大班心理健康活动《当我害怕时》教案

大班心理健康活动《当我害怕时》教案一、教学内容本节课选自大班心理健康教材第四章《情绪的认识与表达》，具体内容为《当我害怕时》。通过本章学习，使幼儿认识和了解害怕这种情绪，学会表达和调节自己的害怕情绪。二、教学目标1.让幼儿认识和了解害怕这种情绪，知道害怕是正常的心理反应。2.培养幼儿表达和调节自己害怕情绪的能力，增强心理素质。3.培养幼儿与人分享、交流自己感受的习惯，增进同伴间的相互理解和支持。三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会表达和调节自己的害怕情绪。教学重点：让幼儿认识和了解害怕这种情绪，知道害怕是正常的心理反应。四、教具与学具准备1.教具：PPT、故事书、情绪卡片。2.学具：彩笔、画纸、情绪脸谱。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）（1）教师播放PPT，展示幼儿生活中可能遇到的害怕情景，如黑暗、陌生环境等。（2）教师引导幼儿说出自己在这些情景下是否感到害怕，并请幼儿分享自己的感受。2.例题讲解（10分钟）（1）教师通过故事书《当我害怕时》，讲解害怕这种情绪的产生和表达。（2）教师展示情绪卡片，让幼儿识别和表达害怕情绪。3.随堂练习（10分钟）（1）教师发放情绪脸谱和彩笔，让幼儿画出自己害怕时的表情。（2）幼儿互相展示和分享自己的作品，同伴间给予鼓励和支持。4.情绪调节方法学习（10分钟）（1）教师介绍情绪调节方法，如深呼吸、自我安慰等。（2）教师带领幼儿进行情绪调节练习，体验放松的感觉。（2）教师鼓励幼儿在日常生活中遇到害怕情绪时，尝试使用所学方法进行调节。六、板书设计1.板书《当我害怕时》2.板书内容：（1）情绪的认识：害怕是正常的心理反应。（2）情绪的表达：通过绘画、分享等方式表达害怕情绪。（3）情绪调节方法：深呼吸、自我安慰等。七、作业设计1.作业题目：画出自己害怕时的表情，并写出当时的心情。2.答案示例：画出一个害怕的表情，旁边标注“我在黑暗中感到害怕，心里很紧张。”八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：教师在本节课结束后，对教学效果进行反思，了解幼儿对害怕情绪的认识和掌握程度。2.拓展延伸：（1）教师可组织一次“勇敢者挑战”，让幼儿在活动中体验克服害怕的成就感。（2）鼓励家长参与，观察幼儿在家庭中遇到害怕情绪时的表现，共同帮助幼儿成长。重点和难点解析1.教学难点：让幼儿学会表达和调节自己的害怕情绪。2.实践情景引入：确保情景贴近幼儿生活，引发幼儿共鸣。3.情绪调节方法学习：教授实用的情绪调节技巧，帮助幼儿应对害怕。4.作业设计：作业需具备实践性和启发性，促使幼儿深入思考。详细补充和说明：一、教学难点解析1.教师应通过多种方式引导幼儿表达和调节害怕情绪。例如：组织角色扮演活动，让幼儿在模拟情景中体验害怕，并尝试表达和调节。教授深呼吸、数数等方法，帮助幼儿在感到害怕时自我安慰。2.针对不同性格的幼儿，教师需调整教学方法，使其能够更好地接受和掌握情绪调节技巧。二、实践情景引入解析1.教师在选择实践情景时，应充分考虑幼儿的生活经验和心理特点，确保情景真实、生动。2.教师可通过提问、讨论等方式，引导幼儿主动分享自己在类似情景下的感受，增加课堂互动。三、情绪调节方法学习解析1.教师在教授情绪调节方法时，应结合幼儿的年龄特点和认知水平，用简单易懂的语言进行讲解。2.教师可邀请幼儿上台示范，使其他幼儿更直观地了解情绪调节方法。3.教师应鼓励幼儿在日常生活中积极尝试情绪调节方法，逐步形成习惯。四、作业设计解析1.作业题目应具有针对性和实践性，让幼儿能够在完成作业的过程中巩固所学。例如，可以设计一个“害怕日记”，让幼儿记录一周内遇到的害怕情景，以及自己是如何应对和调节的。2.答案示例应具备启发性和引导性，帮助幼儿深入思考。教师可以在答案示例中添加一些引导性问题，如：“你是怎么克服害怕的？在这个过程中，你有什么收获？”本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.讲解时，教师应使用亲切、柔和的语调，使幼儿感受到关爱和安全感。2.在强调重点内容时，适当提高音量，以引起幼儿的注意。二、时间分配1.确保实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节的时间分配合理，避免前松后紧或前紧后松。2.在情绪调节方法学习环节，适当增加互动时间，让幼儿充分体验和掌握技巧。三、课堂提问1.提问时应注意问题的启发性，引导幼儿思考和表达。2.针对不同性格和能力水平的幼儿，提问难度要适中，确保每个幼儿都能参与到课堂讨论中。四、情景导入1.选择贴近幼儿生活的情景，以增强幼儿的共鸣和参与度。2.通过生动、有趣的故事或图片，吸引幼儿的注意力，激发学习兴趣。教案反思一、教学内容1.反思教材的选择是否合适，是否符合幼儿的年龄特点和认知水平。2.调整教学内容，使其更具有针对性和实用性。二、教学方法1.考虑到幼儿的个体差异，反思是否采用了多样化的教学手段，满足不同幼儿的学习需求。三、课堂互动1.反思课堂提问的设置是否合理，是否能够引导幼儿积极思考