三年级生命安全全册教案VIP

三年级生命安全教育教案

第一单元悦纳自我敬畏生命

第一课做我真好

教学目标：

1、引导学生认识自己了解自己。

2、发现自己优点和缺点，不断完善自己。

教学重点：

认识自己了解自己。

教学难点：

发现自己优点和缺点，不断完善自己。

教学过程：

一、情景园

1、请同学起来讲述美国总统林肯故事。

2、思考：如果林肯只把眼光停留在自己丑陋外貌上，不去发现自己其他长处，他能成为美

国著名总统吗？（学生回答）

二、智慧屋

世界上你只有一个，你是独一无二！你也是父母唯一，再多兄弟姐妹也没人能替代你位置!

你能说说你自己长什么样子吗？（分小组活动）

提示：1、我眼睛2、我脸蛋3、我嘴巴4、我

三、训练场

（一）、填填涂涂

我们一起来做一个填写表格游戏。

根据自己兴趣、爱好和擅长程度涂色。（没有列出来可以自己填）

你发现了什么？（分组活动）

第二课我身上“红绿灯”

一、设计意图：学生已处于青春发育期，有必要让学生对自己身体禁区有清晰认识，并且能

够准确判断哪些情况属于性骚扰，使学生树立自我保护意识，懂得防范性骚扰方法，从而避免

学生因在青春期懵懂中而遭受伤害。

二、教学目标：

1、学生能认识自己身体红灯区、黄灯区和绿灯区。

2、学生能认识什么是性骚扰和性侵害，并懂得如何防护。

三、教学重点：学生能认识自己身体红灯区、黄灯区和绿灯区。

四、教学难点：学生能认识什么是性骚扰和性侵害，并懂得如何防范。

五、教学准备：课件、学生收集性骚扰或性侵害方面资料

六、教学过程：（一）安全小问号

1、引入：孩子们，我们每一个人都生存于社会之中，社会里有许许多多人，人与人之间难

免会有身体接触。有些接触是正常、愉快，有些接触却让人不舒服，令人讨厌。

2、答一答：下面请孩子们翻开《生命安全》书13页，当你遇到这3张图片中情况时，你感

受如何？请填在横线上。

3、说一说：请孩子们来说一说你面对这三种情况时感受。

（二）议一议孩子们，看来你们在面对这三种不同情况时，感受是完全不同。那同样是身体

接触，为什么感受却不一样？（出示课件，学生分组讨论并发表看法）

（三）安全小博士孩子们说得很有道理，下面我们来看看安全小博士是怎么说？（出示课件,

师讲解）我们可以将身体分为红灯区、黄灯区和绿灯区。红灯区是禁区，只有自己才可以触碰;

黄灯区是警戒区，只有与你关系亲密人才可以触碰；绿灯区市安全区，一般人都可以触碰，并

且不会觉得尴尬或不舒服。

（四）画一画1、现在请孩子们用红、黄、绿三种颜色笔在下面图中画出你身体禁区、警戒

区和安全区。（请孩子上台，利用投影演示自己身体红黄绿灯区）

2、师小结：看来每个人身体黄灯区和绿灯区可能不相同，我们要尊重他人与自己不同标准。

而他人身体红灯区一定不要触碰；自己红灯区一定要严加防护，如果有人侵犯，不论他是谁（即

使是长辈），都要断然拒绝。

（五）安全小卫士

1、下面，我们安全小卫士要郑重告诉我们一个非常重要安全知识，请看一一（出示课件，

师讲解）任何以肢体、语言、图画暗示或以其他方式试图挑逗我们，妄想闯入我们红灯区行为,

都属于性骚扰或性侵害，对此，我们要提高警惕，加强防范！

2、特殊情况要能正确看待：但是，孩子们，有些特殊情况，他人也有可能进入我们红灯区，

但并不属于性骚扰或性侵害行为。比如医生在给你诊断病情时，他有可能需要进入你红灯区，

这时候，为了自己身体健康，你应该配合医生进行检查，但最好有亲人在你身边。（六）议一

议孩子们，听了安全小卫士和老师介绍，你们能正确判断哪些属于性侵害或性骚扰行为吗？现

在我们就来讨论社会上出现有关性骚扰或性侵犯案例，看看我们能够从中吸取什么经验或教训I。

（学生分组讨论，然后师生交流）

（七）防范性骚扰和性侵犯方法

1、孩子们现在能正确判断什么是性骚扰和性侵害了，则当我们在生活中遭遇到性骚扰或性

侵犯时，我们应该怎样来有效保护自己呢？书中为我们列举了三种保护方法，请孩子来读一读。

2、你认为在生活中还有哪些防范性骚扰或性侵害方法呢？（师生讨论并交流）

（八）我权利宣言孩子们，我们每一个人身体都是神圣，保护好我们自己身体是人人都拥

有权利！只要珍爱我们身体，我们就能拥有一个美丽人生！

课后反思：本堂课学生参与意识很高，课前就积极准备，收集了很多性骚扰案例和相关资料,

说明正在迈入青春期他们也非常渴望了解自己身体禁区，非常希望懂得防范性骚扰方法。课间

学生认真配合教师完成每一个教学步骤，通过画出自己身体绿灯区、黄灯区和红灯区，明白了

自己身体安全区、警戒区和禁区。通过教师讲授清楚了性骚扰定义，并且通过交流自己收集性

骚扰案例进一步明白如何识别社会中存在性骚扰行为，懂得了防范性骚扰方法。课下学生反应

良好，认为老师在六年级对他们进行这方面教育非常及时，对他们成长很有帮助。

第三课生命奇迹

教学目标：

1.让学生体会生命独特与可贵，学会热爱生命、尊重生命、呵护生命。

2.让学生知道任何生命都是独一无二。都能创造出独特奇迹，帮助学生认识生命美丽和神

奇，学会珍爱生命、善待生命。

教学重点：体会生命可贵，神奇、学会呵护生命。

教学过程：情景导入：课件展示一个荒芜寂静世界和一个有生命世界。让学生说出你喜欢

哪一个，为什么？

导言：地球上有了绿树和鲜花，有了鸟歌声，兽吼声，才有了生机，而有了人类之后，人类

用智慧与双手创造了地球上一个奇迹，我们用一位伟人话说：生命是地球上最美丽花朵，世界

是因生命而精彩。

板书课题：生命奇迹

学习新课：看课文：海龟下蛋：壁虎故事。学生思考：看了这个故事你有什么感想？学生

谈感想。说出自己在课外读物中还知道哪些有关母爱故事讲给大家听。

过渡：每种生命都有其存在意义与价值，生命只有一次，我们要学会善待生命，国为各种生

命是息息相关，需要相互尊重，相互关爱，这个故事告诉我们生命是可贵。每个生命成长过程

都不是一帆风顺，只要我们坚持不懈，永不放弃，就能创造一个又一个生命奇迹。下面让我们

记忆回到（出示课件）二00八年五月十二日那个黑色日子，在汶川发生八级地震，突如其来大

地震振动了大半个中国，振动了整个神州大地，面对废墟中掩埋无数生命，我们同胞创造了一

个又一个生命奇迹，看书，读课文：

国歌声中奇迹，同伴鼓励创造奇迹。

师：除此之外，你还了解哪些把你知道事例讲给大家听。

讨论汇报。

延伸升华：

在没有食物饮水状态下，人一般能存活72小时，但采取一些特殊方式可以处长自己生存时

间，如果我们遇到突如其来灾难应该怎样才处长自己生存时间呢？小组讨论

播放生命奇迹歌曲

出示课件（有关地震中图片）

我们热爱生命，我们坚定信念就能创造更多生命奇迹！让我们一起朗诵抗震救灾中感人诗篇

第四课人生命周期

教学目标：

1、认识到从出生到现在，我们身体发生了很多变化，今后还会发生变化。

2、了解人在生命不同年龄阶段，身体特点各不相同。

3、知道人也有生命周期，人一生也要经历出生一一生长发育一一繁殖一一死亡四个阶段。

4、意识到人寿命长短和是否健康生活有密切关系，懂得珍爱生命、健康生活重要性。

5、认识到自然事物变化是有规律。

【教学重点】

认识人生命周期也要经历出生一一生长发育一一繁殖一一死亡四个阶段。

【教学难点】了解人一生身体变化特点。

【教学准备】

学生：课前收集0--9岁相片、小时候戴过帽子，穿过衣服、鞋袜，用过物品、玩具，或有

纪念意义东西，在调查了解基础上填写“我身高、体重、能力变化表”和“各年龄段人身体特

点调查表”。

【教学过程】一、创设情境激发体验

1、课件展示：同学们，猜猜这是谁？

2、提问：从这组相片中，你们发现小朋友身体有什么变化？

是啊，小朋友慢慢长大了。

3、提示课题：从出生到现在，你发现你自己身体有什么变化？（学籍系统学生资料或学生

体检单）

则，我们人一生身体会发生哪些变化呢？让我们一起来探究《我们生命周期》（板书课题）

齐读课题，你有什么问题想问？（有问题才会有探究，有探究才会有发现）

二、主动探究深入体验

（-）我们出生与生长变化

1、孩子们，你们知道我们是从哪里来？

教师补充介绍：我们是由爸爸精子和妈妈卵子结合成受精卵，然后受精卵在妈妈子宫内生长

发育，经过大约280天（九个多月）时间，因为我们身体实在是太大了，就

从妈妈体内生下来。看看，我们生下来时候是什么样子呢？2、是，刚生下来我们，什么也

不会，等我们慢慢长大了，我们学会了哪些事呢？课前，老师让你们回去调查了自己从出生到

现在发生了哪些变化呢？请同学们把带来见证我们成长物品拿出来，在小组内展示、交流、讨

论。

3、交流：小组内交流交流，看看自己发生了哪些变化。

年龄（岁）0123456789

身高厘米

体重千克

力所能及事

4、请你说说？交流汇报。（随时点出：身体发育、行为能力、思想思维板书）

5、是啊，从出生到现在，我们身体不断发育完善、人越来越懂事，而且学会了很多本领，

则我们身体将来又会发生哪些变化呢？请你猜一猜？学生分别说一说。

（二）第二部分我们一生1、我们人一生，根据年龄这一科学数据，在我国把人一生分为

这几个阶段：儿童（0——15岁），青年（16岁—35岁），中年（36岁—60岁），老年（60

岁以后）

2、活动：说说你们现在处于哪一个阶段。老师今年33岁，又处于哪一个阶段？

3、玩游戏：对号入座我们生命周期（称呼后面加上年纪）

年龄段你周围熟悉人

儿童

青年

中年

老年

小组完成4、小组派代表介绍发现：有没有听出有什么不同之处？人处在不同年龄，则所处

年龄阶段也不同

5、则不同年龄段，身体又会有什么变化呢？

举例：比如说，上幼儿园时候自制力差，上课会跑来跑去，现在坐着会认真听讲，小时候很

胆小，现在非常勇敢，上课都能积极发言了。则不同年龄段，身体发育、行为能力、思想思维

会有什么变化呢？每小组选择一个年龄段，讨论。

6、分组讨论结果，其他组补充。课件展示：各年龄段人身体特点。

7、小结：人生命周期和其他动物生命周期一样，也要经历出生一一生长发育一一繁殖一一

死亡四个阶段。（板书：出生一一生长发育一一繁殖一一死亡）

三、拓展延伸内化体验

1、思考：人生命周期经历出生一一生长发育一一繁殖一一死亡四个阶段，每个周期又会有

不同变化，但是，是否所有人都能走完生命周期四个阶段？为什么？

2、讨论：我们应该怎样做才能使自己更健康、更长寿？

3、教师小结：我们要使自己生命更加健康、长寿，老师希望同学们一定要注意养成良好生

活习惯，适当加强体育锻炼，关爱生命，珍惜健康。老师衷心祝愿每一位同学都能健康成长，

快乐学习，也祝愿在座老师们健康长寿。

第五课《交通标志我知道》教案

教学活动背景分析：

作为三年级学生，已经具备了初步自学能力，学生可以通过自学与课堂学习相结合方式，

进一步了解一些与他们生活密切相关交通标志、交通规则，懂得自觉遵守交通规则重要性及不

遵守交通规则所带来危害性，明白为了自己和大家安全，人人都必须遵守交通规则。但此年龄

段学生又有很强好奇心，所以太过传统教学形式和方法，无法吸引孩子们注意，无法让课堂高

效起来，所以在进行教学设计时，考虑到孩子们年龄特征、学情状况，利用新课堂授课形式一

—将课堂设计成电视节目现场，教学环节则变为一个个生动有趣节目环节，吸引学生注意，提

高他们学习兴趣，形成人人学习、积极参与氛围，培养学生自我保护意识和能力以及热爱生命

情感，为他们健康成长打好基础。

教学活动目标：

（一）知识与技能

1、通过本课学习，能辨认各种常见交通标志，并正确理解他们含义。

2、了解什么是交通标志及交通标志分类。

3,培养学生思维、说话、分析、判断、合作能力。

（-）情感态度与价值观

1、增进学生交通知识，遵守交通规则，维护交通秩序及确保交通安全。

2、培养学生热爱生活、乐于探索良好情操。

（三）过程与方法

1、通过调查、交流、感受等方式，让学生参与到学习中来。

2、培养他们自主学习能力，和学习这门学科兴趣。

教学重难点：

使学生学会初步识别常见交通标志，并知道他们用处。

本教学活动适合三年级学生全班参与。

教学活动材料清单：

1、学生通过生活中观察，上网查阅、找相关书籍、或向父母询问等方式搜集和交通标志有

关资料。

2、学生制作交通标志。

3、教师制作课件。

4、彩打书上呈现交通标志。

教学时数：1课时

教学活动步骤：

（备注说明：此教学设计为整节课，所录微视频内容为教学活动中第一到第三部分）

一、导入

1、师：电视机前同学们，早上好。这里是中央电视台《今日说法》栏目，欢迎走进这一期

今日说法少儿特别节目。我们这一期话题是：《安全标志我知道》。（课件出示）

2、师：今天，节目现场我们请来了一位小小播报员，掌声有请。

3、师：你好，欢迎你们来到我们节目现场，听说你们给我们带来了一些宝贵资料。

生：是，我这里有一份关于我国少年儿童发生交通事故统计数据。去年全国共发生涉及中

小学生及学前儿童道路交通事故12320起，造成2670人死亡、11417人受伤。

4、师：谢谢你，请回座位！这是多么让人触目惊心数字呀。同学们，听到这些数字，不得

不让我们感觉到交通事故就像一个恶魔，如果你不注意，他随时有可能到你身边。则，怎样才

能避免交通事故发生呢？（生：我们要遵守交通规则；路上有各种各样告诉我们怎样正确通行

交通指示牌；我们要按照交通标志指引行车）。是啊，有了交通指示牌，有了指示牌上这些交

通标志指引，就可以让交通井然有序，避免交通事故发生，所以这节课我就带同学们去认识这

些交通标志。（板书课题）

二、学习新课

1、师：你们知道交通标志吗？都在哪见过交通标志下面让我们来看一组图片，这些你们一

定不陌生吧！其实在我们日常交通中有很多各种各样交通标志。

2、师：同学们，你们在课前都认识了哪些交通标志，赶快把你新认识朋友介绍给你们小组

同学吧。并说说它们名字和作用。

3、师：刚才同学们说得可真激烈呀，想不想把你认识交通标志介绍给更多同学认识呢？（指

名学生）

生1：我是注意信号灯标志，用以警告车辆驾驶人前方路段设有信号灯，应依信号灯指示行

车。

生2：我是向右转弯标志，表示一切车辆只准向右转弯。

生3：我是禁止驶入标志，表示禁止一切车辆驶入。

生4：我是禁止行人通行标志，表示禁止行人进入。

生5：我是向左向右转弯标志，表示一切车辆只能向左向右转弯。

生6：我是向右急弯路标志，用以警告车辆驾驶人减速慢行。

4、师：同学们，你们认识朋友可真多呀。看了这些交通标志你有什么发现吗？（生：他们

颜色不同。）为了让同学们更好认识交通标志，今天老师还特意请来了交通安全小博士，给大

家做一个培训，有请小博士！

生：同学们刚才说都很好，为了方便大家辨识，我们把这些交通标志分类。红色是禁令标

志，是交通标志中最主要一种，是对车辆或行人加以禁止或限制标志；黄色是警告标志，是警

告车辆、行人注意危险标志；蓝色为指示标志，它作用是指示车辆和行人按规定方向、地点行

驶。

5、师：谢谢小博士，请回！你们看，这就是小博士说，现在让我们交通标志代表按他们分

类站好！让我来采访一下他们。

（师：请问你们是？生答属于哪一类及特征。）

6、刚才每类标志代表分表告诉了我们他们各自特征，你们记住了吗？

三、探究与运用

1、师：这节课老师还有一个特殊任务在身。我呀，受咱们学校安全办公室委托，在咱们班

选一批交通安全宣传员。

2、师：同学们，你们想当育才二小交通安全宣传员吗？

3、师：这么多人想当，这可怎么办呀。这样吧，只要你们能通过有关“交通标志”知识考

核，你就能被聘为交通安全宣传员。招聘工作马上就要开始了，敢不敢接受挑战，有没有信心？

5、师:谢谢,请回位，这样我们就很清楚了!

（二）活动1我来考考你

1、师：接下来要对同学们进行第二关考核，要考考同学们对交通标志辨识能力。（请出我

们小小考官）

（1）我知晓：（出示几个书中交通标志让学生来分类说它属于什么类标志，起什么作用）

（2）我会辨：（出示几组相似交通标志，请同学们说出他们不同）

（三）活动2关注生活实际运用

1、师：接下来，要对大家进行第三关考核，要考考同学们现场处理能力，有没有信心，那

就赶快随老师到现场去看一下吧。

2、（1）请看看图中交通标志使用是否正确？（用手势表示）

（2）在以下情境应该使用哪种交通标志？如果你手中有这个标志请举手示意并向全班展

示。（课件出示情境一、二、三、四）

情境一：这里车辆很多提醒行人请走人行横道线。

情境二：发生火灾，人们容易找不到安全出口，我们可以放一个安全出口标志。

情境三：提醒驾驶员前方路段有一所学校。

情境四：前方路口可以掉头。

3、师：同学们现场处理能力还不错，在老师以“交通安全宣传员”招聘负责人身份郑重宣

布：聘全体同学为育才二小交通安全宣传员，掌声鼓励自己。

四、收获与分享

1、师：请各小组组长到台上来授交通安全宣传员标志。（各小组组长到台上授标志）

2、师：同学们，祝贺你们，成了一名交通安全宣传员！刚才一直在紧张考验气氛中，现在

让我们放松一下，在交通标志中愉悦一下吧！（游戏：交通标志连连看）

3、师：那现在就让我们一起去宣传吧。请同学们说说我们校园里或校外哪里容易发生危险,

你想做一个什么样安全标志来提醒大家呢？

生1：校门口下雨时候容易滑倒，设计这样一个标志：雨天路滑，当心摔倒（师：你观察得

真认真。）

生2：我们上下楼梯时，经常容易发生摔倒或是相撞，我设计这样一个标志：上下楼梯靠右

行。（师：你真是个有心人。）

生3：我发现洗手间水龙头有时在滴水，我想设计这样一个标志：节约用水。

4、师：说真好！有了你们这些爱心提示，老师相信我们校园一定会成为一个安全校园！

五、总结

1、师：同学们，最后让我们向全体同学作现场宣传吧。，请大家打开书第22页，让我们

一起大声朗读锦囊小卷《注意交通安全》（课件出示）齐读《注意交通安全》

生：齐读安全儿歌。

2、师：让我们一起把自己收获写在书上。（完成第22页：《我收获》）

3、师：同学们，在生活中只有我们认清安全标志，时刻提醒自己注意安全，才能保证我们

平安。平安是宝，平安是福。平安是我们最大幸福。最后祝全体同学平安幸福，好，本期节目

到此结束，我们下期再见！

教学小结：

通过本节课学习，绝大部分学生认识了、掌握了常用交通标志，并能分辨各类交通标志使

用范围。通过同学们亲身感受，培养学生自护能力。既为开展生命安全教育，又锻炼了学生实

际能力，让学生感受“遵守交通法规，珍惜生命”重要性，让学生掌握了有关交通安全法规常

识。同时，也为我们学校组织交通法规等方面知识教育，维护学校秩序，疏导交通，宣传交通

法规起到了积极而有效作用。

当然安全是我们永恒旋律。学生是祖国未来和希望，他们能否安全、健康成长关系到广大

群众切身利益，关系到民族兴旺和国家前途。从小树立安全意识，是全社会任务，更是学校教

育一项重要内容之一。同时，安全工作是一项长期性工作，仅仅靠一节课、一次活动是

远远不够，我们必须时时树立"安全第一"意识，安全教育工作要从小抓起，坚持不懈、长此以

往地抓下去，才能确保我们身边无安全事故发生。

教学反思与建议：

“交通安全”是和学生现实生活密切相关，有着积极社会意义。“认识交通标志”又是落

实交通安全教育保障。因此，在本节课设计中，我主要采用丰富生活资料和互动教学形式来吸

引学生，使学生从中感受认识交通标志重要，在师生互动，生生互动中加深遵守交通规则意识。

通过本节课教学，我有以下如下体会：密切联系生活实际，让教育回归生活

生活是教育之源，只有鲜活生活实际，学生才会有浓厚兴趣，才能更好进行交流，才能有

强烈创作欲望，进而才能全身心投入到活动中来，教学也才能获得理想效果。因为认识交通标

志本身过程是比较沉闷和枯燥，所以设计课前采访和新闻播报环节，使学生主动走进生活、参

与课堂，使教育与生活紧密联系了起来。再如课上展示交通事故数据，及一些交通事故伤亡数

据也是学生可以引起学生共鸣，更是触目惊心，加深了学生遵守交通规则意识。

不足之处：在教学中出示课件资料即交通事故相关资料学生听后后有点触目惊心，对于这

样资料，让学生直接接触有点血淋淋感觉，因此，本课件在教学中尽管有点作用，但弊大于利,

毕竟，面对是小学生。

总之，安全教学要力求以丰富生活场景、真实案例透析、自由创作空间为学生搭建一个自

主探究、合作交流平台，让他们真正体验到交通安全重要性，用自己实际行动，为全社会交通

安全尽一份力量！

第六课《遵守交规保安全》

教育目：

1、通过读新闻、演小品等形式引起同学们对交通安全重视。

2、通过本次班会活动，使同学们了解一些基本交通规则及交通标志，并逐步形成自觉遵守

交通规则良好行为习惯。

活动过程：

课前准备：

1、让同学们收集有关交通事故新闻。

2、组织学生排演小品。

3、选好及训练班会主持。

4、了解一些基本交通规则。

5、了解一些常见标志。

（-）主持读有关交通事故新闻以引入主题。

1、主持A读新闻。

2、主持B：大家听了这则新闻有什么感想呢？

3、同学们议论，各抒己见。

4、主持小结：

A：生命在你手中，交通安全不容忽视。

B：所以今天我们就一起来学习交通规则，并要养成自觉遵守交通规则好习惯。

（二）交通知识竞赛（抢答形式）

1、交通讯号灯有哪些颜色？都有些什么作用？

2、红灯亮时行人该怎样？

3、黄灯亮时还可以过马路吗？

4、什么灯亮时才可以走？

5、行车、行人应靠哪边走？

6、出示各种交通标志，让同学们说出交通标志名称及其意义。

(三)看小品，议一议：

1、小品内容：一名小学生放学回家由于不遵守交通规则，结果出了车祸。

2、议一议:

(1)这个小朋友违反了哪些交通规则？

(2)我们应如何遵守交通规则？

3、把小朋友错误纠正过来。

4、由小品、谈心得体会。

活动反思：

1、同学们小结：通过这次活动，你懂得了什么？

2、班主任小结：生命只有一次，幸福快乐掌握在你手里，希望同学们通过这次班会活动,

学会珍惜生命，养成自觉遵守交通规则好习惯。

课外延伸:请你做个交通督导员，带领弟弟妹妹遵守好交通规则

第七课索道安全须知

教学目：

1、了解乘坐索道时安全常识；

2、强化安全意识，提高应对危险能力；

教学重点：引导学生了解乘坐索道时安全常识。

教学难点：运用安全知识，强化安全意识，远离伤害、危险，安全健康地生活；提高应对能

力。

教具准备：

1、精心布置活动场景。

2、收集各种关于索道安全资料。

教学形式：紧密围绕安全班会课主题，由班主任组织全班同学共同参加，可以自由发言、分

组讨论等形式，并由班主任作总结.

教学过程：

一、组织教学：

以活动贯穿全课，让学生在活动中体验和感悟。

二、导入新课：

1、展示背景：左侧是XX小学校门口，远方是隐约可见一座写着“安全王国”城堡。

2、教师：大家好，告诉大家一个好消息：我刚刚收到了智慧博士请贴，它邀请我们到它安

全王国去做客，你们想去吗？

3、教师：要想顺利抵达“安全王国”，唯一通道是由我们校门口通往山顶“安全王国”一

条索道。

三、新授：

（一）索道安全

1、引导学生了解什么是索道。

索道：索道是利用悬挂在半空中钢索,承托及牵引客车或货车。

2、现场采访：畅谈乘坐索道（缆车）经历，交流注意之处。

3、情境再现（学生按要求想象）：小朋友们，你们想不想再安全乘坐一次缆车呢？请闭上

眼睛，用心按要求去做。

①儿童不要一个人乘坐，要有一位大人陪同。

②要紧握住缆绳，安静地坐在缆车上。

③不要在缆车上左摇右晃。

4、其他索道注意之处：

①必须压下安全杠、系好安全带；

②不要携带钱包、相机、手机及打火机、水果刀、眼镜等物品；

③不要吃食品、含口香糖；

④鞋、帽、围巾等不要空戴松散；

（二）“智慧宫”。（当堂检测）

发挥聪明才智，使智慧光芒四射。

1、发生火灾时，可以乘电梯快速下降。（）

2、儿童乘坐自动扶梯需由成年人陪同，并由成年人扶住小孩，严禁在扶梯上蹦跳、打闹。

（）

3、乘坐客运索道、观缆车等设施时，游客不要将头、手伸出窗外，不要玩弄门锁，不要站

立或摇晃吊箱。（）

4、万一你乘坐电梯，遇上电梯失控（如溜车、上冲、上下震荡），千万不要过于害怕，首

先要抓牢护栏，防止碰伤，待电梯稳定后，再通过电梯内警铃按钮向外呼救，等待管理员和维

修人员前来解围。（）

5、等候电梯时，不能靠门而立，不然易跌入井道，引起严重后果。（）

四、课堂小节：

小朋友们，危险经常隐藏在我们身边，只要我们认真掌握安全知识，灵活运用，我们就可以

高兴地和危险说“拜拜”。

第八课安全乘坐电梯

一、情景导入新课题。

通过谜语形式让学生知道电梯，从而引出新课题一一安全乘坐电梯

A:小小屋子，上上下下，带你到家，方便用它

B：简单了解电梯定义和起源。

电梯：建筑物中用电作动力升降机，代替步行上下楼梯。

二、学生交流

让做过电梯学生说说乘坐电梯经过。

三、学习新知：

1、想一想说一说：你乘过电梯吗？感觉怎么样？

为什么高楼要安装电梯？电梯里有什么？电梯中关门与开门是怎样使用？

当你乘坐电梯时里面数字有什么变化？

2、即使乘坐电梯为我们节省了时间和力气等方便之处，那我们在乘坐电梯

时要注意哪些安全呢？通过故事图片让学生知道这么做不对，应怎样做，应注

意什么。最后通过视频让学生知道安全乘坐电梯注意事项。

3、最后让我们学一首儿歌：

乘电梯，按开关，

三二一，门儿开。

小学生，走进去，

不吵闹，乖乖站，

门开后，再走出。

4、如果乘坐电梯出现故障时我们应该怎么办呢？

（1）保持冷静，按紧急救助按钮或打电话，等待救援。

（2）自我保护。

急救口诀

电梯突停莫害怕，

电话急救门拍打。

配合救援要听话，

层层按键要按下。

头背紧贴电梯壁，

手抱脖颈半蹲下。

四、结合图片想一想乘坐扶手电梯时我们应当注意哪些安全呢？

小组讨论，小组代表发言班内交流。

五、拓展：

在发生火灾时我们能不能乘坐电梯？为什么？

第九课安全戏水

教学目：

L提高安全意识，学习溺水安全有关知识，在学习中增强与同学合作交流意识。

2.初步了解溺水安全有关内容，要求每一个学生都要提高安全意识。

3.自己能改变生活中不遵守溺水安全不良习惯，提高对生活中违反安全原则行为辨别能力和

自护自救能力。

教学重点：学习溺水安全基本知识，培养有关自我保护防范能力。

教学过程：

一、老师谈话引入

同学们，生命像是一根丝线，一端系着昨天，一端系着明天。站在两端之间，我们才知道:

因为生命，我们才会拥有今天，因为今天，我们生命才得以延续。生活中总有一些突发事件，

这些突发事件并不可怕，可怕是没有自救互救意识和解决问题能力。我们经常看到一些触目惊

心、惨不忍睹灾难在我们身边发生。就拿溺水事故来说我们该怎么预防呢？

二、新课教学

（一）、课件呈现，引发思考。

1、展示各种溺水现场图片，师：看了这些图片，你想说什么？你在哪里还看到过这样惨不

人睹场面？有什么感受？（指名后小组交流。）

2、展示另一图片，图中发生洪捞灾害，一个男孩以矫健身手，协助大山中小朋友们从容逃

离水灾等情境。让学生在教师引导下提出值得探讨问题，采用指名、小组合作或者同桌交流等

方式反馈。

如：（1）图片中有几个小朋友？他们有哪些不同神情？

（2）那个男孩是怎么样协助他们逃生？

3.怎样正确使用“110”电话或校内报警电话？

报警时，首先要沉着冷静，不要心慌;二是要讲清楚溺水地点、并将报警人姓名、所用电话

号码告诉110,以便联系;三是要早报警，为争取营救赢得时间，减少伤亡。

4、小结：是呀！天有不测风云，人有旦夕祸福！生命如此美丽，但又是如此脆弱。我们要

珍惜宝贵生命，提高防溺水意识，象图片中英勇男孩一样掌握一些自救逃生方法。

（二）引导收集，归纳整理。

1、教师引导学生利用各种途径收集有关“溺水”书籍、期刊、报刊杂志等，并加以理解。

2、水宣传手抄报。如：“水”可怕，“水”预防，防“溺水”方法，逃生常识及发生水灾

时如何拨打求助电话。

（三）逃生体验，增强意识。（分小组由学生扮演小品）

（情节:本学期我县XX学校在中午午休期间，几名学生在渠边玩水，一名学生不慎落入水。）

1、逃生演练。要求：学生统一身着运动衣、运动鞋。

2、在体育委员带领下做好准备活动。

3、放置救援道具。

4、选择救援工具，进行自救。

5、小结:

（1）、说一说说说日常生活中应该怎么防范溺水事故发生。

（2）、理一理（师生共同归纳防溺水知识要点）

A、教育学生周末、节假日、寒暑假严禁到河、湖、沟渠、池塘、无盖水井边等处戏水、游

泳。不能独自或结伴到湖边、池塘边钓鱼、游泳、玩水。

B、教育学生在来校、离校途中千万勿去玩水，下湖游泳。

C、我们是小学生，很多同学都不会游泳，如果发现有学生不慎掉进河、水库、池塘、水井

里等，未成人不能冒然下水营救,应大声呼唤成年人前来相助或拨打“110”。

三、小结：

（1）通过这节课学习，你懂得了什么？

（2）教师小结：人生命只有一次，幸福快乐掌握在你手里，希望同学们通过这节课学习，

学会珍惜生命，养成自觉遵守溺水安全原则好习惯。

第十课春游讲安全

教学目：学会户外活动基本保护，把握春游安全注意事项。

教学重点：出行前、出行中、出行后注意事项。

教学难点：掌握出行前、出行中、出行后注意事项并用于实际生活。

教学过程：

第一步、前言

同学们好：

走进四月，我们感受着明媚阳光，和煦春风，青青嫩芽大自然处处洋溢着春气息，春芬芳。

就在这样一个温暧而充满了生机季节里，我们全体师生将一起走出校园拥抱自然，去感受春风

温柔怀抱，去倾听万物生长声音，让那满眼新绿，嫩绿，鲜绿，翠绿温柔着我们视线。

春游活动经过老师们认真策划精心准备也得到了同学们拥护。今天，老师就利用班会课时间

就春游期间一些可能存在安全问题和大家一起讨论一下：

第二步、分小组讨论哪些是我们春游出行注意

一个活动顺利开展首先需要就是严明纪律，在这次活动中我们对每一个学生提出了明确要

求，要求同学们做到哪些内容呢？

第三步、总结综合讨论意见

1.参观活动中一切行为必须统一听从导游和老师安排。必须遵守游玩时间，在规定时间内

返回指定地点，车辆。在以往春游中我们发现过一些因为个别同学而拖延整体游程进行现象，

希望这次不再出现类似事件。

2.同学们要牢记老师电话，有特殊情况及时和老师联系，不要私自做主离开队伍离开景区

做其他事情，也不要做一些例如严禁下水，划船，伤害动物或做有危险性动作事情。

3.学生在车上听从导游统一指挥，严禁任何人开窗，向外抛物，严禁将手、头伸出窗外，

禁止在车内打闹影响司机驾车。

探讨方法

（-）城市迷路走失

1、在人流如潮城市迷路走失了，你非常焦急，这时候，你是怎么做？

2、专家指点:

向家人打电话，向交警、巡警求助，可根据路标、路牌、站牌辨认方向路线。

（二）农村迷路走失

1、你在陌生农村迷路走失了，怎么脱离困境？请同学们

谈谈自己办法。

2、专家指点：

白天向公路、村庄靠近，夜间则向灯光、狗叫声、汽车声靠近，寻找有人地方求助脱困

（三）野外迷路走失

我们知道了一些在城市、农村迷路走失时一些方法，则在野外迷了路，应该怎么办？

2、专家指点：

自救方法：向低处走，顺流水走，顺电线走。做标记（路标）。

情景表演

你在热闹大街走失了。选择1—3组进行表演交流。

三、拓展延伸

你还能为小朋友们提供防止迷路走失其它办法吗？

点火、放信号弹或烟花炮竹、利用现代化求救设备

1、训练营地

2、相关链接

四、小结

同学们通过本课合作探究，学习交流，掌握了一些必要迷路走失求助自救常识，这对于我们

今后一旦遇到迷路走失事情，我们会有很多办法脱离困境，更好自护自救。

回家与家人交流或查阅资料：野外迷路自救其他方法。

板书设计：9、迷路后怎么办

求助自救

第十一课科学课上不乱动

活动目：

1.通过科学课上实验体验，培养学生科学素养，严谨科学态度。

2.通过学习，培养学生养成良好上课习惯，进实验室后不要乱动器材习惯。

3.养成做任何事需把安全放第一意识。

活动重点：动手前明白注意事项，树立安全第一意识。

活动过程：

情景导入，知晓原因。

教师播放一段视频。（三年级学生，开始学习科学课，在做实验时，没有听清实验要求,

导致实验中酒精灯着火事情。）

1.师：请同学们说一说，视频中发生了什么事情，说说在实验中，小路同学做得对吗？错在

哪里？

生：视频中，在科学课上发生了意外事故，小路同学做不对，他上课时，没有认真听老师讲,

不知道实验要求，所以后来酒精灯就着火了。

2.师：老师在实验中，是用什么方法熄灭火？

3.师：灭火方法与我们平时所见一样吗？不同在哪里？

生：我们灭火时是用水扑灭，老师不是

了解要求，明确道理。

教师：在实验室做实验过程中，酒精灯起火，灭火方法与平时救火方法是不同，同学们

说得很对。

1.师：同学们，你们进入实验室，有什么感受？

生1：我看到实验室里有很多生活中没见过实验器材

生2：我觉得实验室里很安静，也很干净

2.师：实验室与我们平时教室一样吗？不同在哪儿？

生1：实验室桌子摆放和教室不是一样

生2：实验室桌子上有实验器材，教室桌子上是没有，教室抽屉里放都是书本

生3：实验室教室比我们教室要大一些

我们进入实验室应该注意些什么呢？

生1：不能大声喧哗，要保持安静

生2：不能乱摸里面实验器材

生3：使用实验器材时，要轻拿轻放，避免打破实验器材

4.看书P68页，仔细阅读，看看讲了什么？

三、出示章程，树立安全意识。

教师出示进入实验室遵守章程。

学生自由读一读，说说自己在平时上课时都注意了没有

1、学生有秩序进入实验室，必须分组按指定位置入座。

2、实验前不要乱动仪器和药品，应保持室内安静整洁。不要高声说话，不要随意离开座位。

3、实验前各组组长按实验报告要求，检查所用仪器、药品有无短缺和损坏，如有短缺和损

坏，应及时声明补发或更换。

4、实验时，各组取用自己桌上仪器和药品，不要到其它桌上乱取用。要爱护仪器，节约药

品，未经许可，不得重做或增做课外实验。

5、严格遵守实验操作规程，听从教师指导，按照规定步骤和方法使用仪器试剂，使用贵重

仪器或有特定要求仪器时，开始实验前一定要请教师检查后方可开始实验，以免损坏或发生事

故。

6、实验中如有损坏，丢失仪器，应主动声明，登记注明原因，根据情况按制度处理。

7、实验完毕，应将所用仪器、药品整理好，洗刷干净，放回原处，待到任课教师许可才能

离开实验室。

1.请同学们默读。

2.与同座交流一下心得。

3.说说自己进入实验室会怎么做？

四、实际演习，巩固安全意识。

1.看书P69,完成第二题。

2.模拟演习实验室紧急逃生。

教师模拟实验室出现着火情景，学生捂鼻、弯腰葡匐前进，迅速撤离。

课后调查，拓展延伸。

对本校实验室进行调查，完成P69页第一题。

第十二课文明安全不打架

一.教学目标：

1、提高学生校园安全意识。