班本课程《千编万化》

千“编”万化幼儿园班本课程前言

对于幼儿来说，编织可以促进幼儿大脑的发育，锻炼幼儿的思维，发展手部肌肉的灵活性和协调性。同时大班幼儿的年龄特点决定了他们爱动手动脑思考，喜欢接受新事物，喜欢具有挑战性的活动，通过编织孩子们可以从小受到传统文化的熏陶，丰富幼儿的审美经验，更好地发展幼儿手、眼、脑的协调能力，促使幼儿养成做事认真、细致、有条理等良好品质，这些品质及技能的培养同时也为幼小衔接做好了准备。我们大三班的班本课程正是这趣味十足又精彩纷呈的编织，快跟着我一起去看看吧......弹指之间，“绕”有兴致，编织被称为指尖上的艺术，是中华民族民间传统手工艺术，蕴藏着深厚的中华文化。让幼儿动手，学学、玩玩、做做、想想，编出童趣，织出创意。课程缘起

日常晨间锻炼后，面对长长的跳绳，如何把跳绳整理好，变成了许多小朋友的难题。从一根绳子说起绳子一直收不好，老是掉下来。就是两个手柄放在一起，卷一卷就好了。我的绳子很重也很粗，好像不一样。你的绳子好像有许多的线编起来一样。

在孩子们你一言我一语的讨论声中，一场关于“编织”的盛宴拉开了帷幕。主题网络图课程网络图第一章编织知多少编织知多少——什么是编织

“老师，世界上为什么会有编织？什么是编织啊？”原来编织就是把细长的东西互相交错或钩连，通过穿插、缠绕、打结等方法把观察到的一些事物形态组织出来。

虽然孩子们对编织工艺品非常感兴趣，但由于经验不足，他们对怎样编织还不够了解。于是我们开展了多样活动，让小朋友们了解到了许多关于编织的相关信息。编织知多少——编织文化观看视频《编织文化史》，了解编织历史

原来，人类早就在远古时期，就运用了大自然中的线形材料，如草、藤、麻、竹等，经过拧扭、交叉的方式，用来穿系、捆扎等，那时就有编织产生了。编织知多少——编织种类

孩子们通过学习和各种资源进行查找，得知编织的种类有：草编、绳编、纸编、竹编、藤编等不同类型。草编线编藤编纸编编织知多少——编织原理

竖线称为经线，横线称为纬线。原理：经线上下交错，穿过纬线就好。复杂简单编织知多少——编织大调查教师“心”声

在初识编织的过程当中，孩子们通过学习和了解编织的奥秘，完成调查表、相互分享自己调查到的一些编织物品，初步了解到编织的由来，知道了许多编织的种类，发现了每种编织物都有属于各自独特的纹路。

当幼儿发现通过自己的观察、调查、询问可以解决那么多问题时，他们的成就感、幸福感就会一直延伸到下一个活动。第二章寻找编织寻找编织——藏在幼儿园里的编织

为了进一步激发幼儿对编织的探索欲望，我们开始了一场“编织寻宝”之旅，孩子们在幼儿园各个楼层、走廊、活动室里，尽情地探索。瞧，小朋友们收获可不小呢！寻找编织——躲在生活中的编织

生活中还有哪些编织物品呢？让我们继续去找一找吧！看，我们都找到了什么？寻找编织——户外编织

我们发现编织物品处处都是，家里、幼儿园里、超市里……到处都有编织物，而且种类多样，有毛线编织、绳子编织、竹子编织、铁艺编织等等...第三章探索编织探索编织——编织技艺

认识编织工具

没想到编织的工具多种多样，居然这么丰富！有各种形状的编织板、编织针和梭子、梳子和剪刀、织布机、手绳编织器......探索编织——编织技艺

编织材料

除了毛线和竹条可以用来编织，还有那些物品也是编织材料呢？孩子们回家和爸爸妈妈一起调查，发现生活中很多的材料都可以用来编织。探索编织——常见的编织方法

编织方法都有哪些呢？”我们组织幼儿集体观看了有关编织的视频，发现编织的方法有很多种，如上下编织、交叉、螺旋、穿插、打结、三股编、十字编、锁边更是编织的最后步骤。

每个编织品都有自己独特的花纹，那么它们的编织方法肯定也是不一样的吧！用图文并茂的方式记录下来。并把自了解到的编织方法带来与小伙伴们一起分享。螺旋编织穿插编织三股辫上下交叉探索编织——初体验

有了这些材料和工具，要怎样编呢？在孩子们的强烈期盼下，我们开始了新的探索。通过集中活动引导孩子们观看更直观形象的视频图片，让孩子们了解到传统的编织有缠绕、盘结、交错、三股绳编等方法。探索编织——初体验

在活动初期，孩子们几乎没有编织的经验技能，于是我们以最简单的三股编开始编织，同时也在区角里投放了最简单的三股辫编材料。男生使用简单易操作的毛条，进行三股辫编织练习。女生请小伙伴来当模特，进行练习。探索编织——区域练习

编织的材料和方法都有很多，根据孩子们的兴趣和想法，在区域活动中为他们提供充足的时间、丰富的材料支持孩子持续、深入进行编织探究，寻找问题的答案，练习编织的方法。第四章走进编织走进编织——邂逅“曼达拉”

孩子们通过前期接触，他们对编织的工具和材料都已熟悉，孩子们感受到了编织的乐趣。于是决定自己动手来尝试编一编……在开始编织的过程中，我们使用了毛线材料，尝试“曼达拉”中最常见的十字编织法。绑一起绕一绕走进编织——玉线“编手链”

编织一段时间后，有女生提出想要编织好看的手链，于是我们为幼儿提供了单结手链，皮筋手链以及龙骨编手链。手链教学送温暖走进编织教师“心”声

在编织“曼达拉”“手链”的过程中，幼儿都是自主探索和操作，在不断产生问题的同时，也会自己解决问题，他们的操作经验比之前更加丰富。在这一系列活动中促进幼儿手指小肌肉的发展，锻炼其动手操作能力，提高创造力和审美能力。孩子们在不断的操作过程中，思维越来越活跃，小手越来越灵活，动作也越来越协调。第五章再探编织再探编织——我的设计

孩子们通过调查发现，编织材料可以是毛线、麻绳、竹子......不同的材料可以编织出不同的作品，毛线可以编织出围巾、衣服，竹子可以编织出收纳篮、花篮......孩子们将自己想要编织的物品设计出来。再探编织——卡纸编织类

孩子们了解了“挑一压一”的编织方法，并在不断的编织练习中，惊奇的发现纸类编织作品都可以利用这个方法，很快她们就做出自己喜欢的作品啦。小船再探编织——卡纸编织类

孩子们了解了“挑一压一”的编织方法，并在不断的编织练习中，惊奇的发现纸类编织作品都可以利用这个方法，很快她们就做出自己喜欢的作品啦。毛毯包包再探编织——毛线编织类

毛线类编织是孩子们在生活中最常见的，其使用的范围也是最广的。毛线可以编织成可爱的小鱼、漂亮的花篮、暖和的围巾......小鱼

孩子们用三根雪糕棍连接一头制作成小鱼的骨架，用双面胶固定住毛线的一头，让毛线在小棍上下反复穿行，小鱼的身体初见雏形。再探编织——毛线编织类哈哈1小乌龟开会

孩子们将三根雪糕棍交叉叠起来围成一个“星”号，将不同颜色的毛线在雪糕棍的交叉处不停缠绕，并在雪糕棍上画上小乌龟的脚和头，这样就变成一只只可爱的小乌龟啦。再探编织——毛线编织类围巾

冬天来了，孩子们很是期待能够拥有一条属于自己的围巾，通过查询资料，我们决定用手指编织围巾。首先打个活结套在食指上，然后沿着其余三个手指绕一圈，从小拇指又绕一圈回来，现在每根手指上都有两圈了，将下面的一圈翻上来，然后一直重复.......再探编织教师思考编织艺术又是造型艺术，既需要有充分的耐心、细心，克服困难、坚韧不拔的意志，更需要有不断创新、探究的精神。在编织过程中，我们进行了很多尝试和探索，努力让孩子们在感受和体验编织艺术的同时，学会观察、思考、创造和表现；在尝试和参与编织活动的同时，学会交流、分享、合作。第六章遇到的问题遇到的问题——编织时为什么编织条会掉

在编织时，为什么有的小朋友编织的会掉，而有的小朋友的不会呢？通过观察小朋友们发现，不掉的是因为编织的很紧，而掉的就是编织的太松了，在编织的过程中我们需要把编织条向一个方向推一推，让它紧密些。问题解决办法遇到的问题——更换毛线时如何无缝衔接

新的问题出现了！曼达拉编完后，如何打结呢？怎么样才能将两根不同颜色的毛线连接起来呢？孩子们展开了激烈的讨论，最后选择寻求老师的帮助，老师教给孩子们一些打结的基本方法。问题解决办法教师的适当介入可以让孩子们去努力涉及自己不曾涉及的领域，从而了解打结的一些正确方法，为自己的实践操作奠定基础。遇到的问题——在打结时如何做到更美观

通过老师和孩子们的共同努力，孩子们基本学会了两根绳子之间的打结方法。但是这个时候又出现了孩子们的结打得太大或者留出的线过长。从而影响曼达拉的美观。于是孩子们一起探索，将各种不同的方法进行呈现和尝试。问题解决办法第一步：用正确的方法第二步：颜色搭配合理且美观第三步：尽量打小结第四步：剪掉多余的线遇到的问题——怎样让围巾更宽

在编织手指围巾时孩子们发现，我们编织的围巾比我们家里的围巾要窄一些，为什么呢？孩子们通过观察，发现我们在编织围巾时只用了四根手指，所以太窄了，那我们可以用五根手指、六根手指、七根手指......可是这样我们一个人就没办法编织了，于是孩子们进行了两人合作，编织一条更宽的围巾。问题解决办法第七章暖送编织情暖送编织情

孩子们纷纷完成了“冬天第一条围巾”的编织，迫不及待地想要把围巾送给最爱的人，感谢他们对自己无微不至的照顾，感谢他们对我们的默默付出和无私的爱！孩子们不仅将织好的围巾带回家，还将学到的技能交给身边的家人、朋友。课程总结

在编织艺术的熏陶和生活的体验过程中，孩子们感受着编织的魅力。我们惊讶于孩子们的表现，也感动于他们的成长。在这过程中，带给我们很多的思考。我们要最大程度放手，最小程度介入，从而引发幼儿深一步地探究，发现编织的技巧与要点。最重要的是享受过程中的快乐。我们的探索之旅还在继续……精彩还在继续......在把“编织”作为班级特色区域活动