六年级英语上册全册集体备课

落实课程计划体现学讲精神

优化教学过程提高教学效率

集体备课手册

六上英语

主备：

复备：______________

学校：______________

年月

写在前面的话

尊敬的老师：

您好！

为贯彻徐教教研[2013]4号文件“学讲计划”精神，积极有效推进我区课堂教学改革，

提高我区小学教学水平和教学质量，根据教育局文件，借鉴先进学校经验，结合我区实际，

教研室研究决定：从2014年秋季开始，组织全区小学英语、科学、思品、音乐、体育、美

术、健康、信息技术等学科带头人、骨干教师开展电子集体备课。为了使这种具有实效性的

方法能够适应并促进小学课堂教学改革，就复备作进一步要求。

一、关于复备的内容'形式及要求

复备时应做到以下五个方面：1.标一一标记重点环节、重点问题、主要知识点及有比较

性、典型性、易错性等内容，以便教学过程中引起注意。2.增一一增加自己认为必要的教

学内容、教学方法，对原教案中过简的环节补充具体说明、注释练习等。英语新授词要注上

音标。3.改一一改正原教案中的一些错误，根据实际修改原教案中不适应本班教学的教法、

学法。4.删一一删除原教案中自己认为不必要的教学内容及环节。5.调一一根据需要调换

教学内容及教学环节的呈现形式，调整原教案中过程设计的先后顺序。

以上备课要求中我们应强调对原教案的“增”、“改”与“调”，淡化“标”与“删”，着

重个人复备过程中思考的深度，以避免拿来就用、大面积的“标”下划线。

二、关于“复备栏”的使用

复备栏（眉记）中的复备主要包括教学内容的增补、对原教案增删修改的分析说明、预

见性意见及对策、对原教案中的教法、学法分析说明等。复备时注意与原教案中的修改标记

相对应。复备需高度重视对教学过程及内容的修改、调整与补充。另外，原教案的字里行间

空白之处都可以作为复备的空间，不必拘泥于形式的要求。

三、关于“教后笔记”的撰写

学期教后笔记次数不少于总课数的三分之一。教后笔记既要写出教学法、教学效果的

总结、教学信息的反馈，更要体现对教法、学法等理性的分析。

四,关于对“复备”的培训、督查与监控。

教研室将举行专门的培训强化复备意识，同时加大督查与监控力度，不定期随机抽查

执行情况，一查一小节，一查一通报。

复备是课前准备的过程，也是教师提高知识水平和教学能力、总结教学经验的过程。

同时，也是教师把可能的教学能力转化为现实的教学能力的过程。在今后的教学中，我们全

体小学教师需进一步做好课时备课，共同学习、共同进步，最大限度地发挥《集体备课手册》

的功效。

老师们，一个学生对我们来说是几十分之一，但是对每个家庭确实100%。为了每个孩

子的成长，为了每个家庭的幸福，让我们携手并肩，共同行走在铜山教育的改革之路上！

铜山区教育局教研室

二0一四年八月

2015-2016学年度六年级英语上册教学指导意见

一、教材概况

小学《英语》六年级上册教材以《义务教育英语课程标准（2011年版）》规定的课程

目标和教学要求为依据，在原有教材的基础上：进一步注重素质教育，全面渗透德育，有机

融入社会主义核心价值体系；进一步面向全体学生，解决“内容偏多、要求偏高、难度偏大”

的问题，切实减轻学生的课业负担；进一步设计教学目标，突出语言学习的实践性和应用性，

有效地培养学生初步的语言能力和基本英语素质；进一步优化教学活动，激发学生的学习兴

趣和求知欲，引导学生学会学习，使教材在思想性、科学性、趣味性和灵活性等方面更加符

合课程改革的精神。

二、体例结构

小学《英语》六年级上册教材以《义务教育英语课程标准（2011年版）》规定的课程

目标和教学要求为依据，在原有教材的基础上：进一步注重素质教育，全面渗透德育，有机

融入社会主义核心价值体系；进一步面向全体学生，解决“内容偏多、要求偏高、难度偏大”

的问题，切实减轻学生的课业负担；进一步设计教学目标，突出语言学习的实践性和应用性，

有效地培养学生初步的语言能力和基本英语素质：进一步优化教学活动，激发学生的学习兴

趣和求知欲，引导学生学会学习，使教材在思想性、科学性、趣味性和灵活性等方面更加符

合课程改革的精神。

1、Storytime：通过对话、短文、短剧等，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展

基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力

的发展，同时提高学生的综合人文素养。为了体现不同年级不同学习要求，新教材在Story

time板块从五年级开始增加了检测学生阅读理解能力的活动，帮助学生理解课文内容。

2>Grammartime：本板块采用直观、易懂的图表形式，归纳和总结了句型等语法知识。

通过对本单元新授词语和句型的归纳，帮助学生理解并初步掌握相关语法知识，引导教师宏

观地把握本单元的主要语法内容。

3、Funtime：这是句型操练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学

生熟练掌握Storytime中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。

4、Soundtime：这是一个语音学习板块，通过含有英语字母或字母组合的歌谣,帮助学

生了解字母在单词中的发音和简单的拼读规律。六年级上册教材中Soundtime板块主要介

绍了ar、ear、er、ir、oo等字母组合在单词中的基本读音以及陈述句和一般疑问句的语调。

6、Culture/Songtime：Culturetime通过图文并茂的形式呈现与单元话题相关的文

化内容，让学生了解更多中外文化和习俗的差别，开阔学生的视野，同时强化了学生对中国

文化的认同感。而Songtime主要通过唱歌曲这一活动，激发学生的兴趣，帮助学生巩固

所学内容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。

6、Checkouttime：检测学生对本单元所学语言知识的掌握情况，同时帮助学生复习

巩固所学主要内容，提高听、说、读、写能力。

7、Tickingtime：Tickingtime版块的功能在于通过自我评价，引导学生了解对本

单元所学内容的掌握情况。它不单是一个单元的固定版块，更可以贯穿一课的很多环节，是

相对比较灵活的，它的作用旨在提高学生进行自主学习、自主思考、自主评价，提高课堂教

学效果和学生的学习效率。

Learningtip通过简要的提示和说明，引导学生逐步掌握有效的学习方法，养成良好

的学习习惯，提高学习效率；同时帮助学生了解一些英语基础知识在英语学习中需要注意的

问题。

Project由几个环环紧扣、联系紧密的语言实践活动组成。在活动过程中，让学生经

过思考、调查、讨论、交流和合作等环节，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能,

完成一定的学习任务，展现自己的学习成果。

小学《英语》六年级下册安排了Learningtips和Wordlists两个附录。

附录一Learningtips:对各单元中的Learningtips作简要说明。

附录二Wordlists:分Wordlist(I)Wordlist(II)□

Wordlist(I)按照在单元中出现的先后次序列出单词和习惯用语。

Wordlist(H)按照英文字母顺序列出单词和习惯用语，并注明其在教科书中的出处。

三、教学目标

1.能按四会与三会要求掌握所学的单词。

2.能按四会要求掌握所学的句型。

3.能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确,

所用话语与场合符合。

4.能在图片、手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。

5.培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁.

6.培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐

步培养语感。

7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提

眉1。

8.能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。

9.能渗透给学生良好的自学英语的方法。

四、教学建议

1、正确把握教学内容

(1)在通读整册教材的的基础上，升入理解单元各板块内容(包括插图)以及它们

在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识等五个方面的纵向和

横向联系。了解教材的纵向联系有利于以旧引新、温故知新、逐步扩展、不断

巩固。了解教材的横向联系有利于抓住关键、突出重点、点面结合、打好基础。

(2)着重掌握Storytime中的课文内容。Storytime中的课文是整个单元的核心

部分，其他板块都是围绕这一核心内容，以语言技能、语言知识、情感态度、

学习策略和文化意识等五个方面为教学目标设计的。因此备课时一定要做到整

体理解课文，正确领会词句的含义及用法。

(3)预先熟悉Funtime、Checkouttime等活动板块的内容和要求。Funtime,

Checkouttime等板块是活动版块，设置的目的是通过操练和运用，帮助学生

内化语言知识，发展语言技能，且活动有一定的开放性和灵活性。

(4)根据教学的需要，在不影响教材完整性和系统性的前提下，可以对教材加以适

当的取舍，也可以对部分内容和活动进行替换和调整。

(5)根据英汉两种语言的不同特点和所教学生的实际情况，确定整个单元的重点和

难点，并思考突出重点、突破难点的方式方法。

2、合理确定教学目标

教学目标是教学的出发点和归宿。各个学校可根据师资条件、资源配置、教学条件、

学生的现有水平、课时安排等实际情况，考虑全面、适度、层次等方面。

(1)所谓全面，就是既要体现知识和技能，又要兼顾情感态度和策略。

(2)所谓适度，就是目标不能过高，也不能过低，要让大多数学生通过努力能够达到。

(3)所谓层次，就是对不同学生可以提出不同要求，因材施教，以利于不同能力的学生

能体验在英语学习过程中的进步和成功。

3、整体设计教学过程

在钻研教材，确定目标之后，要划分课时，组合版块，有序安排教学内容和教学活动。

特别要按照导入、新授、巩固等环节整体设计教学过程。在备课时，要认真思考安排哪些活

动、设计那些练习、采用哪些方法、使用那些媒体、怎么导入、怎么呈现、怎么操练、怎么

巩固、如何突出重点、如何化解难点、如何以旧带新、如何滚动复现等，力求做到目标明确、

学情清楚、过程合理、方法灵活。

4、切实改进评价方式

每教完一个单元的主要内容之后，要根据Tickingtime自评框的要求，采用自我评价、

同伴评价、个人和小组结合评价等多种方式，引导学生进行自我反思、自我调控。在评价的

过程中，教师要尊重学生的个体差异，肯定学生的进步，把激励学生的学习兴艘和自信心作

为主要目标，想方设法地让学习基础较好的学生更加充满信心，让学习有一定困难的学生找

回失落的信心。

附：对不同板块的再认识及相应教学建议

Storytime：更注重整体的理解；更注重自主的学习：更注重连贯的思维和表达(要

基于学生已有能力的基础上)。要突出“讲故事”，教学重点是理解，理解故事情节和内容;

要引导学生观察故事中的人、物、环境；以指读方式适度关注故事中的文字；语音、词汇和

语法不是故事教学的重点。

Grammartime：语法板块不是教授图表，它包含在日常的单元整体教学过程中，应在

情境中感知语法知识，在交际活动中模仿学习语法知识，在归纳小结中明确语法规则，形成

语法意识，在说写训练中运用语法知识。不可操之过急，过于苛责和挖掘过深。

Soundtime：目前小学阶段不主张系统地教授音标。最有效的方法是直接模仿正确的

发音，教师在课堂上应该让学生多听多模仿；培养自然拼读能力。当然，并不是绝对不能教

音标，根据实际需要在合适的阶段（比如小学高年级、初中或高中）教授音标也是可以的，

但一定要正确地把握音标和学音标的作用。

Culturetime：这一板块的目的是给学生更多的文化输入，教师可以通过图片、视频

或短文拓展学生的视野，但是要把握好文化渗透的“角”和“度”，切记不要挖得太深。

Cartoontime：这一板块是通过趣味卡通故事，帮助学生强化语言知识，训练语言技

能，着重培养学生的阅读理解能力。与story的教学侧重是不同的，cartoon应该以学生的

自读与自悟为主，更强调学生的自主性；要设置不同的读后任务（可选择，多样化）；不

必刻意将卡通设计为一节课的主线（防止牵引学生，冲淡主题）。

五、改进教学提高质量措施

1.课堂上尽量使用英语组织教学，做到持之以恒，由少积多，以助于创造英语气氛，

养成学生听英语，用英语思维的习惯。

2.根据学生的特征，可将每个单元，该单元的教学内容重新组合，科学合理的把单词

教学，对话操练，复习巩固融为一体。

3.多以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采用灵活多样的方法将该单元

所学的内容柔和在一起进行综合操练。如师生快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介

绍，创设情景进行表演等，让学生将所学的对话用于不同的情景。采用先听说，后读写，先

整体，后局部的方法教学。

4.在课堂教学中，尽量开展形式多样的活动教学，活跃气氛提高兴趣和学习效率。

5.词汇教学上，尽量利用实物和图片，增加复现次数，反复循环，循序渐进，注重师

生操练、生生操练。

6.逐步渗透任务型教学，培养学生活用英语，用英语完成任务的本领。

7.适当增加教学内容量，以滚动式教学，以反复渗透巩固的方法提高学习效率。

8.语音教学中采用“分散出现，集中归纳，经常接触”的方法。

9.初步渗透任务型教学的教学理念。

五、教学进度

本学期完成六（上）教材内容

小学六年级英语科教学计划

2015年秋学期

周课题课教学目标教学重点

次时

1.能听懂、会说、会读和会拼写词汇1、能听懂、会说、会读和会

magic,clever,foolish,shout,point,写词汇magic,clever,

laugh,wear,each,longlongago,onefoolish,shout,point,

day,tryon,clever/foolishpeople,laugh,wear,each,long

walkthrough,pointat,thinklongago,oneday,tryon,

of,turnintOoclever/foolishpeople,

Unitl2.能听懂、会说、会读和会写句型Therewalkthrough,pointat,

Thewas/were...Thekingwashappy.Onethinkof,turnintOo

king'day,twomenvisitedtheking.2、能听懂、会说、会读和会

1-26

snew3.能听懂、会说、会读日常交际用语和写句型Therewas/were...

clothe句型Helikednewclothes.WhataThekingwashappy.One

sbeautifulclothes!Alittleboyday,twomenvisitedthe

pointedatthekingandlaughed.Theking

kingisn'twearinganyclothes!

Theyfitwell.

4.了解并掌握字母组合“ar”的发音。

5.能正确、生动地讲故事，编写简单的

小故事。

1.能听懂、会说、会读和会拼写词汇1、能听懂、会说、会读和会

sunny,show,weather,become,windy,c拼写词汇sunny,show,

loudy,high,cloud,rain,rainy,meet,weather,become,windy,

aparrotshow,whataday。cloudy,high,cloud,rain,

2.能听懂、会说、会读和会写句型Itrainy,meet,aparrotshow,

wassunny/windy/rainy/c1oudyinthewhataday。

morning.Theweatherbecame...We2、能听懂、会说、会读和会

Unit2

wentto...Itwastimefor...写句型Itwassunny/windy/

3-4Whata6

3.能听懂、会说、会读日常交际用语和rainy/cloudyinthe

day!

句型Whataday!Wesawsomemorning.Theweather

interestingparrots.Weflewkitesbecame...

highinthesky.WewerehungryandWewentto...Itwastime

wet.Ilostmykite.for...

4.了解字母组合“ear”的发音。

5.能准确的描述天气，谈论和写自己做

过的事情。

1.能听懂、会说、会读和会拼写词汇1、能听懂、会说、会读和会

Unit3holiday,national,call,拼写词汇hholiday,

5-6Holida6Bund,bottle,holidayfun,Nationalnational,call,Bund,

yfunDay,gowell,atfirstobottle,holidayfun,

2.能听懂、会说、会读和会写句型WhereNationalDay,gowell,at

didyougofortheholiday?Whatdidfirsto

youdothere?Howwasyourholiday?2、能听懂、会说、会读和会

Whydidyoucallme?Didyoucatchany写句型Wheredidyougofor

fish?theholiday?Whatdidyou

3.能听懂、会说、会读日常交际用语dothere?Howwasyour

和句型Itwasfun.BecauseIIwantedholiday?Whydidyoucall

togiveyouthefish.Sheisexcitedme?Didyoucatchanyfish?

aboutthesshow.Whatgreatfun!I

wenttoShanghaiandvisitedmy

aunt.

4.能初步掌握英语降调的读法，语调自

然。

5.能谈论和写关于自己假日做过的事

情。

1.能听懂、会说、会读和会拼写词汇1.能听懂、会说、会读和会拼

then,ago,telephone,office,mobile写词汇then,ago,telephone,

phone,radio,news,yesterday,thenoffice,mobile

andnow,makefriends,alloverthephone,radio,news,yesterda

world,goon,sixyearsago。y,thenandnow,make

2.能听懂、会说、会读和会写句型Sixfriends,alloverthe

yearsago,Mikecouldreadandworld,goon,sixyearsago。

draw,buthecouldnotwrite.Nowhe2.能听懂、会说、会读和会写

Unit4

candomanythings.Whatdayisit句型Sixyearsago,Mike

7-8Then6

today?ItJs...couldreadanddraw,buthe

andnow

3.能听懂、会说、会读日常交际用语和couldnotwrite.Nowhecan

句型Heusedthetelephoneathomedomanythings.Whatdayis

andintheofficetocallpeople.Nowittoday?It,s...

hehasamobilephoneandhecancall3.初步了解一般过去时，能够

peopleanywhere.表达自己或别人以前能做什

4.了解并掌握字母组合“er”的发音。么或不能做什么，先在可以做

5.能够表达自己或别人以前能做什么什么。

或不能做什么，先在可以做什么。

Projec能熟练掌握并使用1-4单元的重难点1.掌握四会单词

tlA2.掌握四会句型。

103

holida

yalbum

1.能听懂、会说、会读和会拼写词汇1.能听懂、会说、会读和会拼

sign,smoke,smell,danger,no写词汇sign,smoke,smell,

eatingordrinking,nolittering,nodanger,noeatingor

Unit5

11-parking,drinking,nolittering,no

Signs6

12nosmoking,wetfloor,goin。parking,nosmoking,wet

2.能听懂、会说、会读和会写句型Whatfloor,goin。

doesitmean?Itmeans...Nosmoking.2.能听懂、会说、会读和会写

3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Whatdoesitmean?

句型Becareful,Tim.Itmeans...Nolittering

Issomeonesmoking?Icansmellit./parking/Nosmoking.

Doyouwantsomejuice?

BobbyandSamareonanoutinginthe

forest.

4.了解并掌握字母组合“ir”的发音。

5.能了解常见公共标识的意义，能询问

和回答有关标识的问题。

L能听得懂、会说、会读和会拼写词汇1.能听得懂、会说、会读和会

keep,clean,make,air,dirty,拼写词汇keep,clean,make,

smoke,rubbish,bin,plant,keepourair,dirty,smoke,

cityclean,,maketheairdirty,therubbish,bin,plant,keep

rubbishintthewater,takethebus。ourcityclean,,makethe

2.能听得懂、会说、会读和会写句型airdirty,therubbishint

Whatmakestheairdirty?Smokefromthewater,takethebus

Unit6o

carsmakestheairdirty.Whatcan2.能听得懂、会说、会读和会

Keep

wedokeepourcityclean?写句型Whatmakestheair

13-our

63.能听得懂、会说、会读日常交际用语dirty?Smokefromcars

14city

和句型ThereJsrubbishinthewatermakestheairdirty.What

clean

andthefisharedead.Welldone,canwedokeepourcity

class!Yourdiesaregreat.Wecanclean?

move...awayfrom...Doyouthrow3.能够表达城市变脏的原因

rubbishonthefloor?以及怎样保持我们的城市清

4.能初步掌握英语升、降调的读法，语洁。

调自然。

5.能够表达城市变脏的原因以及怎样

保持我们的城市清洁。

1.能听懂、会说、会读和会拼写词汇1.能听懂、会说、会读和会拼

protect,Earth,save,写词汇protect,Earth,save,

useful,use,waste,much,drive,saveuseful,use,waste,much,dri

water/trees,toomuchve,savewater/trees,too

/many,use/wastewater,protectthemuch

Earth,maketableso/many,use/waste

Unit72.能听懂、会说、会读和会写句型Wewater,protectthe

ProtecdrinkwaterandusewatertocleanEarth,maketableso

15-

tthe6thingseveryday.Weshoulduse...We2.能听懂、会说、会读和会写

16

Earthshouldnotuse...句型Wedrinkwateranduse

3.能听懂、会说、会读日常交际用语和watertocleanthingsevery

句型Mostofourenergycomesfromday.Weshoulduse...We

coalandoil.Waterisuseful.Letmeshouldnotuse...

drawtheEEarthfirst.Ithink3.了解并掌握字母组合“oo”

it'sreallycool.Thatlooksnice!的发音。

4.了解并掌握字母组合“oo”的发音。4.能够表达怎样保护地球，制

5.能够表达怎样保护地球，制作保护地作保护地球的英语海报。

球的英语海报。

1.能听懂、会说、会读和会拼写词汇1.能听懂、会说、会读和会拼

excited,food,fireworks,firecrack写词汇

er,rich,ChineseNewYear'sEve,redexcited,food,fireworks,f

packet,aoliondance,watchirecracker,rich,Chinese

ireworks,ChineseNewYear'sDay.NewYear'sEve,red

2.能听懂、会说、会读和会写句型Whatpacket,aoliondance,watch

Unit8areyougoingtodoat/on...?I,mireworks,ChineseNew

17-Chinesgoingto…Year'sDay.

6

18eNew3.能听懂、会说、会读日常交际用语和2.能听懂、会说、会读和会写

Year句型I'mveryexcited.COn句型Whatareyougoingto

ChineseNewYear'sDay,myparentsdoat/on...?IJmgoing

aregoingtogivemmeredpackets.to...

IEVmrichnow.Hooray!Yummy!3.了解并掌握字母组合“。。”

4.了解并掌握字母组合“oo”的发音。的发音。

5.能够描述春节的情况和询问别人在4.能够描述春节的情况和询

春节将要做什么。问别人在春节将要做什么。

Projec能熟练掌握5-8单元的重难点1.四会单词

t22.握四会句型。

Reuse

2

9and

recycl

e

20-复习

21

目录

UnitlTheking,snewclothes6

Unit2Whataday16

Unit3Holidayfun26

Unit4Thenandnow36

Project1Aholidayalbum46

Unit5Signs48

Unit6Keepourcityclean58

Unit7ProtecttheEarth68

Unit8ChineseNewYear78

Project2Reuseandrecycle88

Learningtips90

Wordlists92

Unit1Theking'snewclothes

-单元教学内容简析：

i、作为本册教材的起始单元，本单元的课文仍然是一个学生耳熟能详的童话故事一一丹麦

著名作家安徒生笔下的《皇帝的新装》。课文以叙述故事的手法，成仙了一般过去时。教学

的重点是一般过去时态陈述句的表达和规则动词的过去式构成。教师可以借助故事情境，帮

助学生初步感知和理解一般过去时，同时通过朗读、角色扮演等教学活动，使学生能够自然

地运用所学内容，从而为后三个单元一般过去时的继续学习做好铺垫。

2、在教学过程中，教师可以和学生一起复习学生用书三年级上册Unit4和学生用书四年

级下册Unit6的服装类词汇，导入故事。教师也可以准备一些有关西方宫廷服饰的照片和

学生一起分享。

3、在语法教学，教师可以通过观察比较、TPR等教学方式，帮助学生理解过去时的意义。

在教授be动词的过去时，教师可以准备一张自己小时候的照片，也可以要求学生准备自己

儿时的一张照片。

-单元教学要求：

1.能听懂、会说、会读和会拼写词汇magic,clever,foolish,shout,point,laugh,wear,each,long

longago,oneday,tryon,clever/foolishpeople,walkthrough,pointat,thinkof,turnintOo

2、能听懂、会说、会读和会写句型Therewas/were...Thekingwashappy.Oneday,twomen

visitedtheking.

3、能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Helikednewclothes.Whatabeautifulclothes!A

littleboypointedatthekingandlaughed.Thekingisn'twearinganyclothes!Theyfitwell.

4、了解并掌握字母组合“ar”的发音。

5、能正确、生动地讲故事，编写简单的小故事。

三单元教学重难点：

1、能听懂、会说、会读和会写词汇magic,clever,fbolish,shout,point,laugh,wear,eachJonglong

ago,oneday,tryon,clever/fbolishpeople,walkthrough,pointat,thinkof,turnintOo

2、能听懂、会说、会读和会写句型Therewas/were...Thekingwashappy.Oneday,twomen

visitedtheking.

四单元教学安排：

共计五课时

第一课时Storytime

第二课时GrammartimeandFuntime

第三课时Soundtime,CartoontimeandCulturetime.

第四课时CheckouttimeandTickingtime

第五课时单元检测

第六课时复习讲评

UnitITheKing'snewclothesThefirstperiod

一教学内容：Storytime

-教学目标：

1、能听懂、会读、会说：king,clothes,was,were,magic,clever,foolish,walkthrough,people,

shout,beautiful,wear,pointat,laugh.

2、能听懂、会读、会说句型：Cleverpeoplecanseetheclothes.Foolishpeoplecan'tseethem.

Thekingisn'twearinganyclothes.

3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。

4.、让学生体验故事表演的快乐，明白为人要诚实，待人要真诚。

三教学重、难点：

教学重点：1.单词clothes,foolish,wearing的发音。

2.描述服装的形容词.

3.故事中人物语气的朗读。

教学难点：1.故事中大量形容词的理解和运用。

2.学生在了解故事的基础上，复述故事。

四教学准备：

挂图，卡片，PPT

五、预习作业：

UIStorytime,试着跟读课文，大致理解课文意思。

教学设计（主备）复备

Stepl.Learningaims（1分钟）

1.能听懂、会读、会说：king,clothes,was,were,magic,clever,foolish,walk

through,people,shout,beautiful,wear,pointat,laugh.

2.能听懂、会读、会说句型:Cleverpeoplecanseetheclothes.Foolishpeople

can'tseethem.Thekingisn'twearinganyclothes.

3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。

4.让学生体验故事表演的快乐，明白为人要诚实，待人要真诚。

Step2.Warm-up（3分钟）

Freetalk

T:Welcometoschool.Nicetoseeyouagain.Wehaveahappysummerholiday.

WhatdoyouoftendoonSundays?

Whatdidyoudointhesummerholiday?

从一般现在时引出一般过去时，学生对过去时有初步的了解。

Iplayedfootball.

I...

Step3.Pre-reading(3分钟)

1.Talkaboutourclothesandlearn“clothes”

Ss:Ifsyourcoat.

T:Whatisit?

出示各种衣服图片

Whatarethey?

引出clothes

2.Knowabouttheking

(learn“king”)

出示国王图片

T：Whoishe?Howdoyouknow?

Arehisclothesbeautiful?

Step4.While-reading(15分钟)

1.Watchthecartoonandguessthenameofthestory.

2.Fastreading.Readthestoryindividuallyandtrytofindout:

l)thetime:Whendidthestoryhappen?

(Learn:longlongago,was,were)

2)themaincharacters:Whoareinthestory?

3.learnParagraph1.showpicture1

l)Listenandanswer:

Whydidthetwomenvisittheking?Whatdidtheysay?

(payattentiontothepronunciationofthewords:liked,visited)

2)Readittogether.

4.learnParagraph2.

l)readandcompletethefollowingsentence:

Accordingtothetwomen,theking'snewclothesare______.

Because.(learn:magic,clever,foolish)

Listenandrepeat.

指导学生学会听的技巧。

Trytoactthetwomen.

5.Paragraph3and4:readinpairs/groupsandact.

Thekingwalkedthroughthecityinhisnewclothes.

Learn:walkthrough.

Whatdidthepeoplesay?Trytoactandsay.

Whatdidtheboysay?Trytoactandsay

Learnthenewwords:shout,pointat,laugh.

Andpayattentiontothepronunciationofthewords:looked,

shouted,pointed,laughing

Whatdoyouthinkoftheboyandthepeopleinthestreet?Why?

启示学生做个有诚实的人

6.Readandfinishtheexercise.

1）Readanddotheexercise.P8.

2）Check.

3）Readthewholestorytogether.

指导学生跟动画朗读，模仿语音语调。

Step5.Post-reading（9分钟）

l.Actthestoryingroups.

2.Trytoretell.

指导学生根据提示或看图复述故事。

Step6.Checkout（8分钟）

《课课练》相应内容。

指导学生独立答题。

教师巡视了解学生完成情况。

对个别学生进行指导。

师生用投影仪进行校对。

选择个别练习当堂反馈矫正。

Step7.Homework（1分钟）

Listentothestory5times.

Tellthestorytoparents.

Blackboarddesign：

Unit1Theking'snewclothes

Thekinglikedthenewclothes.

Thetwomenmadeandshowedthenewclothes,cleverfoolish

Thekingshowedthehisnewclothesinthecity.

Theboytoldthetruth.

Unit1TheKing'snewclothesThesecondperiod

一教学内容：GrammartimeandFuntime

二教学目标：

1.学生能掌握动词过去式的规则。

2.学生能运用一般过去时进行对话和表演。

3.学生能试着谈论过去的经历。

三教学重、难点：

教学重点&教学难点：过去式的规则和读音

四教学准备：

挂图，卡片，小动物的头饰，PPT

教学设计（主备）复备

Stepl.Learningaims（1分钟）

1.学生能掌握动词过去式的规则。

2.学生能运用一般过去时进行对话和表演。

3.学生能试着谈论过去的经历。

Step2.Revision（5分钟）

1.Revisethewordsandphraseclever,foolish,laugh,pointat,shout.

（Payattentiontothespelling）

2.

T:Lastclasswelearntastoryaboutakingandhisnewclothes.Lookat

theboy.Hepointedatthekingandlaughed.Why?

T:Yes.Thekingwasfoolish.Doyoulikethestory?Lefsreadthewhole

storytogether.

S:Becausethekingwasn'twearinganyclothes.

Step3.Grammartime（15分钟）

T:FromthestoryweknowLonglongago,therewasaking.The

kinglikednewclothes.Whocanreadthewordsandsentenceslikethis.

教师示范朗读，纠正发音，学生练习读。

板书is-was,like-likedo

2.T:Let'sreadingroups.Dividetheclassintogroupsoffour.They

shouldreadthesentencesloudly.呈现Grammartime中的句子，

学生在小组里读一读。

Underlinethewordswas,were,visited,liked,looked,pointedshouted,

.划出句中的动词过去式。

trytoreadthesewordscorrectly

学生组内朗读，互相纠正读音。

Report.小组代表发言总结。

1）一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和

表示过去的时间状语连用。一般过去时也表示过去经常或反复发生

的动作。引导学生找出句子中的时间标志语，并板书。longlongago,

onedayo补充：yesterday,lastnight,threedaysago。

2）Be动词在一般过去时中的变化：am和is在一般过去时中变为

waso（2）are在一般过去时中变为were

教师总结。

3）动词过去式变化规则：

1.一般在动词末尾加-ed,如：point-pointed,shout-shouted

2.以不发音的e结尾加-d,如：like-likedlive-lived

4）过去式“-ed”的发音规则

（1）动词词尾为“3d”时,发/id/音,

want—wanted（要）need—needed（需要）

（2）动词词尾为清辅音时，发/t/音。

help—helped（帮助）laugh—laughed（笑）look—>looked（看）

kiss—>kissed（吻）wash—>washed（洗）watch—>watched（注视）

（3）动词词尾为3d以外之浊辅音或元音时，发/d/音。

call-^called（叫）stay—>stayed（停留）cry—cried（哭）

练一练。

在组内读一读并互相纠正发音。

Step4.Funtime（6分钟）

Pairwork.学生两人一组进行对话练习。

actthedialogues.

Step5.Consolidation（12分钟）

T:Nowboysandgirls,youcanreadandactthestory.Let'strytowrite

thestory,OK?

1.Lookandsay

根据关键词复述故事。

Pic.lLoglongago,therewasHeliked•••Oneday,visitedThe

kingwas…

Pic.2ThetwomenshowedCleverpeople,•,Foolishpeople

Pic.3Thekingwalkedthrough・・・Therewere•••Theylooked

at•••shouted・・・

Pic.4Alittleboypointed,laughed

2.Chooseonepicturetowrite.选择一幅图写一写。

Step6,Homew