第14课 繁忙的大街（教学设计）人教版（2012）美术一年级上册

第14课繁忙的大街（教学设计）人教版（2012）美术一年级上册教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察繁忙的大街，学习描绘街道上的各种元素，如车辆、行人、建筑物等，并能运用线条、色彩表达大街的热闹气氛。2.过程与方法：通过观察、讨论和绘画实践，培养学生对周围环境的观察能力和美术创作能力。3.情感态度与价值观：激发学生对生活的热爱，培养他们关注生活、发现美的态度。教学内容1.观察与讨论：引导学生观察大街上的情景，讨论大街上有哪些元素，它们是如何构成繁忙的景象的。2.技能学习：学习如何用线条和色彩表现大街上的车辆、行人、建筑物等。3.创作实践：学生动手绘画自己眼中的繁忙大街。教学重点与难点1.重点：培养学生观察生活，用绘画表达自己对生活的感受。2.难点：如何运用线条和色彩表现大街的热闹气氛，以及如何构图使画面丰富而不杂乱。教具与学具准备1.教具：PPT展示繁忙大街的图片，绘画示范视频。2.学具：绘画纸、彩色铅笔、水彩笔等绘画工具。教学过程1.导入：通过PPT展示不同时间、不同地点的繁忙大街图片，引导学生观察并讨论大街上有哪些元素，它们是如何构成繁忙的景象的。2.新授：教师通过示范视频，教授如何用线条和色彩表现大街上的车辆、行人、建筑物等，并讲解构图的基本原则。3.实践：学生根据所学，动手绘画自己眼中的繁忙大街。板书设计1.繁忙的大街2.关键词：观察、讨论、绘画、构图3.主要内容：大街上的元素、绘画技巧、构图原则作业设计1.必做题：绘画一幅自己眼中的繁忙大街。2.选做题：收集大街上的元素图片，制作一个大街元素图集。课后反思本节课通过观察、讨论、绘画实践，使学生学会如何用绘画表达自己对生活的感受。在教学中，应更加注重学生的个体差异，鼓励每个学生发挥自己的想象，创作出独特的作品。同时，教师应提供更多的观察机会，帮助学生更深入地理解大街的繁忙景象，从而更好地表现自己的生活。重点细节：教学过程1.导入情境创设：利用多媒体展示不同城市、不同时段的繁忙大街图片或视频，让学生直观感受到大街的繁忙场景，激发学生的学习兴趣。问题引导：提出引导性问题，如“你们在大街上都看到过什么？”“大街上最吸引你的是什么？”等，鼓励学生分享自己的观察和感受。互动讨论：组织学生进行小组讨论，让他们描述自己所见过的繁忙大街，促进学生之间的交流与合作。2.新授示范讲解：通过示范视频或现场示范，详细讲解绘画繁忙大街的步骤和技巧，如如何构图、如何运用线条和色彩等。要点强调：强调绘画中的关键点，如透视感的表现、动态场景的捕捉等，帮助学生更好地理解和掌握绘画技巧。互动问答：在讲解过程中，教师应随时提问，检查学生的理解情况，并根据学生的反馈调整教学节奏和内容。3.实践个别指导：在学生绘画过程中，教师应巡回指导，针对每个学生的具体情况给予个性化的建议和帮助。鼓励创新：鼓励学生发挥自己的想象，创作出独特的作品，不必拘泥于教师的示范。同伴互助：鼓励学生之间的相互学习和帮助，通过同伴互助提高绘画技能。4.展示与评价多元评价：采用学生自评、同伴互评和教师评价相结合的方式，从多个角度对学生的作品进行评价。正面反馈：在评价时，教师应注重正面反馈，强调学生的努力和进步，同时给出具体的改进建议。作品展示：将学生的作品展示在教室的显眼位置，让每个学生都能感受到自己的成就和价值。6.教学过程中的难点处理分步骤教学：将复杂的绘画过程分解为几个简单的步骤，如先教学生画静态的建筑物，再教他们如何添加动态的车辆和行人。提供示例：通过展示不同难度的示例作品，让学生看到从简单到复杂的过程，鼓励他们逐步尝试更高难度的创作。鼓励探索：鼓励学生尝试不同的绘画材料和技巧，如使用彩色铅笔、水彩笔或拼贴材料，以找到最适合自己表达的方式。个性化指导：针对学生在绘画过程中遇到的具体问题，提供个性化的指导和建议，帮助他们逐一克服困难。7.教学过程中的互动与参与互动与参与是提高学生学习积极性的重要手段。在教学过程中，教师应创造多种机会让学生参与进来，以增强他们的学习体验：小组合作：通过小组合作的形式，让学生在讨论和实践中相互学习，共同完成任务。角色扮演：让学生扮演大街上的不同角色，如行人、司机等，通过亲身体验来更好地理解大街的繁忙场景。游戏化学习：设计一些与绘画相关的游戏，如在限定时间内完成一幅画作，或者通过绘画比赛来激发学生的创造力。8.教学过程中的情感态度与价值观培养情感联结：通过讨论大街上的不同场景，引导学生思考这些场景背后的故事和情感，如人们的忙碌生活、城市的快速发展等。价值观引导：通过绘画活动，引导学生关注和欣赏生活中的美好瞬间，培养他们对生活的热爱和积极态度。环境意识：在讨论大街的繁忙景象时，教师可以引导学生思考如何让城市更加美好和宜居，从而培养他们的环境意识。9.教学过程中的评价与反馈评价与反馈是教学过程中的重要环节，它可以帮助学生了解自己的学习成果，并为教师提供教学效果的信息。在教学过程中，教师应采取多元化的评价方式，确保评价的全面性和公正性：形成性评价：在教学过程中，教师应不断进行形成性评价，及时了解学生的学习进展，并根据评价结果调整教学策略。自我评价：鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程和成果，从而提高自我认知和自我监控能力。展示与分享：定期组织学生展示自己的作品，并鼓励他们分享创作过程中的经