五年级上册英语教案- Unit 1 What time does your school start 外研三起

教案五年级上册英语教案Unit1Whattimedoesyourschoolstart外研三起教学内容：本节课为五年级上册英语外研三起教材Unit1Whattimedoesyourschoolstart的内容。本单元主要围绕时间表达和日常活动展开，通过学习本单元，学生能够掌握如何询问和回答时间，以及如何描述自己的日常活动。教学目标：1.知识与技能：学生能够正确运用本课所学词汇和句型询问和回答时间，以及描述自己的日常活动。2.过程与方法：通过情境创设、小组合作、游戏等多种教学方法，培养学生英语听说能力和合作精神。3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排日常生活的意识。教学难点：1.时间表达的用法，如：It'shalfpastseven.It'saquartertoeight.2.日常活动的描述，如：Igetupatseveno'clock.Igotoschoolateighto'clock.教具学具准备：1.多媒体设备2.课件3.学生用书4.教学卡片教学过程：Step1:导入1.老师出示一个闹钟，引导学生说出不同时间。2.学生分成小组，用英语讨论自己每天的日常活动。Step2:新课内容展示1.老师播放课件，展示本节课的主要句型和词汇。2.老师引导学生跟读并模仿发音。Step3:小组合作1.学生分成小组，用本节课所学句型和词汇讨论自己每天的日常活动。2.每组选一名代表汇报讨论成果。Step4:游戏环节1.老师设计一个“时间接龙”游戏，学生用英语描述自己的日常活动，如：Igetupatseveno'clock.Igotoschoolateighto'clock.2.游戏过程中，老师及时纠正学生的发音和语法错误。2.布置作业：用英语写一篇关于自己日常活动的短文。板书设计：Unit1Whattimedoesyourschoolstart?1.It'shalfpastseven.2.Igetupatseveno'clock.作业设计：1.用英语写一篇关于自己日常活动的短文。2.背诵本节课所学句型和词汇。课后反思：本节课通过情境创设、小组合作、游戏等多种教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。在教学过程中，老师注重纠正学生的发音和语法错误，提高了学生的英语听说能力。同时，通过讨论日常活动，培养学生珍惜时间、合理安排日常生活的意识。但在教学过程中，部分学生的参与度不高，需要在今后的教学中加以改进。重点关注的细节：教学过程Step1:导入导入环节是吸引学生注意力、激发学习兴趣的重要步骤。教师可以通过实物展示（如闹钟）来引起学生对时间的关注，并通过提问引导学生用英语谈论时间。教师可以让学生分组讨论自己的日常活动，这样不仅能够复习和激活学生的已有知识，还能为新课的学习做好铺垫。Step2:新课内容展示在这一环节，教师应充分利用多媒体设备展示新课的主要句型和词汇。通过图片、视频或动画等形式，直观地呈现目标语言，帮助学生更好地理解和记忆。同时，教师应引导学生跟读并模仿发音，确保学生能够正确地朗读和说出目标语言。Step3:小组合作小组合作是一种有效的互动学习方式，可以促进学生之间的交流和合作。在这一环节，教师应给出明确的任务和要求，让学生有针对性地进行讨论。例如，教师可以要求学生用本节课所学句型和词汇讨论自己每天的日常活动，并选一名代表进行汇报。这样可以锻炼学生的口语表达能力和团队合作能力。Step4:游戏环节游戏是提高学生学习兴趣和活跃课堂氛围的有效手段。在这一环节，教师可以设计一个“时间接龙”游戏，让学生用英语描述自己的日常活动。游戏过程中，教师应密切关注学生的表现，并及时纠正发音和语法错误。这样既能够巩固所学知识，又能够提高学生的语言运用能力。1.教学方法的选择：教师应根据学生的年龄特点和认知水平，选择合适的教学方法。例如，对于五年级的学生，可以采用情境教学法、游戏教学法等，以激发学生的学习兴趣和参与热情。2.教学活动的组织：教师应合理组织教学活动，确保每个学生都有机会参与和表达。同时，教师还应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持。3.教学评价的实施：教师应注重教学评价的实施，及时了解学生的学习情况，并对学生的学习进步给予积极的反馈和鼓励。同时，教师还应针对学生的不足之处，给予针对性的指导和帮助。在教学过程中，教师应关注学生的参与度、学习兴趣和实际运用能力。通过合理的教学设计和实施，教师可以帮助学生掌握目标语言知识，并能够运用所学知识进行实际交流和表达。同时，教师还应注重教学评价的实施，及时了解学生的学习情况，并对学生的学习进步给予积极的反馈和鼓励。5.教学反馈：教师应关注学生的反馈，了解他们对新知识的掌握程度。通过学生的回答、表情和参与情况，教师可以判断教学效果，并根据实际情况调整教学策略。6.学习策略的培养：教师应引导学生运用有效的学习策略，如记忆策略、交际策略等。例如，教师可以教授学生如何利用记忆法则来记忆时间表达，或者如何通过角色扮演来提高口语交流能力。7.文化意识的渗透：教师应适时引入相关的文化背景知识，帮助学生理解英语国家的文化习俗。例如，在学习时间表达时，教师可以介绍一些英语国家的生活习惯，如英国的下午茶时间等。8.情感态度的引导：教师应关注学生的情感态度，培养他们积极的学习态度和自信心。通过鼓励、表扬和肯定