人教版小学数学一年级上册导学案全集一年级数学上册导学案

年级数学上册导学案

陈英

第一单元

数一数

学习目标：

1、通过数数，学会数数的方法。

2、培养观察能力，口头表达能力。

3、体验与人合作交流的快乐。

学习重点：学生数数的过程中初步培养学生的数感。

学习难点：掌握数数的方法。

学案导学案

一、自主学习创设情境，导入新

1、仔细观察2、3页的图。课。

2、用数字表示出第2、3页的物体分别是多少。深入小组了解学生

3、数数的方法。的交流情况，指导

二、合作探究、归纳展示学生学会交流、倾

小组交流数数的方法。听，教师归纳总结。

三、过关检测：

1、□□□□□□□□()个教师巡视指导。

XXXX()个自主总结，加深了

3、OOOOOOOOOO()个解。

4、◎◎◎◎◎()个

5、看数圈图

ooooo◎◎◎◎◎

oooo◎◎◎◎◎

58

四、拓展应用：数身边的实物

总结、评价：今天的学习，我学会

T：________________________________

我在_______________________________方面的表现很好，在

方面表现不够，以后要注意的

是：__________________________________________O

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

比多少

学习目标：

1.通过操作，知道“同样多”、“多”、“少”的含义，体验一些比较方法。

2.会用---对应的方法比较物体的多少。

3.初步感受合作交流的学习方式。

学习重点：掌握比较方法。

学习难点：用一一对应的方法比较物体的多少。

学案导学案

一、自主学习教师指导学生

比多少掌握一些比较

1.观察课本第6页和第7页的主题图，认识物体的多少。方法。

⑴图上有几只小兔？几块砖？比一比谁多？用教具摆一摆，

⑵图上有几头猪？几根木棒？比一比谁多？谁少？强调一一对应。

⑶图上还有哪些物体，比一比谁多谁少？师读要求，指导

2.摆一摆课本第8页，完成“做一做”。学生做。

认识“同样多”、“多”、“少”:

1.课本第6页，（）和（）同样多；

2.小猪和木头比，（）多，（）少。

二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，

其余补充、评价）

1.苹果和胡萝卜比，（）多，（）少。

2.比较小兔和砖的多少时，你是用什么方法比的？

3.完成课本第4^一页练习一的1至4题。

过关检测：

1.在多的后面画

△△△△△△（）

☆☆☆☆☆☆☆☆☆()

2.在少的后面画

※※※※※※※※()

◎◎◎◎◎()

3.用图形摆一摆。

⑴圆和三角形同样多。

⑵圆比三角形多。

⑶圆比三角形少。

总结、评价：今天的学习，我学会

T：O

我在方面的表现很好，在

方面表现不够，以后要注意的

是：。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

思教学反：充分利用教材提供的资源，运用情景演示法，让学生

在具体的情景中对各种物体进行比较。

法制教育：野生动物保护法。

第二单元位置

上、下、前、后

学习目标：

1.在具体活动中，让学生体验上下、前后的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。

2.能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达

学习重点：使学生会用上下、前后描述物体的相对位置关系。

学习难点：能够用上下、前后等词正确描述人和物体所在的位置。

导学案

3.使学生在学习活动中获得积极地情感体验。学案

一、自主学习教师指导

1.观察课本第9页的主题图，认识物体的位置。学生掌握

⑴图上的火车在货车的下面，货车在火车的上面。上下前后

⑵图上的小轿车在火车的什么位置？货车在小轿车的什么位置？的位置。

⑶图上的轮船上面是什么？客车的前面是什么

2.动手摆一摆课本第9页，完成“做一做”。

认识“上”“下”“前”“后”

二、大家一起做游戏

1•讲桌在同学们的什么位置？用做游戏

2.同学们在讲桌的什么位置？的方法来

3.XXX同学的后面是谁？巩固本节

4.谁又在XXX同学的前面？课所学的

内容。

三、过关检测：

课本第十一页联系二的第一题。

总结、评价：今天的学习，我学会

T：o

我在__________________________________方面的表现很好，在

方面表现不够，以后要注意的

是：。自主总

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）结，加深

了解。

左、右

学习目标：

1.在具体活动中，让学生体验左、右的位置与顺序，初步培养学

生的空间观念

2.能确定物体左、右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。

学习重点：使学生会用左右描述物体的相对位置关系。

学习难点：能够用左右正确描述人和物体所在的位置。

学案导学案

一、游戏引入用做游戏的方法

引入新课。

1.让学生举左右手，全班一起举，男生举，女生举，分组举。

2.摸摸左耳朵，摸摸右耳朵。

3.抬抬左腿，伸伸右腿。

二、合作交流

1.你的右手经常用来做什么？

2.你的左手经常用来做什么？

3.写字的时候，手用来干什么右、左手干什么？

三、过关检测

1.说一说你的前后左右时那个同学？自主总结，加深了

2.大家一起通过游戏来完成课本第11页的第二题。解。

总结、评价：今天的学习，我学会了__________________________

________________________________________________________我

在__________________________________方面的表现很好，在

________________方面表现不够，以后要注意的是：_____________

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

教学反思：对于左右，一年级学生其实是有一定生活经验的，但在

描述上学生很容易左右混淆。因此在教学中，首先要考虑学生的年龄

特点一爱动，以游戏形式融入教学环节中，不断吸引学生注意力来感

悟左右的相对性。在教学巩固环节中，发现学生对少数于上下楼

梯靠右走这一知识点还没掌握好，需要让学生亲身到楼梯上走

走，这样可能效果更好。

法制教育：遵守交通法。

第三单元：1—5的认识

学习目标：

1.使学生会用1〜5各数表示物体的个数，知道1〜5的数序，能认读1〜5各数，

初步的数感。

2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。

3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。

4.让学生感知生活中处处有数学。

学习重点：1〜5基数含义的理解。

学习难点：培养学生合作交流的学习习惯，初步学会写数字和建立数感。

学案导学案

学习过程：教师参与到各组并

一、从现实中抽象出数。引导学生要有序的

1.谈话：观察第14、15页主题图，你看到了什么？数一数数。

有几个？老师说数字，

2.跟周围的小伙伴交流，同时教师到各组共同交流并指导老。师拿出3个苹

3.学生汇报。果。

4.教师根据汇报情况把卡片1〜5贴在黑板上进行认读，同教师出示点子图。

时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。

二、反馈实践教师引导学生读

1.老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗?你还能用其他懂题意后，再按要

方式表示吗？求做题。

2.老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示出和老

师同样多的苹果数吗？

3.同桌之间考一考。

三、感知数的顺序

1.逐次感知1〜5的顺序。

学生先摆1个圆片，再摆1个是几?这个2是怎么得来的？

（依次感知3、4、5的来源。）

2.整体感知。出示点子图，请学生给它们5个排排队。

四、开放性活动

1.联系生活，丰富联想。

在日常生活中有哪些事物能用1〜5表示?请学生列举生活

中的事例。

（1）小组交流。（2）汇报。

2.猜数游戏。

提问：这个数比2大，可能是几？这个数比4小，可能是

几？这个数比3大而且比5小，可能是几?只有这一种可

能吗？

3.用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，

并跟你的同伴说说分别用了几个学具。小组活动。

五、学习写数：

这些数你会写吗，谁愿意上来写一写？

你认为写的时候要注意些什么？

师示范，生学写。

六、小结：你学到了什么本领？

总结、评价：今天的学习，我学会

T：_________________________________________-

我在__________________________方面的表现很好，在

方面表现不够，以后要注意的

是：__________________________________________O

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

比大小

学习目标：

1.使学生认识这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法

和作用。

2.使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。

3.培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。

4.培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。

学习重点：认识=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读

法和作用。

学习难点：认识”这三种符号及其含义，建立符号感。

学案导学案

学习过程：教师报数。

一、复习旧知（一）认读1〜5教师引导学生

（二）理解题意。

1、教师报数字请学生拿：2、5、3、1、4指导学生操作学

2、4、2、5、1、3,请学生把以上几个数字按从小到大具，用一一对应

的顺序排列。的方法竖排出

来，说出谁多谁

二、探究新知少。教师出示相

（一）观察主题图，回答问题：提问：1.图上有哪些水果？应图片及数字。

分别是多少？教师及时板书

2.图上有几只猴子?如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根简笔画。

香蕉，够不够？教师用顺口溜帮

（二）引导学生操作学具，学习和，，="助学生进行记

1.教学“=”（猴和桃比）忆。

（1）指导学生操作学具，用一一对应的方法竖排出来，说出教师读题，请学

生听清题

（2）教说明：当桃和猴谁也不多，谁师也不少时，我们就说

3只猴和3个桃相等。（板书：“=”），等于号是两条一样长的

线，请学生跟读“3等于3”。

2.教学（猴和香蕉比）。

（1）学生操作学具，得出猴比香蕉多，也就是3>2（板书3

>2）o

（2）请学生观察“>”，教师及时板书简笔画，“一条大鱼

和小鱼，大鱼在前读大鱼”，学生学说顺口溜帮助其进行形象记

忆。

3.教学（猴和梨比）方法同2

4.请学生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现。学

生回答后，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：大数在前用大于，

小数在前用小于，相同数间用等于；大大嘴巴朝大数，尖尖嘴

5.

（1）看看还有谁和谁能比，几大于几，几小于几？

（2）同学们，你们知道小猴在分水果时出了什么问题

吗？（培养学生判断、分析问题的能力）你们说说怎样分才公

平？（培养学生处理问题的能力）

三、知识运用

（一）教科书第18页“做一做”第1教师读题，

1.左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几？

2.右图：两边各有几只小猴，谁多谁少，几小于几？

学生独

3.

（二）做教科书第21页练习二第5

1.学习小组的同学互相说图意，松鼠和松果各有多少，

各用数字几来表示，几小于几？2.花和蜜蜂各有多少，各用数

字几来表示，几大于几？

（三）1

1.小组游戏：请学习小组的组长出示两个数字，其他同

学找符号。

2.填第22页第6

（四）、小结：今天你有什么收获？

1.逐次感知1〜5的顺序。学生先摆1个圆片，再摆1个是

几?这个2是怎么得来的？（依次感知3、4、5的来源。）

2.整体感知。出示点子图，请学生给它们5个排排队。

五、学习写数：这些数你会写吗，谁愿意上来写一写？

你认为写的时候要注意些什么？师示范，生学写。

六、小结：你学到了什么本领？

总结、评价：今天的学习，我学会

T：_________________________________________

我在___________________________方面的表现很好，在

方面表现不够，以后要注意的

是：__________________________________________O

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

第几

学习目标：

1.学会区分基数和序数，理解几个和第几的不同。

2.知道无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。

3.感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养用数学的意识。

学习重点：理解序数含义，会区分基数与序数。

学习难点：明确数的方向决定的次序。

学案导学案

一、自主学习教师帮助学生理

第几解题意。

1、读出下面的数：教师读题，指导学

12345生填空。

2、观察书中第18页的图画。理解图意。

3、这是什么地方？______________________教师引导学生站

有哪些人？_________________________成一排，身临其境

他在什么地方吗？________________________的数一数。

4、（1）猜一猜谁最先上车？

（2）小朋友排在第（）位。排在他前面的阿姨在第（）

位。后面的两位叔叔分别排在第（）位和第（）位

（3）数一数一共有（）人在排队买票。排在第5位是

（）

（4）穿红衣服的阿姨已经走了，后面的人依次上前。现在有

（）个人在排队。这时（）排第4位。小朋友排

第（）位。解放军叔叔排第（）位。

体会基数、序数的含义：

1、各小组同学站成一排，叫一个人站出来说一说。

（1）数一数，共（）人。

（2）、从左数第3人是（）

（3）、XX同学是从右数的第（）。

2、完成练习。

把左边的4个笑脸圈起来，给从左数的第4个笑脸涂上颜色。

二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，

其余补充、评价）

1、书第18页“做一做”的第2题

看图片说一说：照片上共有（）人。

从右数，爷爷排第（）

从左数，奶奶排第（）

从右数，爸爸排第（）

2、完成第22页的第7、9、10题

过关检测:

1、从左边起在第四个下面画J；从右边起在第三个下面

画义.

（1）图中一共有（1）个图形。

（2）从右往左数，Q是第（）个。

（3）从左往右数，「排第（）。

总结、评价：今天的学习，我学会

T：____________________________________

我在方面的表现很好，在

方面表现不够，以后要注意的

是：。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

几和几

学习目标：

1、掌握4和5的有关组成。

2.有初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。

3、有合作和与他人交流的能力。

学习重点：掌握4和5的组成。

学习难点：自己得出各数的组成

学案导学案

一、自主学习

1、拿出4根小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？(小组教师出示学具，摆

合作、动手、交流)一摆。

2、能把这4根小棒分成两堆吗？还有不同的分法吗？(根据

小组同学回答情况，小组形成以下资料)教师出示学具，摆

44一摆。

4指导学生归纳总

结。

1322

31

3、读4的组成

⑴读：4可以分成1和3,1和3组成4。4可以分成2和2,

2和2组成4。

4可以分成3和1,3八飞且成4。

(2)自由地读，小组同学间对口令/\

5的组成：

1、拿出5根小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？(小组

合作、动手、交流)

2、能把这5根小棒分成两堆吗？还有不同的分法吗？(根据

小组同学回答情况，小组形成以下资料)

5555

/\/\/\/\

14233241

3、读5的组成

(1)、读：5可以分成1和4,1和4组成5o5可以分成2

和3,2和3组成50

5可以分成3和2,3和2组成5。5可以分成4和1,4

和1组成5o

(2)、自由地读，小老师带读、小组内开展竞赛读。

(3)、试着背一背。

二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展

示，其余补充、评价）

1、请你认真观察上面的4个数的组成，看看你发现了什么？

（先可以小组里互相讨论，发表自己的意见，然后选一个代

表发言说给其它同学听。也可以写在下面）

2、你们自己组说得怎么样，你认为哪个组说得最好？，还有

什么不足的地方？（互相进行评价）

3、完成第20页的做一做：先摆一摆，然后再连线。小组内

自行评价。

过关检测：

1、第21页的第5题，第22页的第6题。（第6题这是

一题判断题，是学生第一次遇到，教师可以先教学生如何做，

然后学生再开始进行判断。）

拓展练习：

2、第19页的思考题，请自己独立的填一填。（注意：还

有不同的填写方法吗？）

3、从1,2,3,4,5,6,7,8这八个数中，挑出6个

填在下面的括号内，使等式成立。

（）+（）=（）+（）=（）+

（）

总结、评价：今天的学习，我学会

T：________________________________________________土

我在____________________________方面的表现很好，在

方面表现不够，以后要注意的

是：_____________________________________________O

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

加法

学习目标：

1.通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的

数学交流意识。

2.通过操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体

会生活中有许多问题要用加法来解决。

3.体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣，从而使学生积极主动地参与数学活动，

获得成功体验，增强数学学习的自信心。

学习重点：知道加法的含义。

学习难点：理解加法的含义。

学案导学案

一、自主学习

加法的读法和写法复习

1、引导学生从1数到5,再从5数到1。

出示数字卡片，读

2、出示数字卡片，读数。

数。

3、按顺序填数：()2()4()。

探究、观察、感知加法的含义：

1.用课件反复演示，让学生感知到：1名同学与2名同学

走到一起；把1只红纸鹤与2只蓝鹤放到一块儿。

教师引导学生小

2.小组进行分组探讨，教师引导学生小组之间相互交流，

组之间相互交流。

然后全班交流。。

教师边说边用手

3、引导学生理解1名同学与2名同学走到一起；1只红纸

势表示合起来。

鹤和2只蓝纸鹤放到一块儿就是合起来的意思。

4、1名同学与2名同学走到一起等于_____________；1

只红纸鹤和2只蓝纸鹤放到一块儿等于______________?我

们该怎么表示呢？

教师引导。得出结

5、小组探讨表示方法，小组汇报：把1和2合起来，在数

论。

学上我们用符号“+”来表示。学生数一数1和2合在一起是—?

用数字—表示?在学生回答的基础上教师引导并板书出“=”，

并在等号后面写上3。

6、请小组归纳把1和2合起来，用加法计算怎样表

示____________?

7、小组长带领小组成员练习读加法算式。

8、小组探讨、教师引导学生说出生活中其它能用1+2=3教师引导学生说

来表示的加法事例。出生活中其它能

二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，用1+2=3来表示

其余补充、评价）的加法事例。

1、这幅图还可以用怎样的加法算式表示？

①有2只蓝纸鹤,有1只红纸鹤,合起来是一只纸鹤，

表示成_______O

②有2个小朋友，又来了1个小朋友，合起来是一个

小朋友，表示成______。

③有2个男同学，1个女同学，一共有一个同学，表

④有1个女同学，2个男同学，一共有一个同学，表

示成_______。

过关检测：

1、做一做的左图教师示范，边操作

①教师示范，边操作边说明含义。

②学生小组操作，表述含义。边说明含义。

2、做一做的右图

学生独立看图操作，表述含义。

3、独立操作，边摆边说。教师说明要求：用

①教师说明要求：用桌子上的5个圆片摆出不同的加法桌子上的5个圆

算式。

②学生操作。片摆出不同的加

③汇报交流。法算式。

4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1...

4、看图，体验加法含义。打开教科书第23页，认真观察气球

图，启发学生说明图意，并用加法算式表示。

5、看算式摆一摆。投影出示练习三的第2题，学生边摆边口述。

进一步加强对加法含义的理解。

6、联系生活，丰富联想。让学生列举生活中的事例，并用加法

算式表示。

（引导学生通过看算式,摆小棒，进一步理解加法含义。）

总结、评价：今天的学习，我学会

T：_________________________________________-

我在_____________________________方面的表现很好，在

方面表现不够，以后要注意的

是：_____________________________________________O

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

减法

学习目标：

1、通过小组操作、演示，使学生知道减法的含义；能正确读出减法算式；使

学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。

2、通过对比练习，使学生初步感知差和减数之间的关系，同时初步渗透函数

思想。

3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣，从而使学生积极主动地参与数

学活动，获得成功体验，增强数学学习的自信心。

学习重点：知道减法的含义。

学习难点：理解减法的含义。

学案导学案

一、自主学习

复习数的组成：拍手游戏

探究、观察、感知减法的含义：

1、用课件反复演示，让学生感知到：3名同学在一起，桌子

上有3只纸鹤，1名同学把1只纸鹤拿走了，桌子上剩下2只

纸鹤放在一块儿。

2、小组进行分组探讨，然后全班交流。。教师引导学生小

组之间相互交流。

3、引导学生理解3名同学中走掉1名同学，3只纸鹤拿走1只教师边说边用手

纸鹤就是从3里面去掉1,求还剩几的意思。势表示去掉

4、3名同学中走掉1名同学后等于______________；3只纸鹤

拿走1只纸鹤后等于________________?我们该怎么表示呢？

5、小组探讨表示方法，小组汇报：从3里面去掉一个，用减法教师引导，得出结

计算就要从3里面减去1个，在数学上我们用符号“一”来表论。

示，教师板书“一”。

6、小组探讨数一数3里面去掉1是多少？用数字几表示？请小

组汇报并表示。从3里面减去1个，用减法计算表示

为___________。

7、小组长带领小组成员练习读减法算式。

8、小组探讨、教师引导学生说出生活中其它能用3-1=2来表示教师引导学生举

的减法事例。生活中的实例。

二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，

其余补充、评价）

打开教科书25页，认真观察气球图，并用减法算式表示，启发学生说明图

请学生表述减法含义。后、O

3个气球飞走了1个，还剩下多少个？该怎么表

_________________________________o

5个气球飞走了2个，还剩下多少个？该怎么表

Zj\__________O

2个气球飞走了1个，还剩下多少个？该怎么表

Zj\__________O

过关检测：

1、做一做的左图教师示范，边操作

①教师示范，边操作边说明含义。

②学生小组操作，表述含义。边说明含义。

③说明图中表示去掉的方法。（虚线、划线）

2、做一做的右图（2、3）

学生独立看图操作，表述含义。

3、独立操作，边摆边说。

①教师说明要求：用桌子上的5个圆片摆出不同的减法

算式。教师说明要求。

②学生操作。

③汇报交流

5-15-25-35-4（5-55-0）

你们是怎么想出得数？

看图摆一摆数出来的、用数的组成想5可以分成1和几……

4、独立完成26页做一做，说说你是怎样想的？

5、看算式摆一摆。投影出示练习三的第6题，学生边摆边口述。

进一步加强对减法含义的理解。

6、联系生活，丰富联想。让学生列举生活中的事例，并用减法

算式表示。

（引导学生通过看算式,摆小棒，进一步理解加法含义。）

总结、评价：今天的学习，我学会

T：o

我在____________________________方面的表现很好，在

方面表现不够，以后要注意的

是：_____________________________________________O

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

0的认识

学习目标：

1、通过操作，准确体验0认识0,掌握。的写法。

2、通过直尺图使学生进一步熟悉数的顺序。

3、使学生初次感知0的含义。

学习重点：正确理解。的含义。

学习难点：正确书写0。

学案导学案

一、自主学习

0表示没有的含义。

1、阅读教材主题图，理解图意。

2、小猴有一盘桃子，里面有____个桃子，他偷吃一个后，

盘子里还有一个，在最后的时候，贪吃的小猴把最后的桃子都启发学生说明图

吃了，那盘子里就_______,空空的，可以用—来表示。后、o

。表示起点的含义

1、拿出自己准备的小直尺，仔细看看0在—位置，在这里还

可以表示_____o

2、0是起点，应该排在1的前面，数直尺上的数：从0〜5。

0的书写教师板书示范。

写。时，从上到下，从左到右，起笔收笔都要相连，成椭圆形。

3、完成教材练习四1、2题。

二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，

其余补充、评价）

1、0的含义是________、___________。

2、说一说生活中在哪里会用到0。

3、把3、4、0、1、5从小到大排一排_______________。

过关检测：

1、今天我认识了0,0可以表示

和________________O

2、妈妈买了5个苹果，吃了5个，还剩_____个。

3、小华有了3支铅笔，用了一支,还剩0支。

4、把。按照正确的书写方式写10个。

总结、评价：今天的学习，我学会

T：________________________________________________

我在__________________________方面的表现很好，在

方面表现不够，以后要注意的

是：__________________________________________O

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

0的计算

学习目标：

1、进一步理解0的意义及有关0的运算。

2、对学生渗透函数思想的教育。

学习重点：0的意义的理解。

学习难点：渗透函数思想。

学案导学案

一、自主学习

探究有关0的计算方法：

1.一个数减去与它同样多的数。

看小鸟图列式计算。练习4—4=2-2=引导学生发现有

5—5=1—1=关0的减法计算

我发现了一个数减去与它同样多的数得0。方法。

2、一个数加0。

出示青蛙图。列式2+0=3+0=5+0=引导学生发现有

我知道了一个数加上0,还得原数。关0的加法计算

3、0加上一个数方法。

0+4、0+3、0+5等于几？

从这几道题中可以看出0加上一个数，还得那个数。

4、一个数减去0。

5-0就是从5个东西里面去掉0个，也就是一个也没有去掉，所

以还是5o

5、完成教材第29页做一做。

二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，

其余补充、评价）

1、2-0=3+0=4-4=4-3=

2、5只小鸡吃3条虫子还差多几条？

过关检测：

看谁算得都对。

5-2=3-3=4+1=3+1=5-3=

4-2=5-4=

2+3=4-3=0+2=3-0=0+4=

0+0=0-0=

2、我家有3只小鸡，爸爸卖了3只，还剩几只？

3、小红没有小白兔，欢欢送给她4只，小红有几只小白兔？

总结、评价：今天的学习，我学会

T：__________________________________________________-

我在___________________________方面的表现很好，在

方面表现不够，以后要注意的

是：__________________________________________O

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

认识立体图形

学习目标：

1.通过观察、操作，初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，会辨

认这几种形状的物体和图形。

2.通过数学活动，培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。

学习重点：直观认识长方体、正方体、圆柱和球几种形状的物体和图形。

学习难点：认识长方体、正方体、圆柱和球几种图形。

学案导学案

一、自主学习

认识物体的形状

1.分一分。教师出示各种物

⑴课本第32页上面的主题图，你能把形状相同的放在一起吗？体。

⑵观察课本第32页下面的表格图，看看你分对了吗？这些物体

都有自己的名字：它们是（）、（）、（）和

（）。

2.观察课本第32页“做一做”，你能说出他们各自拿的是什引导学生观察各

么物体？种物体的特点。

3.生活中，你见过哪些这样的物体？

二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，

其余补充、评价）

1.说一说下面立体图形的名称。教师读要求，帮助

学生理解题意。

2.你能说一说这些立体图形有什么不同吗？

3.完成课本第36页的第2题。

过关检测：

请把球、圆柱、长方体和正方体的编号写在相应盒子下面的横

1/ffl

3)j⑧⑨j⑩

④⑥

总结、评价：今天的学习，我学会

T：_________________________________________-

我在__________________________方面的表现很好，在

方面表现不够，以后要注意的

是：__________________________________________O

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

认识平面图形

学习目标：

1.通过观察、操作，初步认识长方形、正方形、圆和三角形，知道它们的名称，会

辨认这几种形状的图形。

2.通过数学活动，培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。

学习重点：直观认识长方形、正方形、圆和三角形几种形状图形。

学习难点：从物体表面抽象出平面图形。

学案导学案

一、自主学习

动手操作，认识平面图形

1.找一找，摸一摸每个物体的面。

长方体正方体圆柱体

2.观察课本第34页上面的主题图，你能用他们的方法画出上教师指导学生画

面每一个物体的表面吗?出每一个物体的

二第34页下面的表格图，平面二一F)、表面。

()o

R身边哪是这些图形

无、归纳展示(小组合作完成下浙百题/一组展示,

其余补充、评价)

1.说一说你画的图形的名称。

()()()()引导学生总结平

2.摸一摸这些平面图形，看看有什么感觉。面图形的特点。

3.完成课本第35页的“做一做”第2题。

过关检测：

1.数一数。\

分类

学习目标:

1.通过操作学会按单一标准分类的方法。

2.通过数学活动，培养学生动手操作、观察事物、判断能力。

3.培养合作交流的意识。

学习重点：学会按单一标准分类的方法。

学习难点：如何按单一标准对物体进行分类。

学案导学案

一、自主学习引导学生观察发

观察分析，认识分类。现。

2.观察课本第38页的主题图，你有什么发现？

说一说：由上到下第一层放的是_________；第二层放的

是_______;

第三层放的是_______;第四层放的是________。

3.分一分，说一说。

完成课本第38页的“做一做”。

二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，

其余补充、评价）

1,利用学具动手实践：按形状把相同的分到一起。引导学生利用学

准备：长方形、正方形、三角形、圆若干。具动手实践进行

2