学校双减工作自我评价及总结7篇

学校双减工作自我评价及总结7篇

学校双减工作自我评价及总结篇1

新的学期开始了，“双减”工作迅速地全面铺开，在给学生

和家长带来新的机会和改变的同时，也给学校和教师提出了新的

机遇和挑战。如何整体考虑学生的校内外生活，如何合理布置课

内外作业等现实问题，都第一时间摆在学校尤其是教师面前，相

信最近每一个老师，或多或少都有了些焦虑：双减怎么减？减了

作业减了练习，怎么落实课堂教学质量？低年级学生不留书面作

业，中高年级各科作业总和不超60分钟，我可以利用哪些途径提

高孩子的数学技能与能力？

陈特的讲座一一《“双减”政策下有效作业的设计》，就在这

个时候来了，就像一场及时雨。它引导我们：

一、向课堂教学设计发力，把更多的精力，花在课堂教学设

计上，向40分钟要质量。

陈老师以不同课例，简单清晰地让我们看到课堂教学中的一

些容易犯的错误：

1.告知式的课堂教学，看起来效率最高，但没有过程参与的

学习，易造成“高分低能”的现象。

2.过分强调过程参与，看起来孩子们学得很开心，但却是一

种低效的学习，因为学生在课上做练习的时间没有了，往往需要

在课后增加很多补救式作业。

3.长时间的复习铺垫后展开教学，没有在学生注意力最集中

的阶段展开教学，容易造成“前松后紧”如同吃夹生饭的学习效

果。

他建议，课堂教学要：在课堂教学的关键处发力，快引入、寻

突破、后拓展。在保证课堂教学质量的同时，还要给学生留几分

钟的课堂作业时间。没有在课堂教学的关键处发力，会造成课堂

教学拖拉，挤占学生作业时间，学生对知识理解与掌握不够，也

是作业多的原因之一。

二、在作业的设计上发力。

减少简单记忆、机械重复的作业，提高自主设计作业的能力、

设计分层作业、加强作业批改和反馈、加强作业管理等。

作业是课堂教学的辅助和补充，只有课堂教学的质量提高了，

目标落到实地了，作业才能减得下来。

学校双减工作自我评价及总结篇2

为进一步落实“双减”政策，积极响应教育部关于中小学生

“五项管理”的相关要求，指导学校教育教学工作的有序开展，

近期我校开展了“双减”落实工作，并取得了一定的成效，现就

近期相关重点工作总结如下：

一、工作落实情况：

一是优化课堂教学，提高课堂教学质量，提升学生在校学习

效率；二是继续实行弹性作业、分层作业，并引领学生做好作业

时间管理，充分利用课后看护时间指导学生高效完成作业。

“五项管理”，即手机、睡眠、读物、作业、体质这五个方面

的重要性。其中，特别强调体质教育，要更加重视体育锻炼，防

止学生变成“小胖墩”、戴上“小眼镜”。鼓励孩子们多做一些

力所能及的家务劳动，更多地关注生活实际和各种事物，多阅读，

多思考，把学到的知识在实践中应用起来。

普及科技教育的内涵，提高学生的科学素养，丰富学生的课

余生活，培养学生的创新精神和实践能力，营造浓郁的科学氛围。

二、下一步工作计划：

作为老师，应该时刻鞭策自己，不断努力提升自己的业务水

平，给予孩子足够的关爱，孩子回报的，一定远远超出想象。

孩子是祖国的未来和希望，也是每个家庭的未来和希望！

新学期，全体教师将本着对学生未来负责的态度，切实做好

提效提质，减负减压，积极落实“双减”“五项管理”工作，着

力提升教师教书育人水平，为学生的成长、学校的发展站好岗、

履好职，用实际行动让发展更有质量，让教育更有温度。

学校双减工作自我评价及总结篇3

“双减”工作开展百日来，完小努力构建“双减”工作体系、

结合“五项”管理要求、“课后服务”工作本质，按照既定实施

方案，不断通过各种活动载体，研讨实施各项活动，减轻学生的

作业负担，丰富学生的课外活动，促进学生健康快乐成长，提高

综合素养。现结合开展的工作实际，不断总结提升，充分认识，

高度重视，调整方案，研讨过程。总结如下。

一、落实新政，让思想在学习中彻底洗礼

深入了解“双减”政策，才能正确地落实政策。学校组织教

师学习国家“双减”工作意见，省、市“双减”工作要求，更新

陈旧观念；讨论制定本校“双减”工作实施方案、“课后服务”

工作实施方案、“五项管理”实施办法。通过召开“双减”工作

专题家长座谈会，广泛听取家长意见，优化方案，宣传国家“双

减”工作的重大意义，明确学校“双减”工作内容、在“双减”

背景下，家长应承担的责任。

二、聚焦教学，让能力在课堂中有效提升

紧抓质量提升这个“魂”，专注教研，在提升课堂教学效率

上积极探索。一是安排骨干教师聚焦核心素养示范教学，呈现“双

减”新政下的学思融通高效课堂；二是要求教师立足课堂主阵地,

以生为本，充分准备，精心设计，训练到位，上好每一节常态课，

努力打造充满”掌声、笑声、辩论声”的高效课堂；三是关注新

入职教师，管理人员与结对师傅“推门听课”，给予及时的指导

与帮助，助力他们提升业务水平。

三、优化作业，让学生在练习中有效巩固

出台作业管理规定，教务处细化作业管理要求，落实作业公

示制度，作业质量评价制度。学校分管领导及教务处定期做好作

业情况调控与反馈。

在12月13日—17日分阶段分年级组、教研组集中开展了

“双减”背景下作业设计与管理研讨会，通过研讨会的开展，大

家分享了好的作业设计与管理的经验，研讨了在作业设计与管理

过程中的困惑。精心设计课堂作业，努力提高作业实效。各科教

师遵循“精选、先做、全批、反馈”作业原则，根据教学实际，结

合教学内容，安排随堂练习，即做即批，做好记录，提高作业实

效；分层设计家庭作业，满足学生个性化学习需求。作业方式增

加学生动脑、动口、动手机会，注重能力培养。

四、精准施策，让学生在服务中全面发展

精准落实“双减”政策。学校根据上级主管部门指导，结合

学校实际，发放课后服务工作《告家长书》，统计回执，了解家长

需求；紧扣“双减”本质，召开推进会议，按照边实施边改进，

优化服务内容，合理配置时间，真正做到贴合家长需求，为民办

实事；着力探索“5+2”模式，在校解决学生作业问题，解放时间，

释放空间，给学生足够多的阅读、运动、劳动等发展、成长机会。

五、拓宽渠道，让校园在活动中丰富多彩

硬核“双减”，减负不减质。全面丰富服务内容，让学生学

有所获、学有所长。学校根据学生年龄特点、学段要求，结合办

学特色和实际情况，以“培植高尚情操，发展个性特长，拓展综

合能力，促进和谐发展”为目标，深度融合校园各类资源，科学

设计课后服务内容。第一时段安排学生自主学习、教师辅导答疑

等。第二时段为学生自主活动或学校组织活动时间。校级社团活

动期间，学校开放所有功能教室，安排体育、器乐、科普、艺术、

阅读、等各类社团活动。每位学生自主选择，积极参与。同时，各

班级结合本班特色，开展班级小社团活动：讲讲故事、玩玩游戏、

剪剪纸、下下棋……确保留在教室里的孩子同等参与活动，享受

活动的快乐。

“双减”工作落实意义重大深远，我们要不断总结经验，细

化“五项”管理，加大“课后服务”力度，狠抓课堂教学常规管

理，优化作业设计与管理，不断形成具体地域特色的文化体系，

构建健康、和谐的育人环境，提升我校的办学品牌。

学校双减工作自我评价及总结篇4

减轻义务教育阶段学生作业承担和校外培训承担，是国家作

出的一项重大决策部署，事关青少年身心健康，事关义务教育高

质量发展，是实行以人民为中心的发展思想、解决人民群众急难

愁盼问题的.民生工程。推动实施“双减”工作，涉及千家万户，

我校深刻领会“双减”工作的重要意义，把全面提高学校教育教

学质量作为治本之策，把全面规范管理校外培训机构作为重要措

施，切实扛牢责任，着力构建良好教育生态，推进学生全面发展

健康成长。

一、主要开展了以下工作：

（一）治理培训机构，在“规范”上下功夫把学生从校外学

科类补习中解放出来，把家长从送学陪学中解放出来，是减轻校

外负担的重点任务。

在校外培训机构治理土,—市坚持源头治理、系统治理、严格

治理，拉网排查、挂单督战、重拳出击，切实减轻了校外培训负

担及家庭经济负担。突出校外培训”时间、作业、线上培训”等

管控重点，将培训结束时间、是否留作业作为重要监管和查处内

容，聚焦违法违规举办校外培训机构、培训与招生入学挂钩、中

小学校及在职教师组织或者参与培训行为、校外培训机构超前超

纲培训、侵害消费者权益行为等五个方面，重点查处一批违法违

规的校外培训机构反面典型。

（二）统筹好减负与提质。

只有减轻大量机械重复的作业负担，切实发挥好作业检验课

堂教学成效的基础作用，把学生从效率低效果弱的刷题苦海里解

放出来，把家长从繁重的作业辅导或送孩子校外培训的焦虑中解

放出来，才能真正破“重智轻德”，立“以德为先”，实现“五

育并举”。必须要把作业总量控下来，中小学校要制定和完善作

业管理细则，确保小学一二年级不留书面家庭作业、小学其他年

级书面家庭作业时间不超过60分钟、初中不超过90分钟刚性要

求得到有效落实。必须要把作业质量提上来，中小学要聚焦素养

优化作业设计、布置、批改、分析反馈、辅导等教与学闭环管理

机制，将作业设计与实施纳入校本研修重要内容。中小学要建立

完善常规制度，明确检查考核要求，让教师教学、学校检查考核

有据可依，有章可循，将作业布置与批改情况的检查结果与教师

绩效考核等挂钩。

（三）明确职责学校制定了“高九双减工作方案”，成立“双

减”工作领导专班，作业管理领导专班，系统推进学校“双减”

工作高效、有序进行。

（四）统筹好校内与校外要坚持向课堂“抢”效率，开展启

发式、探究式、合作式教学，确保课堂教学培育学科核心素养，

提高课内学习效率。

要坚持向校园“争”时间，推进义务教育阶段学校课后服务

全覆盖，除体育、劳动、综合实践等科目必须有课外作业外，鼓

励学科作业尽可能在校内完成，实现“小学阶段作业不出校门”。

全面加强家校沟通，定期召开以规范办学行为、减轻学生负担、

提高教育质量为主题的家长会，减少家长的疑虑和担心，增进家

长对“减负”工作的理解和支持，防止学校“减负”的同时家长

“增负”。全面规范校外培训，成立由教育行政部门牵头，民政、

人力资源社会保障、市场监管等11个部门负责为成员的校外培训

机构专项治理工作领导小组，确保校外培训专项治理工作有人管、

有人抓。坚持“边排查、边整改”的工作思路，集中整治无证无

照、安全隐患、超前超纲、违规收费、暑假集中补课等行为，迅速

遏制校外培训机构乱象丛生问题。在运用好全国中小学生校外培

训机构管理服务平台的同时，依托”—”开发校外培训机构政务

审批管理一体化平台，目前正在部分县（区）试运行。正式运行

后，将实现校外培训机构审批备案年检全网通办，资质信息奖惩

全面公开，查询评价投诉一键融通。

（五）作业评价的5种方式

1、亮点评价。评价以激励当先，尊重学生及其学习成果。

2、数学课堂作业教师必须全批全改，练习册可采用多种形式

批改，错题点明并要求学生予以纠正，纠正错题不能在原题更正，

应在老师批阅下面写上“错题更正”四字后再更正。教师每天至

少要批改一次作业。优秀学生作业鼓励用花朵或鼓励性语言激励

学生。批改作业“”要规范。每周课堂作业不少于5次。

3、三至六年级大、小楷由老师批改，大楷必须要求学生临帖。

练习册可采用老师批改、组长批改等多种形式，但教师至少要批

改一■半以上。

4、对话性评价。以面谈方式采用情感性语言对学生进行鼓励

和指点，引起师生共鸣。

5、作文必须详改，对佳句和学生未发现的错别字要用符号批

示或注，错别字要求学生更正。病句要予以纠正，眉批和总批要

有针对性，指导性、激励性。文中点评要贴切、指导性强。周记可

以简改。

（六）持续加大监管力度,有效减轻学生校外培训负担严格监

管制度。

制定实施《关于加强校外培训机构风险防控措施》和《校外

培训机构学费资金管理暂行办法》，采取信息公示、规范合同、行

政执法、资金监管等-项“硬”措施，进一步加大了对校外培训机

构的监管力度，特别是通过设立学费专用账户、留存最低存款余

额、监管大额资金异动等措施，进一步强化了对校外培训机构的

学费资金规范管理。

（七）进一步转变教育评价观念。

树立正确的舆论导向，大力宣传中小学减负的好经验、好做

法，营造更加浓厚的舆论氛围。积极引导学生家长、广大群众切

实转变教育评价观念。注重学生个性、特长的发展和综合素质的

提升，注重学生良好行为习惯的养成。

(八)进一步规范校外培训治理。

坚持依法治理、标本兼治，强化培训内容监管，规范培训服

务行为，尤其是在从业人员资质、资金监管、合同使用、课程质

量等方面加大监管力度，严肃查处违法违规培训行为，切实减轻

学生过重的校外培训负担，维护孩子身心健康和家长合法权益。

(九)制订了作业批阅的几个要求

1、作业应该及时批改，作文一般在一周内批改完成外，其他

作业一般在当天批改。

2、通过分析、梳理学生作业存在的普遍问题和知识的薄弱环

节，及时调整教学进程与教学方法策略，作为推进有效课堂教学

的依据和支撑。

3、针对性帮扶完成作业有困难的学生，提倡精批、面批、面

改。

4、严格控制作业量，各年级作业完成时间为：

(1)一年级原则上不留书面家庭作业

(2)二年级家庭作业不超过30分钟

(3)三、四年级家庭作业不超过40分钟5、教师对学困生的

作业进行当面批改，或者过后当面指出学生作业中的优点和存在

的问题。教师通过对学生作业情况的及时指导，提高学困生学习

的积极性和主动性。

（十）评价体系激发全员发展本学期学校将以“诚信银行”

为新的学生评价体系，在学校评价的总体框架下，各班制定适合

的评选细则，以评促管，从德、智、体、美、劳五个方面对学生进

行综合评价。

“诚信银行”评价体系分为明德卡、善学卡、修身卡、玉润

卡、勤创卡。明德卡主要表彰学生乐于助人、拾金不昧等高尚的

行为，由大队部和班主任进行评价；善学卡表彰课堂表现突出、

作业完成优秀的学生，由科学、语文、数学、英语、道法老师进行

评价；玉润卡表彰积极参加区、学校的艺术活动的学生，由音乐、

美术老师进行评价；修身卡主要面向体育活动，体育小达人评选

中表现突出，体育达标进步巨大的学生，由体育老师进行评价；

勤创卡表彰学会本年级应该掌握的劳动技能，完成劳综老师布置

的任务，由综合实践和班主任老师进行评价。

二、下一步打算

下一步我们将对标对表上级部门的“双减”意见研究制定

“双减”—方案，压实属地主体责任，稳妥审慎推进。减负是一

项系统工程，解“表”不治本，要更多地采用中医治“里”的疗

法。只要我们从坚守教育初心、牢记教育使命的高度来认识这项

工作，以深化新时代教育评价改的全局观念和系统思维来推进这

项工作，有破釜沉舟的决心和滚石上山的韧劲，就一定能打好“双

减”这场硬仗！

学校双减工作自我评价及总结篇5

“双减”政策的落地，对于孩子们的发展，对于校内的学习、

校外的培训，都有了更加明确、更加规范化的要求，这对于我们

的教育工作来说，无疑是有着重要的意义的。作为教师，我们应

扛起减负增效的重任，不忘教书初心，牢记育人使命，全面提升

教育质量。

本学期我担任四年级和六年级美术课，横跨中段和高段。在

提高教育教学和美育素养目标要求上也大有不同。对于中段的学

生，教学以兴趣引导为主，让他们始终能保持对学习的兴趣，才

能持久坚持。对于高段的学生，教学以体验感受为主，让他们着

重感知美育的价值形成自己的认知观。

不同的教学目标，设定的教学方法也有所不同。我主要从备

课、作业要求、指导方法三个方面进行设计。

一、备课

六年级的教学模式开始以专业美术基础训练，围绕名作欣赏、

设计制作体验开展。在课程准备上，我会在课件当中收集大量素

材，纵向和横向的去展示更多的内容，让学生深刻体验、打开眼

界、拓宽思路，从而形成自己的认知。

四年级的教学模式开始进入写实技巧的练习，增加多样媒材

进行创作，增加学生的参与性，提高并保持学生学习美术兴趣。

在课程准备上，我会在课件当中引领创作思路，引起学生的创作

兴趣，详细讲解创作方式，从而在创作中体验美术的乐趣、保持

学习兴趣。

二、作业要求

六年级的作业多以写实写生为主，让学生通过观察生活中的

事和物再通过艺术手法来描绘出自己的感想。作业类型以培养学

生的耐心观察能力，能够细心观察、静心创作，不求能够全部达

到高超水平，但能够通过自己的观察学会细节描绘和精心刻画。

另外，结合六年级的学习情况，美术作业都要求当堂完成，课堂

上通过老师的辅导、讲解进行创作，最后面批作业，辅导学生在

造型刻画、色彩搭配等方面进行深入精细描绘。

四年级的作业多以回忆想象创作为主，让学生通过自己的想

象力，启发创作灵感，动手创作出多姿多彩的多种作品风格。将

动手实践贯彻始终，多动手、多制作、多鼓励，从中体验到创作

兴趣，为今后的美育学习奠定基础。

三、指导方法

六年级的指导多重在示范，通过教师示范、纠正实践过程中

的讲解，让学生美术专业上慢慢进步，体会到专业美术带来的成

四年级的'；指导多重在引导，通过启发学生的思维，进行

想象创作，不拘束学生的创作灵感，保持学生的创作兴趣，体会

创作乐趣。

双减政策的实施要让课堂教学更高效，让学生能在课堂中体

验到美术学科的乐趣，培养学生的创作精神、想象力和观察力，

从而培养学生热爱美、创造美的能力，形成自己的审美感知。

学校双减工作自我评价及总结篇6

“双减”的提出，大大减轻了家长和学生的负担，在此背景

下，也要求我们不断提高教育教学质量，减轻家长对孩子将来升

学的心里焦虑。新学期我们要做好“4个优化”，优化教育理念、

优化教学方法、优化课堂模式、优化作业设计等，提升自己的教

育教学水平、提高课堂效率，确保“双减”政策有效落实。

一、备好课才能上好课

课前要对教材进行教研组内的深入分析与体悟，理清教学内

容思路顺序，做好充分的备课工作。认真备好每一堂，备好每一

个学生的课，备好课堂的教学教法。课后做好教学后记与教学反

思。善于观察与总结，提高课堂教学设计能力。

二、提升课堂教与学的质量

在双减要求下，我们要进一步在教学实践中运用教育教学技

能，不断反思，调整自己的教学行为，增强自己对课堂的把控能

力，灵活运用教育机智解决课堂问题，从而逐渐在教育教学过程

中逐渐形成自己的教学风格。

三、终身学习

要树立终身学习的观念，切实提高自身业务素质，积极观看

优秀教学视频，阅读书籍，主动想有经验的老师请教取经，丰富

知识结构，增进自己的专业知识，增强理论底蕴。多听老教师的

课，积极向优秀教师学习，吸取他人的长处，不断提高教学能力，

努力使自己的教学质量达到优良的水平。

最后，时刻保持保持教育初心，勿忘立德树人教育目标。在

实际教学中，我们会遇到各种教学问题，每一种问题都慧带给我

们不同的成长，只有时刻保持自己的那份初心，才能够真正做到

为人师表。

学校双减工作自我评价及总结篇7

时间的脚步匆匆，转眼又是一学期，在“双减”政策背景下，

本学期，语文教研组在落实“五项管理减负提质增效”的理念指

导下，坚持“五育并举”，落实立德树人的根本任务。狠抓常规

管理，团结协作，真抓实干，以全面提高学生的语文综合素养为

目标，有条不紊地开展了各项语文教学与教研工作。

、以课堂为主阵地，提高课堂教学有效性。

教学质量是学校办学的生命线，高效的课堂是学生成长的重

要保障。我们始终以“一切为了孩子的成长与发展”为宗旨，不

断提升教师的课堂教学能力和教学水平。为了真正落实“双减”

政策，开学初就要求每一位语文老师要严格备好每一堂课，组内

进行同课交流，集体听课，集体评议。每节语文课不许拖堂，语

文课堂作业不得挤占其他课时间完成，家庭作业尽量在课上完成。

一、二年级不进行纸笔检测、不留家庭作业；三—六年级家庭

作业控制在一小时之内完成。

此外，加强教师理论知识学习，再读《新课程标准》；经常访

问语文专门学习网站；在学校图书馆借阅与语文教学有关的书籍。

我们寻求最佳的教学，确保给孩子最优化的教育。从而提高了组

内语文教师的课堂教学水平，提高了课堂教学实效性。

二、以发展为目标，提高学生的语文素养。

1、语文学习是为其他课程学习打下基础的，学生的语文素养

的培养是一个长期的、系统的工程。老师的教学要着眼于学生的

未来。因此，我们组开学初就制定了语文素养的培养目标：从常

规抓起，读好书、写好字，说好话，扩大阅读知识面，让老师有目

的、有意识地去培养。重点抓好作业的规范性，写字的工整性，

读书，写字的姿势等，各个班级还开展了讲故事、制作书签、读

书沙龙等读书写字活动。学校班级文化墙上张贴学生和老师的优

秀书法作品，并选出了优秀作品进行展览及奖励。

2、作业改革，加强学生作业的督促与检查。在“双减”政策

下，为了真正减轻学生的作业负担，学校实行了“学科作业一本

制”，将课前、课中、课后的练习题做在一个本子上，这样不仅

减轻了学生作业的量，还真正意义上转变了学生完成练习题的态

度。1——2年级坚持“每日3个一”（运动、阅读、劳动）活动，

全力培养孩子动手实践操作能力。

三、以常规为核心，安排好每次教研活动。

1、教学工作以做好常规为基本，在老师们做好每天的日常教

学中，语文组定时定点安排好老师们错时教研活动。每周二下午

安排一次组内教研，全员参与，理论学习、评课议课、研讨交流。

安排汇报课、研讨课、达标课、示范课，主抓语文课堂教学，提高

语文教师课堂教学水平，更好地优化语文课堂教学，在教学课堂

中渗透语文核心素养的能力培养。其次，我们语文教研组认真组

织再学《小学语文课程标准》，从而更好地研读教材，扎实备课,

有效开展深度教学，培养学生核心素养。

2、教研例会上，语文教研组长张晓妮精心组织学习研讨了语

文学科核心素养，我们每位语文教师紧紧围绕“落实“双减”政

策，聚焦语文核心素养”的课题，进行教学研究活动。

没有反思的