部编版语文二年级上册22《狐狸分奶酪》 （教案）

《贪玩的小老鼠》教学设计教学目标：1.认识“耍、戒”等7个生字，会写“戒、惯”等13个字，会写“习惯、寻找”等词语。2.体会反问句所表达的语气。能根据图片、词语写出简单的句子。3.展开想象，借助提示语续写故事。4.产生对汉字的喜爱之情，感受汉字的文化魅力。喜欢听故事，能根据图片讲故事。重点：读句子，体会反问句所表达的语气。难点：借助提示语续写故事。教具准备：PPT、字卡、词卡、头饰、图片。学具准备：田字格纸。教学过程：一、创设情境，趣味导入1.谈话导入，激发兴趣。师：同学们，你们喜欢小老鼠吗？谁来说一说，为什么喜欢小老鼠呢？（学生自由发言）师：看来同学们对小老鼠都有自己独特的见解。今天，我们就来学习一篇关于小老鼠的故事，故事的题目叫作《贪玩的小老鼠》。板书：贪玩的小老鼠2.猜故事。（出示图片和文字提示）师：谁来猜一猜，这只小老鼠在干什么？（学生自由发言）二、初读故事，整体感知1.自读故事，感知内容。师：请同学们用自己喜欢的方式阅读故事，注意读准字音，读通句子，并标出自然段的序号。（学生自读故事）2.交流反馈，了解内容。师：同学们，你们知道这个故事讲了一件什么事吗？（学生自由发言）师：很好，你们都抓住了故事的主要内容。那么，谁能用简洁的语言来概括一下这个故事呢？（学生自由发言）三、细读故事，深入理解1.品味语言，体会情感。师：请同学们默读故事，画出自己喜欢的句子，并想想为什么喜欢这个句子。（学生默读故事，画出句子）师：谁来分享一下自己喜欢的句子，并说说为什么喜欢这个句子？（学生分享，教师点评）2.交流讨论，理解内容。师：同学们，故事中有一句话：“小老鼠，你怎么又贪玩了？”这是一个反问句，谁能来说一说，这个反问句表达了什么样的语气？（学生自由发言）师：很好，你们都理解了反问句的语气。那么，在生活中，你们有没有遇到过类似的情况呢？请举例来说一说。（学生自由发言）3.角色扮演，体验情感。师：请同学们分角色扮演故事中的小老鼠和妈妈，注意要读出相应的语气和情感。（学生分角色扮演）师：同学们，你们觉得他们的表演怎么样？谁来说一说？（学生自由发言）四、拓展延伸，创意表达1.创编故事。师：同学们，故事中有一段文字：“小老鼠听了妈妈的话，心里想：我一定要改掉贪玩的坏习惯。”请你们根据这个提示，发挥想象，续写故事。（学生发挥想象，续写故事）师：谁来分享一下自己续写的故事？（学生分享，教师点评）2.交流讨论。师：同学们，你们觉得小老鼠能改掉贪玩的坏习惯吗？为什么？（学生自由发言）师：很好，你们都有自己的看法。那么，你们有什么好方法来帮助小老鼠改掉贪玩的坏习惯呢？（学生自由发言）六、板书设计贪玩的小老鼠小老鼠：贪玩、改正、成长妈妈：关爱、引导、教育七、作业设计2.收集其他关于小老鼠的故事，准备下节课分享。八、课后反思重点关注的细节：教学过程在《贪玩的小老鼠》的教学过程中，教师引导学生通过自读、讨论、角色扮演等多种方式深入理解故事内容，体会故事中的情感，并将所学知识与生活实际相结合，进行创意表达。这一过程充分体现了学生的主体地位，注重培养学生的阅读理解能力、表达能力和创新能力。一、细读故事，深入理解1.品味语言，体会情感。在细读故事环节，教师引导学生画出自己喜欢的句子，并思考为什么喜欢这个句子。这一过程旨在培养学生对语言的敏感性，让学生在品味语言的过程中，深入体会故事中的情感。同时，通过交流分享，学生可以相互启发，提高自己的审美能力。2.交流讨论，理解内容。教师引导学生关注故事中的反问句：“小老鼠，你怎么又贪玩了？”这是一个典型的反问句，表达了强烈的语气。教师通过提问，引导学生关注反问句的特点，理解其表达的语气。在此基础上，教师还引导学生结合生活实际，举例说明类似情况，使学生更好地理解反问句的用法。3.角色扮演，体验情感。角色扮演是让学生深入理解故事的有效方式。在角色扮演环节，教师让学生分角色扮演故事中的小老鼠和妈妈，注意读出相应的语气和情感。通过角色扮演，学生可以更好地体验故事中的情感，加深对故事的理解。二、拓展延伸，创意表达1.创编故事。教师根据故事中的提示：“小老鼠听了妈妈的话，心里想：我一定要改掉贪玩的坏习惯。”引导学生发挥想象，续写故事。这一过程旨在培养学生的创新思维和表达能力。在学生续写故事的过程中，教师巡回指导，给予针对性的建议，帮助学生完善故事。2.交流讨论。在交流讨论环节，教师引导学生关注小老鼠是否能改掉贪玩的坏习惯，以及如何帮助小老鼠改掉贪玩的坏习惯。这一过程旨在培养学生的思辨能力和解决问题的能力。通过讨论，学生可以相互启发，共同寻找解决问题的方法。1.关注学生的个体差异，因材施教。在教学中，教师应充分了解学生的实际情况，针对不同学生的特点，给予针对性的指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。2.创设生动活泼的教学情境，激发学生的学习兴趣。教师可以通过图片、实物、视频等多种手段，创设富有吸引力的教学情境，使学生在轻松愉快的氛围中学习。3.注重学生的参与度，提高课堂实效。教师应鼓励学生积极参与课堂讨论、交流等活动，充分调动学生的积极性，提高课堂实效。4.培养学生的合作意识，提高团队协作能力。在教学过程中，教师可以组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识，提高团队协作能力。在《贪玩的小老鼠》的教学过程中，教师需要重点关注的是如何通过教学活动的设计和实施，帮助学生深入理解故事内容，提升学生的语文素养，同时引导学生将故事中的道德观念内化为自己的行为准则。一、细读故事，深入理解1.引导学生关注故事情节的发展，让学生描述小老鼠的行为，分析这些行为背后的动机和后果。2.通过提问和讨论，帮助学生理解故事中的角色性格特点，如小老鼠的贪玩和妈妈的关爱。3.分析故事中的语言表达，如比喻、拟人等修辞手法，以及对话的语气和情感，让学生体会作者如何通过文字传达情感和意境。4.引导学生思考故事的主题，如“改掉坏习惯”、“成长与改变”等，让学生从故事中汲取道德教育的养分。二、拓展延伸，创意表达1.让学生想象自己是小老鼠，写下或说出小老鼠内心的想法和感受，这样的角色代入可以增强学生的同理心。2.设计一个“帮助小老鼠改掉坏习惯”的情景剧，让学生分组创作和表演，这样的活动可以培养学生的合作能力和创造力。3.让学生创作一幅关于小老鼠改掉坏习惯后的生活的画作，并配上简短的文字描述，这样的活动可以锻炼学生的绘画和写作能力。1.讨论小老鼠最终是如何改掉贪玩的坏习惯的，这个过程中妈妈的角色是如何帮助小老鼠的。2.引导学生思考自己在生活中是否有类似的坏习惯，以及如何像小老鼠一样克服这些习惯。3.让学生分享自己从故事中学到的道理，以及如何将这些道理应用到自己的生活中。四、教学策略的实施1.采用启发式教