人美 版三年级美术下册《虾蟹成群（湖北）》教学设计

人美版三年级美术下册《虾蟹成群（湖北）》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容人美版三年级美术下册《虾蟹成群（湖北）》教学设计：

1.章节内容：本节课选自人美版三年级美术下册第8课《虾蟹成群（湖北）》。

2.教学内容：

a.了解湖北地区的虾蟹文化及生活习性。

b.观察虾蟹的形态特征，学习用线条和色彩表现虾蟹。

c.发挥想象力，创作一幅富有生活情趣的虾蟹画作。

3.教学目标：

a.让学生了解并欣赏湖北地区的虾蟹文化，培养对传统民间艺术的兴趣。

b.培养学生的观察能力、表现力和想象力，提高绘画技巧。

c.培养学生热爱生活、热爱大自然的思想情感。

4.教学重点与难点：

a.重点：观察虾蟹的形态特征，运用线条和色彩进行表现。

b.难点：如何创作出一幅富有生活情趣的虾蟹画作，展现虾蟹的生动形象。核心素养目标a.美术表现：通过观察虾蟹的形态特点，运用线条、色彩等绘画语言，培养学生的美术表现能力，提升绘画技巧。

b.审美情趣：引导学生发现湖北地区虾蟹文化的独特美感，提高学生的审美鉴赏力和对民间艺术的兴趣。

c.创意实践：鼓励学生发挥想象力，创作富有生活情趣的虾蟹画作，激发学生的创新思维和艺术创造力。

d.文化理解：让学生了解虾蟹文化背后的地域特色，增进对传统文化的认识和理解，培养尊重和传承民族文化的意识。重点难点及解决办法重点：准确观察虾蟹的形态特征，运用线条和色彩进行表现。

解决办法：通过实物观察、图片展示等方式，引导学生仔细观察虾蟹的细节特征，并进行示范指导，帮助学生掌握绘画技巧。

难点：创作出富有生活情趣的虾蟹画作，展现虾蟹的生动形象。

突破策略：鼓励学生发挥想象，结合生活场景进行创作，提供创作思路和参考资料，帮助学生构思画面，表现虾蟹的生活动态。同时，开展小组讨论和互评，激发学生的创作灵感，提高画作的表现力。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有人美版三年级美术下册教材，以便于在课堂上随时翻阅第8课《虾蟹成群（湖北）》的相关内容。

2.辅助材料：

-准备一系列与虾蟹相关的图片、图表和视频资源，包括虾蟹的形态结构图、生活习性的照片和视频，以及湖北地区虾蟹文化相关的艺术品图片，用于课堂上展示和讨论。

-收集一些真实的虾蟹样本或模型，以便学生能够直观地观察虾蟹的形态细节。

-准备一些艺术家的虾蟹画作，用于激发学生的创作灵感。

3.实验器材：

-若有需要，准备画纸、画笔、水彩、水粉等绘画材料，确保每位学生都能在课堂上进行实际操作。

-准备橡皮、画板、画架等辅助工具，以满足学生在绘画过程中的不同需求。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组形式，每组配有一张工作桌，便于学生进行小组讨论和创作。

-在教室前方设置一个展示区，用于展示虾蟹相关的图片和学生的作品，方便学生观摩和学习。

-确保教室光线充足，有利于学生观察细节和进行绘画创作。

-在教室四周设置清洁区，配备废纸篓和清洁工具，以便学生及时清理画具和保持教室卫生。

5.其他准备：

-为学生提供参考资料，如虾蟹的生态环境、民间艺术中虾蟹的形象等，帮助学生丰富知识背景。

-准备评价表和反馈卡片，以便学生在互评和自评时能够有具体的评价标准和反馈意见。

-教师提前熟悉所有教学资源和材料，确保能够流畅地引导课堂教学。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《虾蟹成群（湖北）》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你知道虾蟹有哪些特点吗？”激发学生思考，为课堂学习虾蟹的绘画技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重点难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习虾蟹绘画的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的绘画技巧，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解虾蟹的形态特征，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕虾蟹的绘画技巧展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对虾蟹绘画技巧进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对虾蟹绘画技巧的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与虾蟹文化相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合虾蟹绘画内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的虾蟹绘画技巧，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够准确地描述虾蟹的形态特征，掌握用线条和色彩表现虾蟹的绘画技巧。

-学生能够运用所学知识，创作出富有生活情趣的虾蟹画作，展现出虾蟹的生动形象。

-学生在绘画过程中，提高了观察力、表现力和创造力，绘画技能得到进一步提升。

2.过程与方法：

-学生通过小组讨论、互动探究等形式，学会了合作学习和沟通交流，提高了问题解决能力。

-学生在观察虾蟹实物和图片的过程中，培养了细致入微的观察能力，能够发现虾蟹的细节特征。

-学生在创作过程中，学会了如何构思画面、选择绘画材料，掌握了绘画的基本步骤和方法。

3.情感态度与价值观：

-学生对湖北地区的虾蟹文化产生了浓厚的兴趣，增强了民族自豪感和文化认同感。

-学生在绘画过程中，体会到了艺术创作的乐趣，激发了他们对美术学习的热情和积极性。

-学生通过学习虾蟹的生态环境和民间艺术中的虾蟹形象，增强了环保意识和尊重生命的价值观。

4.创新与实践：

-学生在创作过程中，勇于尝试新方法，发挥了想象力和创造力，使画作具有个性和创新性。

-学生在实践中，将所学知识与生活实际相结合，感受到了美术与生活的紧密联系。

-学生通过不断地实践和反思，培养了自主学习和持续探究的能力。

5.文化理解与传承：

-学生了解了虾蟹文化背后的地域特色，增进了对传统文化的认识和理解。

-学生在创作过程中，尊重并传承了民间艺术的表现手法，使虾蟹画作具有独特的艺术价值。

-学生通过本节课的学习，更加关注和热爱家乡的文化，愿意为传承和发扬民族文化贡献自己的力量。重点题型整理1.描述题：请学生描述虾蟹的形态特征，并用自己的话解释这些特征是如何帮助虾蟹在水中生活的。

答案示例：

虾蟹的形态特征包括：头部有一对触角，多对步足，壳硬且有保护色。这些特征帮助虾蟹在水中感知环境、捕食和逃避天敌。例如，触角可以感知周围的水流和食物，步足有助于它们在水中快速移动，而硬壳和保护色则提供了物理和视觉上的保护。

2.分析题：分析一幅虾蟹画作，指出画中运用了哪些线条和色彩表现虾蟹的特点。

答案示例：

在这幅画作中，画家运用了流畅的曲线描绘虾蟹的轮廓，用细小的短线表现虾壳的质感。色彩上，画家使用了淡蓝色和灰色来表现虾蟹的保护色，同时用深色调突出虾眼和触角，增强了画面的立体感和生动感。

3.创作题：请学生创作一幅虾蟹画作，要求运用所学的线条和色彩技巧，展现虾蟹的生动形象。

答案示例：

学生创作的画作应该能够体现出虾蟹的特点，如使用曲线描绘虾蟹的身体，用色彩渐变表现水中的光影效果。例如，一只栩栩如生的虾蟹可以用淡黄色和橙色来表现壳的质感，而水中的倒影和波纹则可以用淡蓝色和白色的线条来表现。

4.应用题：讨论如何在生活中应用所学的虾蟹绘画技巧来创作其他海洋生物的画作。

答案示例：

学习虾蟹绘画技巧后，可以将这些技巧应用到绘制其他海洋生物中。例如，绘制海星时，可以使用相似的线条和色彩表现其硬壳和触手的质感；绘制海龟时，可以运用曲线和渐变色来表现其背甲的纹理和光泽。

5.研究题：让学生研究虾蟹文化在湖北地区的民间艺术中的表现形式，并举例说明。

答案示例：

在湖北地区的民间艺术中，虾蟹文化常常以剪纸、陶瓷和木雕等形式表现。例如，剪纸艺术中的虾蟹形象通常简洁明了，线条流畅，色彩鲜艳，常用于窗花和装饰品；陶瓷作品中的虾蟹则以立体雕塑的形式出现，通过釉色和烧制技艺展现出虾蟹的生动形态。

补充说明：

1.描述题旨在考查学生对虾蟹形态的基本认识，要求学生能够用准确的词汇表达出来，这有助于他们更好地理解虾蟹的结构和功能。

2.分析题要求学生能够从艺术的角度审视画作，通过分析画作中的线条和色彩运用，加深对绘画技巧的理解。

3.创作题鼓励学生将所学知识运用到实践中，通过自己的创作活动，巩固和提高绘画技能。

4.应用题拓展了学生的思维，让他们意识到所学技巧的广泛适用性，能够激发他们在其他领域的创作灵感。

5.研究题引导学生深入了解虾蟹文化在民间艺术中的表现形式，增强对传统文化的认识和尊重，同时也能够激发学生对本地文化的兴趣和自豪感。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师在课堂教学中适时提出问题，了解学生对虾蟹形态、绘画技巧等知识点的掌握情况。例如，询问学生虾蟹的形态特征及其在画作中的表现方法，以此判断学生对知识点的理解和运用程度。

-观察学生：在学生进行课堂练习时，教师巡回观察学生的绘画过程，了解他们在实际操作中遇到的问题和困难，及时给予指导和帮助。

-测试：在课堂结束前，进行小型的随堂测试，检查学生对本节课知识点的掌握情况。测试形式可以是简答题、绘画实践等。

2.作业评价：

-认真批改：教师对学生的课后作业进行细致的批改，关注学生在绘画技巧、色彩运用等方面的优点和不足。

-点评反馈：针对学生的作业，给出具体的评价和改进建议，强调学生在绘画过程中的亮点，指出需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

-鼓励学生：在作业评价中，教师应以鼓励为主，激发学生的学习兴趣和自信心，让他们在美术学习中找到成就感。

3.评价策略：

-多元评价：结合自评、互评、师评等多种评价方式，全