Module 1 Unit 1 I want a hot dog,please（教案）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册

Module1Unit1Iwantahotdog,please（教案）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册主备人备课成员教材分析本节课选自2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册，Module1Unit1"Iwantahotdog,please"。本节课的主要内容是学习关于食物和饮料的表达方式，包括词汇和句型。

本节课的目标是让学生能够正确地使用句型"I'dlike+食物/饮料"来表达自己的喜好，同时掌握一些关于食物和饮料的词汇。

为了达到这个目标，本节课的设计采用了情境教学法，通过创设一个餐厅的情境，让学生在真实的语境中学习和运用所学的词汇和句型。

本节课的难点在于学生需要掌握一些新的词汇和句型，同时需要能够在实际的情境中运用这些词汇和句型。

本节课的亮点在于通过创设真实的语境，让学生在实际的情境中学习和运用所学的词汇和句型，使学生能够更好地理解和掌握所学的知识。核心素养目标本节课的核心素养目标包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

语言能力方面，学生将能够使用句型"I'dlike+食物/饮料"来表达自己的喜好，同时掌握一些关于食物和饮料的词汇。

文化意识方面，学生将了解不同国家的饮食习惯和文化特点，增强对不同文化的理解和尊重。

思维品质方面，学生将能够运用所学的词汇和句型进行思考和表达，提高思维的灵活性和创造性。

学习策略方面，学生将能够通过观察、模仿和实践来学习新知识，培养自主学习和合作学习的能力。学情分析本节课的学生是六年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，包括基本的词汇和句型，以及一些简单的语法知识。在知识方面，他们对食物和饮料有一定的了解，但是可能不熟悉一些具体的词汇和表达方式。在能力方面，他们能够进行简单的英语口语交流，但是可能需要在老师的引导下才能更好地运用所学的词汇和句型。在素质方面，他们对学习英语有一定的兴趣，但是可能需要更多的激励和鼓励来提高他们的学习积极性。

行为习惯方面，六年级的学生通常比较活泼好动，容易分心，对课程的学习有一定的影响。他们需要老师的引导和激励来保持专注和积极参与。在课程学习方面，他们对新知识有一定的接受能力，但是可能需要更多的实践和应用来加深理解和掌握。

因此，在教学过程中，老师需要采取一些有效的教学方法来激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。例如，可以通过创设情境、组织活动、提供激励等方式来吸引学生的注意力，让他们更加积极地参与到课堂学习中来。同时，老师还需要注重学生的个体差异，给予他们个性化的指导和帮助，以提高他们的学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段一、教学方法

1.情境教学法：通过创设一个餐厅的情境，让学生在真实的语境中学习和运用所学的词汇和句型。这种方法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2.任务型教学法：通过设计一些与餐厅相关的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用所学的词汇和句型。这种方法可以培养学生的自主学习和合作学习能力。

3.游戏教学法：通过设计一些与食物和饮料相关的游戏，让学生在游戏中学习和运用所学的词汇和句型。这种方法可以提高学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力。

二、教学手段

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示一些关于食物和饮料的图片和视频，帮助学生更好地理解和掌握所学的词汇和句型。

2.教学软件：使用一些英语教学软件，让学生在软件的帮助下学习和练习所学的词汇和句型。这种方法可以提高学生的学习效果，培养他们的自主学习能力。

3.实物教具：使用一些实物教具，如食物模型和饮料瓶等，让学生通过观察和实践来学习和运用所学的词汇和句型。这种方法可以提高学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力。教学流程一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是Module1Unit1"Iwantahotdog,please"这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过想要点餐的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语点餐的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解今天学习的内容。本节课我们将学习如何用英语表达自己想要的食品和饮料。这是在实际生活中非常实用的技能。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用英语点餐，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调"I'dlike+食物/饮料"这个句型。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与食物和饮料相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何用英语表达自己想要的食物和饮料。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“如何在餐厅用英语点餐”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

今天的学习，我们了解了如何用英语点餐的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何用英语点餐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.语言能力：学生将能够使用句型"I'dlike+食物/饮料"来表达自己的喜好，同时掌握一些关于食物和饮料的词汇。他们将在课堂上积极使用所学语言进行交流，展示出较强的语言运用能力。

2.文化意识：学生将了解不同国家的饮食习惯和文化特点，增强对不同文化的理解和尊重。他们将对不同国家的饮食文化产生兴趣，并愿意了解和体验不同文化背景下的饮食习惯。

3.思维品质：学生将能够运用所学的词汇和句型进行思考和表达，提高思维的灵活性和创造性。他们将在课堂上积极参与讨论，提出自己的想法和观点，展现出较高的思维品质。

4.学习策略：学生将能够通过观察、模仿和实践来学习新知识，培养自主学习和合作学习的能力。他们将能够独立完成任务，与小组成员合作解决问题，展现出较强的学习策略。

5.情感态度：学生将对学习英语产生积极的情感态度，提高学习兴趣和自信心。他们将更加积极地参与到课堂学习中来，表现出对英语学习的热爱和兴趣。

6.自主学习能力：学生将能够自主学习新的词汇和句型，培养自主学习的能力。他们将能够利用课外时间进行自主学习，提高自己的英语水平。

7.合作能力：学生将能够在小组讨论中与同伴合作，共同解决问题。他们将学会倾听他人的观点，表达自己的意见，展现出良好的合作能力。

8.批判性思维：学生将能够对所学知识进行批判性思考，提出自己的观点和见解。他们将在课堂上积极参与讨论，对所学知识进行深入思考，展现出较强的批判性思维能力。

9.跨文化交际能力：学生将能够与来自不同文化背景的同学进行有效的交流和沟通，提高跨文化交际能力。他们将能够理解并尊重他人的文化差异，展现出较强的跨文化交际能力。

10.自我反思能力：学生将能够对自己的学习过程进行自我反思，及时发现并纠正自己的不足。他们将在课堂上积极参与讨论，对所学知识进行深入思考，展现出较强的自我反思能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过创设一个餐厅的情境，让学生在真实的语境中学习和运用所学的词汇和句型。这种方法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2.任务型教学法：通过设计一些与餐厅相关的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用所学的词汇和句型。这种方法可以培养学生的自主学习和合作学习能力。

3.游戏教学法：通过设计一些与食物和饮料相关的游戏，让学生在游戏中学习和运用所学的词汇和句型。这种方法可以提高学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力。

（二）存在主要问题

1.学生注意力不集中：在教学过程中，我发现部分学生容易分心，对课程的学习有一定的影响。

2.教学手段单一：在教学过程中，我发现教学手段相对单一，可能无法满足所有学生的学习需求。

3.评价方式不够全面：在评价学生的学习效果时，我发现评价方式相对单一，可能无法全面反映学生的学习情况。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：针对学生注意力不集中的问题，我将采取一些措施来加强课堂管理，如提高课堂纪律要求，引导学生保持专注等。

2.丰富教学手段：针对教学手段单一的问题，我将尝试引入更多的教学手段，如多媒体教学、教学软件等，以满足不同学生的学习需求。

3.改进评价方式：针对评价方式不够全面的问题，我将尝试采用多元化的评价方式，如学生自评、小组评价等，以全面反映学生的学习情况。内容逻辑关系①学习重点：句型"I'dlike+食物/饮料"的用法。

板书设计：

-I'dlike+食物/饮料=我想要+食物/饮料

-例句：I'dlikeahamburger.=我想要一个汉堡包。

②学习难点：关于食物和饮料的词汇。

板书设计：

-食物词汇：hamburger,hotdog,pizza,soup,salad,etc.

-饮料词汇：coffee,tea,milk,juice,water,etc.

③学习内容：如何用英语表达自己在餐厅点餐。

板书设计：

-点餐步骤：

1.进入餐厅

2.找到座位

3.查看菜单

4.点餐

5.结账

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。通过以上板书设计，学生可以更好地掌握本节课的学习内容，包括句型"I'dlike+食物/饮料"的用法、关于食物和饮料的词汇以及如何用英语在餐厅点餐的步骤。课堂小结，当堂检测课堂小结

1.学习内容回顾：在本节课中，我们学习了如何用英语在餐厅点餐，包括句型"I'dlike+食物/饮料"的用法、关于食物和饮料的词汇以及点餐的步骤。

2.重点知识回顾：我们重点学习了句型"I'dlike+食物/饮料"的用法，以及一些关于食物和饮料的词汇，如hamburger,hotdog,pizza,soup,salad等。

3.难点知识回顾：在本节课中，我们发现点餐的步骤是一个难点，包括进入餐厅、找到座位、查看菜单、点餐和结账等。

当堂检测

1.填空题：请根据句型"I'dlike+食物/饮料"的用法，完成以下句子。

例题：I'dlikeahamburger.=我想要一个汉堡包。

a)I'dlikeahotdog.=我想要一个________。

b)I'dlikepizza.=我想要________。

c)I'dlikesoup.=我想要________。

2.选择题：请选择正确的选项来完成句子。

例题：I'dlikeahamburger.=我想要一个汉堡包。

a)I'dlikeahamburger.

b)I'dlikeahotdog.

c)I'dlikepizza.

a)I'dlikecoffee.=我想要________。

b)I'dliketea.=我想要________。

c)I'dlikemilk.=我想要________。

3.判断题：请判断下列句子是否正确。

a)I'dlikeasalad.=我想要一个沙拉。

b)I'dlikewater.=我想要水。

c)I'dlikejuice.=我想要果汁。

4.翻译题：请将下列句子翻译成英语。

a)我想要一份沙拉。

b)我想要