中华民族抗战史（19311945年）说课课件八年级历史上学期

说课流程教材分析学情分析课标要求教学反思教学过程说课流程（目录）教法学法教材分析学情分析教法学法教学过程教学反思教材地位抗日战争是近代中国人民反抗外来侵略战争的第一次完全胜利，为世界反法西斯战争的胜利和人类文明的进步作出了重要贡献，中华民族的伟大复兴从此开始展现前所未有的光明前景。课标要求教学目标知识与能力过程与方法情感态度与价值观教材分析学情分析教法学法教学过程教学反思课标要求教学目标知识与能力（1）掌握日军侵华的罪行和中国军民抗日的史实，理解全民族抗战的重要性，探究抗战胜利的历史地位。（2）通过学生带着问题阅读教材和相关材料，培养学生的阅读能力、提取有效信息的能力和思维能力；通过设置相关情境引发探究，学生自主发言，培养学生分析和评价历史事件的能力、协作学习的能力和语言表达能力。教材分析学情分析教法学法教学过程教学反思课标要求教学目标过程与方法以论从史出，史论结合为基本原则，设置各种问题情境，引导学生在独立思考的基础上进行合作学习和交流，发现并探究抗战的相关问题。

教材分析学情分析教法学法教学过程教学反思课标要求教学目标情感态度与价值观通过中国军民团结抗日史实的学习，弘扬以爱国主义为核心的民族精神。通过中国人民取得抗日战争胜利这一伟大历史事件，增强学生的民族自尊心和自信心，加深对以人为本、生命至上的人文精神的理解。体会中国军民在抗日战争中英勇顽强，不怕牺牲的精神，增强民族自豪感，树立为中华民族的伟大复兴而努力学习的目标。教材分析学情分析教法学法教学过程教学反思课标要求教学重点全民族团结抗战局面的形成。

依据：以国共两党合作为基础的抗日民族统一战线的形成是中国抗战胜利的保障，国共合作一致抗日，形成既统一又独立的正面战场和敌后战场，两者相互配合，协同作战是抗战胜利的决定性因素，这对今天开启国共第三次合作，解决台湾问题提供借鉴。教材分析学情分析教法学法教学过程教学反思课标要求教学难点1.分析中国取得抗日战争胜利的原因。2．抗日战争在世界反法西斯战争中的作用。3.

正确认识当今日本右翼分子极力掩盖南京大屠杀的事实及对中日关系做出瞻望。依据：近代中国遭受百年侵略屈辱，抗日战争是中国近代史上最伟大的维护国家主权的斗争，对中国抗战的原因及影响的分析，有助于学生理解今天中国大力发展社会生产力，积极增强综合国力，提高国际地位，并在国际事务中发挥重要影响力的认知。教材分析学情分析教法学法教学过程教学反思课标要求求知欲强，有学习主动性已有知识储备，但比较有限。有一定的理性思维能力，但自主学习能力、具体史实的深层认识问题和分析问题的能力有待提高。教材分析学情分析教法学法教学过程教学反思课标要求教材分析学情分析教法学法教学过程教学反思课标要求1.列举侵华日军的罪行。2．简述中国军民抗日斗争的主要史实。3.

理解全民族团结抗战的重要性。4.探讨抗战胜利在中国反抗外来侵略斗争和世界反法西斯战争中的地位。教学方法

情感升华问题探究自主学习情景式、启发式、问题式、讨论式、多媒体展示等教材分析学情分析教法学法教学过程教学反思课标要求学法指导3

2

1自主学习学法指导合作探究创设情境家国情怀人文精神角色扮演、讨论合作、阅读理解、归纳综合等。教材分析学情分析教法学法教学过程教学反思课标要求三段五环教学模式视频导入考点展示体系构建知识梳理实战演练课后探究课前自主学习课堂教学教材分析学情分析教法学法教学过程教学反思课标要求环节一：视频导入、激发情感！设计意图：图片展示，渲染气氛，创设情境，激发爱国热情，为本节课复习做好铺垫。图片展示：《国家公祭日》教材分析学情分析教法学法教学过程教学反思课标要求教材分析学情分析教法学法教学过程教学反思课标要求环节二：考点展示，心中有纲！设计意图：明确本课复习目标，让学生做到心中有“数”，为下一步的学习做准备。设计意图：引导学生理清知识线索，有利于帮助学生清晰地构建出中国十四年抗战的脉络，本课复习重点得以突破，知识目标及能力目标得以实现。教材分析学情分析教法学法教学过程教学反思课标要求环节三：体系构建，线索清晰！教材分析学情分析教法学法教学过程教学反思课标要求环节四：知识梳理，深化认识！篇章一：罪恶篇----日本侵华，罪恶昭彰依次展示以下三个问题，由学生参与相应的活动。（1)根据所学知识指出：1931—1945年14年间，日本侵略者在中国犯下了哪些主要侵略罪行？（由小组代表参加竞赛游戏活动一和展示小组课前收集到的日本侵华罪证）(2)你认为当今日本右翼分子否定或美化侵略历史，其险恶用心何在？（由学生举手回答）(3)和平和发展是当今社会的发展主题，中日关系要健康长远发展，你觉得双方应该怎么做？（小组间讨论，小组代表发表看法）小组展示：以小组为单位，展示课前收集到的日本侵华罪证：1、乐山“8.19”大轰炸纪念碑2、日本博物馆展示二战时活体解剖美国飞行员证据3、广西慰安妇赴日诉讼4、日本老兵在卢沟桥上下跪谢罪5、西方记者记录日本侵华史实根据小组展示的资料并结合教材，归纳日军侵华过程中犯下了哪些罪行？罪行四：血腥的殖民统治罪行三：细菌战、毒气战，活人试验罪行一：军事侵略罪行二：滥杀无辜、灭绝人性设计意图：学生课前收集日本侵华罪证，再现日军侵华罪行，引起学生情感共鸣，体现学生是学习的主体。资料收集正视历史侵华日军的罪行当今日本右翼主要言行日本首相安倍晋三：“侵略”的定义在学术界乃至国际上都没有定论。日本右翼分子元谷外：志：雄（A著右翼书籍，否认南京大屠杀和韩国慰安妇的存在，并称“所谓日本犯下的罪行，是美国为投下原子弹而编造的谎言”。时政链接

（二）你认为当今日本右翼分子否定或美化侵略历史，其险恶用心何在？用心：掩盖侵略罪行，为军国主义招魂。

（三）和平和发展是当今社会的发展主题，中日关系要健康长远发展，你觉得双方应该怎么做？

日本：

正视历史，深刻反省过去犯下的侵略罪行，真诚向中国人民道歉，求得中国人民的谅解。中国：警惕日本军国主义复活；落后就要挨打，发展是硬道理，要大力发展经济，增强国力，避免悲剧重演；牢记历史，勿忘国耻，以史为鉴，面向未来；理性爱国……设计意图：小组讨论活动让学生学会合作学习；小组代表发表看法提升学生的历史思维与概括能力！教材分析学情分析教法学法教学过程教学反思课标要求环节四：知识梳理，深化认识！依次展示以下三个问题，由学生参与相应的活动。(1)根据所学知识，列举1931—1945年14年中，中华民族开展的主要抗日斗争。（请从中国共产党、中国国民党、爱国官兵、各界民众等方面梳理；由小组代表参加竞赛游戏活动二）(2)中国人民抗战最终取得胜利的标志是什么？（由学生举手回答）(3)抗日战争的胜利有何历史意义？（小组间讨论，小组代表发表看法）篇章二：抗战篇---全民抗战，可歌可泣1931-1945年14年间中华民族如火如荼的抗日斗争1.派杨靖宇等到东北组织抗日游击队，开展武装抗日斗争。2.感召张、杨发动西安事变，逼蒋抗日;促成事变和平解决，促进国共合作抗日新局面出现。3.深入敌后，创建敌后抗日根据地，配合正面战场打击日本侵略者。4.取得了平型关大捷的胜利；主动发动百团大战,重创日本侵略军。5.召开“七大”（会议），制定正确政治路线,为夺取抗战最后胜利奠定基础。1.在正面战场先后组织了淞沪会战、忻口会战、徐州会战、武汉会战、第三次长沙会战等一系列大会战,粉碎日军速亡中国计划。2.取得台儿庄大捷，重创日本侵略军设计意图：展示国共抗战史实，认识两个战场相互配合，协同作战是抗战胜利的原因，进一步理解全民族抗战的重要性，突出重点。3.自发有组织相继进行了一二八抗战、长城抗战、察哈尔抗战等。1.工商界抵制日货。2.学生抗日大示威。（一二九运动）。3.普通民众建立抗日救国会，开展抗日募捐等。重庆爱国实业家卢作孚的民生轮船公司千方百计保障抗战物质运输和运兵出川抗战。爱国官兵(局部抗战时期)社会各界1.未撤走的东北军和东北民众组织抗日义勇军，开展抗日游击斗争。2.张、杨发动西安事变，逼蒋抗日。设计意图：展示爱国官兵和社会各界抗战史实，进一步理解全民族抗战的重要性，突出重点。情境演绎重回历史现场学生表演：日本天皇宣布无条件投降、中国战区日本投降仪式根据表演并结合教材，梳理中国抗战胜利的过程。1945年8月15日，日本裕仁天皇宣布无条件投降1945年9月9日，中国战区日本投降签字仪式1945年10月25日台湾光复1945年8月15日，日本无条件投降。

1945年9月2日，日本正式签署投降书。1945年9月9日，南京举行中国战区受降仪式。1945年10月25日，台湾光复。设计意图：学生参与表演，体会中华民族最终赢得战争胜利的自豪与骄傲，升华情感，弘扬民族自尊心和自信心。抗日战争的胜利有何历史意义？

①是中华民族一百多年来反抗外国侵略取得的第一次完全胜利，洗雪了近代以来的民族耻辱，捍卫了中华民族的文明成果，重新确立了中国在世界上的大国地位，成为中华民族走向复兴的转折点。

②中华民族不畏强暴，英勇抗击日本侵略的伟大民族精神，成为推动中华民族的不竭动力。国内意义:国际意义设计意图：小组讨论活动让学生学会合作学习；小组代表发表看法提升学生的历史思维与概括能力！设计意图：通过研读材料，提升学生分析材料、概括材料和组织答案的能力！教材分析学情分析教法学法教学过程教学反思课标要求环节四：知识梳理，深化认识！依次展示以下三则材料，由学生解读概括中国十四年抗战的国际意义。篇章三：功勋篇---东方战场，功勋卓著二战战场时间中国战场1931—1945欧洲战场1939—1945北非地中海战场1940—1943苏德战场1941—1945太平洋战场1941—1945

材料二：（太平洋战争爆发后）中国政府在重庆首倡世界反法西斯各国联合起来，建立统一的军队指挥机构与联合战线共同战斗，直至德日意法西斯完全崩溃为止。----摘编自管维良《从巴都到陪都—简明重庆史》材料三：

中国的顽强抵御，推迟了德、意日轴心国的军事联合，使日本在欧战爆发时未能在军事上配合德国；中国艰苦卓绝的努力阻碍了日军的北进图谋，消除了苏联卫国战争的后顾之忧；中国排除万难的相持和远征，打乱了日军的南下布局，避免了法西斯势力的合流。

---摘自任仲平《让我们挽紧和平的臂膀》设计意图：通过竞赛游戏活动快乐中掌握知识；小组讨论活动让学生学会合作学习；小组代表发表看法提升学生的历史思维、材料解读与概括能力！通过学生演讲，深刻理解抗战是中国历史上最伟大的维护国家主权的斗争，进行情感升华，突破难点！教材分析学情分析教法学法教学过程教学反思课标要求环节四：知识梳理，深化认识！依次展示以下三个问题，由学生参与相应的活动。（1)中国能赢得14年抗战最后胜利的主要原因有哪些？（请结合所学知识思考,由小组代表参加竞赛游戏活动三和参与“各抒己见畅所欲言”）(2)中华民族14年抗战留下了怎样的抗战精神？（请结合相关材料和取胜原因思考）(3)联系现实，在中华民族复兴中怎样弘扬伟大抗战精神？（视频播放《复兴之路》，请学生以民族复兴为主题发表一段即兴演讲）篇章四：精神篇---抗战精神，光耀千秋抗日战争的伟大胜利各抒己见畅所欲言你能解释共工、蒋干、毛遂、屈原、苏武的准确含义吗？你赞同哪一个谜底？请简要说明理由。（归纳抗日战争胜利的原因）设计意图：通过学生发表自己的观点与看法，引导学生综合归纳抗日战争胜利的原因，学会多角度分析问题，突破难点。谜语趣闻：1945年抗战胜利后，沉浸在抗战胜利喜庆氛围中的重庆，某大报副刊刊出一则谜语，谜面是日本投降，谜底是打一中国古代名人。结果出现几个针锋相对的谜底：共工、蒋干、毛遂、屈原、苏武.①中国的抗战是正义的、反侵略的战争；②建立抗日民族统一战线，实行全民族抗战(根本原因);③两大战场相互依存，相互配合；④海外华侨和世界各国人民的支援；⑤世界反法西斯战场的配合（美国、苏联），加速了日本的投降。1931年天津市商会抵制日货公函天津学生为抗日将士捐献钢盔铁甲杭州各界群众举行抗日救国会九一八事变后四川遂宁成立抗日义勇军敢死队出川抗战天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀材料一

材料二

全国人民、政府和军队团结起来，筑成民族统一战线的坚固长城、抵抗日寇的侵略！国共两党亲密合作抵抗日寇的新进攻！驱逐日寇出中国！

——中共中央1937年7月8日为日军进攻卢沟桥通电众志成城、共御外辱的大局意识1937年卢沟桥守军奋起反击，用大刀、手榴弹等劣势武器多次打退日军进攻。中国守军浴血奋战，5000多人壮烈牺牲。在保卫宝山县城的战斗中，500名中国官兵与日寇展开激烈巷战，全部壮烈殉国。

——《全国抗日战争的开始》不畏强暴、血战到底的民族气概

材料三

东北抗日英雄。在冰天雪地，弹尽粮绝的情况下，孤身一人与大量日寇周旋战斗，最后壮烈牺牲。视死如归、宁死不屈的英雄气节死字旗狼牙山五壮士材料四材料五

14年抗战中国人民受尽屈辱，付出巨大牺牲，但中国人，民从来没有屈服、没有气馁、没有放弃，始终坚信正义不可战胜，坚定不移英勇抗战，最终以3500万的生命代价书写了胜利诗篇。——习近平百折不挠、坚忍不拔的必胜信念；

天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀；众志成城、共御外辱的大局意识;

不畏强暴、血战到底的民族气概;视死如归、宁死不屈的英雄气