北师大版三年级数学下册教案3

课题第三单元1、找规律

1、能结合具体情境，探索因数是整十数的乘法计算方法，感受积

学习的变化规律。

目标2、能比较熟练进行因数是整十的乘法计算，并能运用这一知识解

决日常生活中一些简单的数学问题。

重教学重点：找到整十数相乘的变化规律。

难

教学难点：进行因数是整十的乘法计算。

教法

选

择引导法，讲授法课型新授课

前

课采用

备

准多媒体课件是

多媒体

教学备课

时

数课时圣,第课时

21第课时

总数21

课堂教学过程设计

一、复习导入

1、口算练习。

5x3=3x4=14x4=15x2=10x3=50x8=40x2=50x4=

2、说一说。

学生说出口算结果后，让学生说一说口算的过程，特别是因数末尾有0

的计算。

二、揭示课题

1、指出复习题的题目特征：多位数乘一位数。

2、揭示新课题。今天，我们接着学习乘法知识。板书课题：乘法

三、小组合作，探究新知

1、教学“找规律”。交流算法。出示第一组算式。

1）学生独立计算，回答结果。

2）提出问题：为什么50X10等于500呢？

这道算式的因数都是几位数？（两位数）

教师说明，多位数乘一位数的计算规律是否适用于两位数乘两位数，还

有待于同学们去探索。现在运用已有的知识来说明。

第一：50X10表示50个10相加，从数位表知道它就是500。

第二：50X10=50X2X5=100X5=500

出示第二、三组算式：(学生回答算式结果，教师添上得数。交流30X20,

12X40,120X40的计算过程。)

(2)探索规律。

1)引导学生观察三组算式。问：你发现了什么？2)学生讨论，交流。

3)小组发言。4)教师小结。

因数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾。前面数字的乘法，然后在所得

积后面添上被省略的0o

2、尝试练习。

(1)根据大家发现的规律，我们来计算两道题。40X30140X30

(2)让学生独立完成，教师巡视，辅导个别学生，了解掌握情况。

(3)最后归纳计算程序，明确步骤：如140X30,先计算

14X3=42；再添上原来因数中被省略的0,即140X30=4200。

3、试一试。课本第30页“试一试”的第1题。

四、反馈交流：结合学生实际情况进行讲解，个别辅导。

五、当堂训练：课本第30页“的第2题。

先由学生独立解答，然后口答结果，全班统一结果。

六、小结：因数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾。前面数字的乘法，

然后在所得积后面添上被省略的0o

板书设计

作业设置1.课堂作业：课本第30页“练一练”的第1,5题。2.课后作业：

练习册

教

学

反

思

检查第周，应备课时，实备课时，共课时。

签阅评价：时间：签查(盖章)：

课题2、找规律练习课

1、能结合具体情境，探索因数是整十数的乘法计算方法，感受积

学习的变化规律。

目标2、能比较熟练进行因数是整十的乘法计算，并能运用这一知识解

决日常生活中一些简单的数学问题。

重教学重点：探索乘数是整十数乘法的计算方法，并能熟练地计算

难

占

小教学难点：运用所学知识解决一些实际问题

教法

选

择引导法，探究法、练习法课型练习课

前

课

备用

准多媒体课件是

多媒体

备

学

教学

教

课

总

时

时

数

课

2课时第2课时数第22课时

课堂数学过程设计

一、练习导入

5X3=3X4=14X4=15X2=10X3=50X8=40X2=50X4=

40X40=30X80=24X30=15X50=60X20=50X20=130X20=18X50=

二、新知探究

1）活动一：探索3X20的算法

1、学生交流讨论算法

2、教师揭示算理：把20先看成2,2X3=6,3乘的这个2表示2个十，

那么6就表示6个十，6个十就是60

2）活动二：探索5X20的算法

1、集体交流，学生用自己的语言描述喜欢的计算方法

2、鼓励学生用多种方法计算

3）活动三：10X20

这道算式的两个乘数都是整十数，用什么方法计算，同桌相互交流

4）变式运用

既然找到了规律就要会对上面所学的算式会运用规律

三、巩固提升：

1、根据每一组第一个算式填空

12X3=365X13=65

()X30=3605X()=650()X30=36005X()

=6500

学生独立完成，再进行交流汇报，着重引导学生观察乘数和积的关系变

化

2.填一填。(看谁填的多)

()X()=800()X()=1260

3.1盘能装下28个鸡蛋，那么10盘能装多少个鸡蛋？20盘呢？30盘

呢？

四、总结

找规律

3X20

板书设计

5X20=100

10X20=200

作业设置1.课堂作业:教材“练一练”的5题。2.课后作业：练习册

教

学

反

思

检查第周，应备课时，实备课时，共课时。

签阅评价：时间：签查(盖章)：

课题3、队列表演（一）

1、结合具体的问题情境，探索两位数乘两位数（不进位）的乘法，

经历估算与交流的过程。

学习

、掌握用竖式计算两位数乘两位数（不进位），感悟与体验算法

目标2

多样化的过程。

3、能运用两位数乘两位数的计算方法，解决一些简单的实际问题。

占

重

八教学重点：表格计算两位数乘两位数。

难

教学难点：表格计算两位数乘两位数。

教法

选

择引导法，提问，讲解课型新授课

前

课采用

备

准多媒体课件是

多媒体

教学备课

时

数课时第课时

24W1第课时

总数23

课堂教学过程设计

一、情境导入：

淘气今天可高兴了，因为他负责给全班排列方阵，他邀请了我们，同学

们，让我们一起去看看吧。

二、自主学习：

（一）出示自学目标：

结合住新房的问题情境，探索两位数乘两位数（不进位）的乘法。

（二）自学指导：

自学课本第32页以上内容，解决一下所给出的问题

1、仔细观察并说出图意。

2、用什么方法解决呢？

三、小组合作，探索新知：

1、同学们根据图中所给的数学信息

（1）独立思考列式，如：列出算是:14X12或12X14

（2）小组讨论交流计算方法。

2、探讨算法：

第一种方法：口算法，14X6X2=84X2=164

第二种方法：简便运算，12X14=12X2X7=24X7=168

讨论：比较三种算法，说区别和联系。

最后，强调两位数乘两位数竖式计算格式，并再次强调理解对应位值

要对齐的道理。

四、交流反馈：

做练习题，有不理解的问题提出来，进行个别辅导。也可以让同

学之间相互帮助。

五、当堂训练：课本第32页的“算一算”。

学生自己选择自己喜欢的方法进行计算，但鼓励学生用竖式进行

计算，最后强调计算的格式。

六、巩固练习

1、课内作业。（课本第33页“练一练”的1-4题）

七、课堂总结：

（一）两位数乘一位数可用（）计算，也可用（）计算，它们都是分

三步计算，只不过竖式是把三部综合起来更简便。

队列表演（一）

列出算式：14X12或12X14

板书设计笔算：14X12=168

20X30=30X40=140X20=150X30=

作业设置

10X30=50X80=40X120=50X40=

教

学

反

思

检查第周，应备课时，实备课时，共课时。

签阅评价：时间：签查（盖章）：

课题4、队列表演（二）

1、结合具体的问题情境，探索两位数乘两位数的乘法，经历

估算与交流的过程。

学习2、掌握用竖式计算两位数乘两位数，并感悟与体验算法多样

目标化的过程。

3、能运用两位数乘两位数的计算方法，解决一些简单的实际

问题。

点

重

占教学重点：竖式计算两位数乘两位数。

难

八教学难点：竖式计算两位数乘两位数。

教法

选

择引导法，提问，讲解课型新授课

前

课采用

备

准多媒体课件是

多媒体

学

教学

教备课

时

时

数

2课时课第2课时第24课时

总数

课堂教学过程设计

一、情境导入：

淘气的问题解决了，他运用了另一种方法，同学们，让我们一起去看看。

二、自主学习：

（-）出示自学目标：

结合队列表演的问题情境，探索两位数乘两位数（不进位）

的乘法。

（二）自学指导：

自学课本第34页以上内容，解决一下所给出的问题

1、仔细观察32页主题图并说出图意。

2、用什么方法解决呢？

三、小组合作，探索新知：

1、小组讨论交流计算方法。

14X12=168

最后，强调两位数乘两位数竖式计算格式，并再次强调理解

对应位值要对齐的道理。

三、交流反馈：

做练习题，有不理解的问题提出来，进行个别辅导。也可以让同学之间

相互帮助。

四、当堂训练：

课本第34页的算一算。

学生自己选择自己喜欢的方法进行计算，但鼓励学生用

竖式进行计算，最后强调计算的格式。

五、巩固练习

（练一练1-5题），学生独立完成。

六、总结：

竖式计算时要注意：用哪一位上的数去乘第一位数，积的末尾就要和

哪一位对齐。

板书设计

作业设置

教

学

反

思

检查第周，应备课时，实备课时，共课时。

签阅评价：时间：签查（盖章）：

课题5、电影院

1、结合具体的问题情境，探索两位数乘两位数(有进位)的乘法，

并经历这一过程。

学习

、会进行两位数乘两位数(有进位)的乘法计算，并能解决一些

目标2

简单的实际问题。

3、经历估算与交流算法多样化的过程。

占

重

八教学重点：竖式计算两位数乘两位数(有进位)。

难

教学难点：竖式计算两位数乘两位数(有进位)。

教法

选

择引导法、合作探究法课型新授课

前

课采用

备

准多媒体课件是

多媒体

学

教学

教备课

时

时

数

课时课第课时第课时

11总数25

课堂教学过程设计

一、复习铺垫

1、计算下面各题。

16x1112x1432x21

2、结合以上各题，说说上一节课的学习内容。

二、新知探究

1、引入谈话。

今天，我们将继续学习两位数乘两位数的乘法计算方法，它与上一节课

内容有什么不同呢，请同学们在探索过程中去发现它，并掌握它。

2、教学例题。

(1)出课本主题图。

(2)认真审视主题图，说一说，你知道哪些信息。(一共有500人来电

影院；电影院里的座位一共有21排；每一排一共可以坐26人。)

(3)提出：这是21排26号，这句话是什么意思？它告诉我们什么？

(4)想一想：怎样列式，可以算出一共有多少个座位？

21X26或26X21

(5)估算结果:

让学生独立思考探索，然后同伴间交流、提问、回答结果。现在先请同学们

估算一下。

（6）探索笔算。

第一种方法：口算法，26X20=520,26X1=26,520+26=546

第二种方法：简便运算，26X21=26X3X7=78X7=546

第三种方法：笔算，26X21=546

26

X21

26.....1排有多少座位。

52.....20排有多少座位。

546.....21排有多少座位。

再次强调：

第一：因数21十位上的2表示什么？（这里十位上的2表示2个十，

即20）

1宗二：积“52”中的2,为什么要写在十位上？（这里的52,是表示

52个十，即520。这里是把个位上的0省略不写。）

最后，让学生比较这三种算法中，哪一种简单、方便。容易掌握，为了今后

能解决较复杂的乘法计算，一般情况要求学生应该掌握用竖式计算方法。

三、交流反馈

1、、打开课本，看书，有不理解的问题提出来，进行个别辅导。也可以

让同学之间相互帮助。

2、课本第36页练习。

四、当堂训练，巩固练习

课内作业。（课本第37页“练一练”的1-4题）

电影院

到盅算是：21X26或26X21

笔算，26X21=546

板书设计

X21

26.....1班鱼多少座饵、。

52.....20靛有多少厘住。

546.....21排宥多少座位。

作业设置

教

学

反

思

检查第周，应备课时，实备课时，共课时。

签阅评价：时间：签查（盖章）：

课题6、练习三第1课时

1、进一步理解掌握两位数乘两位数（有进位）的算理、计算方法。

学习

2、能利用两位数乘两位数（有进位）的乘法，解决日常生活中的

目标

简单问题。

重教学重点：进一步理解掌握两位数乘两位数（有进位）的算理、

难

点计算方法。教学难点：进一步理解掌握两位数乘两位数（有进位）

的算理、计算方法。

教法

选择引导法、练习法课型练习课

前

课采用

备

准多媒体课件是

多媒体

备

学

教学

教

课

总

时

时

数

课

2课时第1课时数第26课时

课堂教学过程设计

一、基础练习

1、口算。

（1）20X1030X2040X30400X30

（2）13X2015X1018X30120X40

2、计算。

（1）32X2326X42

要求：1）提倡多样化计算方法。2）展示各种计算过程，学生汇报。3）

提问说明每一层计算的算理；4）发现问题，即使纠正。

（2）245246

XI3X31X22

要求：1）用竖式计算，格式规范；2）同桌之间互相交流。3）展示

个别同学计算过程。4）出现问题，及时评讲。

二、专项练习

1、出示计算题：54X36

要求：

1）学生独立完成；

2）同桌之间互相交流，检查；

3）提问学生，说一说计算中遇到什么问题，要注意什么；

4）抽选部分学生的计算过程进行评奖。

5）强调连续进位时的处理方法。

2、课本第38页第5、6题。

第5题：是两位数乘两位数的乘法计算，由学生独立完成，然后同

伴之间互相检查、交流，最后全班交流订正。

第6题：这是一道探究的数字模式规律的探索题。先独立计算，再

从中发现规律。解决步骤：

3、利用所发现的规律，算一算。

12X25和16X25

根据发现的规律，得出：

12x25=3001200^4=300

16x25=4001600^4=400

接着再让学生完成课本第6题的第（2）题。

4、总结谈话。

着重总结两位数乘两位数的计算程序，注意点。

三、巩固练习

小黑板的作业。

板书设计

作业设置与“口算”对应的练习。

教

学

反

思

检查第周，应备课时，实备课时，共课时。

签阅评价：时间：签查（盖章）：

课题7、练习三第2课时

学习1、进一步巩固两位数乘两位数的乘法计算。

目标2、在解决问题的过程中，培养学生的策略意识。

重教学重点：进一步理解掌握两位数乘两位数(有进位)的算理、

难

点计算方法。教学难点：进一步理解掌握两位数乘两位数(有进位)

的算理、计算方法。

教法

选择引导法、练习法课型练习课

前

课采用

备

准多媒体课件是

多媒体

备

学

教学

教

课

总

时

时

数

课

2课时第2课时数第27课时

课堂教学过程设计

一、基础练习

1、课本中练习三的第1题。

教师运用口算卡片出示题目，要求学生直接回答算式计算结果。回答时，

要求语言表达完整。

(1)20X2030X5012X3040X7

(2)15X3025X4016X5080X15

2、补充计算。

(1)28X24(2)42X35

3、用竖式计算。

185263

X23X41X42

要求：

1)学生独立完成，请3人上台板演；2)同桌之间互相检查。

3)教师讲评，及时纠正错误。4)提问学生，计算过程的注意点。

二、专项练习

1、练习三的第4题。

“选数填空”这是一道开放性题目。其目的是，在解决问题的过程中，

培养学生的策略意识。

学生自己先填写，然后让学生说一说解决策略。

归纳出：把题中各数的0先暂时省略，再来进行选数填空，最后再补上

0o最后，汇报结果。全班进行订正。

2、练习一的第6题。

这是一道判断题，同样引导学生不必计算，运用估算进行判断，培养解

决问题的策略。

策略：把因数进行取舍成整十数，然后把结果进行比较。如54X24=4526

（错），想：把54看成60,24看成30,60X30=1800,正确结果应该小于

1800o

三、巩固练习

1、课内外作业。

课本练习一的第3、8题，第9、10题。

第3题：主要是时与分的单位换算，这一问题学生在上一节课已经遇到，

没有困难。

第8题，鼓励学生独立解决简单的实际问题。

第9题，学生可能有以下两种解决方法：一是先计算出苹果汁与橘子汁

一共有多少箱，再算它们一共有多少瓶；二是先算出苹果汁与橘子汁分别有

几瓶，再算出它们一共有多少瓶。这两种算法都可以，且不要求学生列综合

算式。

第n题，共有2个小问题，先由学生独立完成。然后启发学生想一想：

今后碰到类似的要用同样的方法进行解决。

2、小黑板的选用作业。

板书设计

作业设置与“口算”对应的练习。

教

学

反

思

检查第周，应备课时，实备课时，共课时。

签阅评价：时间：签查（盖章）：

课题8、第三单元综合练习

1、进一步理解掌握两位数乘两位数（有进位）的算理、计算方法。

学习

2、能利用两位数乘两位数（有进位）的乘法，解决日常生活中的

目标

简单问题。

重教学重点：进一步理解掌握两位数乘两位数（有进位）的算理、

难

点计算方法。教学难点：进一步理解掌握两位数乘两位数（有进位）

的算理、计算方法。

教法

选择引导法、练习法课型练习课

前

课采用

备

准多媒体课件是

多媒体

备

学

教学

教

课

总

时

时

数

课

2课时第1课时数第28课时

课堂教学过程设计

一、我会算。

1、直接写出得数。21%

70X3=16X3=36X20=18X40=

42X50=24X20=60X30=98X100=

50X22=80X90=120X30=12X70=

19X30=30X40=25X80=14X60=

12X25=3004-4=31X41=11X84=

2、列竖式计算。12%

39X4753X2978X6985X9445X2672X55

3、递等式计算。9%

2089-125X8(14+16)X1501084-(58-49)

二、我会填。26%

1、两个最小的两位数相乘，积等于()，两个最大的两位数相乘，

积等于()o

2、()X()=600()X()=1500

()X()=2400()X()=3000

3、、25X40的积的末尾有()个0。

4、49X31大约等于()o

5、24X3=72,2400X30=()。

6、在180：(80-50)中，应先算()，再算()o

3、25X40的积的末尾有（）个0。

4、49X31大约等于（）o

5、24X3=72,2400X30=()。

6、在180：（80-50）中，应先算（），再算（）o

7、在。里填上〉、〈或〜

38X23038X2546X24092X12361019X19

23X32022X3389X11096934X43043X34

8、判断下面的题计算是否正确。（对的打V,错的打X）

54X24=4526()37X84=318()15X35=436()

9、在13X40的积的后面补（）个0,与130X400的积相等。

10、口8><92积的末尾一定是（）o

11、下面与48X90的计算结果不同的算式是()

A.480X9B.408X9C.90X48

12、仔细观察下面的竖式再认真填写。

45

X12

90是（）只书包的价钱。

45是（）只书包的价钱。

每只45元540是（）只书包的价钱。

板书设计

作业设置与“口算”对应的练习。

教

学

反

思

检查第周，应备课时，实备课时，共课时。

签阅评价：时间：签查（盖章）：

课题9、第三单元综合练习

1、进一步理解掌握两位数乘两位数（有进位）的算理、计算方法。

学习

2、能利用两位数乘两位数（有进位）的乘法，解决日常生活中的

目标

简单问题。

重教学重点：进一步理解掌握两位数乘两位数（有进位）的算理、

难

点计算方法。教学难点：进一步理解掌握两位数乘两位数（有进位）

的算理、计算方法。

教法

教法

选择

选择引导法、练习法引导法、练习法

前

前

课

课

备

备

准

准多媒体课件多媒体课件

教学

教学

教学

时

时

时

数

数

数2课时2课时第29课时

课堂教学过程设计

8、判断下面的题计算是否正确。（对的打V,错的打X）

54X24=4526（）37X84=318（）15X35=436（）

9、在13X40的积的后面补（）个0,与130X400的积相等。

10、口8乂92积的末尾一定是（）o

11、下面与48X90的计算结果不同的算式是（）

A.480X9B.408X9C.90X48

12、仔细观察下面的竖式再认真填写。

45

X12

90是（）只书包的价钱。

45是（）只书包的价钱。

每只45元540是（）只书包的价钱。

三、解决问题。32%

1、长颈鹿有30只桃子，猴子的桃子比长颈鹿的12倍少7只，猴子有多

少只桃子?5%

2、商店的一款台灯售价是每个32元，如果买这款台灯15个，共需多少

元？5%

3、301班有49人，每人有图书18本，302班也有50人，每人有图书

12本。301班共有图书多少本？302班共有图书多少本？5%

4、第3题再提一个数学问题，并解答。5%

5、“三八”妇女节，正大公司组织170名女职工准备参加旅游团的一日

游，小车限乘5人，每辆租费30元；中巴车限乘15人，每辆租费60

o

(1)：全部租大车要多少元？4%

(2)：全部租小车要多少元？4%

(3)：请设计一种方案，怎样租车最省钱？4%

板书设计

作业设置与“口算”对应的练习。

教

学

反

思

检查第周，应备课时，实备课时，共课时。

签阅评价：时间：签查(盖章)：

课题10、第三单元检测

1、进一步理解掌握两位数乘两位数（有进位）的算理、计算方法。

学习

2、能利用两位数乘两位数（有进位）的乘法，解决日常生活中的

目标

简单问题。

重教学重点：进一步理解掌握两位数乘两位数（有进位）的算理、

难

点计算方法。教学难点：进一步理解掌握两位数乘两位数（有进位）

的算理、计算方法。

教法

选择引导法、练习法课型练习课

前

课采用

备

准多媒体课件是

多媒体

备

学

教学

教

课

总

时

时

数

课

1课时第1课时数第30课时

课堂教学过程设计

一、我会填。

1.被乘数是45,乘数是30,积是（）；25X11的积是（）.

2.乘数不变，被乘数的末尾添上几个0,积的末尾就添上（）.

3.24与40相乘的积是（），23的30倍是（）.

4.一个数乘6得216,这个数是（）.

5.24的50倍是（）.

6.选数填空

102030405060708090

（）X（）=1200（）X（）=2800

（）X（）=900（）X（）=800

二、请你做判官：（对的在括号里画“J”，错的画“X”）

1.25X40所得的积的末尾只有1个0.（）

2.两位数乘两位数，积可能是四位数.（）

3.35+29X47读作35加上38的和乘以47.（）

4.（）X70<4200,括号里最大能填60.（）

5.计算45X33时，两次乘得的积都是135.（）

三、细心选一选。（选择正确答案的序号填在括号里）。

1.25X300的积是位数，积的末尾有个0.[]

A.两B.四C.三

2.有15箱饮料，每箱20瓶，一共有瓶饮料.[]

A.30B.300C.3000

3.50X=2400[]

A.48B.480C.60

4.积是四位数的算式是1]

A.22X31B.425X31C.57X32

5.把35连续加21次，结果是[]

A.635B.735C.567D.455

四、请你来动手。。

1.列竖式计算

46X33=95X30=22X67=45X14=

2.脱式计算

(165-45)X4(135+65)4-5(46+32)X34

(40+35)X27(69-35)X24158+42X27

五、解决问题

1、.商店卖出25