2024秋三年级语文上册 第一单元 1 大青树下的小学教案 新人教版

2024秋三年级语文上册第一单元1大青树下的小学教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为2024秋三年级语文上册第一单元1《大青树下的小学》。该课文描绘了一所位于大青树下的乡村小学，通过描述学校的环境、设施以及师生的学习生活，展现了乡村小学的美好和孩子们对知识的渴望。文章语言优美，富有诗意，能够激发学生的学习兴趣，培养他们对小学生活的热爱。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经掌握了一些基本的汉字和词语，具备了一定的阅读理解能力。同时，他们对于学校生活也有一定的了解。通过学习本课，学生可以进一步丰富自己的词汇量，提高阅读理解能力，并学会欣赏优美的文学作品。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过阅读和讨论，学生能够理解课文内容，运用文中词语进行表达和交流，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文结构和内容，学生能够培养逻辑思维能力，理解文章的主题和作者的观点，并能提出自己的见解。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文的文学美，学生能够培养审美情感，激发创造力和想象力，尝试创作自己的小作文。

4.文化传承与理解：通过学习课文中的传统文化元素，学生能够了解和传承我国乡村小学的历史和文化，增强对家乡和国家的认同感。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词语理解：本节课的重点是让学生理解并掌握课文中的生词和重点词语，如“大青树”、“小学”、“教室”等。

（2）句子理解：学生需要理解并能够表达课文中的关键句子，如“大青树下的小学，是我们快乐的家园。”

（3）文章结构：学生要能够理解课文的基本结构，包括引子、主体和结尾，并能够运用到自己的写作中。

（4）主题理解：学生要能够理解课文的主题，即乡村小学的美好和孩子们对知识的渴望，并能够结合自己的生活实际进行思考。

2.教学难点：

（1）生词掌握：对于一些较为复杂的生词，如“憧憬”、“利用率”等，学生可能存在理解困难，需要教师通过生动形象的教学方法进行讲解和巩固。

（2）句子理解：课文中有部分句子较长，学生可能存在理解困难，需要教师通过分句讲解、示范朗读等方式帮助学生理解。

（3）文章深层含义：课文中所表达的乡村小学的美好和孩子们对知识的渴望可能对学生来说较为抽象，需要教师通过举例、引导讨论等方式帮助学生深入理解。

（4）写作技巧：本节课的写作任务是写一篇关于自己学校的作文，学生可能存在写作技巧方面的困难，如如何进行观察、如何组织语言等，需要教师进行有针对性的指导和训练。教学方法与策略1.教学方法：

-讲授法：教师在课堂上通过讲解课文内容，引导学生理解文章主题和深层含义。

-互动讨论法：教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，促进学生之间的交流和思考。

-案例研究法：教师可以为学生提供一些乡村小学的案例，让学生通过分析案例来加深对课文内容的理解。

-项目导向学习法：教师可以组织学生进行一个关于自己学校的项目，让学生通过调查、观察、写作等方式，将所学知识应用到实际中。

2.教学活动设计：

-角色扮演：教师可以组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演课文中的角色，如学生、老师等，通过表演来加深对课文内容的理解。

-实验：教师可以组织学生进行一些与课文内容相关的实验，如观察植物的生长过程等，让学生通过实验来加深对课文内容的理解。

-游戏：教师可以设计一些与课文内容相关的游戏，如单词接龙、句子接力等，让学生在游戏中学习和运用课文中的知识。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：教师可以使用PPT来展示课文内容、生词和重点句子，通过图文并茂的方式帮助学生理解和记忆。

-视频：教师可以播放一些与课文内容相关的视频，如乡村小学的生活视频等，通过视频来丰富学生的感官体验，加深对课文内容的理解。

-在线工具：教师可以引导学生使用在线工具，如搜索引擎、在线词典等，来辅助学习和查找资料。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《大青树下的小学》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有参观过乡村的小学？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索乡村小学的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解课文的基本内容。课文描绘了一所位于大青树下的乡村小学，通过描述学校的环境、设施以及师生的学习生活，展现了乡村小学的美好和孩子们对知识的渴望。

2.案例分析：接下来，我们来分析课文中的一些具体描述。例如，课文提到了学校的操场、教室、图书馆等设施，以及孩子们在操场上的活动。这些描述展示了乡村小学的生活和孩子们的学习环境。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的一些重点词语和句子。例如，课文中的“大青树下的小学，是我们快乐的家园。”这句话表达了乡村小学对孩子们的重要性。对于难点部分，我会通过举例和解释来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的问题。例如，他们可以讨论乡村小学的特点、孩子们的学习生活等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的活动。例如，让学生们画一画他们心目中的乡村小学，或者写一篇关于乡村小学的小作文。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和活动成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“乡村小学的生活和孩子们的学习”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了课文《大青树下的小学》的基本内容、主题和孩子们对知识的渴望。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对乡村小学的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）故事续写：请学生根据课文《大青树下的小学》的内容，发挥想象力，为故事续写一个结尾。

（2）文化探究：让学生了解我国乡村小学的历史和文化，可以通过查阅资料、采访乡村小学的老师或学生等方式。

（3）绘画创作：请学生根据自己的理解，画一画自己心目中的乡村小学。

（4）参观体验：如果条件允许，可以组织学生参观附近的乡村小学，亲身体验乡村小学的生活。

2.拓展建议：

（1）学生在续写故事结尾时，可以思考一下，乡村小学的生活还有什么其他方面是值得描绘和表现的。

（2）在了解乡村小学的历史和文化时，学生可以思考一下，乡村小学的特点是什么，它们在培养学生方面有什么特殊之处。

（3）在绘画创作环节，学生可以尝试用不同的风格和手法来表现乡村小学，例如写实风格、卡通风格等。

（4）在参观体验环节，学生可以注意观察乡村小学的环境、设施以及师生的学习生活，思考一下乡村小学与城市小学的区别和联系。板书设计①《大青树下的小学》课文标题：突出课文主题，让学生一目了然。

②课文主要内容：用简洁的词语概括课文描述的主要内容，如“乡村小学”、“学习生活”等。

③重点词语：板书课文中出现的重点词语，如“大青树”、“教室”、“操场”等，并附上词语的解释或示例。

④关键句子：板书课文中的关键句子，如“大青树下的小学，是我们快乐的家园。”并解释句子的含义。

2.艺术性和趣味性：

①设计美观的板书布局，使用不同颜色或符号标注重点内容，增加板书的吸引力。

②利用图片、图表等视觉元素，将抽象的概念具体化，让学生更容易理解和记忆。

③设计有趣的互动环节，如让学生参与板书设计，或通过游戏、竞赛等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

4.激发学生学习兴趣和主动性：

①通过提问、讨论等方式，引导学生参与板书设计的过程，让学生成为课堂的主体。

②鼓励学生提出自己的观点和想法，培养他们的创新思维和表达能力。

③定期更换板书设计，保持课堂的新鲜感，激发学生持续学习的动力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学资源：在教学过程中，运用多媒体资源，如图片、视频等，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。

2.实践操作与理论教学相结合：通过组织学生进行实践活动，如角色扮演、实验操作等，让学生在实践中学习，加深对知识的理解和应用。

3.个性化教学：针对不同学生的学习能力和兴趣，提供个性化的学习指导，帮助每个学生找到适合自己的学习方法。

（二）存在主要问题

1.课堂组织管理：课堂组织管理有待加强，确保每个学生都能积极参与课堂活动，避免学生分心或游离于课堂之外。

2.教学方法：教学方法单一，需要更多元化的教学方法，如小组合作、讨论等，提高学生的学习积极性和参与度。

3.教学评价：教学评价体系需要进一步完善，关注学生的学习过程和成果，鼓励学生的创新思维和