一年级下美术教案-这是我呀（一）-苏少版

一年级下美术教案这是我呀（一）苏少版教学目标1.让学生通过观察、思考和创作，了解和掌握人物面部特征的表现方法，培养他们的观察力和表现力。2.培养学生对自己和他人的认识，提高他们的自我意识。3.通过创作，激发学生的创造力和想象力，培养他们对美术的热爱。教学内容1.人物面部特征的表现方法。2.自我画像的创作。教学重点与难点1.教学重点：人物面部特征的表现方法，自我画像的创作。2.教学难点：如何准确地表现人物的面部特征，如何引导学生进行自我画像的创作。教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体设备。2.学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔。教学过程1.引入：通过展示一些人物面部特征的图片，引导学生观察和思考，激发他们的兴趣。2.讲解：讲解人物面部特征的表现方法，以及如何进行自我画像的创作。3.示范：通过示范，展示如何进行自我画像的创作。4.练习：让学生进行自我画像的练习，教师进行指导和点评。板书设计1.这是我呀（一）2.主题：人物面部特征的表现方法，自我画像的创作。3.重点内容：人物面部特征的表现方法，自我画像的创作。作业设计1.让学生回家后，观察家人的面部特征，并尝试进行画像创作。2.让学生将自己的作品带到学校，与其他同学分享，互相学习和交流。课后反思1.教师应关注学生在创作过程中的表现，及时发现和解决问题。2.教师应鼓励学生进行创新，尊重每个学生的个性和特点。3.教师应通过学生的作品，了解他们对人物面部特征的理解和表现，以便更好地进行教学。通过本次课程，学生应能掌握人物面部特征的表现方法，并能进行自我画像的创作。同时，他们也应能提高自己的观察力和表现力，培养对美术的热爱。教师应关注学生的表现，及时发现和解决问题，并鼓励他们进行创新，尊重每个学生的个性和特点。重点关注的细节是“教学过程”。教学过程详细补充和说明引入在引入阶段，教师可以通过展示一些具有显著面部特征的人物图片，如不同年龄、性别、表情的人物照片，让学生观察并说出他们注意到的特征。这个阶段的关键是激发学生的兴趣，让他们意识到每个人都有独特的面部特征。讲解讲解阶段，教师需要详细解释人物面部的基本结构和主要特征，包括头发的样式、眼睛的形状和大小、鼻子的形状、嘴巴的线条、脸型等。同时，教师要教授一些基本的绘画技巧，如如何使用线条和阴影来表现面部的立体感。示范在示范阶段，教师应现场绘制一幅简单的自我画像，边画边解释每一步的用意和技巧。例如，教师可以先画出脸部的轮廓，然后逐步添加眼睛、鼻子、嘴巴等细节，加上头发。示范过程中，教师应鼓励学生提问，以便及时解答他们的疑惑。练习教学过程中的难点突破难点一：如何准确地表现人物的面部特征为了突破这个难点，教师可以设计一系列的观察练习，让学生先通过观察真实的人物或照片，描述出人物的面部特征。接着，教师可以引导学生将这些观察转化为绘画语言，例如，如何用线条表现脸部的轮廓，如何用色彩和阴影表现面部的立体感。难点二：如何引导学生进行自我画像的创作对于自我画像的创作，教师可以提供一个简单的框架，如先让学生画出脸部的轮廓，然后逐步添加眼睛、鼻子、嘴巴等。教师还可以鼓励学生先用铅笔画出草图，经过教师的审阅和指导后再用彩色笔上色，这样可以减少学生在创作过程中的挫败感。教学过程中的创新与个性化在教学过程中，教师应鼓励学生发挥个性，创造出独一无二的自画像。例如，教师可以让学生在画像中加入自己喜欢的元素，如头饰、眼镜或其他装饰品。这样的创新不仅能够提高学生的创作热情，还能够增强他们对自己作品的认同感。教学过程中的评价与反馈在学生完成自画像后，教师应组织一次作品展示，让学生有机会展示自己的作品，并从同伴和教师那里获得反馈。教师在对作品进行评价时，不仅要关注作品的技术层面，如线条的流畅性和色彩的运用，还要关注作品的表现力和创意。通过这样的评价和反馈，学生可以更好地了解自己的优点和需要改进的地方，从而在未来的创作中取得更大的进步。教学过程中的互动与协作在教学过程中，教师应鼓励学生之间的互动和协作。例如，可以设置一个“面部特征交换”的活动，让学生们互相描绘对方的面部特征，这样不仅能够提高他们的观察力，还能够增进同学之间的了解和友谊。教师还可以组织学生进行小组讨论，分享各自在绘画过程中的心得体会，以及如何解决遇到的问题。教学过程中的情感教育在教学过程中，教师应注重情感教育的融入。通过自画像的创作，学生不仅是在学习绘画技巧，更是在进行自我表达和自我认知的过程。教师应引导学生欣赏每个人的独特之处，培养他们的自尊和自信。同时，教师还应教育学生尊重他人的作品，学会赞美和鼓励，营造一个积极向上的学习氛围。教学过程中的安全与卫生在教学过程中，教师应注重学生的安全和卫生。例如，在使用画笔和颜料时，教师应提醒学生注意不要弄脏衣物，避免颜料进入眼睛或口中。在绘画过程中，教师还应监督学生正确使用剪刀和其他工具，确保安全。教学过程中的家长参与为了增强家长对学校教育的理解和支持，教师可以通过家长会或通讯工具，向家长介绍本节课的教学目标和内容，鼓励家长在家中与孩子一起进行绘画活动，共同欣赏和讨论孩子的作品。这样的家长参与不仅能够提高学生的学习动力，还能够加强家校联系，形成教育合力。教学过程中的持续发展在教学过程结束后，教师应思考如何将本节课的内容和技能延伸到后续的课程中。例如，可以设计一系列的进阶课程，让学生逐步学习更复杂的人物绘画技巧，如动态姿势、表情变化等。同时，教师还可以鼓励学生参加校内外的美术比赛和展览，为他们提供更多的展示平台和