初中化学教学计划

20xx初中化学教学计划

20xx初中化学教学计划「篇一」

我们的学生状况

本期我所任教的几个班级中，2班学生相对基础较好一些，学生的学习已经形

成了良好的习惯，班级学风较为浓厚，大多数学生都有很强的上进心和学习积极

性，有极强的求知欲，这就为本期的教学提供了较好的教学素材，也对老师的教学

工作提出较高的要求；但相对来说，3班却是全校里较差的一个班，有的是因为没

有养成良好的学习兴趣，有的是因为在生理上有一定的不足，而导致这些学生对学

习产生了厌倦情绪，这就给教1

学工作的开展带来了较大的难度，对于不同这样差距比较大的学生，我们只能

因材施教，对寄宿班和普通班做不同层次的要求，使学生能够各取所需，在不同层

次上得到充分的发展，同时又能轻松适应较园生活，做到真以人为本。

教材分析

初三年级的化学教材为新教材，分为上下两册，其中上册为本期的教学内容，

它由六个单元组成

第一单元步入化学殿堂从三个方面向学生介绍了化学是一门以实验为基础的

自然科学，通过一些日常生活中的化学现象将学生带入化学的殿堂，从而很自然地

接受这门新的课程，并激发了学生的学习兴趣。

第二单元探究水世界第三单元物质构成的奥秘从水的组成，导入到微观世

界，了解了分子和原子，为使书本知识与实践有机地结合起来，又对水的净化与水

资源的保护进行了分析。

第四单元我们周围的空气首先从学生最熟悉的物质空气着手，研究了空气的

组成，学习了空气中与人生命息息相关的一种气体一一氧气，并探究了氧气的实验

与工业制法。

第五单元定量研究化学反应这一单元让学生懂得物质不生不灭的道理，学会

写化学方程式，并初步引入了化学计算。

第六单元燃烧与燃料从学生比较熟悉的碳元素组成的一些物质着手，对形成物

质最多的一种元素进行学习，并探究了二氧化碳的制取。燃料及其利用从燃烧的

现象开始，去探究燃烧的条件，同时得出灭火的方法。让学生从身边去发现化学知

识，了解燃料的种类以及燃烧对环境的影响。

学习方法

启发式教学，引导学生自主学习、合作学习、探究学习

注重实验教学，提高学生动手操作能力，要使得学生能在实验中用探究的方法

去学习，领会知识的内涵，同时在一定程度上能够学会去发明创造。

教学目的

化学是一门以实验为基础的自然科学，化学领域内的探索成果关系到生产力的

发展，通过初中化学的教育，激发学生探索自然变化规律，加强学习化学深层理论

打下坚实的基础，锻炼学生的独立操作能力，培养学生的阅读、思考与理解能力，

提高分析问题与解决问题的能力，使学生做到学一行，精一行，真正做到学以致

用。

课时安排

第一周：步入化学殿堂第一节化学真奇妙

第二周：体验化学探究

第三周：第四周：化学实验基本技能训练

第五周：第一单元复习及单元检测讲评

第六周：第二单元第一节运动的水分子

第七周：第二单元第一节运动的水分子

第八周：第二节自然界中的水

第九周：第十周期中复习考试

第十一周：第三节

第十二周：化学实验基本技能训练

第十三周：第二单元复习及单元检测

第十四周：第三单元第一节原子的构成

第十五周：第二节元素

第十六周：第三节物质组成的表示

第十七周：第三单元复习及单元检测讲评

第十八周：我们周围的空气第一节氧气的成分

第十九周：期末复习

教学就是这样。化学对很多学生来说，是比较枯燥的，所以学习兴趣最重要，

我相信我会努力使的学生热爱学习化学的。在不断的教学中，我得到了很多的结

论，那就是要一直不断的努力教学才会出成绩，我相信我会努力的，我会一直帮助

学生做好这一学习工作的。现实就是这样，只要你去努力了，一定会有收获，当然

不努力是得不到学习上的进步的，我相信学生们能够做的更好！

20xx初中化学教学计划「篇二」

指导思想：

1、重视基本知识基本能力的培养。确定基本知识点，对一些基本概念、基本

理论作专题讲授，反复运用，以加深理解。

2、注意提高学生的能力，培养学生思维的求异性、发散性，独立性和批评

性，逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多种知识或技能的解题能力。

3、分类指导。学生存在智力发展和思维能力上的差异。对优秀学生指导阅

读，注重方法上的总结和提高。中等学生则要求跟上进度，在训练中提高能力，对

学习有困难的学生建立知识档案，实行逐个辅导，查漏补缺。

具体做法：

1、循序渐进：上学期的内容比较分散，教学时需要把知识集中起来，从中找

出有规律性的东西，按照知识有机结合起来，由低到高，由浅到深，进行全面系统

地教学。

2、讲练结合，专题讲解，加强训练。在全面教学的基础上抓住重要内容进行

专题强化训练，有一定代表性的内容更需要加强。提高学生思维的灵活性和严谨

性。

3、采取灵活多样的学习方式，激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。

4、进行题型分析，掌握解题规律。

5、加强信息反馈，及时调整学习计划。

6、通过形成性测验，检查教学效果。

7、注重对学困生的学习指导，同时要设计作业，以适应不同学生的要求。

注意的问题：

1、用好三本书。重视《中考说明》，把握《课标》和教材，巩固复习资料上

的练习题。对于《中考说明》，教师要细心研读，明确考试的要求，对于《中考

说明》中的样题，教师要认真推敲，明确知识点的呈现方式和难易程度。把握《课

程标准》，积极贯彻新理念，以学生的发展为木，培养学生的创新精神和探究能

力，对于资料上的练习题，教师要精讲精练，逐步培养学生分析问题，解决问题的

能力。

2、注重引导学生及时归纳整理。学完新课后，学生普遍感觉化学知识点多，

分散，不好记。那么怎样使这些知识点串起来，形成网络?不但让同学们牢牢的记

住，而且还便于同学们理解呢?这就要求我们教师在教学中要及时引导学生归纳整

理。

3、重视基础知识和基本技能，正确处理知识和技能的关系，在教学中，要重

视基础知识和技能，在夯实基础知识和发展能力的关系上应注重学科的内在综合，

引导学生关注所学知识的重组，整合、迁移、获取信息、理解运用、分析综合的能

力。

4、努力全面提高全体学生成绩。在教学中，由于知识的综合性，跳跃性大，

一部分学生可能跟不上，此时，我们教师不能忽视他们，更不能遗忘他们，他们是

影响整体成绩的关键。因此，在教学中，我们更应该倾注更多的感情在他们身上。

采取多鼓励、少批评;多督促、少布置；多辅导、少轻视的情感教育，以便在提高全

体学生的成绩上体现出它们的价值。

20xx初中化学教学计划「篇三」

一、指导思想：

初中化学是九年义务教育必修的一门基础课程。根据《九年义务教育全日制初

级中学化学教学大纲》和新课程标准，其中要求学生具备的能力之一就是初步的观

察、实验能力：能有目的地观察，辩明观察对象的主要特征及其变化条件，能了解

实验目的，会正确使用仪器，会作必要的记录，会根据实验结果得出结论，会写简

单的实验报告。

化学实验是学生进行科学探究的重要方式，实验室则是学生学习和进行实验的

主要场所，是化学探究学习的主要资源。因此，学校高度重视化学实验室建设，配

置必要的仪器和设备，确保每个学生都能进行实验探究活动，为学生开展实验探究

活动创造了良好的条件。

中学化学实验教学的目的与任务即是，通过实验，使学生最有效地掌握进一步

学习现代科学技术所必需的基础化学知识，培养初步的实践操作技能和创新能力。

教学的重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养，使学生在获取知

识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。

实验教学作为化学教学中的一个重要内容和重要手段，因此实验室工作直接关

系到化学教学工作是否能顺利进行。因此实验室必须建立和健全科学、规范的管理

体制，实行规范的管理。

二、基本情况分析：

1、学生情况分析；九年级有三个平行班，大部分同学已具备了初步的分析推

理和归纳的能力，具备一定的动手能力和自学能力。

2、实验主要有：呼出气体与吸入气体得比较；蜡烛的燃烧的探究；氧气的制

取和性质（可以用高锦酸钾或过氧化氢来制备氧气）；用一个实验证明质量守恒定

律；二氧化碳制取和性质；配制质量分数为5%氯化钠的溶液；酸的性质实验；做

好这些实验对学生掌握化学基本规律、迎接5月实验操作能力考试有很大的帮助，

因此做好这些实验是教学工作的重点。

三、具体工作计划：

1、制订规章制度，科学规范管理

2、制订学期实验计划表、周历表。

3、开足开齐各类实验，积极服务于教学。

4、充分利用生活中身边的实验器材的作用，结合实验室条件进行分组实验。

5、做好仪器、器材的常规维修和保养工作。

6、做好仪器的借出、归还验收工作。

7、自制一些教具。

8、做好仪器、器材的补充计划。

9、结合学校常规管理，保持实验室的常清洁。

四、具体实验安排：

1、第一阶段（学习新课的整个过程）随堂练（45分钟），认识常用仪器和性

能，掌握基本操作，仪器的使用及实验注意事项了解实验室规定和安全知识。

2、第二阶段（3、15—4、20）强化训练（30分钟），进一步强化实验的规范

化操作，纠正学生的非正确操作和不良习惯。

3、第三阶段（4、20一—实验操作考前）模拟训练（20分钟），让学生熟悉

考试的流程，增强学生对实验的严肃认真意识，学生在实验过程中除完成操作、观

察、记录外，还要对观察的结果或数据作出正确的分析和判断，最后编写实验报

告，充满信心迎接考试，取得优异成绩。

20xx初中化学教学计划「篇四」

一、指导思想

加强现代教育理论研究，提高自身素质，转变教育观念，以教育科研为先导，

注重培养学生的创新精神和实践能力，深化课堂教学改革，大力推进素质教育。

二、教材分析

这本教科书有以下明显的特点：

1、构建学生物理学习的起点

教材提供了大量物理研究的基础知识和实验，是所有学生从事物理学习的起

点。目的是让学生在提供的学习情境中通过实验、探索和交流获得必要的基础发

展。

2、为学生提供真实、有趣和富有挑战性的学习材料

教材从学生实际出发，用熟悉或感兴趣的问题场景介绍学习主题，为物理探索

提供许多实用且有物理意义的问题。

3、为学生提供探索和交流的时间和空间

教科书根据学生已有的知识背景和活动经验，提供大量实验、思考和交流的机

会，通过探究和交流，帮助学生梳理所学知识，建立符合个体认知特点的知识结

构。

4、展示物理知识的形成和应用过程

教材以“提问一一猜想一一设计实验一一分析数据一一得出结论”的模式开

发，有利于学生更好地理解和应用物理，增强学好物理的信心。

三、教学措施：

1、根据学生的实际情况，创造性地使用教材，积极开发和利用各种教学资

源，为学生提供丰富多彩的学习材料。

2、加强直观教学，充分利用教具、学习工具等多媒体教学，丰富学生感知和

认识物体的方式，使学生更愿意联系生活学习物理，更好地理解物理。

3、注意学生的个体差异。

4、加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的分析能力，有效实施差异化教

学，让每一个学生都能得到充分的发展。

20xx初中化学教学计划「篇五」

一、学生基本情况分析：

本学期担任1901班的化学教学工作。化学是一门初三刚开设的新课程，与生

活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期中取得好的成绩。这

些学生来自于城市与农村，基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也

有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要做好每一个学生的工作，

因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

二、教材基本内容分析：

1、从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，编写了

空气和水的污染与防止污染，硬水、氢能源，金属与人体的关系，以及常见的化肥

和农药等内容。

2、教材的基本结构和体系是从学生生活中须臾离不开的空气，水以及碳等引

入，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。有利于培养学生运用

化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力。

3、注意减轻学生过重的课业负担，使学生学得积极主动。教材从深度，广度

以及习题难度上合理安排。按照教学大纲中规定的需要"掌握"、"理解"的内容作为

教学的重点，而对要求〃了解”，〃常识性介绍”以及〃选学”的内容，力求分清主次，

区别对待。

4、教材除普遍重视演示实验和学生实验外，还注意适当增加了能引起学生兴

趣和有利于学生理解概念的实验。

三、教学的具体目标（含检测内容与方向）：

1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学

生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，

使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。

2、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。

3、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全

教育和爱国主义教育。

4、重点培养学生的学习兴趣，关注学生对化学的热爱。

四、教学的主要措施及方法：

1、对照《化学课程标准》，认真钻研教材和教学参考资料，备好每一节的教

案，不打无准备的仗，落实集体备课内容。

2、积极准备演示实验和学生实验，尽可能开设出要求完成的实验，让学生参

与“活动”，让学生经历较多的科学探究过程。

3、及时布置作业，及时检查或批阅作业，有时采用面批的方法，及时反馈教

与学的情况，以便改进不足之处，落实错误作业的二次更正反馈。

4、落实各学习层次学生名单，做到有的放矢，分层教学；在教学工作中注重

对边缘生的关注，多与之沟通交流；课后抽出一定的时间辅导学生，解答疑问，点

拔思路，也以便学困生完成作业。

20xx初中化学教学计划「篇六」

新的学年马上开始了，为更好地全面提高学生的综合素质能力，根据初中化学

新课程标准有关规定，结合我校学生实际，制定如下教学计划:

一、指导思想:

1、培养学生理论知识联系生活实际的能力，使学生学以致用。激发学生学习

化学的兴趣，培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的创新精神，使学

生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。

2、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力，了解

化学在实际中的应用。

3、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等，对学生进行安全教育和爱

国主义教育。

4、注重学生解题方法、答题技巧以及答题规范等能力的培养，让学生在一年

后的学业水平考试中不留遗憾

二、学情分析：

本学年我校初四共个教学班，配备了名化学教师。学生经过前两年的学习，对

化学有比较高的期待心理，同时计算能力，理解能力也有相应的发展，为初三化学

的学习打下坚实的基础。但仍存在少数学生在认知但我们总的指导思想不会变，严

抓管理，因材施教，让同学们各取所需在不同层次上得到发展。

三、教学内容划分

初三化学总体思路不变，上学期提前结束上册课程，并提前开始下册内容，年

后第二个月开始展开全面复习。复习过程当中一般是分三个阶段，但是往往在复习

过程中，随着复习的展开和深入第二和第三个阶段交叉在一起，但是从这几年来

看，最后拿出几节课进行全真模拟是非常有必要的。至于在第二阶段专题复习时，

专题怎么划分还没有明确的意见，我们认为不是每一个专题都要涉及，可以找出学

生的知识短板涉及专题，不是简单的照搬某套资料的专题，让“专题”真正成为解

决学生问题的专题。

1、激发学生的兴趣，增强学好化学的自信心，面向全体学生，给每一个学生

提供平等学习的机会，让学生有更多的机会主动地体验挥究过程，获得科学的方

法，培养学生素质。注意从学生已有经验出发，让他们在熟悉的生活情境中感受到

化学的重要性，了解化学与生活的密切联系。

2、课堂教学要讲究教法，讲究艺术。做到程序要规范，环节要紧扣，知识要

落实，效率要提高。认真备教材、备学生，精选题型，注重知识的内在联系，做到

举一反三，触类旁通。优化课堂结构，注重实验与教学相结合，充分发挥实验教学

作用。以课本为根本，注重对知识的延伸与拓展，加强变式训练，培养创新能力。

3、抓好双基教学，适当拓展、创新，针对学生的实际情况，做好优生优培，

中等生和学困生进一步转化，以求全面提高。

4、教学过程中注重下透地雨，避免学生吃夹生饭，尊重学情尊重客观规律，

什么样的学生学到什么程度，我们要做到心中有数。依照中考0.7左右的难度系

数，我们具体到小组要让4号和5号的同学过关。

5、完成教学任务时，要注重课堂生成，课堂中生发出来的问题，往往是我们

教学中知识的盲点和死穴，这是我们在备课时没有想到的，我们要好好的利用这种

机会，打通知识脉络，我的观点是在这种问题上，不要吝惜时间，不要拘泥于几节

课，什么时候搞懂什么时候结束。

6、抓边缘生，注重优秀率的培养，我们知道这其中的难度，在优秀率培养上

我们的做法是找出每班1、2号同学中不是优秀的同学单独谈心和辅导，每节课重

视对他们的提问。

7、复习过程中做到每周固定一个时间考一次试，加强学生的应试能力培养。

8、继续加强集体备课，发挥集体的优势，打好中考的攻坚战。

20xx初中化学教学计划「篇七」

一、指导思想

坚持以提高教学工作质量为重点，切实加强教学研究和教学改革实验，进一步

改进课堂教学方法，大力培养学生的学习能力、创新精神和综合素质。

二、基本情况

1、学生情况分析

这学期我在高一两个班上课，120多名学生，班主任是何老师。这两个班的学

生都是大学录取的新生，有些还扩招了。基础差，基础弱。对他们来说，对化学感

兴趣并学好化学，明年选择理科是非常困难的。由于两个班都是高一新生，在教学

中应特别注意在增强理解的基础上逐步培养学生对化学的兴趣。亲近老师，让他们

亲老师，相信他们的方式。

2、教学情境分析

对于高一新班级来说，学科教师的首要任务是培养学生良好的学习习惯，让学

生明确化学教师的基本要求和能做什么不能做什么。如果要求课前预习，课后复

习，特别是没有预习的情况下，不允许进入实验室进行学生实验。你没有理由不能

交作业。上课有问题可以举手提问。学生需要准备课堂讲稿和相关的补充书籍。对

化学特别感兴趣，不遗余力学习的同学，会利用周六来训练。

这学期的主要教学任务是必修内容，包括基础理论和概念，以及元素和化合物

的知识。在教学中，不仅要注意掌握知识，还要注意科学方法的培养和科学态度的

形成。

三，当前的教学目标

1、思想教育的目标

面向全体学生，坚持全面发展，进一步提高学生的思想道德、文化科学、审美

情趣；通过化学史和化学序言中化学新能源第一章的学习，培养学生的爱国主义、

创新意识和辩证唯物主义观点；根据高中新生求知欲强的特点，要逐步引导学生树

立远大理想，为祖国化学工业的发展做出新的贡献。

2、能力培养目标

通过学习化学反应及其能量变化的基本概念和理论，以及物质的数量和等价理

论，培养学生良好的辩证思维能力和逻辑推理能力；通过对碱金属和卤素的学习，

可以培养学生具有良好的观察能力、思维能力、分析和解决问题的能力以及基本的

化学实验技能。

3、知识转移目标

这学期通过化学基本概念和元素基础知识的学习，首先让学生掌握物质量的基

本概念，并灵活运用；其次，通过对氧化还原反应和离子反应知识的学习，学生应

该对化学术语的使用有一个牢固的掌握。通过物质浓度溶液的配制和碱金属、卤素

性质的实验，有必要加深对相关元素化合物及其性质的理解。

四、教材分析

1、教学重点

(1)基础理论侧重于氧化还原反应、离子反应、物质的量(尤其是物质的量)等

基本概念，注重化学术语的应用和化学计算技能的形成与提高。

(2)元素化合物的知识侧重于钠、过氧化钠、氯的相关性质，氯的制备关键是

灵活解决实际问题的能力。

(3)实验技能是配制一定量物质的浓缩液

2、教学困难

(1)氧化还原的基本概念和应用。

(2)编制

这学期是学生从初中进入高中的第一个学期。学生需要一段时间的磨合来适应

新环境。教师要帮助班主任从过度关注的初中阶段逐步改变学生，培养学生独立解

决问题的能力。其次，要快速解决高中课时容量和难度大于初中，教师教学节奏快

于初中，作业多于初中的问题，尽快适应高中的学习生活。

五、提高教学质量的措施

1、坚持教学计划，科学安排教学内容，不拓宽教学内容。在教学中要注重基

础知识和技能的培养，坚持以学生为中心上课。教师应突出合作者、帮助者和引导

者的角色，尽最大努力通过学生自己的探究活动寻求问题的解决方案。

2、认真分析学生的学习情况，注重培养学生的学习能力和运用基础知识分析

问题、解决问题的能力，不断提高课堂教学的科学性和有效性。多和学生交流，了

解他们对化学教学的意见和建议。

3、加强实验研究，重视实验教学，增加学生动手机会，培养学生实践能力。

将实验作为探索和验证知识的重要手段，结合社会生活实际，培养学生的环境意

识。建议学校开放实验室，作为学科教师，可以协助实验者对学生进行实验指导。

4、积极将现代教育技术应用于教学，拓展课堂教学空间。每周安排一次课堂

答疑，加强对学生的个别辅导，及时解决教学中的问题。

5、加强定期复习巩固，加强定期考试，通过定期复习、单元复习、阶段复习

和不同层次的练习，使学生的知识及时巩固和系统化，提高能力。我们不提倡通过

多做练习来提高解题技巧，而是要通过学习方法和技巧来提高学生的能力标准，通

过能力训练来提高学生分析问题和解决问题的能力。

6、利用周六积极开展化学课外活动，让对化学感兴趣的同学不遗余力的提前

学习。这学期的目标是完成高一的第一本教材，通过辅助练习提高自己分析问题和

解决问题的能力。

7、提倡学生至少要有一本化学辅导书，以弥补课本习题的不足；提倡学生订

阅一份《中学生化学报》等报纸，扩大知识面；提倡每周检查一次学生的课堂笔

记，培养良好的学习习惯。

20xx初中化学教学计划「篇八」

一，教学指导思想

今天，随着教育改革的深入和素质教育的全面推进，新课程改革正在各个学科

实施，旨在培养高素质的人才。新课程改革促进了我国教育工作者教育思想的革命

性转变，从应试教育向素质教育转变，这是我国教育发展的必然趋势。初中物理是

培养学生科学素质的重要课程，其教学现状与素质教育的要求存在一定差距。相当

一部分学生在学习物理知识和分析问题、解决问题的能力方面还存在一些问题，这

也是物理教学中开展素质教育的障碍。新课程标准下的物理教学，作为教师，应该

树立一切为了学生发展的教育思想。在教学中，要关注每一个学生，关注学生的全

面发展，倡导学习方法的多样化。在教学中，教师应充分调动学生的积极性、主动

性和创造性，鼓励学生在有限的程度上参与教学，全面提高学生素质。

二、班级分析的基本情况

这学期的几个班都通过了上学期的期末考试，说明每个班的学生成绩差距很

大，成绩好的学生少，免于学习的学生多。学生积极性不高，上课不够灵活。极少

数学生不上课，课后做作业，没有形成良好的生活学习习惯。这需要进一步改进教

学方法，优化课堂教学，激发学生的学习兴趣，创新学生的思维，顺利完成教学任

务。

三、教学内容分析

这学期教学时间22周，除节假日外，实际教学21周，教学时间紧，教学任务

重。这学期的教学内容从第十三章到第十八章共六章。前两章是热学内容，后四章

是电学内容，比较抽象，尤其是电路图分析对学生来说比较难。

第十三、十四章包括分子热运动、内能、比热容、热机、热机效率、能量守恒

定律。这些内容都是以机械能的研究为基础，将能量的研究扩展到内能。教材首先

介绍了物质是由分子组成的，热运动的概念是通过扩散现象引入的。在分子运动理

论的基础上，说明内能是热运动中所有分子的动能和势能之和。实验表明，传热和

做功可以改变物体的内能，并引入了热量和比热容的概念。通过实验探究活动，可

以加深对比热容是物质特性的理解。教材列出比热容表，让学生了解水的比热容在

实际生活中的应用，要求学生进行简单的热量计算。内能的利用以热机为例，介绍

了热机的结构和工作原理。最后给出了能量守恒定律。这一节从能量的角度综合了

本章和所有以前的物理知识。

第十五章的教学内容是学习电学概念和规律的基础。

第16章主要研究电压和电阻。“电压、电阻”是初中电学的重要内容，是学

习电学基本规律的必备知识。本章是基于“电流与电路”知识对电学知识的深入学

习，是进一步贯彻课程标准、培养学生科学素质的必然要求。电压是电学的三个基

本概念之一，是学习欧姆定律的前提和基础。电压表和变阻器的使用是学生探索电

学基本规律，学习以下电学知识的保证。

第十七章主要研究欧姆定律。欧姆定律是初中电学知识的基础和重点，在电学

中处于核心地位。欧姆定律是电流、电压、电阻三者关系的体现，也是学习下一章

《电力》的基础，也是学习高中物理闭路欧姆定律、电磁感应定律、交流电的基

础。本章通过探讨电流和电压对电阻的影响，阐明了电流、电压和电阻之间的关

系，并在此基础上得出欧姆定律。欧姆定律用于定性分析串联电阻和并联电阻的规

律。摘要：通过测量小灯泡的电阻，探索测量导体的方法，这是欧姆定律在解决实

际问题中的一个很好的应用。通过这些探究活动，学生可以了解探究的全过程，尤

其是实验的评价和实验数据的分析，并进一步学会使用控制变量法。

第十八章主要研究电力。本章在学习欧姆定律的基础上，将电学的学习扩展到

电能和电力，是对电学基本规律的透彻学习，是电学规律的综合综合，是初中电学

知识的终极目标和核心。本章包括两个重要的物理定律：“电能”和“电力”。同

时介绍了电加热的作用和安全用电的知识。从课程标准的要求来看，这些内容都是

初中电学的重要内容，同时电力也是初中电学中最复杂的内容，是电学中的重点和

难点。

四、教学措施

1、加强师生情感交流，建立和谐平等的师生关系。“教”的目的是让学生主

动“学”。老师只有爱学生，才会主动去理解和关心学生。而学生也会由衷地感激

来自内心的帮助和引导，激发学生努力学习的精神，让他们主动、快乐、愉快地学

习。

2、运用多种教学方法增加学生的学习兴趣。新课程中物理教学方法的多样化

是时代的需要。物理教学中可以运用实验探究、问题讨论和事实发现。尤其是实验

教学要突出实验、观察和操作的兴趣，进而转化为学生积极的求知欲。

3、开展多样化的课外活动，巩固课堂学习内容。教学空间不应该局限于课

堂，教学模式也不再是传统的老师上课补课，课后转习题的教学模式。中学生有一

定的自主性，愿意按照自己的思维行事，解决问题。教师要尽量满足他们的要求，

比如成立航模组、板报组、广播组、小制作组等。让学生在实践中得到锻炼，增长

才华，让物理爱好者充分发挥特长。

4、对学习有困难的学生给予特殊照顾和关心，努力做好后进生的转化工作。

在教学中尽量与差生沟通，比如容易回答的问题让他们回答，及时表扬鼓励。为差

生创造更多和好学生一起参与学习的机会。

20xx初中化学教学计划「篇九」

全面落实素质教育“三要义”，要面向全体，全面发展、生动、活泼主动发

展。而作为化学学科，它是一种科学，科学起源于人类对生活世界的认识，因此化

学是一门以实验为基础的自然学科，从化学科学的形成和发展来看，化学实验起到

了十分重要的作用。

化学实验对于提高化学教学质量，全面落实培养科学素养的目标，具有其他教

学内容和形式所不能替代的作用。新的课程理念在中学化学教学中的落实和实施，

都离不开化学实验。为了提高学生科学素养，培养学生实事求是的科学精神，为更

好地实施实验教学，现做计划如下：

一、实验目的。

1、倡导“以科学探究为主的多样化的学习方式”。

2、使学生有“亲身经历和体验”，同时能够树立实事求是的科学精神。

3、通过化学实验能引导学生的化学教学认识；为学生提供化学事实性知识；

也能为学生检验、巩固化学知识和理论，验证化学假说提供事实性知识。

4、掌握科学的实验方法；培养学生初步的观察和实验能力；培养学生的创新

精神和团结协作精神。

5、培养学生严肃认真的科学态度，一切从客观实际出发；引导学生用辩证唯

物主义的观点来认识和分析化学事实，形成科学的世界观和价值观；同时培养学生

关爱社会、关爱自然、与人合作的情感，在实验过程中经历成功与失败的情感体

验，同时通过实验还可以对学生进行安全教育等等。

二、实验重点：

本学期实验教学的重点是部分演示实验、分组实验及探究实验。

三、实验难点：

1、将探究方法和创新精神用于教学中。

2、尽量将学生能自己动手做的实验放手给学生。

3、让学生充分利用家中的材料做一些实用型实验。

四、实验措施：

1、对所有演示实验和分组实验都要填写实验通知单和实验记录。

2、严格要求，按程序进行操作。

3、认真组织，精心辅导。

4、开展形式多样的实验竞赛活动。

5、积极组织并指导化学课外兴趣小组开展实验活动。

6、以村的形式结成小组，回家利用家中原料做实验、回校交流。

五、实验具体安排。

周次

第一周：

1、演示实验。

2、分组实验。

第二周：

1、检验溶液的酸碱性。

2、稀盐酸和稀硫酸的性质。

3、测溶液的酸碱度pH值。

第三周:

1、碱的性质。

2、常见的酸。

第四周

1、盐的性质。

2、化肥的性质。

3、常见的碱。

第五周

中和反应、复分解反应的条件。

第六周

1、淀粉的检验。

2、葡萄糖的检验。

第七周

1、蛋白质的性质。

2、淀粉与葡萄糖的检验。

第八周

1、几种纤维的性质实验

2、氧气的制取与性质

第九周

1、聚乙烯和聚氯乙烯的区别。

2、二氧化碳的制取与性质。

第十周

粗盐的提纯

第十一周

配制溶液

20xx初中化学教学计划「篇十」

一、指导思想

带着希望和憧憬又迎来了一个新的学期，本学期化学教研组将继续在学校“健

康课堂”新理念和新《课程标准》的指导下，以学生发展为本，齐心协力，提高教

学质量，规范教学过程。在帮助学生发展各方面素质的同时，使自身的业务水平得

到提高，再上一个新的台阶。

本学期我们使用人教版九年级化学教科书下册。本教材特别注重以探究学习为

主线，精心设计教学内容，促进知识迁移和运用。其显著特点是功能栏目普遍加

强，围绕单元的课题设有：观察与思考、探究活动、拓展视野、联系实际、实践应

用、交流与讨论、整理与归纳、单元作业及某些隐性栏目如科学方法介绍、实验安

全操作规则、化学史实等。这些特定功能性栏目根据相关主题或课题内容，灵活运

用，优化组合，能极大地调动学生积极参与课堂教学活动，有利于推进自主性、合

作性、探究性学习的实施。

二、教学建议：

随着国家《基础教育课程改革纲要》的颁布和九年义务教育《化学课程标准》

的推行，中考改革力度的不断加大，考核的重点已不再是知识点的简单记忆和重

现，而是力求将化学问题摆放在分析和解决实际问题的背景中，从知识的整体联系

上去考核，注重探究、体现开放。面对20xx年的中考，化学教师应如何组织有效

甚至高效的化学教学与复习呢？

三、新授

1.突出学生的主体地位

新课程认为：教学的根本目的不在于教师教了多少，而在于学生学会了多少。

因此在教学中，要从学生实际出发，尊重学生原有知识结构，对于学生能力所及的

教学内容应大胆放手，让学生去自主学习（如让学生通过资料查询并结合生活实

际，撰写小论文）、合作学习。

2.积极发挥科学探究在教学中的作用

《化学课程标准》提出要“将科学探究作为改变学生学习方式的突破口”，因

此，教学中教师要注意将“验证性实验”转变为“探究性实验”，积极发挥科学探

究对学生学习的促进作用。但是鉴于目前我校化学实验室建设还不完善的现状，开

展科学探究活动时，要积极发挥广大师生自身能动性，创造性地完成探究教学的任

务，例如，”对酸碱指示剂的探究”等简单的探究实验，可以发挥学生的能动

性，让学生自己准备实验用品和器材，以减轻学校实验室的压力。

3.处理好过程与结果的关系

新课程提倡以学生为主体，让学生在探究活动中体验获取知识的过程，因此，

教师要善于发挥引导者、组织者的作用，引导学生对活动进行反思、总结，达成共

识，来完成教学目标。

四、复习

1.明确方向，制定目标，选好资料

首先要认真研究中山市20xx年《中考化学考试说明》。对九年级化学学科的

考试性质、内容、形式及试卷结构和题型示例都有清楚的说明，特别从指要的修

订内容，我们可以获得许多重要的信息，它反映了20xx年中考的新要求，因此必

须仔细的研究它，确定复习的目标，把握中考的重点和方向。

2.紧扣课本、巩固“双基”，限量用题

中考试题往往是“题在书外，理在书内”，突出“双基”的考查，是中考永恒

的主题，只有落实基础，才能以不变应万变。在复习选题上，精选历年各地中考试

题，可纵横展开，也可多步设问，逆向思维等，这样，同学们才能真正透彻的理解

这些典型试题，做到举一反三，触类旁推，收到“以一当十”的效果。切忌因为开

放性试题的出现，盲目搞“题海战术”。

3.重视实验、科学训练、提高能力

近几年中考化学关于实验知识的考核力度明显加强，分值有所增加，其试题的

设计注重联系生活实际，强调知识的迁移和灵活应用，另外，实验考核中还涉及对

基本实验的“设计”与“评价”以及“处理有关实验过程中的安全问题”等，这无

疑是一种更高的实验能力考查的要求，因此，在实验复习时要多总结和多思考。同

时.，对中考中出现的新题型要适当的训练，讲究方法，用心体会，反思总结，提高

能力。

20xx初中化学教学计划「篇十一」

一、学生分析

本学期我带初三年级3个班的化学课,这些学生有的学习习惯比较好，但也有许

多学生没有养成良好的学习习惯和行为习惯。对于他们要因材施教，使他们在各自

原有的基础上不断发展进步。

为了彻底解决以上问题，应据实际情况，创新课堂教学模式，推行“自主学

习”方式，真正让学生成为课堂的主人，体验到“我上学，我快乐;我学习，我提

高”。首先从培养学生的兴趣入手，分类指导，加大平时课堂的要求及其它的有力

措施，平日认真备课、批改作业，做好优生优培和学习困难生转化工作。

二、教材分析