中班数学教案比较高矮

中班数学教案比较高矮(精选一、教学内容本节课选自中班数学教材《幼儿数学启蒙》第三章第二节，详细内容围绕“比较高矮”展开。通过学习，使幼儿掌握比较高矮的方法，培养幼儿的空间观念和观察能力。二、教学目标1.知识目标：让幼儿了解高矮的概念，学会比较高矮。2.能力目标：培养幼儿的观察、比较和表达能力。3.情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养合作精神。三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握比较高矮的方法。教学重点：培养幼儿观察、比较和表达能力。四、教具与学具准备1.教具：高度不同的玩具、图片、尺子。2.学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）（1）请两名身高不同的幼儿站在讲台前，引导幼儿观察并说出谁高谁矮。（2）邀请幼儿用手指比一比，哪个玩具高，哪个玩具矮。2.例题讲解（15分钟）（1）通过比较教具，引导幼儿理解高矮的概念。（2）出示图片，让幼儿判断并说出哪个物体高，哪个物体矮。（3）教师演示使用尺子测量高度，让幼儿学会比较物体高矮的方法。3.随堂练习（10分钟）（1）发放幼儿用书，让幼儿完成书中的比较高矮的练习。（2）组织幼儿分组讨论，共同完成练习。（1）请幼儿分享自己在练习中学会的比较方法。（2）引导幼儿思考如何用比较高矮的方法解决生活中的问题。六、板书设计1.板书比较高矮2.板书内容：高矮概念比较高矮方法实际应用七、作业设计1.作业题目：（1）请幼儿用画笔、剪刀、胶水制作一个高矮比较表，并贴在家庭作业本上。a.比较家庭成员的身高，记录在表格中。b.找出家中最高的物品和最矮的物品，进行比较。2.答案：（1）高矮比较表：幼儿根据实际情况完成。（2）家庭成员身高比较：a.爸爸最高，妈妈次之，我（幼儿）最矮。b.家中最高物品：衣柜，最矮物品：手机。八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了比较高矮的方法。在课后，教师应关注幼儿在作业中的表现，了解幼儿对知识的掌握程度，以便进行针对性的辅导。同时，教师可以拓展延伸，引导幼儿探索其他比较方法，如长短、大小等，丰富幼儿的数学知识。重点和难点解析1.教学难点与重点的设定。2.实践情景引入的设计。3.例题讲解的深入程度。4.作业设计的实用性和互动性。5.课后反思及拓展延伸的实践应用。详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定教学难点与重点是教学设计的核心，对于“比较高矮”的教学，难点在于让幼儿理解并掌握比较高矮的方法，而重点则是培养幼儿的观察、比较和表达能力。这要求教师在教学过程中，要反复强调比较的方法，并通过多种形式的活动巩固幼儿的理解。二、实践情景引入的设计实践情景引入是吸引幼儿注意力、激发学习兴趣的关键环节。在设计这一环节时，应确保：选择幼儿熟悉的场景或物品，如身高不同的幼儿、玩具等。引导幼儿主动参与，通过观察、讨论等形式，让幼儿亲身体验比较高矮。注意情景的直观性，使幼儿能够直观地感受到高矮的差异。三、例题讲解的深入程度例题讲解是帮助幼儿掌握比较高矮方法的核心环节。在这一过程中，教师应：使用直观的教具，如不同高度的玩具、图片等，让幼儿通过观察进行比较。演示使用尺子测量高度的方法，引导幼儿理解测量是科学比较的一种方式。逐步引导幼儿从直观比较过渡到抽象比较，如通过图片进行判断。四、作业设计的实用性和互动性作业设计应注重实用性和互动性，以增强幼儿的学习兴趣和参与感：设计制作高矮比较表，让幼儿在实践中运用所学知识。家长参与作业，既增加了亲子互动，又使幼儿在实际生活中感受到数学的实用性。作业题目应具有开放性，鼓励幼儿观察生活，发现身边的数学问题。五、课后反思及拓展延伸的实践应用课后反思和拓展延伸是巩固知识、提升能力的重要环节：教师应关注幼儿在作业中的表现，了解幼儿对知识的掌握程度，为下一步教学提供依据。鼓励幼儿分享自己的学习心得，培养幼儿的表达能力。拓展延伸活动应与幼儿的实际生活紧密联系，如引导幼儿探索家庭中的其他比较现象，使数学学习与生活实际相结合。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.使用亲切、生动的语言，语速适中，确保幼儿能听懂。2.在关键环节，如讲解比较方法时，适当提高语调，以引起幼儿注意。3.鼓励幼儿时，语气要热情、真诚，让幼儿感受到教师的关爱。二、时间分配1.实践情景引入环节不超过5分钟，避免过长导致幼儿注意力分散。2.例题讲解环节控制在15分钟以内，确保讲解清晰、易懂。3.随堂练习环节10分钟，让幼儿有足够时间完成练习，巩固所学知识。4.课后反思及拓展延伸环节5分钟，引导幼儿进行思考和分享。三、课堂提问1.提问要具有针对性，引导幼儿思考关键问题。2.鼓励幼儿积极回答，对正确回答给予肯定和表扬。3.对错误回答，要耐心引导，帮助幼儿找到正确答案。四、情景导入1.选择生动、有趣的情景，吸引幼儿的注意力。2.确保情景与教学内容紧密结合，提高教学效果。3.鼓励幼儿参与情景互动，提高幼儿的参与度。教案反思1.教学内容是否符合幼儿的认知水平，是否有利于培养幼儿的空间观念和观察能力。2.教学方法是否生动、有趣，能否激发幼儿的学习兴趣。3.课堂提问是否具有启发性和针对性，是否有助于幼儿