Module8 Unit3 教案 2023-2024学年外研版八年级英语上册

Module8Unit3教案2023-2024学年外研版八年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年外研版八年级英语上册Module8Unit3。本单元的主题是关于描述过去发生的经历的动词时态—过去进行时。具体内容包括：

1.能够理解并运用过去进行时描述过去某个时间点正在进行的动作或状态。

2.能够听懂并正确回应他人使用过去进行时描述的经历。

3.能够运用过去进行时编写句子，表达过去某个时间点的经历。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了现在进行时的用法，对进行时的概念和结构有了一定的理解。在此基础上，本节课将引导学生将已学的现在进行时知识进行延伸，掌握过去进行时的用法。同时，学生需要结合已学的过去时态知识，理解过去进行时在时间状语从句中的应用。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的听、说、读、写四个方面展开。具体包括：

1.听力理解能力：学生能够听懂并理解使用过去进行时的对话或短文，能够抓住关键词获取关键信息。

2.口语交际能力：学生能够运用过去进行时进行情景交际，能够准确表达过去某个时间点的经历或观察到的事物。

3.阅读理解能力：学生能够阅读并理解使用过去进行时的文本，能够分析文本中的过去进行时句子，并把握其意义。

4.写作能力：学生能够运用过去进行时编写句子或短文，能够清晰、准确地表达过去某个时间点的经历或观察到的事物。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了以下相关知识：

-现在进行时的用法，包括其结构和相关的时间状语。

-一般过去时的用法，包括其结构和相关的时间状语。

-动词的时态变化规则。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学习兴趣：学生可能对描述过去发生的事情感兴趣，因为这与他们的生活经验相关。

-学习能力：学生在之前的学习中已经展现出了对英语时态的理解和应用能力，他们能够通过练习和交际活动来巩固和拓展知识。

-学习风格：学生的学习风格各异，有的喜欢通过听力和口语练习来学习，有的则更喜欢通过阅读和写作来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-过去进行时与一般过去时的区别：学生可能会混淆这两个时态的用法和结构。

-时间状语从句的运用：学生在使用过去进行时描述过去某个时间点的经历时，可能会遇到困难，特别是在时间状语从句中运用过去进行时。

-语言表达的准确性：学生可能在用英语表达过去经历时，遇到词汇选择和句子结构构建的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年外研版八年级英语上册Module8Unit3的教材，以便他们能够在课堂上跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表和视频。例如，可以准备一些描述过去进行时的场景图片，让学生通过观察图片来理解过去进行时的用法。此外，还可以准备一些时间状语从句的示例图表，帮助学生理解和记忆。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个有利于学习的环境，根据教学需要对教室进行布置。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备一些桌椅，以便学生在进行小组讨论和互动时能够舒适地进行交流。此外，还可以设置一个实验操作台，以便进行实验教学。

除了以上教学资源，还需要准备一些其他的学习资料，如PPT课件、练习题、口语练习题目等，以帮助学生更好地学习和掌握本节课的内容。同时，确保所有的教学资源都能够正常使用，并且在课堂上能够顺利进行。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module8Unit3的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习过去进行时做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确过去进行时的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习过去进行时的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一般过去时，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为过去进行时新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解过去进行时的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕过去进行时的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验过去进行时的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对过去进行时的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对过去进行时知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与过去进行时内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合过去进行时内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习过去进行时的体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的过去进行时内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的过去进行时内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源：

1.故事阅读：选择一些描述过去发生的故事，让学生通过阅读，进一步理解过去进行时的用法。故事可以选择一些有趣的日常生活场景，让学生能够更好地将所学知识应用于实际生活中。

2.电影片段：找一些电影或电视剧片段，其中包含过去进行时的场景，让学生通过观看，进一步理解过去进行时的表达。这样的资源能够帮助学生更直观地理解过去进行时的用法。

3.文化背景资料：为学生提供一些关于英语国家过去进行时使用的文化背景资料，让学生能够更好地理解过去进行时在实际生活中的运用。例如，可以提供一些关于英语国家过去进行时在口语交流中的应用，以及在不同情境下的表达方式。

（二）拓展建议：

1.学生可以利用网络资源，如在线英语学习平台，查找更多关于过去进行时的学习资料，如语法讲解、例句、练习题等，以加深对过去进行时的理解。

2.学生可以通过阅读英语文章、观看英语电影和电视剧，注意观察并学习过去进行时的用法，从而提高自己的英语实际运用能力。

3.学生可以尝试与同学或老师进行英语对话，运用过去进行时描述自己的过去经历或观察到的事物，以提高自己的口语表达能力。

4.学生可以参加一些英语角或英语演讲比赛等活动，通过与他人交流和展示自己的英语能力，进一步提高自己的英语水平。

5.学生可以尝试用英语写一篇关于自己过去经历的故事，通过写作来巩固和应用所学过的过去进行时知识。板书设计①过去进行时结构：

主语+was/were+动词-ing

②过去进行时的时间状语：

-atthemomentwhen...

-at7o'clock...

-duringthegame...

-while...

③过去进行时的用法：

1.描述过去某个时间点正在进行的动作或状态。

2.描述过去一段时间内的持续性动作或状态。

3.用于时间状语从句，表示在过去某个时间点正在进行的动作或状态。

举例：

1.ShewasreadingabookwhenIcalledher.

2.Theywerewatchingamovieinthelivingroom.

3.Whiletheywerewaitingforthetrain,astrangemanapproachedthem.作业布置与反馈作业布置：

1.完成练习册中的相关练习题，巩固本节课所学的内容。

2.选择一段描述过去经历的故事，用过去进行时进行改写，确保故事中包含至少三个过去进行时的句子。

3.与同学进行英语对话，运用过去进行时描述过去某个时间点的经历或观察到的事物，并将对话记录下来。

4.观看一部电影或电视剧，注意观察并记录其中过去进行时的用法，至少记录三个例句。

作业反馈：

1.批改练习册中的相关练习题，指出学生存在的问题，如时态错误、词汇选择不当、句子结构不完整等，并提供改进建议。

2.批改学生