人教版小学精通四年级英语上册全册教案

Unit1Thisismynewfriend

Lesson1

一、教学目标

1、能够在真实的情景中理解、说出句子Thisismynewfriend.

Whereareyoufrom?I'mfromChina/America/England.并能

在现实生活中初步运用.

2、能够听、说、读单词：ChinaAmericaEngland.

二、教学重难点

理解运用句子：Thisismynewfriend.

Whereareyoufrom?

I'mfrom..

三、教学准备

1、准备一些有关国家的国旗。

2、准备单词卡片ChinaAmericaEngland

四、教学过程

1、Warm-up

(1)请同学观察事先准备的字母卡片，注意字母的大小写及占格。

⑵说出以该字母开头的地名单词。

(3)用句型Thisis…练习说话。

2、Presentation

(1)设立情景：

T:Hi.Nicetomeetyou.S:Hello.Nicetoseeyouagain.)

(2)教师指着一个学生介绍：

T:Thisismynewfriend.She'sfromAmerica.

教师示范朗读，学生跟读模仿friend一词的发音。

(3)学习对话(借助课文插图)。

(4)学习本课新单词：China,America,England,(教师准备三个国

家的国旗)

(5)请学生说出自己喜欢的好朋友，并向全班同学做介绍：

Thisismygoodfriend.She/Heisfrom…以达到掌握这些句型

的目的。引导学生发挥想象力，说说这些字母分别象什么，鼓励学生

大胆想象。

3、Practice

(1)自制卡片。学生把自己姓名、家乡地名或以这五个字母开头的地

名写在卡片上，进行问答练习：Whereareyoufrom?UmfromA...

字母Aa开始的地名:America,Asia亚洲，Africa非洲，Australia

澳大利亚

字母Bb开始的地名：Beijing

字母Cc开始的地名：China,Canada

字母Dd开始的地名：Dalian

字母Ee开始的地名：England

⑵象形游戏。教师说出字母名称，学生用身体组成字母形状最像，也

可叫学生判断。

4.Assessment

1、完成活动手册的内容。

2、教师应引导学生在真实的情景中学会说：Thisismynewfriend.Izm

from...并在有趣的活动中认识本课要求的三个单词。

(1)学会向他人介绍自己的朋友。

(2)学生看图说出三个生词(China,America,England)o

(3)听单词找图，提高学生的听力和看图说话能力，以掌握所学内容。

(4)不看图认读单词，检查学生的认读能力。

5.Additionalactivities

(1)用学过的句型和单词作替换练习。

(2)看国旗说出国家，以达到复习巩固的目的。

教学反思：

Lesson2

一、教学目标

1、能够在真实的情景中理解、说出句子Whereareyoufrom?I'm

fromSingapore/Canada/并能在现实生活中初步运用.

2、能够听、说、读单词：SingaporeCanadafriends.

二、教学重难点

理解并运用句子：

Whereareyoufrom?I'mfrom......

三、教学准备

1、准备两张国名图片，五个国家的国旗。

2、准备单词卡片SingaporeCanadafriends.

四、教学过程

1、Warm-up

(1)T:出示已学的三个国家的国旗图片，学生以“开火车”的形式练

习：Whereareyoufrom?I'mfrom…

2、Presentation

(1)教师对大家说：“昨天我们班的同学表现不错，今天我有礼物送

给大家(五个国家的国旗)T：Hi!Xxx.Thisoneisforyou.Hi!

Xxx.Thisoneisforyou.

(2)T:(教师示范)Hi,I'mMissLimfrom…然后向五个手拿国

旗的学生问：Whereareyoufrom?Umfrom...让他们分别根据手

拿的国旗回答。

(3)学习单词。认读Singapore,Canada,friends三个单词。注意

friends的发音：ds发一个音/dz/要求学生两人一组握手说：Wezre

goodfriends.

3.Practice

⑴游戏：看谁跑得快！学生制作某个国家的国旗并贴在黑板上。将全

班分成两队，教师发指令RuntoChina!每队的第一个学生跑向China

国旗图片并触摸一下它。谁的行动准确迅速就为该组赢得一分。教师

也可用指令：Pointto-..

⑵学唱歌曲：Whereareyoufrom?

4.Assessment

⑴完成活动手册的内容。

(2)根据所听到的国家名称的单词，画出该国家的国旗。

⑶先请一些学生给全班演唱本课的英文歌曲，然后大家拍手齐唱

Whereareyoufrom?

教学反思：

Lesson3

一、教学目标

1、能够在真实的情景中学会用英语做介绍，用英语询问："Who飞this

boy?”"He'smybrother.""Who'sthisgirl?""She'smysister."

复习句子Whereareyoufrom?I'mfrom...

2、能够听、说、认读并书写单词：boygirlbrothersister.

二、教学重难点

理解并运用句子:"Who'sthisboy?”"He'smybrother.”Who'sthis

girl?”“She'smysister.”

三、教学准备

准备单词卡片boygirlbrothersister

四、教学过程

1.Warm-up

(1)Let'ssing:Whereareyoufrom?

(2)Let'sact:表演第2课所学对话。

(3)复习句型：Whereareyoufrom?Izmfrom...

2.Presentation

⑴教师利用动物kangaroo,1ion,monkey,owl的布玩具呈现对话

内容。

S:Mum,thisismynewfriend,kangaroo.

Mum：Hi,kangaroo.Whereareyoufrom?

Kangaroo:I'mfromAustria.

学生轮流扮演不同动物，表演对话，学会用Thisis…介绍别人

⑵看插图，听录音.

(3)T:指向某个男生问：Who^thisboy?,引导同学们回答：He飞…

然后再指向某个女生问：Who'sthisgirl?,引导同学们回答：She's...

然后让学生两人一组做相应的对话练习。

⑷学习表演本课的对话。

⑸出示图片，学习单词：boy,girl,brother,sister

3.Practice猜猜看：

S:学生把事先准备好的小时候的照片拿出来，打乱顺序.

T：Who'sthisboy?Who7sthisgirl?学生抢答。

4.Assessment

⑴完成活动手册的内容

⑵利用当天学习的新句型编小对话、表演给大家看，同学、老师一起

讲评。

教学反思：

Lesson4

一、教学目标

1、能够在真实的情景中学会如何使用Whatdoesyourfatherdo?询

问职业，并作简单问答。

2、能够听、说、认读并书写有关职业的名词：teacherfarmer

postman.

二、教学重难点

使用Whatdoesyourfatherdo?询问职业，并作简单问答。

三、教学准备

1、准备9页的人物图片集代表有关职业的图片。

2、准备单词卡片：teacherfarmerpostman.

四、教学过程

1.Warm-up

(1)Let'ssing:Whereareyoufrom?

(2)games:What'smissing?

(教师拿出几张已学过的字母或单词卡片，学生仔细看后闭上眼睛。

教师拿走一张卡片。学生睁开眼辨认什么不见了。)

2.Presentation

(1)Let'sact:表演第3课所学对话。

(2)(看照片)T:Who,sthatboy?引导学生回答It'sme.引出对

家庭成员的介绍：Thisismyfather...并教学生形容某一人物的表

达法：He，scool.Cool一般用于口语中，表示某人打扮时髦或表示

感叹“棒极了”。

(2)看第8页的图，教师介绍人物、地点和情景。听录音两遍，请学生

说出对话内容。

⑶听录音跟读，练习本课小对话。用Whatdoesyourfatherdo?练

习对话，用所学过的词汇做替换练习，以巩固所学内容。

(4)出示图片学习新词，老师范写单词，学生认读。

3.Practice

(1)猜职业。教师拿出一张职业图片，各组轮流派两名学生，一学生

做与图片上的职业相关的动作，另一学生问Whatishe/she?其他组

学生猜，猜对得分。

⑵接龙游戏：What5syourfather/mother?He/Sheis...

4.Assessment

⑴完成活动手册的内容。

(2)互相询问家人的职业，编新对话。

教学反思：

Lesson5

一、教学目标

1、继续学习介绍他人及询问职业的用语，会在情景中进行自由交流…

2、能够听、说、认读三个有关职业的名词：doctornursedriver.

二、教学重难点

使用Whatdoesyourmotherdo?询问职业，并作简单问答。

三、教学准备

1、准备有关职业的图片。

2、准备单词卡片：doctornursedriver.

四、教学过程

1、Warm-up

(1)复习第4课对话内容。学生表演自己编好的对话。

(2)SlowMotion,教师慢慢拿出字母卡片或职业图片，让学生看卡片

或图的一小部分。让学生说出字母或单词。

2、Presentation

(1)T:Whatwi11youbewhenyougrowup?

S:(学生用英语回答已学过的职业。)

(2)学习单词doctor,nurse与driver。

Eg：教学"doctor^^

T：Izmnotverywelltoday.走到一桌前坐下来，教师扮医生做出

给病人把脉、写处方单等动作，然后说：Havetwopillseachtime,

twiceaday.Youz11beOK.做完后问学生:WhatamI?

(3)看插图听录音，学习本课对话。模仿语音语调，让学生体脸英语

单词的正确读音。

(4)Groupwork：

SA：Look,thisismyuncle.

SB：He'scool!Whatdoeshedo?

SA：He'sapostman.

3、Practice

(1)学生根据动作猜职业。

(2)找朋友。学生分两组，一组拿图或字母的大写形式，一组拿单词

或字母的小写形式，以最快速度配对。

(3)学生看画猜职业。

4、Assessment

⑴完成活动手册的内容。

⑵回家模仿本课对话编新对话。

⑶复习本单元出现的表示职业的名词。

教学反思：

Lesson6

一、教学目标

1、复习学过的表示职业的句型，达到复习巩固的目的。

2、复习学过的有关表示职业的名词。

二、教学重难点

复习句型Whatdoesyourfather/motherdo?Myfather/motheris

a..Myfather/motherisa...

三、教学准备

1、准备一些国家的标志物的图片。

2、准备单词卡片

四、教学过程

1、Warm-up

(1)看图片做动作猜词：teacher、doctor,policeman,farmer、

nurse、postman,driver

(2)Izmfrom..造句(China/America/England/Singapore/

Canada.)

2、Presentation

⑴听录音

T:(A)What'sGaoWei'smother?S:ATVreporter,

(B)Whatzshisfather?S:让学生猜。学生听完最后一句后,

就能给出正确答案Hisfatherisapoliceman.

⑵听录音，跟读课文。

⑶小组操练本课新句型。

(4)分角色扮演该对话。

3、Practice

(1)学生抽卡片做动作猜单词。

(2)教师出示某个国家标志性的图片，让学生猜出该国家。

4、Assessment

(1)学生听录音完成Justcheck练习。

(2)在活动中练习有关国家的单词。

5、Additionalactivities

⑴说出在生活中看到的各种各样职业的英语单词。

(2听录音，大声朗读Funstory并讲给家长听。

教学反思:

Unit2What'syournumber?

Lesson7

一、教学目标

1、能够在真实的情景中理解、说出与数字有关的询问班级，并作简单

问答。Whatclassareyouin?I'minclass.....

2、能够听懂、理解与会话相关的日常交际用语Gladtomeetyou./How

aboutyou?

3、能够听、说、读、写数字：onetow.

二、教学重难点

使用Whatclassareyouin?I'minclass.....进行交际

三、教学准备

1、准备26个字母卡片。

2、准备1-4年级卡片。

3、准备会话中三个女孩的面具.

四、教学过程

1、Warm-up

(1)Let'ssing:Numbersong(学生初步感知数字，烘托气氛。)

(2)复习字母。先复习26个英语字母.

2、Presentation

(1)教师举着e,n,0,t,w5个小写字母卡片.

T：Howmanylettersarethereinmyhand?(带领学生数字母)

one,two,three,four,five,fiveletters,鼓励学生初步感知数

字的读音。

(2)教师示范用手中的字母卡片组成one,two两个单词。突出学习

单词的趣味性，让学生明白字母可以组成单词。

(3)教师板书，示范书写单词。指导学生掌握正确的书写习惯，帮助

学生打下良好的书写基础。

(4)教师出示一所学校的场景。向学生介绍每个教室是几年级几班，

教师依次引导学生开口说，Class-,Grade…特别注意让学生观察年

级和班级在汉语和英语表达中的区别，先让学生试着说,然后教师总

结。英语表达地点或范围的顺序是由小到大，汉语则相反。

(5)T:A：Whatclassareyouin?S:I'minclass…(在真实的

情景中运用语言。)

(6)教师向学生出示图片，介绍LiYan,Sue,Kate及她们之间的关

系，让学生看图，试着说出会话内容。

⑺播放录音，让学生听、模仿、理解。

⑻巩固会话，学生戴上面具，分角色表演。

3、Practice

(1)学生分为对话：

SA：What'syourname?

SB：Myname's....

SA：Whatclassareyouin?

SB：I'minClassTwo,GradeFour.Howaboutyou?

SA：I'minClassOne,GradeFour.Nicetomeetyou,

SB：Gladtomeetyoutoo.

(2)piay:We'reawholefamily.教师说出一单词，如China,学

生很快数出这个词由几个字母组成，然后，几个学生就近组成a

family,组成后，每组派一人用英语数其他组人数是否与单词字母数

一致。如果不一致，这组就不能成为family,他们就输了，应当表演

小节目。下一轮由他(她)说出一单词，继续玩游戏。

4,Assessment

(1)完成练习册作业。

5、Additionalactivities

(1)运用所学的内容，在实际生活中把自己的朋友介绍给其他伙伴

认识，互相了解所在的班级，相互介绍姓名、所在的班级和年级情

况

教学反思:

Lesson8

一、教学目标

1、能够在真实的情景中理解、说出数字，询问运动员号码，并进行会

话体验。What'syournumber?I'mnumber...........

2、能够听懂、理解与会话相关的体育课日常交际用语Lineup!Start

countingfrom10to14.

3、能够听、说、读、写数字：threefour.能听、说、读数字thirteen

fourteen.

二、教学重难点

使用What'syournumber?I'mnumber…进行交际

三、教学准备

1、准备26个字母卡片。

2、准备一些练习数数的东西。

3、准备英文数字卡片.

四、教学过程

1、Warm-up

(1)Let'ssing:NumberSong让学生在欢快的歌曲中熟悉数字。

⑵复习字母和单词。先任意朗读26个英语字母，再出示数字卡片，

认读英文数字和拼写单词。然后挑出单词three,four中含有的小写

字母t,h,r,e,f,o,u任意朗读，为学习新单词做铺垫。

2、Presentation

⑴Let'scouning:three,four里面含有多少字母，巩固已学内容。

(2)T:用挑出的字母卡片拼出单词three,four,指导学生three的读

音。

⑶板书单词。three,four强调英文小写字母f和汉语拼音f的书

写区别和占格的不同。

(4)学习thirteen、fourteen.,T:掏出10粒糖果，要学生用英语数，

数对的给奖一粒(额外的)。教师又拿出4粒糖果，学生数后将两堆合

在一起，问学生：现在一共有多少粒(教师要悄悄地迅速拿走一粒)？

学生回答有14粒，这时告诉学生14的英语说法：fourteen.教师说:

Sorry.You,rewrong.学生不信。叫学生和自己一块数：one,two...

thirteen.Thereareonlythirteencandies.这个小戏法可激起学

生兴趣，加深对数字thirteen和fourteen印象。(介绍两数词词缀的

特点。)

(5)教师按照学生花名册点名numbers1—14,再问其中的一名学生：

What'syournumber?S:Izmnumber…同桌学生互相问答。巩固数

字，引出会话重心数字1—14。

(6)T:介绍课文中长跑比赛的场景，按照运动员的编号，安排跑道，

最后按编号统计运动员到达终点时的先后顺序。

(7)播放录音，学生模仿、跟读课文。

3、Practice

(1)选出4名学生，分别把3、4、13、14的号码贴在他们胸前，让

其他学生询问他们的号码。

(2)报数。学生分成小组，听教师指令排好队(Lineup),然后报数1

-15(Countfrom1-15)o看哪组排队快、静、齐,报数响亮、准确。

(3)为了达到真实运用知识的目的，同学之间互相询问电话号码，教

师适时给与指导，可以扩展数字的范围。

(4)Let'scourting:数数班上的男、女生、教室的窗户、灯等。

(5)倒数。在有些情况下我们需要倒数增强紧迫感，如发射卫星。如

学生对数词较熟悉，教师可要求他们倒数，这项任务更有挑战性。

4、Assessment

完成练习册的内容。

5、Additionalactivities

(1)小组的每位成员之间互相数数。

(2)学生虚拟会话场景，扮演不同的角色，表演对话。比一比，哪

组表演得好。如：坐飞机或火车时，乘务员询问乘客的座次号等。

教学反思：

Lesson9

一、教学目标

1、能够在数学课的真实情景中学习20以内的加法，并进行会话体验。

What'ssevenandeight?11'sfifteen.

2、能够听懂、理解与会话相关的日常交际用语Weareneighbours.

3、能够听、说、读、写数字：fivesix.能听、说、读数字fifteen

sixteen.

二、教学重难点

使用What'sxandx?11's....，进行交际.

三、教学准备

1、准备26个字母卡片。

2、准备1T6的卡片。

3、准备一些苹果卡片.

四、教学过程

1、Warm-up

(1)Let'schant:播放第10课的数字韵律诗，创设学习的氛围。

⑵复习26个英语字母。任意出示字母卡片，要求学生正确灵活地读

出字母。

⑶复习数字1一4的拼写。

2、Presentation

(1)T：用手中的字母卡片拼组成five和six,引导全班同学拼读。

(2)教学sixteen：

T:在黑板上画一棵苹果树，贴上许多苹果卡片，让学生先摘4个苹果,

再摘6个苹果.

T：What'sfourandsix?S:Ten.

T:What7stenandsix?S:Sixteen.通过这种形式，巩固数字4

和6,而且很自然地学到了新词sixteen。加法算式的英文表达法的渗

透，为会话学习做了铺垫。

(3)以法引导学生学习fifteen。

让学生动手摘苹果，每次摘5个，在问答中练习five,ten,fifteen.

教师指导学生fifteen的读音。

(4)播放录音，学生指着课文插图听说对话内容…

(5)pairwork：小组进行算式问答练习。

3、Practice

(1)快速抢答。T:出示20以内的加法算式卡片，把全班分成两大组，

一组提问，另一组回答，再互换角色。

(2)T:出示1—16数字，任意说出两个数字，让学生找邻居。

(3)将阿拉伯数字和英文数字混放在一起，让学生找邻居或找出数字

的另一种形式，巩固英文单词的认读，增加趣味性。

(4)找字母邻居：用拼组英文单词的形式，做“找字母邻居”的游戏。

4、Assessment:

(1)完成练习册的内容。

⑵学生之间互相练习互问座次号，找邻座的同学。

教学反思：

Lesson10

一、教学目标

1、能够在数学课的真实情景中继续学习20以内的加法，并进行会话

体验。What'seightandnine?11'sseventeen.

2、能够听懂、理解与会话相关的日常交际用语：Goodmorning.Very

good!

3、能够听、说、读、写数字：seveneight.能听、说、读数字seven

-teeneighteen.

二、教学重难点

使用What'seightandnine?11'sseventeen.进行交际.

三、教学准备

1、准备26个字母卡片。

2、准备20以内加法算式的卡片。

四、教学过程

1、Warm-up

(1)Let'schant:播放歌谣，烘托语言学习气氛。

(2)FastMotion:快速出示卡片，复习已学单词。

2、Presentation

(1)T:问答20以内的加法算式，把算式What，ssevenandeight?

放在最后，问答完后向学生提问7和8的写法，引出本课的单词.

板书单词：seveneight

(2)T:What'ssevenandten?启发学生说出seventeen.,

(3)S:让学生试着用同样的方法提问，使得数为18。教师指导

eighteen的发音。

(4)教师启发学生用其他学过的数字组成得数为17或18的算式。

Eg：6+11,5+12,7+11,6+12,教师指导eleven,twelve的发音，并

让学生说出得数是11和12的算式。老师指导11和12两个数字的认

读和拼写。

⑸让学生试着从1数到18。

(6)听录音，看图跟读课文。

3、Practice

⑴听歌谣，大声跟读并表演。

⑵学生拿出自己的文具，用have,has说句子，向大家介绍自己和小

伙伴拥有物品的数量。

⑶学生分成小组数数。

4、Assessment

⑴完成练习册的内容

⑵在家数好自己喜欢的书籍、玩具等物品，记下数字，在课上用英语

与组内同学交流小组长再向老师汇报交流的情况。

教学反思：

Lesson11

一、教学目标

1、能够在家庭生活的真实情景中学习习惯用语：What'sthetime,

Mum?It's7：20.

,并进行会话体验。

2、能够听懂、理解与会话相关的日常交际用语:Wakeup!Oh,no!

I'mlate!HavesomemiIk.No,thanks!

3、能够听、说、读、写数字：nineten.能听、说、读数字nineteen

twenty.

二、教学重难点

使用What'sthetime,Mum?11's7:20.进行交际.

三、教学准备

1、准备26个字母卡片。

2、准备1-20的数字和英文卡片。

3、准^—个钟表。

四、教学过程

1、Warm-up

(1)Let'schant:播放韵律诗和数字歌，增添学习的气氛。

2、Presentation

(1)Let'ssing:NumberSong,复习本单元所学的数字。

(2)T出示：nineteen,twenty单词卡片，同时让学生数一数图中

的葡萄，再将单词卡片贴在相应的图下。T指导学生twenty的读音，

区别：teen和-ty的读音，twelve和twenty的读音。

(3)Let'slearn:学生快速拼写"四会"单词.板书：也变ten.

(4)T:将1-20阿拉伯数字英文卡片贴在黑板上，让学生找出相对应

的英文数字卡片。

(5)Let'sact:T扮演妈妈，与一位学生合作表演催促Peter快起

床，学生边说边表演。练习说整点时间，It/sfour/........

(6)播放录音，学生边听录音，边仿说，再进行表演。

(7)T:将课前准备好的早餐图片发给学生.

学习句子：Havesomemilk/bread/eggs…教师向学生解释，如果

接受，用Yes,thankyou.Yes,please.如果不接受，用No,thanks

鼓励学生在此种对话模式中进行问答。

(8)学生听录音，跟录音仿说。

3、Practice

(1)Let'sact:学生运用已学的数字变换时间，分角色表演。

⑵游戏比赛：将学生分为两组，教师转动表盘，一组问时间：WhaVs

thetime?另一组回答。

(3)Let'ssing：Numbersong0

4、Assessment

(1)完成练习册的内容。

⑵用所学的英文数字表达时间，可以扩大数字范围。

⑶用英文说出电话号码、车牌号、楼房号、房间号等。

教学反思：

Lesson12

-：教学目标

I.TeachingAims:

a)LinguisticFactors:

NewVocabulary:Reviewthewordsthey,velearnedinthisunit.

TargetLanguage:Whafs...and...?

Ifs....

Whynot?

LanguageFunctions:DomathsproblemsinEnglish.

B.TaskActivities:Learntoreadandsaythefunstory.

C.Intel1igenceDevelopment:

Developtheabilitytostudyontheirown.

Developtheabi1itytoobservethingscarefully.

Developtheabilityforfastresponsetowhattheyhearandsee.

D.MoralEducation:EnjoyEnglish.

二、教学重难点

11.Key&DifficultPoints:

A.Vocabularyandthetargetlanguage.

B.Languagefunctions.

C.Comprehendthefunstoryandmakeinnovation.

D.Developtheabi1itytolisten,speak,readandwriteinEnglish.

E.Groupwork.

三、教学准备

III.TeachingMethods:

SituationTeachingMethod,CooperationLearning,Task-based

Approach,TPR,etc

IV.TeachingAids:

Ataperecorder,picturesandsomewordcards,etc.

四、教学过程

I.TeachingProcedures:

StepOne:Greetings

StepTwo:Warm-up

Reviewthewordsanddrillsthey'velearnedinthisunit.

e.g.Ifstimeto....

It'stimefor....

StepThree:Presentation

1.Showthepartofthepicturestothestudents.

Letthemmakeuptheirownfunstoriesaccordingthepictures.

Groupwork.

2.Asksomestudentstotel1theirfunstoriestoothers.

3.Learnthefunstory.

StepFour:Practice

1.Askthestudentsto1istentothetaperecorder,andrepeat

afterit.

2.Letthestudentspracticethefunstoryingroups.

3.Getthestudentstoactoutthefunstoryinrole.

4.Lefscheck.Listentothetapeandfinishofftheexercises.

Checktheanswer.

5.Let'smake.

Groupwork.

StepFive:Assessment

Maketheassessmentindividually,ingroupsandinchorus.

五.Homework:

Mustdo:ReviewUnit2.

Readthefunstoryandreciteit.

Choosetodo:Prepareforthenextlesson.

板书：

Unit2What7yournumber?

Lesson12

FunStory

教学反思:

Unit3ItsapineappIe

单元教学目标与要求

1、能够理解有关水果、蔬菜的单词，并要求正确听、说、读、写以下

单词：apple,pear,orange,banana,pineapple,potato,tomato;

听、说、认读的单词有lemon,watermelon,kiwifruit,carrot,

cucumber,eggplant,greenpepper

2、能够在情景中理解、会说、会用What'sthis/thatinEnglish?及

答语It'sa/an

3、能够听懂、会用Doyou1ike...?及答语Yes,Ido/No,Idon'

-t来表达对某一事物的喜爱及不喜爱。能够听懂句子Areyou

sure?Pardon?Why?会使用简短的指令语Showme...Passme...

Cut...Peel...Eat...

4、能够唱歌曲Fruitsong;能够说歌谣Cucumbers。

5、能够在竞猜、制作图片等活动中，运用敏锐的观察力、丰富的想象

力、快速反应能力和动手动脑的能力。

6、能够在参与本单元的各项活动中体会到良好饮食习惯的重要性。

Lesson13

一、教学目标(Teachingaims)

1.Justspeak

本课的会话主要是学习What'sthisinEnglish?It7sa/an...以及

Happybirthday.Itzsforyou.等句子，并通过创设情景，让学生在

感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到真实运用语言进行自然目

的。

2、Justreadandwrite

学习有关水果的单词：能够正确听、说、读、写单词apple,pear;能够

正确听、说、认读的单词pineapple,lemon

3、Let'splay

本课书安排了一个小游戏，听指令画图，并着色。通过这一游戏，巩

固所学的知识，提高学生的兴趣

二、重点难点(KeypointsandDifficultpoints)

1.能熟练运用wWhatzsthisinEnglish?Itzsa/an...Itzsforyou.

Forme?Why?Happybirthdaytoyou!w等重点句型。

2.掌握三会、四会单词，能正确理解英语中问候形式.

三、教具(Teachingaids)

实物(水果)、录音机、卡片。

四、教学过程(Teachingprocedures)

Stepl:Revision

Letzssing:Happybirthdaytoyou.营造愉悦的课堂气氛。

Step2:Presentation

(1)T：TodayIhavesomefruitshere.Canyoutel1mewhatthis

isinEnglish?WhatzsthisinEnglish?为了进一步让同学理解

这一句子的含义，用学生学过的词作示范问答。

T：Look,what'sthis?

What'sthisinEnglish?

Oh,itzsapenci.

(2)T:What'sthis?

What7sthisinEnglish?如果有的同学知道，教师就可以请他来

回答。如果没有同学知道，教师则可以继续说：Itzsapineapple.

T：Nowcanyoutel1mewhatthisinEnglish?

CanyouaskandanswerinEnglish?

⑶同法教授：apple,pear,lemon,将其图片贴至日黑板上。教app1e

一词时，注意an的使用(先不讲语法、语音知识，重在体验和领会。)

(4)T：Thispineappleissobig.I1ikeitverymuch.

A(学生名字),Thispineappleisforyou.It'sforyou.

T:Whywi11Igivethispineappletohim/her?同时引导这个

同学说Forme?Why?引导其他学生说Whyforhim/forher?

教师再次播放Happybirthdaytoyou.的歌曲，学生们很自然地就会

想到今天是这个同学的生日，并说：Happybirthdaytoyou.向他/她

祝贺。

(5)(将准备好的小礼物送给今天表现突出或有进步的同学，引导他说

Forme?Why?T:Youdidagoodjobtoday.

(6)listingandread:

Step3:Practice

(1)分小组练习，教师出示图片(物体的一部分)让同学们以竞赛的方

式对What'sthisinEnglish?It'sa/an…进行练习。

(2)1istinganddraw

(3)选出优胜组，教师把准备好的贴画送给这一组，Trlt'sforyou.,

Step4Assessment

1、完成练习册作业。

2、学生自制所学单词的图片。

板书设计：

Lesson13

What'sthisinEnglish?

It'sa/an.

It'sforyou.

教学课后记：

Lesson14

一、教学目标(Teachingaims)

1.Justspeak

继续学习使用What'sthisinEnglish?It'sa/an...以及询问

对方是否喜欢某物Doyoulike...?Yes,Ido.达到使用所学语言进

行简单交流的目的。

2.Justreadandwrite

能够听、说、写的单词orange和banana:能够听、说、认读的

单词有：watermelon和kiwifruito

3.Let5ssing

学唱Fruitsong这首歌曲，复习巩固所需内容。

二、重点难点(KeypointsandDifficultpoints)

1.能熟练运用"What'sthisinEnglish?It'sa/an...Doyou1ike...?

Yes,Ido.”等重点句型。

2.掌握三会、四会单词，能了解英语中如何询问对方是否喜欢某物的

表达方法.

三、教具(Teachingaids)

实物(水果图片)、录音机、卡片。

四、教学过程(Teachingprocedures)

1.Warm-up/Revision

(1)Lefsact：表演13课的小对话。

(2)出示图片，复习旧知：T:WhatzsthisinEnglish?Itzsa/an...

2、Presentation

(1)Teachingnewwords:watermelon、kiwifruit、orange、banana.

T:Weknowthis(pineapple)inEnglish.Butwhat7sthisinEnglish?

It'sawatermelon.It'ssobig(watermelon).It'sso

smal1(kiwifruit).It'sorange(orange).It'syellow(banana).

(2)板书单词：orange,banana,并将图片贴到黑板上，将单词

watermelon,kiwifruit的图片及拼写贴到黑板上。

(3)将所学的几种水果摆放到讲桌上；

T：Pleaselookhere.Therearesomefruitshere.Whafsthis

inEnglish?Right,it'sanapple.Doyou1ikeapples?I1ike

applesverymuch.边说边削一小块苹果，放在嘴里，边吃边说：Um,

it'sverygood.

T:Doyou1ikeapples?Yes.教师引导Ss:Yes,Ido.

T:Lefseatit.Ss:Yes.T:Goodidea.

(4)T:出示watermelon,说Oh,look.Thisisawatermelon.Is

itbigorsmall?Yes,it'ssobig.Doyoulikeit?Doyouwant

toeatit?Me,too.1wanttoeatit.Let'seatit.将西瓜分

成若干个小角，边操练边品尝。

(5)listingandread:

3.趣味操练(Practice)

(1)Tasteandsay:学生分成小组，把一学生眼睛蒙上，然后把

一种水果放入学生口中，另一学生问：WhafsthisinEnglish?吃

水果的学生如能正确回答就为该组赢一分。

(2)goonapicnic:每小组组长(groupleader)采访组中成员:

Doyou1ike...?列出要买的水果。

4.课堂评价(Assessment)

(1)完成练习册的内容。

(2)学生自制本课所学单词的图片。

板书设计：Lesson14

What'sthisinEnglish?It'sa/an.Watermelonkiwifruit

Doyoulike...?Yes,Ido.orangebanana.

教学后记：

Lesson15

一、教学目标(Teachingaims)

1、Justspeak

学习What'sthatinEnglish?It'sa/an…通过情景的创设让学生

在理解、感知、体验的基础上逐步掌握新知识。

2、Justreadandwrite

⑴正确听、说、读、写的单词pineapple

⑵正确听、说、认读的有关蔬菜的单词potato和tomato

3、Let'sdo

能够听懂并会使用简单的指令语Showme...Passme...Cut...Peel...Eat

通过这项练习，进一步巩固所学的单词。

二、重点难点(KeypointsandDifficultpoints)

1.能熟练运用"Wha#sthisinEnglish?It，sa/an...等重点句型。

2.掌握三会、四会单词，在理解、感知、体验的基础上逐步掌握新知.

三、教具(Teachingaids)

实物(水果、蔬菜图片)、录音机、单词卡片。

四、教学过程(Teachingprocedures)

1、Warm-up/Revision

(1)Let'splay:出示单词的图片让学生猜一猜，What/sthisin

English?

⑵谁的记忆好？

第一个学生说出自己喜欢吃的水果：I1ikeapples.第二个学生重复

前一学生说的话，还要添加一种水果，Ilikeapplesandpears.依

此类推，记得最多的学生为优胜者。

2、Presentation

(1)出示新词图片,指向远处的图，T:What'sthatinEnglish?

引导学生用1tzsa/an...进行回答。对比this和that的区别。

(2)通过对比的方式，加深学生对What5sthis?和What5sthat?

的理解。

T:What'sthisinEnglish?It'sanorange.

What'sthatinEnglish?It'sawatermelon.

然后调换orange和watermelon的位置，再问同样的问题。

(3)学习新词:potato、tomatopineapple,

T:Canyouspellit?请学生拼出这个单词，并板书在黑板上。

(4)Lefsplay:在游戏的过程中，当学生猜出某个单词时，

T:Areyousure?当学生回答问题声音比较小时，教师适时地说Pardon?

这两个句子都是为后面的学习打基础。

(5)listingandread:

3、Practice

(1)Let/splayanothergame.学习Let'splay部分的指令，教师发

布指令，同学做动作.先通过徒手的动作练习，然后用实物进行练习，

可扩展一些文具等。待学生掌握后，分小组进行比赛，看看谁最快，

错的同学被罚下去(Out!)。然后由同学发指令，教师和其他同学一起

做动作，教师可以故意做错，被罚出，提高学生的积极性。

⑵看谁跑得快！学生分两组，教师发指令Runtoanapple!或Jumpto

anapple!学生跑或跳向apple图片并拍打一下它。谁先准确拍到就为

该组赢得一分。

4、Assessment

⑴完成练习册作业。

(2)Let/sdo:把歌谣读给伙伴或家长听。

板书设计：Lesson15

What'sthisinEnglish?Itzsa/an.potato、tomato

pineapple,

教学后记：

lessonl6

一、教学目标(Teachingaims)

1、Justspeak

通过情景的创设让学生在理解、感知、体验的基础上逐步掌握新知(即

新的水果名称)并能逐步进行简单的语言交流。

2、Justreadandwrite

⑴正确听、说、读、写的单词：Potato

⑵正确听、说、认读的单词：carrot和cucumber

3、Let'schant

二、重点难点(KeypointsandDifficultpoints)

1.能熟练运用"Wha#sthisinEnglish?It，sa/an...等重点句型。

2.掌握三会、四会单词，在理解、感知、体验的基础上逐步掌握新知.

三、教具(Teachingaids)

实物(水果、蔬菜图片)、录音机、单词卡片。

四、教学过程(Teachingprocedures)

1、Warm-up/Revision

Mymistake:教师举起一水果图片或实物，故意说错一句话，1ike

lemons(而举起的却是pear),学生纠正教师的错误，说：You1ike

pears?

2、Presentation

(1)Playaguessinggame:将准备好的图片反过来贴到黑板上，有

的近一些，有的远一些。请同学用Whatzsthis/thatinEnglish?来

猜。复习所学单词，进行语言交流。

(2)在游戏的同时，如果有的同学声音较小，教师适时地说Pardon?

(3)出示一张potato的图片，放到远处，只露出一小部分，使它看

上去象彳弥猴桃，学生可能会说:It7sakiwifruit.T:No,look,itzs

apotato.学习potato一词,问学生Canyouspel1it?并拼写在黑

板上，如果有的同学拼读的声音小，教师适时地说Pardon?

(4)出示carrot的图片,放到远处，只露出一小部分，使它看上去

象西红柿，学生可能会说It7satomato.T：No,look,it'sacarrot.学

习carrot一词。

(5)出示cucumber的图片,放到远处，只露出一小部分，使它看上

去象西瓜，学生可能会说It'sawatermelon.T:No,look,it'sa

cucumber.学习cucumber一词。

(6)请学生将黑板上的图分为蔬菜、水果两组，并用Doyoulike...?

询问，引导学生使用No,Idon，t.学生之间以小组的形式互相问答。

(7)听录音，跟读本课对话

3、Practice

(1)用Doyoulike...?问答，进行巩固练习

(2)Let'schant:教唱歌谣。

(3)Touchandsay:学生把手放在背后，教师把一水果或蔬菜放入学

生手中，问学生：What7sthisinEnglish?奖励回答对的学生。

(4)Lookandsay:给学生看水果剖面，让学生猜是什么水果，这可锻

炼学生的观察能力。

4、Assessment

(1)完成活动手册=练习册的相关内容。

⑵让学生利用课余时间调查自己的朋友和父母喜欢哪些蔬菜、水果,

用所学的Doyou1ike...?进行语言交际。

板书设计：Lesson16

What'sthisinEnglish?

It'sa/an.Potato

Doyou1ike...?carrot

Yes,Ido./No,Idon't.cucumber

教学后记：

Lesson17

一、教学内容

1、1司5匚：tomato,eggplant,greenpepper

2、句型：Let'splayagame.Areyousure?Isitgreenorred?

二、教学目标:

1、知识目标：

(1)正确听、说、读、写单词"tomato",听、说、认读单词"eggplant,

greenpepper

(2)能够在情境中理解、会说、会用"Let'splayagame.Areyou

sure?Isitgreenorred?”o

2、能力目标：

(1)通过本课会话培养学生综合、灵活运用所学语言进行简单交流

的能力。

(2)运用“Let，splay”等活动培养学生的观察力、想象力和快

速反应能力。

3、情感目标：

(1)培养学生乐于参与的精神。

(2)注意饮食健康。

三、教学重点：

1、正确听、说、读、写单词"tomato”,听、说、认读单词"eggplant,

greenpepper”。

2、能够在情境中理解、会说、会用"Let'splayagame.Areyou

sure?Isitgreenorred?"。

四、教学难点：

能够在真实语境中进行对话。

五、教学过程：

Step1、Warmingup

1.Singthefruitsong.(利用课件呈现歌词中相对应的水果)

2.Let5schant.(利用课件呈现歌谣中相对应的蔬菜)

Step2、Revision

做"Touchandguess”游戏。

T:Lefsplayagame.Ihaveabag.Therearesomefruitsand

vegetablesinit.Touchandguess.

让学生A到包里摸一样东西，教师问："What5sit?Whatcolouris

it?Doyoulikeit?”

学生A答完后，请他代替老师提问，继续做游戏。当摸到“tomato”

时，教师要板书单词，并让学生拼读(tomato是本课四会单词)。在学

生猜的过程中,教师要适时插话"Areyousure?Isit…or…？”,

使学生逐渐接触本课的新知