4 红领巾自己系 教案

4红领巾自己系教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课选用的是《生活与社会》四年级教材中的“红领巾自己系”这一章节。这一章节主要围绕自立能力的重要性，教育学生学会基本的自我管理技能，特别是系红领巾的能力，培养学生独立完成日常事务的能力，从而培养他们的自主性和独立思考能力。

本节课的教学内容主要包括：1.理解自立的意义，认识到自己能够独立完成事情的重要性；2.学习正确系红领巾的方法，通过实践活动，让学生自己动手操作，提高实践能力；3.引导学生反思自己在生活中可以自主完成的事情，鼓励他们在生活中积极实践，培养自立品质。

在教学过程中，我会结合学生的实际生活，设计一些有趣的实践活动，让学生在实践中学会系红领巾，提高他们的动手能力，同时引导学生认识到自立的重要性，培养他们的独立思考能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要聚焦于学生自立能力的培养，具体包括以下几个方面：

1.自我管理能力：通过学习正确系红领巾的方法，提高学生自我管理日常事务的能力，培养学生的自主性和独立思考能力。

2.实践与操作能力：通过实践活动，让学生自己动手操作，提高学生的实践与操作能力，增强学生解决实际问题的能力。

3.反思与自我提升能力：引导学生反思自己在生活中可以自主完成的事情，鼓励他们在生活中积极实践，培养学生的反思与自我提升能力。

4.合作与交流能力：在实践活动中，鼓励学生相互合作，交流经验，提高学生的合作与交流能力，培养学生的团队精神。重点难点及解决办法重点：学生能够独立完成系红领巾的动作，理解自立的意义，认识到自己能够独立完成事情的重要性。

难点：学生独立思考并解决实际生活中遇到的自立问题，将所学知识应用到日常生活中。

解决办法：

1.通过示范和练习，引导学生掌握正确的系红领巾方法，鼓励学生反复练习，直至熟练掌握。

2.设计情景模拟活动，让学生在模拟的生活场景中练习自立能力，如自己整理书包、自己安排时间等。

3.组织小组讨论，让学生分享自己在生活中自立的经验和困难，引导学生从同伴的经验中学习和成长。

4.鼓励学生在课后尝试自己完成一些日常生活中的事务，如自己做饭、自己打扫房间等，并将所学知识应用到实际生活中，以此巩固所学内容。教学资源1.软硬件资源：班级教室、讲桌、多媒体设备、投影仪、红领巾、练习册。

2.课程平台：无需使用课程平台。

3.信息化资源：无需使用信息化资源。

4.教学手段：讲授法、示范法、练习法、情景模拟法、小组讨论法、同伴教学法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：要求学生观看关于红领巾系法的视频，并完成练习册中的相关练习。

-设计预习问题：提出问题，如“你为什么需要学会自己系红领巾？”、“在生活中还有哪些事情你可以自己独立完成？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的练习结果，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，理解红领巾系法的基本步骤。

-思考预习问题：学生回答问题，并在练习册上记录自己的想法。

-提交预习成果：学生将练习册提交给教师，展示自己的预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过观看视频和完成练习，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习任务的发布和成果的提交。

-练习册：提供实际的练习任务，帮助学生巩固知识。

作用与目的：

-帮助学生提前了解红领巾系法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于自立的小故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解红领巾的正确系法，并解释自立的重要性。

-组织课堂活动：学生分组练习系红领巾，教师巡回指导。

-解答疑问：教师回答学生关于红领巾系法的问题，并提供帮助。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对自立的概念和红领巾系法进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中练习系红领巾，互相学习和帮助。

-提问与讨论：学生提出疑问，并与同伴进行讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解红领巾系法和自立的意义。

-实践活动法：通过小组练习，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解红领巾系法，掌握自立技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，要求学生独立完成并拍照提交。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于自立的故事书籍，观看相关纪录片。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，展示自己的自立能力。

-拓展学习：学生阅读书籍和观看纪录片，进一步了解自立的重要性。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业和拓展学习，培养自主学习能力。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，促进自我提升。

-书籍和纪录片：提供丰富的拓展资源，帮助学生拓宽知识视野。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的红领巾系法和自立知识。

-通过拓展学习，增加学生对自立的理解和认识。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）自立生活技能手册：提供一份详细的自立生活技能手册，内容包括整理房间、洗衣做饭、理财购物等，帮助学生了解更多自立知识。

（2）自立故事集：收集一系列关于自立的故事，以生动的形式引导学生树立自立的意识。

（3）自立名言警句：整理一些关于自立的名言警句，让学生在日常生活中时刻提醒自己要自立。

（4）角色扮演剧本：提供一些关于自立的角色扮演剧本，让学生在课堂上进行表演，增强对自立的理解。

2.拓展建议：

（1）让学生利用周末时间，尝试自己独立完成一天的生活起居，包括起床、洗漱、做饭、整理房间等，培养自立能力。

（2）鼓励学生参加社会实践活动，如志愿者服务、社区活动等，提高学生独立处理问题的能力。

（3）引导学生阅读有关自立的书籍，如《哈佛家书》、《自立的人生》等，吸收自立精神。

（4）家长协助：请家长在家中鼓励孩子独立完成家务，如打扫房间、洗衣服、做饭等，培养孩子的自立意识。

（5）组织一次自立主题班会，让学生分享自己在生活中自立的经验和感悟，互相学习和鼓励。

（6）开展自立竞赛活动，如自立技能大赛、自立知识竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高自立能力。内容逻辑关系①自立的意义

-重点知识点：自立是指个体能够独立完成日常生活中的事务，不依赖他人。

-关键词：自立、独立、自主、不依赖。

-板书设计：用简洁的词语“自立”居中，周围列出其涵义和表现。

②自立的重要性

-重点知识点：自立是一个人生存和发展的基本能力，能够培养个体的自信心和独立思考能力。

-关键词：生存、发展、自信心、独立思考。

-板书设计：以“自立的重要性”为主题，分列出自立对个人成长的影响。

③如何培养自立能力

-重点知识点：培养自立能力需要通过实践和锻炼，如自己完成日常事务、参与社会实践活动等。

-关键词：实践、锻炼、日常事务、社会实践活动。

-板书设计：以“如何培养自立能力”为线索，画出实践和锻炼的流程图。

④红领巾的正确系法

-重点知识点：红领巾是少先队员的标志，正确的系法能够展现少先队员的精神风貌。

-关键词：红领巾、正确系法、少先队员、精神风貌。

-板书设计：步骤图解形式，展示红领巾的正确系法。

⑤实践练习

-重点知识点：通过实践练习，让学生学会自己系红领巾，培养自立能力。

-关键词：实践练习、学会、自己系红领巾、培养自立能力。

-板书设计：以“实践练习”为标题，列出练习的具体步骤和目标。教学反思与总结在教学《红领巾自己系》这一章节时，我深刻体会到，要让学生真正理解和掌握自立的能力，需要从生活实际出发，引导学生通过实践去体验和感受。

首先，在课前自主探索环节，我通过发布预习任务和设计预习问题，让学生在课前对自立的概念和红领巾系法有了初步的了解。在监控预习进度时，我发现部分学生对红领巾系法掌握得不够熟练，这让我意识到在课堂活动中需要重点关注这部分学生的学习情况。

其次，在课中强化技能环节，我通过讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问，帮助学生深入理解和掌握红领巾系法。在组织课堂活动时，我设计了小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中提高自立能力。但在活动中，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为我对活动的设计和引导还不够到位。

最后，在课后拓展应用环节，我通过布置作业和提供拓展资源，让学生在课后继续巩固和拓展自立知识。在反馈作业情况时，我发现部分学生的作业完成情况不佳，这可能是因为我对作业的布置和指导还不够细致。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够理解自立的意义，认识到自立的重要性，并能够独立完成日常生活中的事务，如自己系红领巾。

2.学生通过课堂活动，学会了正确的红领巾系法，并在实践中提高了自立能力。

3.学生能够反思自己在生活中的自立行为，并提出改进措施，以提高自立能力。

当堂检测：

1.请学生用自己的话解释自立的意义和重要性。

2.请学生演示正确的红领巾系法，并说明在实践中如何提高自立能力。

3.请学生分享自己在生活中的自立行为，并提出改进措施。

答案：

1.自立是指个体能够独立完成