感、信赖感。(2)与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。(3)教育幼儿爱清洁，讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。(4)密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。(5)开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。(6)用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。(7)在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。知识点解析：暂无解析47、如何防治幼儿感冒?标准答案：(1)病初及时服中药治疗；(2)体温在38℃以上，应服退烧药，服退烧药要遵医嘱：(3)发烧期间要卧床休息，多喝水：(4)食物需要有营养，好消化；(5)室内空气清新、湿润，室温适中。知识点解析：暂无解析48、请简述幼儿园数学教育活动的组织途径。标准答案：(1)在日常生活活动中进行数学教育：(2)在各种游戏(或区域)活动中进行数学教育；(3)组织正规性数学教育活动：(4)组织各种非正规性数学教育活动：(5)在其他各领域的教育活动中渗透数学教育。知识点解析：暂无解析四、案例分析题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)49、在一次中班美术活动中，李老师首先请幼儿欣赏中国龙的形象，谈论龙的传说、龙身体的构成，孩子们非常感兴趣。之后，李老师请幼儿画出心目中的怪兽卫士。因为有了之前的欣赏与讨论，孩子们大胆地创造出了很多新颖的怪兽形象，而明明的纸上却是一片空白，李老师问道：“你的怪兽卫士呢?”明明答道：“这就是我画的怪兽啊，我的怪兽来无影、去无踪。”面对明明的“来无影，去无踪”，李老师困惑了，该如何应对呢?请根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》的相关规定，谈谈假如你是李老师，你会怎么办?标准答案：我会理解支持幼儿的想法。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出，“尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐”。在此次美术活动中不能说明明对作画主题“怪兽卫士”没有加以思考：甚至明明的想法更具有一定的跨越性，没有被老师的思维所禁锢，而是进一步联想到了“怪兽的本领”。我的怪兽“来无影，去无踪”不正是对自己心中一个神话了的、本领超强的“怪兽卫士”的理解吗?作为教师首先要肯定明明的“作品”，让他感受到老师对他想法的尊重和支持，体验到想象式创作的乐趣，引导推进幼儿的活动。作为教师，要在支持、鼓励幼儿积极参与活动的同时，进一步激发幼儿的表现欲，帮助他们提高用绘画的方式再现的技能和能力，在美术活动中发展幼儿的动手能力。教师还应该在表扬的基础上去激发幼儿动手表现的欲望。“明明，你的怪兽卫士本领大，可它长得什么样子呀?”相信在教师的鼓励下明明会拿出画笔显露此怪兽卫士的“庐山真面目”。在他作画时，让幼儿按自己的想法自由表现和创造，教师可根据幼儿的发展现状和需要，进行卓有成效的启发、引导和帮助，帮助他们提高表现的技能和能力。总之，在美术活动中教师要避免只重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的富有个性的想象、情感体验，应支持幼儿富有个性和创造性的表达。知识点解析：暂无解析50、一母亲毕业于幼师学校，孩子一出生她就十分注意孩子的饮食。0-3个月时，孩子除了吃母乳之外，基本上不加其他食物。孩子百天之后，母亲就注意给孩子添加鱼泥、动物血、菜泥等辅食。4个月后，母亲又给孩子加了米糊、乳儿糕、宝宝乐等含淀粉的食物，以后逐渐改成饼干、挂面、软饭等，这期间仍以母乳为主。六七个月后，母亲又给孩子一些手拿食，如饼干、烤馒头片、面包干之类。另外，当孩子一岁多的时候，这位母亲给孩子断了母乳，但每天给孩子喝半斤牛奶。请根据材料分析上面这位母亲的做法是否正确，为什么?标准答案：这位母亲的做法是完全正确的，她完全遵循了给婴幼儿添加辅食应遵循的顺序。这种做法满足了婴儿的需要。其原因如下：母乳是最理想的营养品，母乳含有婴儿所需要的全部营养，而且搭配合理，尤其是对于0～3个月的婴儿来说，母乳乳汁中所含的营养素可基本满足婴儿的需要，根本不需要加辅食。胎儿离开母亲前，已储存一定量的铁在体内，但经过几个月的消耗，到百天的时候，储存的铁已经用得差不多了，如果不补铁，婴儿就会患缺铁性贫血．所以要添加含铁丰富的食物以补充婴儿体内铁的不足。婴儿出生后最初几个月，婴儿唾液分泌量少且缺乏消化淀粉的酶，肠道也缺乏消化淀粉的酶。婴儿从乳类中获得乳糖，乳糖接近葡萄糖，好吸收好利用，对于睡眠多、活动少的婴儿来说，乳糖所供的热量也就基本上够了。但随着婴儿渐渐长大，睡眠少了，活动多了，而且唾液腺也发育完善，具备了初尝五谷的条件，所以应给婴儿加五谷类的辅食，以满足婴儿的需要，但仍要以母乳为主，因为如果从三四个月就以五谷作为婴儿的主食，因缺乏优质蛋白，婴儿将体质差，易生病。六七个月时，婴儿开始萌出乳牙，给婴儿一些手拿食，一来磨磨牙龈，止痒，并促进牙齿萌出，二来锻炼了眼、手、口的协调能力和抓握动作。另外，断母乳后喂适量牛奶，可使幼儿生长发育良好。知识点解析：暂无解析51、王老师组织了一次小班文学活动《谁的主意好》，布置了场景：小兔的家。活动中，通过听、看、表演，幼儿很投入地体验了“小羊使劲捶”“小猫用力踢”“小鸭大声喊”“小鸡轻轻敲”等不同的叫门方式。最后，教师引导幼儿讨论：谁的主意好?幼儿异口同声回答：“小鸭的主意好。”显然，大家没能说出“正确”答案，王老师又换了一个问题让幼儿选择：“小鸭和小鸡的主意，哪个更好?”终于，有几名幼儿想起文中小兔说的“我想听到有礼貌的敲门声”，说出了“小鸡轻轻敲门的主意好”。尽管很多幼儿提出异议，可王老师还是在有了“正确结论”后，结束了活动。活动后，有老师指出，讨论这一环节，王老师应该让幼儿充分讨论，小鸭的主意未必不比小鸡的好。王老师提出：如果这样的话，如何体现“有礼貌地敲门”这一教育目标呢?结合材料谈谈王老师该如何处理这个环节呢?标准答案：首先，小班幼儿思维发展水平决定了他们对“好主意”的理解受限于自己的经验。可能在他们看来，小鸭子声音大，能让小兔子听见，所以选择小鸭子。案例中老师的提问方式对孩子有误导。如果想避免这类问题的出现。老师可以把问题提得更清楚一些，比如，“哪个办法更有礼貌”。基于前面活动的铺垫，幼儿应该能很快找到“正确答案”。从而实现这次活动的教育目标。其次，教师必须摆脱“我要教孩子……”的想法，不要把自己的想法强加给孩子。当孩子给出了与教师预期的答案不同的回答时，没必要马上扼杀孩子的想法，急于把孩子的思想引上教师事先画好的“轨道”，而是应该再听听幼儿的意见，在了解了孩子的想法后因势利导。本案例中，教师可以继续对幼儿提问：“为什么小鸭子的主意好?”“小兔子喜欢哪种敲门声?”“如果你是小兔子，你喜欢谁?”等等。如果通过这些引导，幼儿依然觉得小鸭子的主意最好，教师不妨就按照幼儿的思路把活动继续开展下去。这既是对幼儿的尊重，也是对教师能力的一种考验。至于原先制定好的教育目标，教师完全可以在其他活动中实现。知识点解析：暂无解析五、活动设计题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)52、新入园的小班幼儿在洗手时出现许多问题，有的把袖子弄湿、不洗手背、冲不净皂液，有的争抢或拥挤、玩水忘记洗手、擦手后毛巾乱放在架子上，有的握不住大块肥皂，有的因毛巾离水池远，一路甩水，把地面弄得很湿……请针对上述问题，设计一份改进洗手环节的工作方案。要求：写出对问题的分析，工作目标，解决各类问题的方法。标准答案：幼儿园健康教案：洗洗小手讲卫生设计思路：《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“传播健康知识要着眼于幼儿的内化程度，培养幼儿的健康态度要着眼于幼儿的情感体验，形成健康行为要着眼于幼儿的自觉自动，任何时候，健康教育都要调动幼儿参与的积极性，遵循幼儿的身心发展规律。”此节活动的设计，遵循以幼儿的兴趣为出发点，充分调动幼儿的各种感官和参与的积极性，从我们身边的实际生活人手，利用形象生动的手偶表演，来调动幼儿的积极性，让幼儿通过“感知自己的小手”来了解身边的“故事”，懂得养成清洁卫生、勤洗手的习惯的重要性，由引发的问题“手脏了我们应该怎样做”来培养幼儿解决问题的能力，树立正确的健康意识，培养幼儿养成讲卫生的好习惯；通过观察画面、讨论画面，引导幼儿学习正确的洗手方法，同时也锻炼了幼儿的语言表达力；通过模仿洗手动作、亲身体验洗手的过程来感受活动带来的乐趣，从而激发幼儿参与的积极性，初步培养了幼儿良好健康的行为意识。活动目标：(1)知道洗手的重要性。(2)掌握洗手的正确方法。(3)幼儿养成清洁卫生的好习惯。活动重点：学习正确的洗手方法。活动难点：培养幼儿养成清洁卫生的好习惯。活动准备：洗手的课件、两个小熊手偶。活动过程：(1)游戏：“手指歌”导入活动“大拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟、小妞妞，来看戏，大家快来比一比，谁的大，谁的小，哪个指头长，哪个指头短?”(通过问答式的儿歌形式来引发幼儿的兴趣，并通过这个能够体现手指特征的儿歌游戏，让幼儿通过亲身比较手指的大小、长短来感知自己的小手，为下面的活动作铺垫)(2)集中观看手偶表演，帮助幼儿了解洗手的重要性①游戏导入：“医生嘟嘟来做客”(激发幼儿观看手偶表演的兴趣)教师引导语：“今天，我们小医院的医生嘟嘟要来我们班里做客了，我们一起来欢迎它吧!”(出示扮演小医生的手偶，向小医生问好)②观看手偶表演(教师边做手偶表演边讲述故事，让幼儿了解洗手的重要性)提问：豆豆为什么会肚子疼啊?它应该怎样做?(通过故事让幼儿了解手上有许多的细菌，要养成勤洗手的好习惯)③引导幼儿联系自己的实际进行交流(调动幼儿已有的知识经验，进一步体验洗手的重要性)问题：你们的肚子疼过吗?为什么?我们应该怎么做?(结合幼儿在实际生活中出现的饭前便后不洗手及吃手现象，调动幼儿说一说洗手的重要性)④小医生嘟嘟小结：洗洗小手讲卫生(鼓励幼儿养成勤洗手的好习惯)(这一环节利用生动形象的手偶表演来抓住幼儿的注意力，通过“听故事”来引发问题，调动幼儿已有的生活经验，启发幼儿结合生活实际说一说“手脏了会怎么样”“我们应该怎样做”，锻炼幼儿的口语表达力，培养幼儿解决问题的能力，通过故事让幼儿了解洗手的重要性，鼓励幼儿要勤洗手讲卫生，培养幼儿正确的健康态度)(3)设计问题，引导幼儿观看课件，学习洗手的正确方法①调动幼儿已有的知识经验进行讲述“我是怎样洗手的?”②出示洗手课件，设计提问引导幼儿观察画面