2024-2025学年高中语文 第六单元 二 非攻教案5 新人教版选修《先秦诸子选读》

2024-2025学年高中语文第六单元二非攻教案5新人教版选修《先秦诸子选读》主备人备课成员教材分析《非攻》为墨子名篇，选取自新人教版选修《先秦诸子选读》第六单元，与高中语文课程内容紧密相关。本篇文章通过墨子的言论，阐述了反对攻伐、兼爱非攻的哲学思想，既有深厚的文化底蕴，又具有现实意义。课程旨在引导学生理解墨家思想，掌握先秦诸子的辩论技巧，同时培养学生的思辨能力和道德情操。本文内容深入浅出，结合高一学生的认知水平，有助于拓展学生的知识视野，提高文言文阅读能力，加深对我国古代哲学思想的理解。核心素养目标1.文化传承与理解：使学生深刻领悟墨家非攻思想，理解其在我国古代哲学史上的地位与影响，增强文化自信。

2.思维发展与提升：培养学生运用批判性思维分析墨子非攻论点，提升逻辑思维与辩证思维能力。

3.语言建构与应用：提高学生文言文阅读水平，掌握先秦诸子文献的阅读方法，并能运用准确、流畅的现代表达进行阐述。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受古代诸子散文的独特魅力，培养审美情趣，激发文学创造力。重点难点及解决办法重点：

1.墨子非攻思想的核心内容理解。

2.先秦诸子文献的文言文阅读技巧。

3.墨子辩论方法的分析与运用。

难点：

1.墨子思想与儒家、道家等诸子百家思想的区别与联系。

2.文言文句式的理解与翻译。

3.逻辑思维与辩证思维在文本分析中的应用。

解决办法及突破策略：

1.通过对比分析，图表展示等方式，帮助学生清晰理解墨子非攻思想的特点。

2.采用逐句解析、关键词替换等教学方法，提高学生文言文阅读能力。

3.通过小组讨论、角色扮演等互动形式，让学生模拟墨子的辩论过程，加深对辩论方法的理解。

4.结合现实案例，激发学生思考墨子思想在当代社会的意义，强化知识的应用与迁移。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法选择

针对本节课的核心素养目标，结合学习者特点，主要采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言，深入浅出地讲解墨子的非攻思想，以及先秦诸子辩论技巧。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨墨子非攻思想在现代社会中的意义，以及与其他诸子思想的异同。

（3）案例研究：通过分析具体案例，使学生更加深刻地理解墨子非攻思想在实际生活中的应用。

（4）项目导向学习：设置研究课题，引导学生自主探究墨子思想，培养学生独立思考和解决问题的能力。

2.教学活动设计

为实现教学目标，设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生模拟墨子与其他诸子辩论的场景，体验辩论过程，提高辩证思维能力。

（2）实验：设计一场模拟战争的游戏，让学生在游戏中体验非攻思想的重要性。

（3）小组合作：学生分组进行文献阅读，共同探讨墨子非攻思想的核心内容，培养学生的团队合作精神。

（4）成果展示：各小组将研究成果进行展示，提高学生的表达能力和审美鉴赏能力。

3.教学媒体和资源使用

为辅助教学，确定以下教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示课程内容、案例、图表等，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放与墨子非攻思想相关的纪录片，帮助学生直观地了解墨子的生平和思想。

（3）在线工具：利用网络资源，如在线词典、古诗文翻译工具等，辅助学生进行文言文阅读。

（4）实物教具：准备相关实物模型，如战争游戏道具等，增加课堂的趣味性和互动性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对墨子非攻思想的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过墨子吗？他提出的非攻思想与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于墨子的图片或漫画，让学生初步感受墨子的形象和非攻思想的内涵。

简短介绍墨子的基本背景和非攻思想的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.非攻基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解墨子非攻思想的基本概念和原理。

过程：

讲解墨子非攻思想的定义，包括其主要观点和理论基础。

结合历史背景，讲解非攻思想在当时的社会意义和影响。

3.非攻案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解非攻思想的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的非攻案例进行分析，如墨子阻止公输盘造云梯等。

详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解非攻思想的应用和实践。

引导学生思考这些案例对现实社会的启示，以及如何将非攻思想应用于解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个主题，如“非攻思想在当代社会的应用”、“墨子与儒家思想的异同”等。

小组内进行深入讨论，分析现状、挑战以及可能的解决方案。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对非攻思想的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题分析、解决方案等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调非攻思想的重要性和意义。

过程：

简要回顾墨子非攻思想的基本概念、案例分析以及小组讨论成果。

强调非攻思想在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于墨子非攻思想的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

学生深入理解了墨子的非攻思想，掌握了其核心观点和辩论方法。通过文言文阅读技巧的学习，学生的文言文阅读能力得到提高，能够独立分析先秦诸子的文献资料。此外，学生能够运用批判性思维，对墨子的非攻思想进行辩证分析，提出自己的见解。

2.过程与方法：

学生在课堂讨论、案例分析、小组合作等活动中，学会了合作探究的学习方法，提高了信息收集、整理、分析的能力。通过角色扮演、模拟辩论等实践环节，学生增强了语言表达和逻辑思维能力，能够更好地运用所学知识解决实际问题。

3.情感态度与价值观：

学生在了解墨子非攻思想的过程中，认识到和平、兼爱、非攻的价值观对于个人和社会的重要性，培养了对传统文化的尊重和热爱。同时，学生通过学习墨子的道德品质，如勤奋、节俭、诚实等，提升了自身的道德修养。

4.创新与实践：

学生在小组讨论中，能够提出具有创新性的观点和建议，针对非攻思想在现代社会中的应用和发展进行深入探讨。课后作业的撰写，使得学生能够将所学知识内化为自己的思考，培养了解决问题的实践能力。

具体表现在以下几个方面：

1.对墨子非攻思想的掌握：

学生能够准确地阐述墨子非攻思想的基本观点，如兼爱、非攻、节用等，并与其他诸子思想进行对比分析。他们能够理解墨子非攻思想在先秦时期的历史背景，认识到其在当时社会的重要性和影响力。

2.文言文阅读能力的提升：

学生通过本节课的学习，掌握了先秦诸子文献的阅读方法，提高了文言文阅读水平。他们能够独立阅读并翻译墨子非攻的经典段落，对文言文中的句式、词义等有了更深入的理解。

3.辩证思维和逻辑表达能力的培养：

学生在课堂讨论和辩论活动中，锻炼了辩证思维和逻辑表达能力。他们能够针对非攻思想提出自己的看法，并进行有理有据的论证。此外，学生还能够运用批判性思维，对非攻思想进行合理的质疑和反思。

4.团队合作和沟通能力的提高：

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了倾听他人的意见，尊重团队协作。他们能够有效地沟通和交流，共同完成学习任务。这种合作精神将有助于学生在今后的学习和工作中更好地与他人协作。

5.道德情操和人文素养的熏陶：

学生通过学习墨子的非攻思想，受到了道德情操和人文素养的熏陶。他们认识到和平、兼爱、非攻的价值观对于个人成长和社会和谐的重要性，从而更加关注社会问题，关爱他人，培养良好的道德品质。内容逻辑关系①知识点阐述：

1.墨子非攻思想的核心观点：兼爱、非攻、节用。

2.墨子非攻思想的历史背景及其在先秦时期的影响。

3.墨子辩论方法的特点与应用：以理服人，以德服人。

②关键词强调：

1.兼爱：无差别地爱所有人，反对战争与暴力。

2.非攻：主张和平，反对无端的攻击和侵略。

3.节用：倡导节约资源，反对奢侈浪费。

③重点句解读：

1."故天下兼相爱则治，交相恶则乱。"（墨子《兼爱》）

解读：强调兼爱的重要性，认为社会的和谐与秩序依赖于人们之间的相互关爱。

2."非攻者，言不攻人之国也。"

解读：阐述非攻的直接意义，即不主动攻击其他国家，维护国际和平。

3."是故天地不毁，万物不伤，上下调和，百姓安居。"

解读：表达墨子对非攻思想的理想结果，即自然和谐，人民安乐。

板书设计：

1.墨子非攻思想

-兼爱

-非攻

-节用

2.辩论方法

-以理服人

-以德服人

3.历史影响与当代价值

-社会和谐

-国际和平

-资源节约教学反思与改进本节课的教学结束后，我进行了深入的反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的反思和改进计划：

1.教学内容的深入与拓展

-反思：在教学过程中，我发现学生对墨子非攻思想的理解还不够深入，对一些关键概念和观点的掌握程度参差不齐。

-改进措施：在未来的教学中，我将更加注重对墨子非攻思想的深入讲解，结合具体案例和实际应用，帮助学生更好地理解其核心观点。同时，我将设计更多的讨论和思考题，引导学生进行深入思考和探究，提高他们的思维深度和广度。

2.学生参与度的提升

-反思：在课堂活动中，我发现部分学生的参与度不高，可能是因为活动的设计和实施方式不够吸引人或者不符合他们的兴趣。

-改进措施：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中设计更多与学生兴趣相关的活动，如角色扮演、小组讨论等。同时，我也会鼓励学生提出自己的观点和问题，让他们在课堂上有更多的发言机会，提高他们的参与感和主动性。

3.教学方法的创新与改进

-反思：在教学方法上，我意识到传统的讲授方式可能无法完全满足学生的学习需求，特别是在培养他们的创新思维和解决问题的能力方面。

-改进措施：为了培养学生的创新思维和问题解决能力，我计划在未来的教学中引入更多创新的教学方法，如项目导向学习、问题导向学习等。通过这些方法，学生将有机会在实际问题中运用所学知识，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

4.教学评价与反馈机制的建立

-反思：在教学过程中，我发现缺乏有效的教学评价和反馈机制，无法及时了解学生的学习情况和问题所在。

-改进措施：为了及时了解学生的学习情况和问题所在，我计划建立更加完善的教学评价和反馈机制。我将定期收集学生的反馈和评价，及时了解他们的学习需求和问题，并根据反馈进行调整和改进。同时，我也会与学生进行个别交流，了解他们的学习进展和问题所在，提供个性化的指导和支持。重点题型整理1.题型一：墨子非攻思想的核心观点阐述

题目：请简述墨子非攻思想的核心观点。

解答：墨子非攻思想的核心观点主要包括兼爱、非攻、节用。兼爱主张无差别地爱所有人，反对战争与暴力；非攻主张和平，反对无端的攻击和侵略；节用倡导节约资源，反对奢侈浪费。

2.题型二：墨子非攻思想的历史背景分析

题目：请分析墨子非攻思想产生的历史背景。

解答：墨子非攻思想产生于战国时期，这是一个诸侯割据、战争频繁的时代。墨子目睹了战争的残酷和对人民生活的破坏，因此提出了非攻思想，主张和平、反对无端的战争和暴力。

3.题型三：墨子辩论方法的应用

题目：请举例说明墨子辩论方法的应用。

解答：墨子在《墨子·公输》中与公输盘的辩论就是一个很好的例子。墨子通过巧妙的辩论，使公输盘放弃了制造云梯的打算，展现了墨子辩论方法的高超技巧。

4.题型四：墨子非攻思想在现代社会中的应用

题目：请举例说明墨子非攻思想在现代社会中的应用。

解答：墨子非攻思想在现代社会中有着广泛的