四年级课后服务口才练习活动 第十一课时教案

四年级课后服务口才练习活动第十一课时教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：四年级课后服务口才练习活动

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第十一课时

4.教学时数：45分钟

课程设计：

【课程目标】

1.让学生掌握基本的口才表达技巧，提高口语表达能力。

2.培养学生的合作意识，增强团队协作能力。

3.提升学生自信心，敢于在公众场合表达自己。

【课程内容】

1.热身活动（5分钟）

-组织学生进行简单的口令传递游戏，活跃课堂氛围。

2.口才技巧讲解（10分钟）

-讲解口才表达的基本技巧，如语音、语调、语速、停顿等。

-结合课本内容，让学生了解口才在日常生活和学习中的重要性。

3.口才练习（15分钟）

-分组练习，每组选择一个话题，进行角色扮演，模拟真实场景进行对话。

-教师巡回指导，针对学生表达中的问题进行纠正和指导。

4.小组展示（10分钟）

-每组选取一名代表进行展示，其他同学认真倾听，给予评价。

-教师点评，总结优点和不足，提出改进建议。

5.总结与反思（5分钟）

-教师带领学生总结本次课程的收获，引导学生反思自己在表达过程中的不足。

-鼓励学生在课后继续练习，不断提高自己的口才能力。

【课后作业】

1.结合课本内容，自选一个话题，进行家庭角色扮演，与家人进行对话练习。

2.家长监督并签字，确保学生完成作业。

【教学评价】

1.学生课堂参与度。

2.学生表达能力的提高程度。

3.学生课后作业的完成情况。核心素养目标1.口语交流：通过课堂练习和角色扮演，提升学生的口语表达能力和人际沟通技巧，使其能够清晰、流畅地表达自己的观点。

2.思维逻辑：培养学生逻辑思维和条理性，使其在表达时能够组织合理、层次分明，增强语言的说服力。

3.文化理解：结合课本内容，让学生在口才练习中深入理解文化背景，提升对语言背后文化内涵的认知。

4.自主学习：鼓励学生在课后自主练习，培养自我驱动力，提高解决问题的能力。

5.团队协作：通过小组活动，增强学生的团队协作意识，学会倾听、尊重他人，共同完成任务。重点难点及解决办法1.重点：口语表达的流畅性和条理性。

解决办法：通过模仿课本中的对话实例，引导学生注意语音语调的把握，训练学生运用逻辑思维组织语言，进行反复练习和小组讨论。

2.难点：在公众场合表达时的自信心不足。

突破策略：为学生创造更多展示机会，进行正向激励，鼓励学生相互评价，发现彼此优点，提升自信心。

3.重点：团队协作中的沟通与配合。

解决办法：设计团队协作任务，明确角色分工，引导学生学会倾听和尊重他人意见，促进有效沟通。

4.难点：将口才技巧应用于实际生活场景。

突破策略：结合课本案例，让学生模拟真实生活场景进行角色扮演，将所学技巧应用于实际情境中，提高解决问题的能力。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都准备了四年级课本中关于口才训练的相关章节。

-准备课本中的对话示例，用于指导学生进行口语表达练习。

2.辅助材料：

-准备与口才表达相关的图片，如表情图、肢体语言图解，以帮助学生理解非语言沟通的重要性。

-制作多媒体PPT，包含口才技巧的要点、示例对话、练习指导等，方便学生视觉学习。

-收集一些适合学生年龄段的视频资料，如演讲比赛、辩论赛片段，用以展示优秀口语表达的案例。

-准备相关的音频资料，如演讲录音，供学生模仿和练习。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验活动，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组形式，每组配有一个讨论区域，便于学生进行小组活动和角色扮演练习。

-在教室前方设置一个表演区域，用于学生展示和演讲。

-在墙上张贴口才技巧海报，提供视觉提示，帮助学生记忆和运用。

-准备足够的椅子和小型扩音设备，确保学生在展示时声音清晰。

5.教学工具：

-准备白板和记号笔，用于记录学生的讨论成果和教师点评。

-准备评价表和反馈卡，以便学生和教师进行互相评价和自我反思。

6.其他准备：

-确保教室内的多媒体设备正常运行，包括电脑、投影仪和音响系统。

-准备备用教材和资料，以应对突发情况。

-与学校图书馆或资源室协调，确保学生能够获取额外的学习资料。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解口才表达技巧的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，如“你认为好的口才应该具备哪些特点？”，激发学生思考，为课堂学习口才表达技巧做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确口才训练的教学目标和重点难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，如小组讨论和角色扮演，提高学生学习口才表达的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示优秀演讲者的视频片段，吸引学生的注意力。

-提出问题如“这位演讲者是如何吸引听众的？”或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入口才表达学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的口语表达技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解口才表达的知识点，结合课本实例帮助学生理解。

-突出口语表达的重点，强调语音、语调、语速等难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕如何在对话中运用口才技巧展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

-通过例题讲解和练习，让学生掌握口语表达技能的操作方法。

-设计角色扮演实践活动，让学生在实践中体验口才知识的应用，提高实践能力。

-在新课呈现结束后，对口才知识点进行梳理和总结。

-强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对口才知识的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中的问题。

错题订正：

-针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍与口才表达相关的拓展知识，如肢体语言在沟通中的作用，拓宽学生的知识视野。

情感升华：

-结合口才内容，引导学生思考如何将所学应用到日常生活中，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习口才的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课学习的口才表达内容，强调重点和难点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

-根据本节课学习的口才表达内容，布置适量的课后作业，如录制自己的演讲视频。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.口语表达能力提升：通过本节课的学习，学生能够掌握基本的口才表达技巧，如语音、语调、语速、停顿等。在实际对话中，学生能够更加流畅地表达自己的观点，清晰、准确地传达信息，使沟通更加顺畅。

2.逻辑思维能力增强：学生在学习过程中，通过分析课本中的对话实例和进行小组讨论，培养了逻辑思维和条理性。在表达时，学生能够组织合理、层次分明地陈述观点，提高语言的说服力。

3.团队协作能力提高：本节课的小组活动和角色扮演环节，使学生在互动中学会了倾听、尊重他人意见，有效提高团队协作能力。学生在合作中相互学习，共同解决问题，为今后的学习和生活打下良好基础。

4.自信心增强：通过课堂展示和教师鼓励，学生在公众场合表达时的自信心得到提升。学生敢于挑战自己，勇于在班级或更大范围内展示自己的口才，为未来的人际交往奠定基础。

5.文化理解能力提高：结合课本内容，学生在学习口才表达技巧的同时，深入了解了语言背后的文化内涵。这使得学生在跨文化交流中能够更加敏感地捕捉信息，增进相互理解。

6.自主学习能力提升：课后作业的布置和课堂实践活动的开展，促使学生在课后自主练习口才表达。学生在这一过程中培养了自我驱动力，提高了解决问题的能力。

7.实践应用能力增强：学生在模拟真实生活场景的角色扮演中，将口才技巧应用于实际情境，提高了实践应用能力。这使得学生在面对生活中的沟通问题时，能够更加从容应对。

8.情感态度与价值观提升：通过学习口才表达，学生不仅提高了自己的沟通能力，还学会了如何尊重他人、关心社会。学生在情感态度和价值观方面得到提升，为成为具有社会责任感的人奠定基础。课后作业1.角色扮演：学生选择一个课本中的对话场景，进行角色扮演，练习口语表达。要求学生注意语音、语调的把握，流畅地表达角色情感。

2.演讲训练：学生选择一个自己感兴趣的话题，进行短篇演讲训练。要求学生运用课堂所学的口才表达技巧，如逻辑清晰、语速适中、声音洪亮等。

3.小组讨论：学生分组讨论，选择一个社会热点话题，进行小组讨论。要求学生充分运用口才技巧，如倾听、尊重他人意见、有效沟通等。

4.课本对话表演：学生选择课本中的一个对话场景，进行课本对话表演。要求学生根据对话内容，运用口才技巧进行表演，注意语音、语调、语速等。

5.口才表达心得：学生撰写一篇关于口才表达的心得体会，分享自己在学习口才表达过程中的收获和体会。

补充和说明举例：

1.角色扮演示例：学生可以选择课本中的对话场景，如超市购物、问路等。学生需要根据场景进行角色扮演，运用口才技巧进行对话。

2.演讲训练示例：学生可以选择一个自己感兴趣的话题，如环保、科技等。学生需要运用课堂所学的口才表达技巧，进行短篇演讲训练。

3.小组讨论示例：学生可以选择一个社会热点话题，如垃圾分类、网络安全等。学生需要充分运用口才技巧，进行小组讨论。

4.课本对话表演示例：学生可以选择课本中的一个对话场景，如学校生活、家庭生活等。学生需要根据对话内容，运用口才技巧进行表演。

5.口才表达心得示例：学生可以分享自己在学习口才表达过程中的收获和体会，如如何提高口语表达能力、如何运用口才技巧等。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和积极性，包括对课堂活动的响应、对教师提问的主动回答以及课堂讨论中的活跃程度。通过这些观察，评估学生对口才表达技巧的兴趣和投入程度。

2.小组讨论成果展示：评价学生小组讨论的成果展示，包括学生的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。观察学生是否能够有效地运用口才技巧进行小组讨论，并在成果展示中表现出色。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对口才表达技巧的掌握程度。测试可以包括口语表达练习、角色扮演、演讲等，以检验学生对所学知识的理解和应用能力。

4.学生作业完成情况：评估学生对课后作业的完成情况和质量。检查学生是否能够按照要求完成作业，并运用所学口才技巧进行表达。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，教师给予及时的评价和反馈。肯定学生的进步和优点，同时指出需要改进的地方，提供具体的建议和指导。

6.学生自评与反思：鼓励学生进行自我评价和反思，让学生对自己的口才表达能力和学习过程进行自我评估。引导学生认识到自己的优点和不足，并制定相应的改进计划。

7.家长反馈：与家长进行沟通，了解学生在家庭环境中的表现和进步情况。鼓励家长参与学生的学习过程，提供必要的支持和鼓励