生物学与生态环境

生物学与生态环境生物学与生态环境一、生物学基础知识1.生物的特征：生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、都有遗传和变异的特性、除病毒以外，都是由细胞构成的。2.生物的分类：生物学家根据生物的形态结构特征、营养方式、在生态系统中的作用以及在进化上的亲疏远近关系等，将生物分为若干类，如植物、动物、微生物等。3.细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等。4.遗传与变异：遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间和子代个体间的差异。二、生态系统及其成分1.生态系统的概念：生态系统是指在一定区域内生物和它所生活的环境构成的一个统一的整体。2.生态系统的组成：生态系统包括生物部分和非生物部分。生物部分包括植物、动物、微生物等，非生物部分包括阳光、空气、水、土壤、温度等。3.食物链和食物网：食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者……注意起始点是生产者。4.生态平衡：生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。三、生物圈与环境1.生物圈的概念：生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，是所有生物共有的家园。2.生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。3.人类活动对生态环境的影响：人类活动必须从保护环境、维持生态平衡的角度出发，合理地利用自然资源，保护生态系统，与自然和谐相处。四、生物多样性保护1.生物多样性的概念：生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性。2.生物多样性的保护：保护生物多样性的措施有就地保护、迁地保护、开展生物多样性保护的科学研究、制定生物多样性保护的法律和政策、开展生物多样性保护的宣传教育等。五、生态环境问题1.生态环境问题的产生：随着人口的增加、科技的发展和经济建设的加快，生态环境问题日益突出。2.我国生态环境问题的主要表现：森林破坏严重、土地资源退化、水资源污染和短缺、大气污染、生物物种锐减等。3.保护生态环境的重要性：保护生态环境对于维持生态平衡、保障人类健康和可持续发展具有重要意义。六、可持续发展与生态文明建设1.可持续发展的概念：可持续发展是指满足当前需要而又不削弱子孙后代满足其需要之能力的发展。2.生态文明建设的目标：建设生态文明，基本形成节约能源和资源、保护和改善环境、促进人与自然和谐相处的产业结构、增长方式、消费模式。3.青少年在生态文明建设中的作用：青少年应积极参与生态文明建设，从自身做起，倡导绿色生活，保护生态环境。习题及方法：1.习题：生物的特征有哪些？答案：生物的特征有：生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、都有遗传和变异的特性、除病毒以外，都是由细胞构成的。解题思路：这是一道基础知识题，要求学生掌握生物的基本特征。通过回忆课堂学习和课本内容，列出生物的所有特征，并按照题目要求进行回答。2.习题：列举三种生物分类的方法。答案：生物分类的方法有：形态结构分类法、营养方式分类法、生态地位分类法。解题思路：这是一道理解应用题，要求学生了解生物分类的方法。通过回忆课堂学习和课本内容，找出三种生物分类的方法，并按照题目要求进行回答。3.习题：细胞的基本结构有哪些？答案：细胞的基本结构有：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体。解题思路：这是一道基础知识题，要求学生掌握细胞的基本结构。通过回忆课堂学习和课本内容，列出细胞的所有基本结构，并按照题目要求进行回答。4.习题：遗传与变异的概念是什么？答案：遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间和子代个体间的差异。解题思路：这是一道基础知识题，要求学生掌握遗传与变异的概念。通过回忆课堂学习和课本内容，解释遗传与变异的概念，并按照题目要求进行回答。5.习题：生态系统由哪些部分组成？答案：生态系统由生物部分和非生物部分组成。生物部分包括植物、动物、微生物等，非生物部分包括阳光、空气、水、土壤、温度等。解题思路：这是一道理解应用题，要求学生了解生态系统的组成。通过回忆课堂学习和课本内容，找出生态系统的组成成分，并按照题目要求进行回答。6.习题：食物链和食物网的概念是什么？答案：食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者……注意起始点是生产者。解题思路：这是一道理解应用题，要求学生了解食物链和食物网的概念。通过回忆课堂学习和课本内容，解释食物链和食物网的概念，并按照题目要求进行回答。7.习题：生态平衡的含义是什么？答案：生态平衡是指生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。解题思路：这是一道基础知识题，要求学生掌握生态平衡的含义。通过回忆课堂学习和课本内容，解释生态平衡的含义，并按照题目要求进行回答。8.习题：列举三种保护生物多样性的措施。答案：保护生物多样性的措施有：就地保护、迁地保护、开展生物多样性保护的科学研究、制定生物多样性保护的法律和政策、开展生物多样性保护的宣传教育等。解题思路：这是一道理解应用题，要求学生了解保护生物多样性的措施。通过回忆课堂学习和课本内容，找出保护生物多样性的措施，并按照题目要求进行回答。其他相关知识及习题：一、生态系统的自动调节能力1.习题：生态系统具有哪种能力？答案：生态系统具有一定的自动调节能力。解题思路：这是一道理解应用题，要求学生了解生态系统具有自动调节能力。通过回忆课堂学习和课本内容，解释生态系统具有自动调节能力的概念，并按照题目要求进行回答。2.习题：生态系统自动调节能力的限度是什么？答案：生态系统的自动调节能力是有限的。解题思路：这是一道理解应用题，要求学生了解生态系统自动调节能力的限度。通过回忆课堂学习和课本内容，解释生态系统自动调节能力有限的概念，并按照题目要求进行回答。二、生物的适应性1.习题：生物适应环境的具体例子有哪些？答案：生物适应环境的具体例子有：沙漠植物的根系发达、北极熊的白色羽毛等。解题思路：这是一道理解应用题，要求学生了解生物适应环境的例子。通过回忆课堂学习和课本内容，找出生物适应环境的具体例子，并按照题目要求进行回答。2.习题：生物对环境的适应是绝对的吗？答案：生物对环境的适应不是绝对的，当环境变化超出生物的适应能力时，生物可能会灭绝。解题思路：这是一道分析题，要求学生分析生物对环境适应的绝对性。通过回忆课堂学习和课本内容，解释生物对环境适应不是绝对的概念，并按照题目要求进行回答。三、生物的生殖和发育1.习题：生物的生殖方式有哪些？答案：生物的生殖方式有有性生殖和无性生殖两种。解题思路：这是一道理解应用题，要求学生了解生物的生殖方式。通过回忆课堂学习和课本内容，解释有性生殖和无性生殖的概念，并按照题目要求进行回答。2.习题：列举两个生物的发育过程。答案：蝴蝶的发育过程为：受精卵→幼虫→蛹→成虫；人的发育过程为：受精卵→胚胎→胎儿→婴儿。解题思路：这是一道理解应用题，要求学生了解生物的发育过程。通过回忆课堂学习和课本内容，找出两个生物的发育过程，并按照题目要求进行回答。四、生物的进化1.习题：生物进化的证据有哪些？答案：生物进化的证据有化石证据、比较解剖学证据、胚胎学证据等。解题思路：这是一道理解应用题，要求学生了解生物进化的证据。通过回忆课堂学习和课本内容，解释生物进化的各种证据，并按照题目要求进行回答。2.习题：生物进化的原因是什么？答案：生物进化的原因是自然选择和遗传变异。解题思路：这是一道理解应用题，要求学生了解生物进化的原因。通过回忆课堂学习和课本内容，解释生物进化原因的概念，并按照题目要求进行回答。五、生物与人类生活的关系1.习题：生物在人类生活中有哪些作用？答案：生物在人类生活中的作用有提供食物、药物、原材料等。解题思路：这是一道理解应用题，要求学生了解生物在人类生活中的作用。通过回忆课堂学习和课本内容，解释生物对人类生活的影响，并按照题目要求进行回答。2.习题：举例说明生物对人类生活的影响。答案：例如，植物为人类提供食物和氧气，动物为人类提供食物和其他资源，微生物在人类生活中的作用有分解有机物、制药等。解题思路：这是一道理解应用题，要求学生了解生物对人