三年级数学下册教案 1.3商是几位数 北师大版

教案：三年级数学下册1.3商是几位数一、教学目标1.让学生掌握除数是一位数的除法计算方法，并能正确计算。2.培养学生观察、分析、解决问题的能力。3.培养学生合作交流、积极参与的学习习惯。二、教学内容1.除数是一位数的除法计算方法。2.商的位数与被除数、除数的关系。3.估算被除数与除数的大小，判断商的位数。三、教学重点与难点1.教学重点：除数是一位数的除法计算方法，商的位数与被除数、除数的关系。2.教学难点：估算被除数与除数的大小，判断商的位数。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.导入：通过PPT展示一些除法算式，引导学生观察并发现商的位数与被除数、除数的关系。2.新课：讲解除数是一位数的除法计算方法，并通过实例演示。3.练习：让学生分组练习，互相讨论，加深对除法计算方法的理解。5.课堂检测：进行课堂检测，检验学生对除法计算方法的掌握程度。6.课后作业：布置课后作业，让学生巩固所学知识。六、板书设计1.板书1.3商是几位数2.板书内容：除数是一位数的除法计算方法、商的位数与被除数、除数的关系、估算被除数与除数的大小、判断商的位数。七、作业设计1.基础题：计算除数是一位数的除法算式。2.提高题：根据被除数与除数的大小，估算商的位数。3.拓展题：解决实际问题，应用除法计算方法。八、课后反思1.教学过程中，学生对除法计算方法的掌握程度如何？2.学生是否能通过观察、分析，判断商的位数？3.教学方法是否恰当？是否需要调整教学策略？4.学生在课堂上的参与度如何？如何提高学生的积极性？通过本节课的教学，使学生掌握除数是一位数的除法计算方法，并能正确计算。培养学生观察、分析、解决问题的能力，以及合作交流、积极参与的学习习惯。在教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。重点关注的细节是“教学过程”。一、导入环节的设计6÷2=312÷3=415÷5=324÷6=4二、新课内容的讲解与演示1.讲解除法计算的基本步骤，包括：从被除数的高位开始除，除数是几位数，就看被除数的前几位；如果不够除，就多看一位，除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；如果哪一位上不够商1，要补“0”占位；每次除得的余数要小于除数。345÷3=1153.在演示过程中，可以让学生跟随老师的步骤进行计算，并鼓励学生提出疑问，及时解答学生的疑问。三、练习环节的设计1.计算除数是一位数的除法算式，如：456÷4，789÷3等。2.根据被除数与除数的大小，估算商的位数，如：估算567÷5，876÷7等。3.解决实际问题，应用除法计算方法，如：小明有80块巧克力，他想分给他的8个朋友，每个朋友能分到几块巧克力？1.关注学生的计算过程，及时纠正学生的错误。2.鼓励学生互相讨论，共同解决问题。3.对学生的进步和正确答案给予及时的表扬和鼓励。四、课堂检测与课后作业的设计364÷4=____585÷5=____123÷3=41（）789÷8=100（）小红有60块糖果，她想分给她的6个朋友，每个朋友能分到几块糖果？1.计算除数是一位数的除法算式，如：321÷3，654÷6等。2.根据被除数与除数的大小，估算商的位数，如：估算987÷9，543÷5等。3.解决实际问题，应用除法计算方法，如：小明有90块饼干，他想分给他的9个朋友，每个朋友能分到几块饼干？1.作业量要适中，避免过多或过少。2.鼓励学生独立完成作业，并及时检查学生的作业完成情况。3.对学生的作业完成情况进行评价，并及时给予反馈和指导。五、板书设计与作业布置1.明确写出“1.3商是几位数”，让学生一目了然知道本节课的主题。2.计算步骤：列出除法计算的步骤，如“从高位除起”、“除到哪一位商就写在哪一位上面”、“不够除时要多看一位”等。3.关键点提示：强调判断商的位数的关键点，如“被除数的前几位与除数比较”、“如果被除数的前几位大于或等于除数，商的位数就与被除数相同”等。4.示例算式：展示一两个计算示例，用不同颜色的粉笔突出商的位数。5.注意事项：指出学生在计算过程中容易出错的地方，如“每次除得的余数要小于除数”、“商中间或末尾有0时的写法”等。作业布置是巩固学习成果的重要手段。作业设计应遵循“由易到难，分层递进”的原则，包括基础题、提高题和拓展题。1.基础题：旨在巩固除法计算的基本技能，如直接写出计算结果。2.提高题：要求学生运用估算方法判断商的位数，如给出一个算式，要求学生不进行具体计算，直接判断商是几位数。3.拓展题：结合生活实际，设计一些应用题，让学生在解决实际问题的过程中运用除法计算。六、课后反思1.教学目标是否达成：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估教学目标是否实现。2.教学方法是否有效：分析不同的教学活动是否有效地促进了学生的学习，如小组讨论、实例演示等。3.